小学三年级上册语文电脑棋手PPT课件
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语文S版三年级上册《电脑棋手》PPT课件1
只要认真观察，动脑思考，就能取得胜 利。
说说：学了这篇课文你有什么启发或收获？
（细观察、勤动脑、多动手）
一、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手
说了什么？
让我二是先段的行吧
您您想准请备我与下哪棋一吗个？级别 的棋手下棋？
谈谈：从这段“人机对话”中，你 有什么感受？
二、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋 手对局的？
“我”如何下棋：小心翼翼 电脑反应如何：敏捷应对
（同学们请带问题齐读课文第10自然段）
下棋中，“我”违规了，它怎样？
当“我”违反规则时，电脑棋手还会“嘟——”地 发出警告，提醒我予以纠正。
“我”失败了，它怎样？
屏幕上会出现“请重新开始”的字样。
刚开始几局的比赛结果如何？ “我”输了
从文中找出具体语句来说明。
棋高一着、败下阵来。
“我”是采取什么招数来赢得棋局的胜利的？ 请在课文中找出相关的语句。
“怪棋”
如果你走出些虚虚实实、真真假假的“怪棋”来， 它便会犹犹豫不决，洋相百出。
“我”下“怪棋”取得胜利了，它又怎样？
屏幕上便会出现一排醒目的文字：“你赢了！”
默读课文，想一想：“我”与电脑 下棋为什么能反败为胜？
因为“我”能开动脑筋，分析电 脑棋手的优缺点，从而选择合适的办 法。
从“我”的反败为胜中，你体会到 了什么？
说说：学了这篇课文你有什么启发或收获？
（细观察、勤动脑、多动手）
一、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手
说了什么？
让我二是先段的行吧
您您想准请备我与下哪棋一吗个？级别 的棋手下棋？
谈谈：从这段“人机对话”中，你 有什么感受？
二、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋 手对局的？
“我”如何下棋：小心翼翼 电脑反应如何：敏捷应对
（同学们请带问题齐读课文第10自然段）
下棋中，“我”违规了，它怎样？
当“我”违反规则时，电脑棋手还会“嘟——”地 发出警告，提醒我予以纠正。
“我”失败了，它怎样？
屏幕上会出现“请重新开始”的字样。
刚开始几局的比赛结果如何？ “我”输了
从文中找出具体语句来说明。
棋高一着、败下阵来。
“我”是采取什么招数来赢得棋局的胜利的？ 请在课文中找出相关的语句。
“怪棋”
如果你走出些虚虚实实、真真假假的“怪棋”来， 它便会犹犹豫不决，洋相百出。
“我”下“怪棋”取得胜利了，它又怎样？
屏幕上便会出现一排醒目的文字：“你赢了！”
默读课文，想一想：“我”与电脑 下棋为什么能反败为胜？
因为“我”能开动脑筋，分析电 脑棋手的优缺点，从而选择合适的办 法。
从“我”的反败为胜中，你体会到 了什么？
(语文S版)三年级语文上册课件电脑棋手1
枫
枫
枫
想一想，这两个有什 么联系吗？
枫
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
电脑棋手
词语花篮
枫
选择
谦让 敏捷
犹豫
纠正 参度
tōng mò lǐ
通莫 礼
枫
我熟悉电脑棋手下棋 的过程。
枫
与电脑下棋，别有一番情趣。开局 前，得先通过操作键盘，与电脑进 行一段对话： “您想请我下棋吗？”
枫
枫
如果你走出些虚虚实实、真真假假的 “怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百 出。当电脑棋手山穷水尽，认为败局无 法挽回的时候，屏幕上便会出现一排醒 目的文字：“你赢了！”你看，电脑棋 手还真有些绅士风度呢！
枫
从“我”反败为胜中， 你体会出了什么？
枫
课外读一读有关电脑的故事书。 互相交流一下用电脑的乐趣， 把最有趣的情景写下了。
枫
“您准备与哪一个级别的棋手下棋？” 电脑又问。 “二段。” “您选择先行还是后行？”电脑又客 气地问。 “让我先行吧。”我毫不谦让地按下 键。
枫
完成了“人机对话”，再按下 几个操作键钮，屏幕上便显示 出一个完整的棋盘。
枫
想一想：“我”与电脑下棋为 什么能反败为胜？
枫
我发现电脑棋手对付常规棋路 很有办法，而对一些突破常规 的“怪棋”，往往无可奈何。
枫
枫
想一想，这两个有什 么联系吗？
枫
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
电脑棋手
词语花篮
枫
选择
谦让 敏捷
犹豫
纠正 参度
tōng mò lǐ
通莫 礼
枫
我熟悉电脑棋手下棋 的过程。
枫
与电脑下棋，别有一番情趣。开局 前，得先通过操作键盘，与电脑进 行一段对话： “您想请我下棋吗？”
枫
枫
