三年级科学上册教案《蚂蚁》
2024年教科版科学三上《蚂蚁》课件
2024年教科版科学三上《蚂蚁》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版科学三年级上册《蚂蚁》章节，详细内容包括蚂蚁的生态习性、身体结构、生活行为以及蚂蚁在生态系统中的作用等方面。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握蚂蚁的基本生态习性、身体结构和行为特点；2. 培养学生观察、描述和分析生物现象的能力；3. 增强学生对生物多样性的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用。
教学重点：蚂蚁的身体结构、生态习性和生活行为。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、挂图等；2. 学具：放大镜、观察记录表、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蚂蚁模型、挂图等教具，引导学生观察蚂蚁，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍蚂蚁的身体结构，让学生通过观察蚂蚁模型，认识蚂蚁的各个部位；（2）讲解蚂蚁的生态习性，结合视频资料，让学生了解蚂蚁的生活环境、食物来源等；（3）分析蚂蚁的生活行为，如觅食、建巢、防御等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分小组观察蚂蚁，填写观察记录表，描述蚂蚁的身体结构、生态习性和生活行为。
5. 板书设计（5分钟）（1）板书《蚂蚁》（2）板书内容：蚂蚁的身体结构、生态习性、生活行为、在生态系统中的作用。
六、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，描述其生活行为和生态习性。
2. 答案：根据观察，描述蚂蚁的具体行为和特点。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察蚂蚁，了解蚂蚁的其他特点，提高生物观察和探究能力。
通过本节课的学习，学生能够了解蚂蚁的身体结构、生态习性和生活行为，认识到蚂蚁在生态系统中的作用，培养观察、描述和分析生物现象的能力，提高环保意识。
同时，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用；2. 教学重点：蚂蚁的身体结构、生态习性和生活行为；3. 实践情景引入：如何激发学生兴趣；4. 作业设计：观察身边的蚂蚁，描述其生活行为和生态习性；5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况调整教学方法。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案教学目标：1. 通过学习《蚂蚁》，使学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 学习蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 学会通过观察和实践来了解蚂蚁。
教学方法：1. 教师讲解结合图示展示。
2. 启发式提问。
教学准备：1. 《蚂蚁》教材2. 学生实验材料：一个透明的玻璃容器、一块土壤、一些蚂蚁、一些食物(如糖水) 教学过程：一、导入 (5分钟)1. 教师问学生：你们知道蚂蚁是什么动物吗？2. 学生回答。
3. 教师引导学生进行思考，促进学生对蚂蚁的兴趣。
二、探究与讲解 (15分钟)1. 教师使用图示和文字，向学生讲解蚂蚁的特点和生活习性。
2. 教师问学生：你们知道蚂蚁是如何移动的吗？蚂蚁有没有“天敌”？3. 学生回答。
4. 教师进一步解释。
三、实际操作 (20分钟)1. 教师带领学生一起将一些蚂蚁放进一个透明的玻璃容器中。
2. 教师提供一块土壤和一些食物(如糖水)，让学生观察和实践。
3. 学生可以观察蚂蚁的活动、觅食等。
四、讨论与总结 (10分钟)1. 学生用自己的语言描述蚂蚁的特点和生活习性。
2. 学生分小组分享自己的观察结果和体会。
3. 教师总结学生的观察结果，并强调蚂蚁的种类和基本特征。
五、小结与反思 (5分钟)1. 教师引导学生回忆本节课学到了什么。
2. 学生回答。
3. 教师提供反馈，强调蚂蚁的重要性和我们对蚂蚁的保护。
六、作业布置 (5分钟)1. 教师布置课后作业：观察蚂蚁并写下自己的观察结果。
2. 学生完成作业并交给教师。
拓展活动：1. 学生可以进一步观察其他昆虫，比较它们的特点。
2. 学生可以制作一个小蚂蚁模型，展示给其他同学看。
教学资源：《蚂蚁》教材、玻璃容器、土壤、蚂蚁、食物。
评价与反馈：1. 观察结果的正确性。
2. 学生参与度和表现。
3. 学生的讨论和总结能力。
教育科学出版社小学科学三年级上册 蚂蚁教学设计
《蚂蚁》教学设计【教材分析】《蚂蚁》是科教版《科学》三年级上册动物单元中的第五课教学内容。
本课要求学生通过观察了解蚂蚁的生活习性，身体结构特征，介绍了蚂蚁的生活习性、身体结构特征。
