《读数、写数》名师教案
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《读数和写数》。
详细内容包括：认识整数的读法和写法，掌握万以内数的读写方法，理解数位顺序，以及运用读写知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写万以内的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳，掌握数的读写规律，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：数的读法与写法的转换，理解数位顺序。
教学重点：掌握万以内数的读写方法，能够熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片，让学生读出卡片上的数，引导学生观察并发现数的读写规律。
（2）讨论生活中见到的数字，例如车牌号、电话号码等，让学生感受到数学与生活的联系。
2. 例题讲解（1）教师讲解数的读法和写法，引导学生理解数位顺序，掌握读写方法。
（2）通过例题，让学生学会读写万以内的数。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上读写教师给出的数字，检查学生掌握情况。
（2）小组内互相检查，互相学习，共同提高。
（2）让学生举例说明读写规律，巩固所学知识。
5. 应用拓展（1）教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）鼓励学生发现生活中的数学问题，将所学知识运用到实际中。
六、板书设计1. 《读数和写数》2. 主要内容：数的读法数的写法数位顺序读写规律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）一千二百三十四，五千六百七十八，九千零一十二，三千四百五十六。
（2）5321，7009，43。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数的读写掌握情况较好，但部分学生对数位顺序的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：引导学生探索更大的数的读写方法，以及小数的读写方法，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对数的读写规律的发现。
《写数、读数》教案
《写数、读数》教案一、教学目标1.让学生掌握整数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.培养学生数感的形成，提高学生数学素养。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握整数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.难点：理解整数的数位顺序，熟练运用读写方法。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅图片，图片中包含各种物品的数量，引导学生观察并说出数量。
3.提问：你们知道整数的读写方法吗？今天我们就来学习整数的读写。
（二）探究新知1.学习整数的写法（1）教师引导学生观察黑板上的整数，如：，提问：你们能发现整数的写法有什么规律吗？（2）学生分组讨论，得出整数的写法是从高位到低位，依次写出各位上的数字。
（3）教师举例说明，如：，写成1千2百3十4。
2.学习整数的读法（1）教师引导学生观察黑板上的整数，如：，提问：你们能发现整数的读法有什么规律吗？（2）学生分组讨论，得出整数的读法是从高位到低位，依次读出各位上的数字。
（3）教师举例说明，如：，读作一千二百三十四。
3.练习读写整数（1）教师出示一些整数，如：5678，让学生试着读写。
（2）学生分组练习，互相纠正错误。
（3）教师选取几名学生上台展示，给予表扬和鼓励。
4.学习整数的读写方法（1）教师引导学生观察黑板上的整数，如：1000，提问：这个数怎么读写呢？（2）学生分组讨论，得出整数的读写方法：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
（3）教师举例说明，如：1000，读作一千。
（三）巩固练习1.教师出示一些整数，如：3456、7890，让学生读写。
2.学生分组练习，互相纠正错误。
3.教师选取几名学生上台展示，给予表扬和鼓励。
（四）拓展延伸1.教师出示一些较大的整数，如：10000、20000，让学生读写。
2.学生分组讨论，得出整数的读写方法：万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，以此类推。
《写数,读数》小学教案
《写数，读数》小学教案一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第三册第二章“写数，读数”的内容。
具体包括数的认识、数的组成、数的读写方法以及数的应用。
通过本章学习，学生将掌握10000以内数的读写方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练读写10000以内的数，理解数的组成，掌握数的读写方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，培养学生数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的组成、读写方法的理解和应用。
2. 教学重点：10000以内数的读写方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，让学生模拟购物场景，进行数数、读写数的练习。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解数的组成，通过计数器演示，让学生直观感受数的组成。
（2）讲解数的读写方法，结合教材例题，让学生学会读写10000以内的数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示数字，学生抢答读写方法。
（2）学生自主完成练习本上的读写数题目。