如果你走出些虚虚实实、真真假假的 “怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百 出。当电脑棋手山穷水尽，认为败局无 法挽回的时候，屏幕上便会出现一排醒 目的文字：“你赢了！”你看，电脑棋 手还真有些绅士风度呢！
枫
从“我”反败为胜中， 你体会出了什么？
枫
课外读一读有关电脑的故事书。 互相交流一下用电脑的乐趣， 把最有趣的情景写下了。
枫
“您准备与哪一个级别的棋手下棋？” 电脑又问。 “二段。” “您选择先行还是后行？”电脑又客 气地问。 “让我先行吧。”我毫不谦让地按下 键。
枫
完成了“人机对话”，再按下 几个操作键钮，屏幕上便显示 出一个完整的棋盘。
枫
想一想：“我”与电脑下棋为 什么能反败为胜？
枫
我发现电脑棋手对付常规棋路 很有办法，而对一些突破常规 的“怪棋”，往往无可奈何。
【优质课PPT】【名师推荐】最新版三年级语文上册 第9课 电脑棋手优质课课件
9、电脑棋手
9、电脑棋手
一、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手
说了什么？
是的
二段
您想请我下棋吗？
您准备与哪一个级别 的棋手下棋？
让我先行吧
谈谈：从这段“人机对话”中， 你有什么感受？
二、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋 手对局的？
“我”如何下棋：小心翼翼 电脑反应如何：敏捷应对
（同学们请带问题齐读课文第10自然段）
说说：学了这篇课文你有什么启发或收获？
（细观察、勤动脑、多动手）
家庭作业
把用电脑的乐趣写下来。
谢谢 再见
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
下棋中，“我”违规了，它怎样？
9、电脑棋手
一、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手
说了什么？
是的
二段
您想请我下棋吗？
您准备与哪一个级别 的棋手下棋？
让我先行吧
谈谈：从这段“人机对话”中， 你有什么感受？
二、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋 手对局的？
“我”如何下棋：小心翼翼 电脑反应如何：敏捷应对
（同学们请带问题齐读课文第10自然段）
说说：学了这篇课文你有什么启发或收获？
（细观察、勤动脑、多动手）
家庭作业
把用电脑的乐趣写下来。
谢谢 再见
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
下棋中，“我”违规了，它怎样？
小学语文S版三年级上册9 电脑棋手 课件PPT
默读 10-12自然段
哪些情景最有趣？ 你从什么地方看出来的？
我先小心翼翼地与电脑棋手走了 几步，它敏捷地应对着。
我先敏捷地与电脑棋手走了几步， 它小心翼翼地应对着。
当“我”违反规则时， 电脑棋手还会“嘟——”地 发出警告，提醒我予以纠正。
这时，屏幕上会出现“请重新 开始”的字样，也就是委婉地 告诉我：“您输了。”
委婉：1.形容歌声抑扬婉转。
委婉：12.形容歌言声词抑曲扬折婉转。
2.形容言词曲折婉转。
作者下怪棋时 作者取得胜利时
您想请我下棋 吗？
您准备与哪一个级Байду номын сангаас 的棋手下棋？
您选择先行 还是后行？
是的 二段
让我先行吧
议一议：
1.作者与电脑下棋为什么 会反败为胜呢？ 2.你认为作者是个什么样的人呢？
学了这篇课文，你有什 么启发或收获？
小学语文S版三年级上册 《9 电脑棋手》
类型：获奖课件PPT
小学语文三年级上册
词语复习
彬彬有礼 棋高一着
败下阵来 小心翼翼
望尘莫及
棋高一着（ zhāo） 看着（ zhe ） 着急（zháo ） 着装（zhuó）
主要内容
读 10-12自然段
找 默读——：找是与一问种题重相要关的的读词书句方法。默 读 悟 还时要——哪些——，做情读领不到景出悟仅既最自说有要用趣己明做眼？的事到，情物不又感特出用点声脑的，，方不这法指样读更， 容易你从集什中么注地方意看力出，来提的？高阅读效率。
说一说生活中电脑还 给我们带来了哪些乐趣？
把最有趣的情景写
下来。（提示：按一定的 顺序，抓住人和物特点， 准确使用词语。）
《乔布斯传》 《计算机之父》
小学语文三年级上册
语文S版语文三上《电脑棋手》ppt课件1
原因是我发现电脑棋手对常规的棋路“棋高一着” 而对虚虚实实，真真假假的“怪棋”无可奈何， 犹豫不决。我想到人们在编程序时一定没有输入 这样的“先例”。于是“我”调整战术， 用电脑棋手难以对付的怪棋对付它，最终反败为胜。
从“我”反败为胜中， 你体到出了什么？
告诉我们只有认真观察，动脑思考 才能取得胜利
如果你走出些虚虚实实、真真假假的 “怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百 出。当电脑棋手山穷水尽，认为败局无 法挽回的时候，屏幕上便会出现一排醒 目的文字：“你赢了！”你看，电脑棋 手还真有些绅士风度呢！
这是一个斗智的过程， 说明只要我们肯动脑筋， 电脑终不及人脑。
想一想：“我”与电脑
