一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅(解决问题)｜北师大版(2014秋)
可爱的企鹅(解决问题)教学设计一年级上册数学北师大版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、描述，认识可爱的企鹅，培养观察力和表达能力。
2.利用企鹅图片和实际操作，使学生掌握简单的分类、排序、计数等数学基本技能。
3.引导学生运用数学知识解决与企鹅相关的问题，提高学生解决问题的能力。
（二）过程与方法
4.学生以小组为单位，开展一次“我眼中的企鹅”主题活动，通过搜集资料、制作PPT、进行汇报等形式，全面展示企鹅的相关知识。此活动旨在培养学生的团队合作能力、信息搜集和处理能力，以及口头表达能力。
5.鼓励学生关注生活中的数学问题，每周至少发现并记录一个与数学相关的问题，与同学和老师分享，激发学生对数学学习的兴趣。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固课堂所学，又要激发学生的思考。
2.作业形式多样化，注重培养学生的动手能力、口头表达能力和团队合作能力。
3.鼓励家长参与作业过程，关注学生的学习情况，促进学生全面发展。
4.教师要及时检查作业，了解学生的学习进度，针对问题进行个别辅导。
5.注重作业反馈，对学生的优点给予肯定，对不足之处给予指导和建议，以提高学生的学习效果。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计以下练习题：
a.给出一组企鹅图片，让学生进行分类、排序。
b.出示不同数量的企鹅，让学生数一数、写一写。
c.设计一些有关企鹅的实际问题，让学生运用数学知识进行解决。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行指导和评价，对共性问题和困难给予解答。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结企鹅分类、排序、计数等数学知识。
3.合作探究，提高问题解决能力：采用小组合作的学习方式，引导学生观察、讨论、分析企鹅相关问题。在合作探究中，学生相互启发、取长补短，提高问题解决能力。
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案(精选14篇)
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案（精选14篇）北师大版一班级上册《可爱的企鹅》教案篇1教学目标1.创设情境，激发同学学习数学的爱好.2.培育同学初步观看力量和语言表达力量.3.通过“看图列式”，使同学学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在详细的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发爱好（一）老师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟常常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球动身了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们发现了很多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发觉了新的数学问题.同学们，你们发觉了吗？小组内相互说一说，看哪一个小组发觉的问题多.3.同学运用已有学问说出图意.二、自主探究，猎取新知.（一）活动一：观看争论、学习新知1.（观看图片：可爱的企鹅1）老师：认真观看图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.老师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？老师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？老师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.究竟发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）同学：原来有9只小企鹅，有几只调皮的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.老师：你能提一个数学问题吗？同学：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）认真看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报老师板书：9－5＝4老师提问：为什么用减法计算呢？老师：同学们真聪慧！现在海尔兄弟想请你们关心解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）老师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）老师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观看争论：从表中你发觉了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的关心下又登上热气球动身了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.老师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们发现了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观看这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观看后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）老师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得特别好！观看图很认真，盼望同学们能像海尔兄弟一样，擅长在生活中发觉数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。
一年级上册数学教案-3.7可爱的企鹅(解决问题)｜北师大版
一年级上册数学教案3.7 可爱的企鹅（解决问题）｜北师大版教案：可爱的企鹅（解决问题）教学内容：今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的第3.7节内容，即“可爱的企鹅”。
我们将通过观察和分析可爱的企鹅图片，来解决一些数学问题。
教学目标：1. 培养学生观察和分析问题的能力；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学难点与重点：重点：培养学生观察和分析问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，以及如何引导学生进行团队合作和沟通。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、可爱的企鹅图片、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些可爱的企鹅图片，让学生观察并描述一下这些企鹅的特点。