是继《蜗牛》和《蚯蚓》两课后观察小动物的又一课。
培养学生良好的观察品质和对科学知识的探究精神，激发学生热爱动物的情感。
学情分析喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。
但对于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；很多学生还真没有认真观察过，对三年级的学生来说，要清楚的观察蚂蚁的外表特征也有一定的难度。
蚂蚁的身体小，到处乱爬是学生难以观察的主要原因。
而且平常学生的观察能力和表达能力都不是很好，但在学习了《蜗牛》和《蚯蚓》两课后，学生的各项能力都有所提高。
学习本课应该要容易些。
【教学目标】1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点和活动规律.2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，使学生享受到探究活动带来的成功的喜悦，培养学生的探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生良好的观察品质和对科学知识的探究精神，激发学生热爱动物的情感。
【教学重点和难点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，观察蚂蚁方法的探究。
初步体会动物的多样性教学过程【教学设计】一、谈话导入1.教师：今天，我给大家带来一个谜语，大家猜猜看是什么？（个子不大，能量不小；团结互助，勇敢勤劳；能啃骨头，会挖地道；行军作战，井井有条。
）2.师生谈话，检查预习情况。
老师：课前我布置了一些作业，让大家观察蚂蚁的形态及生活习性，你们做了吗？(老师笑笑的看着大家,等待学生的回答.)3.老师:下面请大家每人画一只蚂蚁,然后给大家展示,好吗?4．比较: 展示画的比较好的蚂蚁,为什么有的学生会画错？二、活动11.播放有关蚂蚁的录像，引起学生的学习兴趣看完录像后,让学生说说自己看到的蚂蚁. 教师:刚才大家在录像上看了蚂蚁的生活,那么还有什么方法能够看到蚂蚁呢? 教师:到外面观察蚂蚁应该带什么材料呢?应该注意什么问题? 师引导学生拿上材料,并注意安全和教师去操场观察蚂蚁的活动.2.提出探究活动的目的及要求①观察蚂蚁的构成②了解蚂蚁的活动规律③尝试用不同的方法对蚂蚁进行观察研究,并做好笔录.④观察蚂蚁的过程中,不能伤害它,要懂得珍爱生命.观察结束后,记得让蚂蚁回到大自然.⑤观察蚂蚁的过程中，要注意安全。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教学⽬标： 1、科学情感⽬标：热爱⼤⾃然中的各种⼩动物。
2、科学探究⽬标：搜集资料和初步整理资料的能⼒。
3、科学知识⽬标：获取关于蚂蚁的各种知识。
教学重点： 获取关于蚂蚁的各种知识，搜集资料和初步整理资料的能⼒。
教学准备： 1.教具：《蚂蚁》课件 2.学具：搜集的有关资料 教学过程： ⼀、谈话导⼊，激发兴趣 师：我知道同学们⾮常喜欢探索⼤⾃然的奥秘，尤其是喜欢研究⼤⾃然中各种各样的⼩动物。
那么这节课，我们就⼀起来研究⼀种⼩动物──蚂蚁，好不好？ 别看这⼩⼩的蚂蚁，它们的⽣存历史竟然⽐我们⼈类的历史还要漫长，⽽且它们的种类繁多。
到⽬前为⽌，就已经发现了15000多种。
关于它们的秘密那就更多了。
⼆、⽣⽣互动，交流展⽰ 师：同学们，你们通过搜集资料⼀定对蚂蚁有了⼀些了解吧，愿意把你们了解到的知识介绍给同学们吗？这样吧，请同学们先在⼩组内交流，然后再向全班同学介绍好不好？（⼩组内交流⾃⼰搜集的资料。
） 师：哪些同学愿意把⾃⼰搜集的资料汇报给全班同学呢？（结合学⽣的汇报，穿插演⽰多媒体课件。
） ⽣：我从《⼉童知识宝典》这本书中了解到蚂蚁的家很⼤，⽽且分为很多⼩室。
师：⽼师也搜集了⼀段关于蚂蚁家的资料⽚，让我们⼀同去参观⼀下蚂蚁的家。
（演⽰多媒体课件──蚁巢的⽚段） 师：通过参观蚂蚁的家，你们对蚂蚁的家有哪些了解呢？ ⽣：我知道了蚂蚁的家建在树上、⼟中、⽯头下。
⽣：我知道了蚂蚁是集体⽣活的。
师：成千上万只蚂蚁组成⼀个⼤家庭，在这个⼤家庭⾥，每只蚂蚁都有专门的任务，它们共同劳动来维系这个⼤家庭。
⽣：我观察过蚂蚁搬运⾷物，你们看蚂蚁就是这样搬运⾷物的。
（学⽣在实物投影前展⽰⾃⼰的画） 师：在有些⼈看来，⼩⼩的蚂蚁是那么的不起眼，可这位同学却认真仔细地观察了它们，并把他观察到的现象画成画展⽰给⼤家，这⼀点很值得表扬。
其他同学是不是也观察过蚂蚁呢？你在观察蚂蚁时发现了那些有趣的现象？能说⼀说吗？ ⽣：我在观察蚂蚁时，看到两只蚂蚁见⾯后相互碰⼀碰触⾓，好像在说⽼兄我发现⾷物了，快告诉其它伙伴我们⼀起去搬运。
主题说明三年级科学《蚂蚁》教学设计
主题说明三年级科学《蚂蚁》教学设计[教学目标]1、知识技能：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体由哪几部分构成，蚂蚁怎样交流信息。
2、过程和方法：通过观察蚂蚁、画蚂蚁等一系列的科学探究活动，使学生享受到成功的喜悦。
3、情感态度与价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