下棋为什么能反败为胜？
气地问。
“让我先行吧。”我毫不谦让地按下 键。
完成了“人机对话”，再按下 几个操作键钮，屏幕上便显示 出一个完整的棋盘。
我发现电脑棋手对付常规棋 路很有办法，而对一些突破 常规的“怪棋”，往往无可 奈何。
发现：说明我一边下棋，一边观察思考。
面对怪棋，电脑棋手无可奈何的原因：
这是因为人们在编制电脑象棋的程序时， 没有输入这样的“先例”电脑难以应付。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
“您准备与哪一个级别的棋手下棋？” 电脑又问。
“二段。”
“您选择先行还是后行？”电脑又客 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
三年级上册语文课件-9 电脑棋手｜语文S版 (共11张PPT)
3、近义词代替 6、看图片 9、作比较
挽回
1、查字、词典 4、用词语的相反意思 7、联系上下文
2、汉文华查词 5、做动作 8、拆字解释法
高效5分钟：
1号同学键书15个一类字；
2号同学在《写字书》上漂亮写出左边的生字
棋 参 技 通 礼 答 艺 莫
按 违 规 予 虚 排 度
：
1、我会认“棋、参”等15个一类字， 还会认了“局”等3个二类字。 2、我理解了“彬彬有礼”等词语的意思。
电 脑 旗 手
学习目标
1、借助字、词典或汉文华的查字、词功能认 识本课的一、二类生字，并理解“邀请、彬彬
有礼、望尘莫及”等词语。 2、能正确、通顺读课文，了解课文大意。
我相信：
今天的课堂因为 有你会更精彩！
初读课文
我能做到：
边读书边借助拼音、字典或 汉文华等工具认准一、二类生字。
字、词超市
棋 参 技 通 礼 答 艺 莫 局
3、我能通顺地朗读课文了
基础型：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、巩固本课的一、二类生字、多音字
兴பைடு நூலகம்性：
查找关于电脑的资料；读关于电脑的故
事书。搜集用电脑的趣事。
4、最后质疑。
1、查字、词典 4、用词语的相反意思 7、联系上下文 2、汉文华查词 5、做动作 8、拆字解释法 3、近义词代替 6、看图片 9、作比较……
开心辞海
彬彬有礼
小心翼翼
自知之明
予以纠正
望尘莫及
违反规则
毫不谦让
棋高一着
无可奈何
山穷水尽 敏捷
虚虚实实
突破常规 委婉
犹豫不决
邀请 醒目
洋相百出
对局 风度
挽回
1、查字、词典 4、用词语的相反意思 7、联系上下文
2、汉文华查词 5、做动作 8、拆字解释法
高效5分钟：
1号同学键书15个一类字；
2号同学在《写字书》上漂亮写出左边的生字
棋 参 技 通 礼 答 艺 莫
按 违 规 予 虚 排 度
：
1、我会认“棋、参”等15个一类字， 还会认了“局”等3个二类字。 2、我理解了“彬彬有礼”等词语的意思。
电 脑 旗 手
学习目标
1、借助字、词典或汉文华的查字、词功能认 识本课的一、二类生字，并理解“邀请、彬彬
有礼、望尘莫及”等词语。 2、能正确、通顺读课文，了解课文大意。
我相信：
今天的课堂因为 有你会更精彩！
初读课文
我能做到：
边读书边借助拼音、字典或 汉文华等工具认准一、二类生字。
字、词超市
棋 参 技 通 礼 答 艺 莫 局
3、我能通顺地朗读课文了
基础型：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、巩固本课的一、二类生字、多音字
兴பைடு நூலகம்性：
查找关于电脑的资料；读关于电脑的故
事书。搜集用电脑的趣事。
4、最后质疑。
1、查字、词典 4、用词语的相反意思 7、联系上下文 2、汉文华查词 5、做动作 8、拆字解释法 3、近义词代替 6、看图片 9、作比较……
开心辞海
彬彬有礼
小心翼翼
自知之明
予以纠正
望尘莫及
违反规则
毫不谦让
棋高一着
无可奈何
山穷水尽 敏捷
虚虚实实
突破常规 委婉
犹豫不决
邀请 醒目
洋相百出
对局 风度
语文S版三年级语文上册课件 电脑棋手
2020/9/14
想一想：“我”与电脑下棋为 什么能反败为胜？
2020/9/14
我发现电脑棋手对付常规棋路 很有办法，而对一些突破常规 的“怪棋”，往往无可奈何。
2020/9/14
如果你走出些虚虚实实、真真假假的 “怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百 出。当电脑棋手山穷水尽，认为败局无 法挽回的时候，屏幕上便会出现一排醒 目的文字：“你赢了！”你看，电脑棋 手还真有些绅士风度呢！
2020/9/14
与电脑下棋，别有一番情趣。开局前， 得先通过操作键盘，与电脑进行一段 对话： “您想请我下棋吗？”
2020/9/14
“您准备与哪一个级别的棋手下棋？” 电脑又问。 “二段。” “您选择先行还是后行？”电脑又客 气地问。 “让我先行吧。”我毫不谦让地按下 键。
2020/9/14
完成了“人机对话”，再按下 几个操作键钮，屏幕上便显示 出一个完整的棋盘。
2020/9/14