4. 小组合作交流（10分钟）学生分组，相互讨论读写数的技巧，分享学习心得。
六、板书设计1. 数的组成2. 数的读写方法3. 10000以内数的读写实例七、作业设计1. 作业题目：（3）完成教材第17页的练习题目。
2. 答案：（1）一千二百三十四、五千六百七十八、九千零一十二、三千四百五十六。
（2）一千、三千、七千、九千。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在读写数方面的困难，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，观察生活中的数字，提高数感和数学思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作交流的引导；5. 作业设计的针对性和拓展性。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计第一章：认识数字1.1 学习目标：让学生掌握数字0到9的认识，理解数字的含义。
1.2 教学内容：通过图片展示，让学生认识数字0到9，理解它们代表的含义。
1.3 教学方法：采用图片展示、游戏互动等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示数字0到9的图片，让学生认识并读出这些数字。
1.4.2 通过游戏互动，让学生加深对数字的理解。
1.4.3 布置课后练习，让学生巩固所学知识。
第二章：数的读法2.1 学习目标：让学生掌握整数的读法，能够正确读出100以内的数。
2.2 教学内容：学习100以内的数的读法，理解数的组成。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解数的读法规则，如“十”和“百”的读法。
2.4.2 示范正确读出100以内的数，让学生跟随读。
2.4.3 练习读数，让学生能够熟练正确地读出100以内的数。
第三章：数的写法3.1 学习目标：让学生掌握整数的写法，能够正确写出100以内的数。
3.2 教学内容：学习100以内的数的写法，理解数的组成。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解数的写法规则，如“十”和“百”的写法。
3.4.2 示范正确写出100以内的数，让学生跟随写。
3.4.3 练习写数，让学生能够熟练正确地写出100以内的数。
第四章：数的比较4.1 学习目标：让学生掌握整数的比较方法，能够正确比较100以内的数的大小。
4.2 教学内容：学习100以内的数的比较方法，理解数的大小关系。
4.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解数的比较方法，如“大于”、“小于”、“等于”的判断。
4.4.2 示范正确比较100以内的数，让学生跟随比较。
4.4.3 练习比较，让学生能够熟练正确地比较100以内的数的大小。
第五章：数的进位5.1 学习目标：让学生掌握数的进位方法，能够正确进行100以内的数加法。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计第一章：认识数字和数位1.1 学习数字0-9及其读法1.2 理解数位的概念，学习个位、十位、百位、千位等数位1.3 练习读数和写数，例如：读作“一千二百三十四”，写作“”第二章：数的进制和换算2.1 学习十进制的基本概念，了解逢十进一的原则2.2 学习不同进制间的换算方法，例如：二进制与十进制的换算2.3 进行不同进制的数的大小比较和运算练习第三章：整数的加法和减法3.1 学习加法和减法的基本概念，了解加法和减法的运算规则3.2 进行加法和减法的竖式运算练习，例如：+567=69113.3 练习解决实际问题，例如：小明有100元，买了一本书花了35元，还剩多少钱？第四章：整数的乘法和除法4.1 学习乘法和除法的基本概念，了解乘法和除法的运算规则4.2 进行乘法和除法的竖式运算练习，例如：×5=6170，÷5=246.84.3 练习解决实际问题，例如：一块巧克力10元，小明买了3块，一共花了多少钱？第五章：小数的概念和运算5.1 学习小数的概念，了解小数的位数和计数单位，例如：0.5表示五分之一5.2 学习小数的加法和减法运算，例如：1.2+0.3=1.55.3 学习小数的乘法和除法运算，例如：2.5×0.4=1，3.6÷0.4=9第六章：分数的概念和运算6.1 学习分数的概念，了解分数的组成部分，例如：3/4表示3个四分之一6.2 学习分数的加法和减法运算，例如：1/4 + 1/2 = 3/46.3 学习分数的乘法和除法运算，例如：2/3 ×4/5 = 8/15第七章：百分数的概念和运用7.1 学习百分数的概念，了解百分数的表示方法，例如：25%表示四分之一7.2 学习百分数的加法和减法运算，例如：20% + 15% = 35%7.3 学习百分数的乘法和除法运算，例如：50% ×2 = 100%7.4 练习解决实际问题，例如：一件衣服原价100元，打8折后的价格是多少钱？第八章：负数的概念和运算8.1 学习负数的概念，了解负数的表示方法，例如：-3表示负三8.2 学习负数的加法和减法运算，例如：-1 + 2 = 18.3 学习负数的乘法和除法运算，例如：-3 ×4 = -12第九章：数的估算和近似9.1 学习数的估算方法，了解四舍五入和进一法等估算方法9.2 进行数的估算练习，例如：估算接近的整千数是1000还是20009.3 学习数的近似概念，了解近似数和有效数字的含义第十章：读数和写数的应用10.1 练习读数和写数在日常生活中的应用，例如：购物时识别价格标签10.2 练习解决实际问题，例如：计算家庭月度支出总额10.3 培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生发现生活中的数学之美重点解析本文主要介绍了《读数和写数》这一主题下的十个章节的内容，涵盖了从数字和数位的基础知识，到数的进制和换算，再到整数和小数的加减乘除运算，以及分数、百分数、负数的概念和运用，是数的估算和读数写数在日常生活中的应用。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握整数的读法和写法，能够正确、快速地读写整数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对整数的读写练习，提高学生的语言表达能力和记忆力。