2. 引导学生思考：我们可以用数学知识来解决哪些关于企鹅的问题呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍本节课的学习目标，即观察和分析企鹅图片，解决一些数学问题。
2. 引导学生观察企鹅图片，并提出问题，如：企鹅有几只脚？有几只翅膀？等问题。
3. 引导学生思考并解答这些问题，培养学生观察和分析问题的能力。
三、例题讲解（10分钟）1. 向学生展示一个例题：企鹅队伍（给出一个企鹅队伍的图片，让学生数一数企鹅的总数）。
2. 引导学生思考并解答这个问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生进行讨论和交流，分享各自的解题思路和方法。
四、随堂练习（10分钟）1. 给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生思考并解答这些问题，巩固所学知识。
五、板书设计（5分钟）1. 在黑板上展示本节课的主要内容和问题，以便学生随时查看和回顾。
六、作业设计（5分钟）1. 布置一道与本节课相关的问题，如：数一数企鹅的总数。
2. 要求学生独立完成作业，并将其答案写在作业本上。
七、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，思考自己学到了什么。
一年级上册数学教案-3.7可爱的企鹅∣北师大版
一年级上册数学教案3.7可爱的企鹅∣北师大版教案：一年级上册数学教案3.7可爱的企鹅∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.7节，可爱的企鹅。
我们将通过观察和描述企鹅的特征，来学习如何观察和描述物体的特征。
二、教学目标通过观察和描述企鹅的特征，学生能够提高观察能力和表达能力，同时也能培养他们对动物的兴趣和保护意识。
三、教学难点与重点重点是让学生能够观察并描述物体的特征，难点是让学生能够用准确的词语来描述企鹅的特征。
四、教具与学具准备我会准备一些企鹅的图片和实物模型，让学生能够直观地观察和描述。
学生需要准备一张白纸和一支笔，用来记录和绘制自己观察到的企鹅特征。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些企鹅的图片和实物模型，引导学生观察并说出企鹅的特征。
2. 分组讨论：学生会分成小组，每组选择一张企鹅的图片或实物模型，然后用笔和纸记录下自己观察到的企鹅特征。
3. 分享成果：每个小组会分享自己观察到的企鹅特征，我会引导学生用准确的词语来描述。
六、板书设计板书设计如下：企鹅特征外形：圆滚滚的身体，黑白相间的羽毛动作：摇摇摆摆的走路，可爱的跳跃生活环境：生活在南极，喜欢游泳七、作业设计1. 题目：请用准确的词语描述一下你最喜欢的动物的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对观察和描述物体特征产生了浓厚的兴趣，他们在小组讨论中积极分享自己的观察结果，并用准确的词语来描述企鹅的特征。
在作业中，学生们也能够运用所学，描述自己最喜欢的动物的特征。
对于未来的教学，我将继续引导学生观察和描述物体的特征，通过更多的实践活动，让学生能够将所学应用到实际生活中。
同时，我也会加强对学生的引导，帮助他们用准确的词语来表达自己的观察结果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
学生通过观察和描述企鹅的特征，能够提高观察能力和表达能力。
这是教学的核心目标，因此，我需要在教学过程中给予足够的重视和指导。
一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅｜北师大版(2014秋)
《可爱的企鹅》教学目标：1．创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会部分与整体的关系。
2．培养学生初步观察能力和语言表达能力．3．巩固有关8和9的加减法并能正确地计算。
教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义．教学难点：看图正确理解数量关系．教学过程一、创设情境、激发兴趣出示企鹅图片师：孩子们你们喜欢企鹅吗？那你知道它生活在哪里吗？生：南极师：今天老师就带领大家去南极看看可爱的企鹅。
板书课题二、自主探究，获取新知．1、观察理解、学习新知出示情境图师：南极好冷啊，到处都是冰山。
可是这些勇敢的小企鹅却在冰山上玩的很开心，聪明的你能从图中发现哪些数学信息呢？生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅。
师：你能根据这些数学信息提出一个加法问题吗？生：一共有几只企鹅？出示问题（板书）师：你能解决这个问题吗？把你的方法写在练习本上，然后和同桌说说你是怎么想的。
提问：生说师板书算式3+5=82、自主探究，动手操作师：8只小企鹅唱着歌继续向前走，咦？冰山前怎么只剩下2只企鹅了呢？你猜猜其它的企鹅去哪里了呢？（出示信息）生：藏到冰上后面了。
师：你能提出数学问题吗？生：冰山后面有几只企鹅？师板书师：你能把这个故事完整地再讲一讲吗？生讲诉故事师：冰山后面到底有几只企鹅呢？用你喜欢的方式摆一摆或者画一画，然后再和同桌说一说生板前展示师：刚才我们通过摆一摆、画一画的方法知道了冰山后面有几只企鹅，那么你能根据刚才的操作过程，用一道算式求出冰山后面有几只企鹅吗？现在就把你的算式写在练习本吧！生答师板书算式8-2=63、加深理解、强化新知出示情境图师：仔细观察你知道了哪些数学信息？生：草地上有9只小鸡，草丛外面有3只。
师：从哪里看出一共有9只小鸡呢？生：根据算式知道了，9减就代表有9只小鸡师：你可以完整地讲述一下吗？生：草地上有9只小鸡，草丛外面有3只，草丛里有几只？师：根据你找到的数学信息列出两道算式，写在你的练习本上。
师巡视提问生答师板书生说出理由三、巩固练习，加深理解课后练习四、小结：通过这节课的学习你学到了什么？。
一年级上数学教案-可爱的企鹅(画图解决实际问题)-北师大版
一年级上数学教案可爱的企鹅（画图解决实际问题）北师大版教案：可爱的企鹅（画图解决实际问题）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学教材中的第四章“可爱的企鹅”。
本节课主要内容是通过观察和画图来解决实际问题。
我们将学习如何用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征，并通过实际问题来培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 学生能够通过观察和画图来解决实际问题，培养观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 教学重点：培养学生通过观察和画图来解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、企鹅图片、画图工具。
2. 学具：学生用书、画图本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上展示一张企鹅图片，引导学生观察企鹅的外形特征，并提问：“你们认为企鹅是什么样子的呢？”2. 新课导入：我会引导学生用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