从“我”反败为胜中， 你体会出了什么？
2020/9/14
ห้องสมุดไป่ตู้
课外读一读有关电脑的故事书。 互相交流一下用电脑的乐趣， 把最有趣的情景写下了。
2020/9/14
2020/9/14
2020/9/14
2020/9/14
想一想，这两个有什 么联系吗？
2020/9/14
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
电脑棋手
2020/9/14
词语花篮
选择
谦让 敏捷
犹豫
2020/9/14
纠正 虚虚实实
wéi cān dù
违 参度
tōng mò lǐ
通莫 礼
2020/9/14
我熟悉电脑棋手下棋 的过程。
想一想：“我”与电脑下棋为 什么能反败为胜？
2020/9/14
我发现电脑棋手对付常规棋路 很有办法，而对一些突破常规 的“怪棋”，往往无可奈何。
2020/9/14
如果你走出些虚虚实实、真真假假的 “怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百 出。当电脑棋手山穷水尽，认为败局无 法挽回的时候，屏幕上便会出现一排醒 目的文字：“你赢了！”你看，电脑棋 手还真有些绅士风度呢！
2020/9/14
与电脑下棋，别有一番情趣。开局前， 得先通过操作键盘，与电脑进行一段 对话： “您想请我下棋吗？”
2020/9/14
“您准备与哪一个级别的棋手下棋？” 电脑又问。 “二段。” “您选择先行还是后行？”电脑又客 气地问。 “让我先行吧。”我毫不谦让地按下 键。
2020/9/14
完成了“人机对话”，再按下 几个操作键钮，屏幕上便显示 出一个完整的棋盘。
2020/9/14
从“我”反败为胜中， 你体会出了什么？
2020/9/14
ห้องสมุดไป่ตู้
课外读一读有关电脑的故事书。 互相交流一下用电脑的乐趣， 把最有趣的情景写下了。
2020/9/14
2020/9/14
2020/9/14
2020/9/14
想一想，这两个有什 么联系吗？
2020/9/14
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
电脑棋手
2020/9/14
词语花篮
选择
谦让 敏捷
犹豫
2020/9/14
纠正 虚虚实实
wéi cān dù
违 参度
tōng mò lǐ
通莫 礼
2020/9/14
我熟悉电脑棋手下棋 的过程。
202X语文S版语文三上《电脑棋手》ppt课件1
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
气地问。
“让我先行吧。”我毫不谦让地按下 键。
如果你走出些虚虚实实、真真假假的 “怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百 出。当电脑棋手山穷水尽，认为败局无 法挽回的时候，屏幕上便会出现一排醒 目的文字：“你赢了！”你看，电脑棋 手还真有些绅士风度呢！
这是一个斗智的过程， 说明只要我们肯动脑筋， 电脑终不及人脑。
想一想：“我”与电脑
下棋为什么能反败为胜？
原因是我发现电脑棋手对常规的棋路“棋高一着” 而对虚虚实实，真真假假的“怪棋”无可奈何， 犹豫不决。我想到人们在编程序时一定没有输入 这样的“先例”。于是“我”调整战术， 用电脑棋手难以对付的怪棋对付它，最终反败为胜。
从“我”反败为胜中， 你体到出了什么？
告诉我们只有认真观察，动脑思考 才能取得胜利
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.408:51:2408:51May- 214-M ay-21
•
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屏幕上会出现“请重新开始”的字样。 绿色圃中小学教育网
刚开始几局的比赛结果如何？ “我”输了
从文中找出具休语句来说明。
棋高一着、败下阵来。
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“我”是采取什么招数来赢得棋局的胜利的？ 请在课文中找出相关的语句。
“怪棋” 如果你走出些虚虚实实、真真假假的“怪棋”来， 它便会犹犹豫不决，洋相百出。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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9、电脑棋手
（三年级上册） 李铭
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9、电脑棋手
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一、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手
说了什么？
让我二是先段的行吧
您您想准请备我与下哪棋一吗个？级别 的棋手下棋？