[教学重点]经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
[教学难点]观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
[设计思路]科学课程以培养小学生素养为宗旨，倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养好奇心和探索欲，发展对科学本质的理解，使其学会探究解决问题的策略。
因此，在教学中我主要采取了“观察——探究——研讨——拓展---制作”的教学方法。
[教学准备]PPT[教学时间]1课时[教学要点]让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体由哪几部分构成，蚂蚁怎样交流信息，教育学生爱护小动物，珍爱生命。
[教学过程]一、复习导入PPT出示蜗牛和蚯蚓的身体结构的图片，请同学们完成填空。
蜗牛：一对触角、一对短触角、口、眼和腹足。
蚯蚓：口、肛门、体节和环带。
蜗牛因为对农业造成危害，所以我们把蜗牛定位害虫，但是蜗牛不属于昆虫，蚯蚓不是昆虫，而是环节动物。
出示多种动物图片，让同学们通过自己的常识来猜一下那些些昆虫，那些不是。
二、学习新课1、这节课我们来学习一种常见的昆虫——蚂蚁。
PPT简单介绍昆虫并让同学们通过自己的回忆先来画一只蚂蚁展示一下，并请两位同学上黑板来画。
然后播放视频，让同学了解昆虫的特征，并找出视频中对蚂蚁描述的关键词。
①昆虫的特征②蚂蚁是一种社会型昆虫③蚂蚁靠信息素进行交流④改正自己没有画对的地方。
2、了解蚂蚁①寻找蚂蚁探寻哪有蚂蚁窝。
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。
②诱捕蚂蚁在找到蚂蚁窝之后如何抓住一只蚂蚁呢？利用蚂蚁喜欢甜食的特性，在蚂蚁窝附近放置甜食，诱导蚂蚁出来。
③观察蚂蚁抓住蚂蚁之后我们应该如何观察呢？蚂蚁那么小，如何能不伤害它，又能进行观察呢？（1）将蚂蚁放置昆虫和或空瓶子里进行观察。
小学科学蚂蚁 教学设计
《蚂蚁》教学设计一、活动设计背景：随着国家基础教育课程改革的深入，新的小学课程标准中增加了一门新的课程——综合实践活动课。
根据三年级学生的特点和三年级各学科的教学目标，选择了行动有序、外形可爱、容易饲养、便于进入课堂的蚂蚁作为研究对象，设计了蚂蚁的系列活动，把常识、语文、美术、信息技术等课程内容结合在一起，突出课程的综合性和活动性，着重培养学生的学习兴趣以及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。
本课题虽然综合性不是很强，活动相对比较独立，分科痕迹仍较重，但能针对小学生的特点，以探究性活动为主，注重学生的亲身体验，培养学生多方面的能力，并试图在综合实践活动课程方面作逐步的探索。
二、活动目标：1、培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。
2、培养学生观察小动物外形、用自己的语言及图画等进行描绘的能力。
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
6、初步培养科学态度，增强社会责任感。
三、活动成果形式：1、学生的日记、小论文等。
2、有关活动和蚂蚁的图片。
3、有关蚂蚁知识的小报或网页。
四、活动组织形式：根据活动内容，在课里，由语文、常识、计算机教师相互合作分别指导学生的活动，学生分成四人小组，每组选出一个小组长，采用课内与课外相结合的学习形式进行探究性学习。
五、活动设计：活动一：哪里有蚂蚁？活动目的：通过捉蚂蚁的活动，培养学生对蚂蚁的兴趣，使学生了解蚂蚁的生活环境，初步感知蚂蚁的生活习性。
活动准备：教师课前捉几只蚂蚁，准备一些饲养蚂蚁用的昆虫盒或一次性塑料杯。
活动过程：１、教师出示蚂蚁，谈话激发学生的兴趣。
２、分组、落实任务。
4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》优质教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》优质教案通用一、教学内容本节课，我们将探讨教科版小学三年级上册科学教材中《蚂蚁》这一章节。
具体内容包括蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁与人类关系。
通过学习，让学生解蚂蚁生态特点，认识到小小蚂蚁背后蕴藏着大大智慧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握蚂蚁基本身体结构，解蚂蚁生活习性和社会行为。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析蚂蚁能力，提高学生合作意识和探究精神。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，增强学生保护生态环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁社会行为特点及其与人类关系。