二、教学内容：1. 整数的读法：万以内整数的读法，千以内整数的读法，亿以内整数的读法。
2. 整数的写法：万以内整数的写法，千以内整数的写法，亿以内整数的写法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整数的读法和写法，能够正确、快速地读写整数。
2. 教学难点：亿以内整数的读写，以及零的读写。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过数字卡片、PPT等教学工具，让学生直观地感受整数的读写。
2. 采用游戏教学法，通过数字接龙、读写比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行读写练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解数字的起源和重要性，引出本节课的主题——读数和写数。
2. 讲解演示：讲解整数的读法和写法，通过PPT或数字卡片，展示不同位数的整数读写方法。
3. 实践练习：让学生进行读写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏教学：组织数字接龙、读写比赛等游戏，巩固所学知识。
5. 分组合作：让学生分组进行读写练习，相互检查，提高读写能力。
6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
7. 布置作业：布置适量的读写练习作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略：1. 差异化教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的读数和写数材料，以便于所有学生都能在适合自己的水平上进行练习。
2. 互动式学习：鼓励学生之间进行互动，通过讨论和问答形式，加深对整数读写规则的理解。
3. 情境教学：创设生活化的学习情境，如购物时计算价格、家庭成员年龄的读写等，让学生在实际情境中运用所学知识。
七、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、思考问题和解决问题的能力，及时给予反馈和指导。
读数写数优秀教案
读数写数优秀教案篇1一、教学目标1. 让学生准确掌握读数写数的规则和方法，能够正确读写多位数。
2. 培养学生的数感，提高对数字的敏感度和理解能力。
3. 引导学生将读数写数的知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握读数写数的基本规则和方法。
（2）能够正确读写多位数，特别是中间或末尾有0 的数。
2. 教学难点（1）理解数位的意义和数的组成。
（2）能够准确地读出和写出较大的数。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解，让学生理解读数写数的规则和方法。
2. 演示法：展示生活中的实例，如价格标签、电话号码等，帮助学生理解读数写数的实际应用。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
4. 游戏法：通过数字游戏，如猜数字、数字接龙等，增强学生对数字的敏感度，提高学习兴趣。
四、教学过程1. 导入（1）同学们，在我们的日常生活中，数字无处不在。
比如我们去买东西时看到的价格标签，打电话时拨的电话号码，这些都离不开数字。
那你们知道怎么正确地读出和写出这些数字吗？今天，我们就一起来学习读数写数。
2. 新授（1）认识数位- 同学们，我们先来看一个计数器。
（展示计数器）计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位……- 指着计数器上的珠子，比如个位上有3 个珠子，就表示3 个一；十位上有5 个珠子，就表示5 个十。
（2）读数的方法- 出示数字25，问：这个数怎么读？引导学生说出2 在十位上，表示2 个十，5 在个位上，表示5 个一，读作二十五。
- 总结读数的方法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
（3）写数的方法- 出示一个数字读作“六十三”，让学生在计数器上拨出这个数，然后写下来。
- 强调写数的方法：从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
（4）中间或末尾有0 的数的读写- 出示数字305，让学生读一读，说一说怎么读。
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
培养学生学习数学的兴趣。
能够正确、熟练地读写100以内的数。
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十) 教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
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读写100以内的数
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第36页。
教材分析
本节课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
学情分析
本节课是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。
同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的经验和能力。
因此，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步学习100以内数的读写。
教学目标
1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。
2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
3．掌握1 00以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。