我会给学生提供一些示例，如用圆形表示企鹅的身体，用三角形表示企鹅的翅膀，用线条表示企鹅的腿和嘴巴等。
3. 实践环节：我会给学生发放画图本，让他们根据观察和示例，自己尝试画出企鹅的外形特征。
我会巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 解决问题：我会提出一些实际问题，如“如何在画图中表现出企鹅的可爱特征？”、“企鹅是站着还是坐着？如何用画图来表现？”等，引导学生通过观察和画图来解决问题。
5. 展示与评价：我会邀请学生展示自己的画图作品，并让大家一起评价哪个作品最能表现出企鹅的可爱特征。
六、板书设计板书设计如下：企鹅的外形特征：圆形：身体三角形：翅膀线条：腿、嘴巴七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学习的内容，回家后画一幅企鹅的画，并用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
2. 作业答案：学生可以根据自己的理解和创意来画出企鹅的画，答案不唯一。
一年级上册数学教学设计-3.7 可爱的企鹅(解决问题)｜北师大版
一年级上册数学教学设计-3.7 可爱的企鹅（解决问题）|北师大版一、教学目标：1.了解数字0-9的大小、顺序和基本运算。
2.进行数学推理，能够解决简单的实际问题。
3.通过学习数学知识，培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点：1.因为是通过解决实际问题的方式来巩固数字0-9的大小、顺序和基本运算，所以让学生转变思维的过程是很困难的。
2.对于一些比较复杂的问题，需要学生在数字知识的基础上进行思考和推理。
三、教学过程：3.1 导入新知识1.将题目「一只企鹅往东走了3步，又往北走了4步，最后又往南走了2步，结果现在他在哪里？」写在黑板上。
2.然后分别让学生用自己的画纸把这个问题画出来。
3.在学生画完后逐步引导学生一步一步推导出答案。
3.2 操作练习1.国际国内班的学生以小组为单位，随机分成三组，每个组员分别扮演企鹅、地图和指导员。
2.企鹅必须选择一个起点，然后根据指导员的指导前往终点，地图上的小组员需要用标致之类的工具描绘企鹅的路径，让其他人看得清晰。
3.当企鹅到达终点时，学生可以检查自己的路径是否正确。
3.3 举一反三1.老师在白板上写出以下问题：「一条蜗牛从A点出发，在东南方向(45o)到达B点，再原路返回A点，如果这个过程中，蜗牛走了5米，请问它离原点有多远？」2.学生独立完成作业，老师巡视课堂，帮助学生理解题目和答案。
四、课堂练习1.在课堂上进行练习，学生可以练习适合自己的难度的问题。
2.老师可以在此期间为学生提供帮助。
五、作业：1.课下，让学生独立完成上课时的练习。
2.老师依据学生的作业，检查学生的学习成果，安排下一堂课的教学计划。
六、教学反思：1.学生在这堂课上对数字大小、顺序和基本运算有更深入的理解，同时也能，在实际运用中巩固所学的知识。
2.谈到教学过程的难点，老师应该加强学生思维转换的训练，使他们更快地适应。
3.对于一些比较难的问题，老师可以在白板上画图，让学生更容易理解。
4.在这次授课过程中，老师扮演了导师的角色，需要了解每一位学生的学习进程，还要及时帮助那些有困难的学生。
一年级上册数学教案及反思-3.7 可爱的企鹅｜北师大版(2014秋)
《可爱的企鹅》教学设计及反思《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元“加与减（一）”中的教学内容。
它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。
要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。
在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
设计思路：由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。
对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学目标：1．通过学习让学生理解括号和问号的含义；2．通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；3．在学习教程中培养学生的语言表达能力；4．通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；5．通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
教学重点：对括号和问号的理解教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备：情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，过程设计一、创境引入出示小淘气（小狗）小朋友好！小淘说：“好久没跟大家见面。
今天我要看看哪些小朋友有进步了，越来越会听课了。
小朋友，这么久没跟大家见面，你们知道我去哪里了吗？我呀去北极探险了。
小朋友想去吗？”（想！）“可是北极是很冷的地方，有很多冰山，你们怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘气就带小朋友一起去北极探险，去穿越冰山。
比一比，哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干，能够登上最高的冰山！”（拉出挂图）小朋友，你们有信心登上最高的冰山吗？（有）“那我们出发吧！来到第一座冰山我们看到了什么？啊多可爱的企鹅啊！有几只呢？这只企鹅在跟谁打招呼呢？哦，原来在这儿，上面有几只？那我们在第一座冰山这儿看到了什么？有多少？谁能说一说？[以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。
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《可爱的企鹅》（解决问题）
教学目标：
1、结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2、巩固有关8和9的加减法并能正确地计算。
3、能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
4、结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
教材分析：
借助现实情境，在解决简单问题的过程中理解运算（加减法）的实际意义，探索并掌握10以内数的加减法的计算方法是本单元的一个特点，可以说“计算与解决问题”并重。
“可爱的企鹅”是以解决实际问题为重点的第一课，目的就是引导学生从生活情境中发现和提出简单的数学问题，初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验。
学生分析：
学生年龄小，对于“南极”“企鹅”非常感兴趣，如果课堂上能够出示一些相关的照片和影像资料，一定会增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?