2. 教学重点：蚂蚁身体结构、生活习性以及观察和分析蚂蚁能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、放大镜、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放蚂蚁搬运食物视频，让学生初步解蚂蚁生活习性和合作精神。
2. 新课导入：a. 展示蚂蚁模型，让学生观察蚂蚁身体结构。
3. 例题讲解：a. 通过图片和视频，介绍蚂蚁生活习性和社会行为。
b. 分析蚂蚁与人类关系，引导学生认识到蚂蚁在生态系统中作用。
4. 随堂练习：a. 学生分组观察蚂蚁，记录蚂蚁行为特点。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为及与人类关系。
六、板书设计1. 蚂蚁身体结构a. 头部：触角、眼睛、口器b. 胸部：三对足、一对翅膀c. 腹部：生殖器官、消化器官2. 蚂蚁生活习性a. 社会行为：分工合作、信息传递b. 食物来源：杂食性，喜欢甜食3. 蚂蚁与人类关系a. 生态系统中分解者b. 人类生活中益虫七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边蚂蚁，记录它们行为特点。
b. 思考蚂蚁为什能搬运比它们身体还重食物？2. 答案：a. 学生观察到蚂蚁行为特点可能包括：觅食、建巢、保卫、繁殖等。
b. 蚂蚁能搬运比它们身体还重食物，得益于它们身体结构、合作精神和信息传递能力。
教科版科学三上《蚂蚁》教案
教科版科学三上《蚂蚁》教案一. 教材分析《蚂蚁》这一课是教科版科学三年级上册的一章，主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的通讯方式以及蚂蚁的社会结构等内容。
通过本节课的学习，学生可以了解蚂蚁的一些基本知识，培养对自然科学的兴趣。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和兴趣特点，他们在生活中对蚂蚁已经有了一定的观察和了解，但对蚂蚁的内部结构和通讯方式等知识可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究蚂蚁的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性、通讯方式和社会结构。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究蚂蚁的特性。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚂蚁的生活习性、通讯方式和社会结构。
2.难点：蚂蚁的内部结构和通讯方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚂蚁，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验，让学生亲身体验蚂蚁的特性。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：蚂蚁标本、显微镜、实验器材等。
2.课件：蚂蚁的图片、视频等。
3.作业：提前布置学生观察蚂蚁，并记录观察到的现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对蚂蚁的观察，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们在生活中见过蚂蚁吗？蚂蚁有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现蚂蚁的图片和视频，让学生初步了解蚂蚁的外部形态和生活环境。
同时，教师讲解蚂蚁的生活习性，如觅食、搬运、建巢等。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用显微镜观察蚂蚁标本，观察蚂蚁的内部结构。
同时，学生分组进行实验，观察蚂蚁的通讯方式。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察蚂蚁的心得体会，总结蚂蚁的特性。
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蚂 蚁
新邵县严塘镇高桥小学 何滔
教学目标:
1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力、观察能力、观察习惯以及兴趣。
3、让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。
4、学会倾听别人的发言。
5、培养学生关注、亲近、爱护小动物的思想感情。
教学重点：1、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。
2、学会细致观察，并做好观察记录。
教学难点：1、观察蚂蚁方法的探究。
2、能细致观察、准确描述蚂蚁的特征。
教师准备：放大镜、昆虫观察盒、水、培养皿、盘子、瓶盖、小棍、白纸、观察记录表等。
学生准备：装在瓶子或盒子里的蚂蚁、笔以及部分喂养蚂蚁的食物。
教学过程:
一、 激趣导入
小朋友，上课前，我们先来猜一个谜语!
