【人教部编版】四年级上册语文《古诗三首》凉州词
最新部编版四年级语文上册第七单元古诗三首《凉州词》教案及反思
最新部编版四年级语文上册第七单元古诗三首《凉州词》教案及反思21 古诗三首教学目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《出塞》《夏日绝句》。
3.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。
教学重难点能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。
教学准备1.预习提纲：课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；布置学生提前搜集古代爱国诗篇。
教学课时3课时第2课时课时目标1.学习《凉州词》，结合注释弄懂诗歌的大意，背诵诗歌。
2.品读诗歌，想象画面，说出自己的体会。
教学过程一、前后勾连，再感诗风1.学生齐背《出塞》，感受诗人希望国家统一的情怀。
2.简介边塞诗，导入新课。
同学们，刚才我们背诵的这首《出塞》是一首边塞诗。
在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，如高适、岑参、王昌龄等，后世称他们为“边塞诗人”。
边塞诗的题材很丰富，有的描写边关自然风光，有的倾诉别离的思念，还有的讲述战争的残酷……这节课，让我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀。
3.课件出示图片，理解题意。
（课件出示沙漠图片）你们看，边关沙漠，人烟稀少，这就是唐朝的边塞重镇——凉州，当地歌曲中夹杂少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词并咏唱。
（教师板书：《凉州词》）设计意图：通过介绍边塞诗，将《出塞》和本节课要学的《凉州词》前后勾连起来，使学生对边塞诗的题材和风格形成初步的感知，也为本课的学习奠定了感情基调。
二、初读诗歌，感知诗意1.学生自由朗读诗歌，注意读准字音。
重点指导：“葡萄”和“琵琶”的第二个字都读轻声。
2.再读诗歌，回忆以前学习的七言诗划分朗读节奏的方法，读出节奏美、音韵美。
3.个别朗读，学生评价。
4.借助注释，说说读懂了什么，小组间交流。
三、品读想象，感悟诗情1.读“葡萄美酒夜光杯”。
（1）学生自由朗读，边读边展开想象：你仿佛看到了什么？预设：那精致的夜光酒杯闪着亮光，盛满了醇香的美酒。
人教部编版四年级上册古诗三首第二课时凉州词
1 形近字组词
催（ 催促 ） 醉 （ 陶醉 ） 莫（ 莫非 ）
造句 这美景真令人陶醉啊！
这急促的琵琶声还在催促什么？还有不同的感受吗？
秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。
词语似云铺绮丽，霞叠瑰秀；
1.快尽兴畅饮；2.快奔赴战场； 夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。
“夜光杯”指的是精致的酒杯，拿起盛满葡萄酒的酒杯，战士们心情怎样？
激越的琵琶声,让我们在场所 有的将士们兴致飞扬，诸位老兄， 我有点醉了,想告辞了,你们想对我 说什么？ 这样难得的盛宴就应该一 醉方休。可将士们真能痛饮吗？
加一加: 酉+卒=醉 醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。
造句 这美景真令人陶醉啊！ 这急促的琵琶声在催促什么？ 造句 妈妈催促我快点整理文具。 比较识字： 碰杯声、欢笑声，劝酒声，多么欢快的气氛啊。 诗音如仙笙瑶瑟，妙不可言。 《全唐诗》存其诗一卷，，共有十四首。 由读，注意读出诗的节奏感。 酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。 借助注释说说读懂了什么，小组交流。 诗意：今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
21.古 诗 三 首
第2课时《凉州词》
西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇——凉 州，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人 们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天 我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》！
部编版语文四年级上册21古诗三首《凉州词》(教案)
《凉州词》教案一、教学内容《凉州词》是部编版语文四年级上册21课，属于古诗三首之一。
本节课将深入学习唐代诗人王之涣的这首诗，通过朗读、解析、感悟，使学生理解诗意，体会诗人的思想感情，感受古诗的韵味。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读《凉州词》，理解诗意，背诵全诗。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学会鉴赏古诗，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感悟诗人的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。
三、教学难点1. 理解诗句的含义，把握诗人的思想感情。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗及原因。
（2）出示课题：板书《凉州词》，引导学生关注“凉州”的地理位置。
2. 朗读全诗（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自由朗读，要求正确、流利、有感情。