生：想。
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
”猜猜是什么动物? 生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?
生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?
生：南极。
师：（出示挂图“可爱的企鹅”）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，你们愿意吗?
【设计意图：由谜语引入一开始就增加了课堂趣味性，有效地调动了学生的学习积极性，吸引学生全身心地投入到学习活动中去。
】
二、合作探究，自主学习
1、出示企鹅图（一）
师：你们看到了什么?
生：我看到雪地前面有5只小企鹅，后面有3只小企鹅。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：雪地上现在一共有几只企鹅?
师：谁能列式解决这个问题呢?
学生独立列式解答。
师：哪个同学愿意汇报一下你是怎样列式计算的?
生：我的算式是5+3＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。
2、出示企鹅图（二）
师：从图中你知道了什么数学信息？
生：我知道一共有8只企鹅，后来有一些企鹅跑到冰山后面了，就剩2只企鹅了。
师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？
生：雪地上原来有8只企鹅，一些企鹅跑到了冰山的后面，现在只有2只企鹅在雪地上，冰山后面有几只企鹅呢?
师：利用你手中的学具摆一摆、说一说。
学生动手操作，通过摆学具得出结果。
师：谁能列式解决这个问题呢?
生：8-2＝6(只)。
【设计意图：利用两幅“美丽的南极企鹅”图，由浅入深，环环相扣，在教师恰到好处的引导下，放手让学生观察、讨论、探索发现解决问题的方法。
】
3、说一说
师：从情境图中你得到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？怎样列式解
答？
生：我从图中看到小鸡有9只，草丛外面有3只，藏在草丛里的有几只？我列的算式9-3=6（只）
生：我从图中看到小鸭有9只，水面上有5只，岸上有几只？我列的算式9-5=4（只）
师：找一找、说一说，我们的生活中还有哪些问题可以用“9-3=6”或“9-5=4”来表示？
生：我有9个苹果，放在袋子里3个，外面还有6个。
生：我有9支铅笔，桌子上有5支，文具盒里还有4支。
……
【设计意图：在寻找更多生活原型的过程中，一方面进一步体会整体和部分的关系，加深理解减法的意义；另一方面学习从现实生活中发现数学问题并尝试解决，逐步积累、丰富解决实际问题的经验。
】
三、巩固练习
1、教材第42页1。
要求学生说一说图意，再列式计算。
2、教材第42页2说一说。
观察情境图，列出8减几的减法算式。
还可以到生活中找一找可以用到这两个算式来表示的实际问题。
3、教材第42页3房子里有几只？
观察情境图，根据图中的信息独立列出算式。
4、教材第42页4。
巩固10以内的加减法，要求学生准确计算。
5、教材第42页5猜一猜。
采用游戏的方式，进一步练习6、7、8、9的加减法。
【设计意图：利用基本练习加强学生对所学知识的巩固和掌握。
】
四、课堂总结
1、这节课你有什么收获呢？
【设计意图：引导学生对所学的知识、技能进行分析、重组、联想、猜测，在这一系列思维活动中，培养学生的综合能力。
】
教学反思：
本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣的情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
考虑到学生实际，为增加课堂的趣味性，一开始我由关于企鹅的一些问题情境引入，极大吸引了孩子的注意力，调动了学生的学习积极性，在整个教学中，我让学生利用课本上的情境图，认真观察，找出图中隐藏的数学信息，再让学生根据信息自己提出问题，解决问题。
在这一过程中，我有意识地培养他们的合作
意识，让学生学会利用学过的知识解决问题，成为了课堂的主人。