展示——
远看芝麻撒满地，近看黑驴在驮米，不怕山高道路陡，最怕掉进热锅里。
(打一动物
)
（蚂蚁）
为什么认为是蚂蚁，能说说理由吗？
生：……
同学们说得太好了，分析得头头是道。
这谜语呀，它说的正是蚂蚁。
（板书）
二、引导探究
▲说生活中的蚂蚁
1、昨天，老师让你们回去找蚂蚁，找到了吗？
（学生拿出蚂蚁）
2、你们是在什么地方找到的呀？
小河边，树根旁，山上……
3、是呀，小蚂蚁的家无处不在，那你们是用什么办法把蚂蚁捉
到的呢？（用烂苹果，用树叶，用树枝……）
4、你们在抓蚂蚁的时候，有什么发现吗？
我发现……
……
可以看出，同学们平时在生活中对蚂蚁进行了不少的观察。
今天啊，我们就一起到课堂上来进一步观察蚂蚁，好吗？
▲提出观察中的困难
同学们，如果老师把蚂蚁放到这白纸上来观察，好吗？（不好，它会跑掉的）这样看来，观察蚂蚁并没有那么简单。
你们觉得会有哪些困难啊？
A、蚂蚁会到处乱爬，不好观察！
B、蚂蚁太小。
C、容易受伤，不好抓。
▲讨论观察方法
那我们用什么办法来解决这些困难呢?你们快快在小组中讨论讨论吧!看谁的办法最好！
A、老师，我觉得蚂蚁这么小，可以用放大镜观察，放大后就能看清楚了。
（合理使用科学辅助器材，聪明）
B、我觉得……
C、我认为……
D、还可以……
让学生说说抓的办法（用树叶，棍子，勺子，纸等）。
三、观察蚂蚁
▲观察蚂蚁的身体
同学们真是太聪明了，想到这么多的锦囊妙计。
下面我们就用上你们刚刚想出的好办法，先来观察蚂蚁的身体。
（板书：身体）
1、相机投影提示：
观察蚂蚁的身体
（1）蚂蚁的身体有几个部分，各部分是什么形状的？
（2）蚂蚁的各部分长着什么？
（3）填写好观察记录表。
（4）小组合作画一只蚂蚁。
2、介绍观察工具和材料。
3、学生交流意见后，由组长上台自由选取需要的材料。
4、学生观察。
5、小组代表汇报观察结果，其他小组补充。
6、展示绘画作品。
（教师合理评价）
▲进一步观察蚂蚁
过渡：刚才，我们观察了蚂蚁的身体，接下来，我们继续观察，看看能不能有新的有趣的发现。
（板书：新发现）
1、学生自由观察。
2、交流新发现。
▲小结，引导学生对蚂蚁秘密的继续探索
孩子们，通过仔细的观察，大家获得了这么多关于蚂蚁的知识，真不错。
你们还想知道关于蚂蚁的什么秘密呢？
A、我想知道蚂蚁……
B、我想弄清楚……
……
四、结束新课
▲提醒学生送蚂蚁回家
孩子们，你们提的问题都很有意思，也很有研究价值。
这些疑问就由你们课后进一步去探索解决吧！别忘了哦，课后让我们一起把小蚂蚁送回到你当初找到它的地方，让它们回到自己的家园继续奋斗去吧！
▲小组整理器材。