3. 解析诗意（1）逐句解析诗句，帮助学生理解诗意。
（2）分析诗人的思想感情，引导学生感悟诗人的爱国情怀。
4. 朗读感悟（1）学生齐读全诗，感受古诗的韵味。
（2）分组朗读，体验合作学习的乐趣。
5. 背诵全诗（1）教师引导学生分段背诵，逐句检查。
（2）全班齐背，巩固记忆。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和诗人的思想感情。
（2）布置课后作业，要求学生熟读成诵。
六、板书设计凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
七、作业设计1. 背诵《凉州词》。
2. 摘抄诗句，进行默写练习。
3. 查找与《凉州词》相关的背景资料，了解凉州的地理位置及历史。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，使学生掌握了《凉州词》的正确朗读方法，理解了诗意，感悟了诗人的思想感情。
在教学中，注重启发学生思考，培养他们的文学鉴赏能力。
但在解析诗意时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部编版四年级上册语文《凉州词》古诗三首PPT课文电子课件
抓字眼 明诗意
• (一)感悟第一、二句“葡萄/美酒/夜光杯，欲饮/琵琶/马上催”的意境。 • 这酒宴中最先吸引你的是什么，为什么?“葡萄美酒”、“夜光杯” • 能说说这酒的样子吗？美丽、香气 • “夜光杯”是什么样的？ • 用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯 • 还有什么会吸引住你? “琵琶”
走近作者
王翰(687—726)， 字子羽，唐代边 塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》 (葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟 行》《春女行》等。
相关资料
《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调， 皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”凉州，唐代属陇 右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在 今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生 活。王之涣和王翰的《凉州词》也是如此。这就使这两首诗有 了许多相似之处。
1.快尽兴畅饮； 2.快奔赴战场； 3.快喝，喝完了要奔赴战场。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还
有着视死如归的勇气。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无 数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什 么？
为国戌边死得其所，是无比悲壮的。
04 结构主旨
课文结构
《 葡萄美酒——马上催
凉
盛宴豪华
州 词
醉卧沙场——几人回
悲凉感伤
》
课文主旨
《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情 景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一 次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的 场面。
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体悟情感
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
豪放、旷达 视死如归
战争的残酷 悲壮的氛围
战争来临，投身战场， 为国捐躯，又有何惧！
再读古诗
朗读指导：《凉州词》可以想象着 画面来朗读。前两句语调明快，突 出宴会欢快的气氛：后两句，感情 有几分沉重：语言却十分豪迈，朗 读时语调可高亢，语速稍慢。
主题思想
君：古代用于第二人称 的一种尊称。
疏通诗意
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
诗句大意：
如果我醉倒在战场上，请 不要笑话我，从古至今外出 征战又有几人能回？
学习任务三
想象画面，体悟豪迈情感
想象画面
再读古诗，思考：
1.通过前两句，你想象到了怎样的画面？ 2.“醉卧沙场”表现了将士们怎样的情怀？
想象画面
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
从这两句诗中， 你仿佛看到了什么？ 听到了什么？
我仿佛看到了将士们举起 酒杯，正要痛饮葡萄酒时，马上 就听到了催人出发的琵琶声和战 马的嘶鸣。
想象画面
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
将士们不惧怕战斗的 来临，却不免惋惜这场 豪饮的终止。
错综矛盾的情景和心情 战争的紧张
古诗大意：远远奔流而来的黄河， 好像与白云连在一起，玉门关孤零零 地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲《折 杨柳》去埋怨春光迟迟呢，原来玉门 关一带春风是吹不到的啊！
拓展延伸
凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