4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点难点
重点：会读写100以内的数。
难点：100以内数的读写。
教具学具
教具准备：课件、计数器。
学具准备：黄、蓝、红三种颜色的扣子、小棒。
教学设计
一、复习引入
1．结合“l1”“20”这两个数复习20以内数的读、写。
2．教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。
（板书课题）设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时引入对新知的学习。
二、新授教学
（一）新课教学
1．出示情境图。
(1)在100以内数的认识中．我们已经学会了数数。
今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。
看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？
(2)教师随着学生的发言适时板书：
黄色纽扣：四十粒
蓝色纽扣：二十七粒
红色纽扣：三十三粒
2．提出问题。
刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。
这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？
3．教学两位数的读写。
(1)以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？
(2)教学“四十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。
（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拔四颗珠子）
②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。
③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？
⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。
写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
(3)教学“二十七”的读、写。
①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。
②学生在计数器上表示出“二十七”。
③教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。
④教学“二十七”的读法。
（强调读的时候，同样是先从十位读起）
(4)教学“三十三”的读写。
①借助CAI演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。
②教学“三十三”的写法。
思考：两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。
讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。
十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。
③教学“三十三”的读法。
4．认识“百位”，教学“100”的读写。
(1)这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共一百粒）
(2)用小棒表示“1个百”。
(3)结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
(4)教学“100”的读、写。
（二）归纳100以内数的读、写方法
不论读数或写数，都要从高位开始。
设计意图：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，让学生自己写一写、读一读、拨一拨，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。
三、巩固练习
1．第37页“做一做”的第1、2题。
2．第39页第7题。
3．第39页第5题。
4．第39页第8题。
设计意图：不同层次的练习不仅能帮助学生掌握所学知识，而且使不同层次的学生有不同的发展，使他们都能体现成功的快乐。
四、全课总结
1．这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的朋友听一听。
2．课堂作业：第39页第6题。
设计意图：结尾部分安排交流，不但满足了孩子爱动、好玩乐于交往的心理需要，而且为孩子提供了展示自我，张扬个性的良好时机，此时他们的思维处于开放状态，不同的思路，不同的见解广泛地进行交流，彼此取长补短，使认识逐渐趋于完善。
板书设计
教学反思
100以内数的读写的教学，不仅引导学生掌握10以内数的读法和写法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构，这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生观察、思考，让学生的学习通过直观演示作支撑、让学生的学习动起来、活起来。
1．首先利用学过的知识做铺垫，掌握方法。
学生在上学期已经学过了20以内数的读写，认识了数位有十位和个位，并且知道了各数位代表的意义。
因此，本节课先复习旧知，不但能为学生学习新知做铺垫，而且能顺利的引入对新课的学习。
2．利用小组合作，总结100以内数的读写法规则。
学生对20以内的数的读写基本已经掌握了，对于怎么读写100以内的数，基本是用类推和迁移的方法，但上升到用数学用语来总结，难度就很大了。
大部分学生都会总结读数和写数都是从前一位起。
最后引导学生懂得和明白高位与前一位的区别，对数学理论的总结有了进一步的认识。
教为了不教，学为了会学。
会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能，其关键是要让学生理解学习的方法，并在应用方法中感悟学习方法的优越性，进而使学生心里产生“我会学”的成就感，激励学生进一步主动学习。