这首诗写戍边士兵的怀乡情。 写得苍凉慷慨，悲而不失其壮， 虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情， 但丝毫没有半点颓丧消沉的情调， 充分表现出盛唐诗人的豁达旷达 的胸怀。
【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首(出塞、凉州词、夏日绝句)》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi（以为）wèi（为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
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豪迈
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉
拓展延伸
交流背诵其他的边塞诗
课堂练习
课堂总结
诗的首句由近及远眺望黄河，描绘出黄河汹涌 澎湃的壮观画面；词句突出此城地势险要、处境孤 危；第三句递转，引入羌笛所奏《折杨柳》曲调， 这就不能不勾起征夫的离愁了；最后一句道出玉门 关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳 寄情也不能。整首诗虽极写戌边者不得还乡的怨情， 但写得悲壮苍凉，没有消极颓唐的情调，表现出盛 唐诗人广阔的心胸。
简介诗人
王翰（公元687年-726年）， 字子羽，并州晋阳（今山西太 原市）人，唐代边塞诗人。与 王昌龄同时期，王翰这样一个 有才气的诗人，其集不传。其 诗载于《全唐诗》的，仅有14 首。登进士第，举直言极谏，调昌乐尉。复举超拔群类， 召为秘书正字。擢通事舍人、驾部员外。出为汝州长史， 改仙州别驾。
部编版语文四年级上册
第七单元
第21课 古诗三首
《凉州词》
学习目标
1.朗读、背诵古诗。了解诗歌大意。学 习作者的写法。
2.初读感知，细读品味，感悟理解，朗 读积累。
3.感受戍边将士豪迈之情，体会诗歌悲 而不失其壮的气概，热爱古诗，感受母亲 河之气势。
导入新知
西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝 的边塞重镇，凉州当地歌曲中夹杂有少 数民族的曲调，别具一格，人们称之为 凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词 咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王 翰写的《凉州词》。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善 学习方法，提高学习效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
初读古诗
（1）指名读文，齐读课文 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思 （3）质疑。
部编版四年级上册第21课《古诗三首》图文讲解
部编版四年级上册第21课《古诗三首》图文讲解▼▼▼▼课文朗读+微课一、我会写组词塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认组词将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi （以为）wèi （为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
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诵读诗歌感悟
凉州词 （唐） 王翰
葡萄美酒/夜光杯， 欲饮琵琶/马上催。 醉卧沙场/君莫笑， 古来征战/几人回？
诗歌背诵指导
凉州词
（唐） 王翰
葡萄美酒
， 欲饮琵琶
。
君莫笑，
几人回？
拓展作业
1、请同学们回家在父母那里背诵诗歌。 2、说出诗意，交流诗歌的主题思想、意境。
人教部编版小学语文四年级
诗句理解指导
知识链接：
夜光杯:传说中周穆王时西域 胡人用晶莹的白玉精制而成的酒 杯，有如光明夜照故称夜光杯， 这里泛指西域用白玉制成的酒杯。
诗句理解指导 欲饮琵琶马上催。
正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶 的声音，在催人出发。
诗句理解指导
知识链接：
诗句理解指导
醉卧沙场君莫笑，
即使醉倒在战场上，惹人嘲笑又 何妨。
人教部编版小学语文四年级
21 古 诗 三 首
凉州词
手
作者简介
作者简介：王翰(687-726)，字子羽，并州晋阳(今山 西太原市)人，唐代边塞诗人。与王昌龄同时，王翰 这样一个有才气的诗人，其集不传。其诗载于《全唐 诗》的，仅有14首。登进士第，举直言极谏，调昌乐 尉。复举超拔群类，召为秘书正字。擢通事舍人、驾 部员外。出为汝州长史，改仙州别驾。
初读感知
凉州词 【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
引入新课
有节奏朗诵诗歌
凉州词 【唐】王翰
葡萄美酒/夜光杯， 欲饮琵琶/马上催。 醉卧沙场/君莫笑， 古来征战/几人回？
认读生字
pí pá
cuī
zuì
琵琶
催
醉
诗句理解指导
葡萄美酒夜光杯，
新酿成的葡萄美酒,盛满了白 玉制成的酒杯。
谢谢观看
手
诗句理解指导
古来征战几人回。 为国出征效力，本来就打算马革裹尸， 没有准备活着回来。
诗句理解指导
思考：这首诗表现出什么？
这首诗表现边塞将士生活悲而壮； 也表现出盛唐诗人的宽阔胸怀。
诗句理解指导
主题思想
《凉州词》全诗抒发的是反战的哀怨， 所揭露的是自有战争以来生还者极少的悲 惨事实，却出以豪迈旷达之笔，表现了一 种视死如归的悲壮情绪，这就使人透过这 种貌似豪放旷达的胸怀，更加看清了军人 们心灵深处的忧伤与幻灭。