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谈谈：从这段“人机对话”中， 你有什么感受？
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说说：学了这篇课文你有什么启发或收获？
（细观察、勤动脑、多动手）
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家庭作业
把用电脑的乐趣写下来。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
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“我”下“怪棋”及取得胜利了，它又怎样？
屏幕上便会出现一排醒目的文字：“你赢了！”绿色圃 Nhomakorabea小学教育网
dá 报答
答
dā 答应
zhāo 着数
着
zháo 着迷
yīng 应该
应
重
yìng 应付
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chóng 重新
重大
zhòng
1、请交流一下自己的学习体会。 2、交流用电脑的乐趣。
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二、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋 手对局的？
“我”如何下棋：小心翼翼 电脑反应如何：敏捷应对 （同学们请带问题齐读课文第10自然段）
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下棋中，“我”违规了，它怎样？
当“我”违反规则时，电脑棋手还会“嘟——”地 发出警告，提醒我予以绿纠色圃正中。小学教育网
“我”失败了，它怎样？
刚开始几局的比赛结果如何？ “我”输了
从文中找出具休语句来说明。
棋高一着、败下阵来。
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“我”是采取什么招数来赢得棋局的胜利的？ 请在课文中找出相关的语句。
“怪棋” 如果你走出些虚虚实实、真真假假的“怪棋”来， 它便会犹犹豫不决，洋相百出。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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9、电脑棋手
（三年级上册） 李铭
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9、电脑棋手
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一、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手
说了什么？
让我二是先段的行吧
您您想准请备我与下哪棋一吗个？级别 的棋手下棋？
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谈谈：从这段“人机对话”中， 你有什么感受？
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说说：学了这篇课文你有什么启发或收获？
（细观察、勤动脑、多动手）
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家庭作业
把用电脑的乐趣写下来。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
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“我”下“怪棋”及取得胜利了，它又怎样？
屏幕上便会出现一排醒目的文字：“你赢了！”绿色圃 Nhomakorabea小学教育网
dá 报答
答
dā 答应
zhāo 着数
着
zháo 着迷
yīng 应该
应
重
yìng 应付
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chóng 重新
重大
zhòng
1、请交流一下自己的学习体会。 2、交流用电脑的乐趣。
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二、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋 手对局的？
“我”如何下棋：小心翼翼 电脑反应如何：敏捷应对 （同学们请带问题齐读课文第10自然段）
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下棋中，“我”违规了，它怎样？
当“我”违反规则时，电脑棋手还会“嘟——”地 发出警告，提醒我予以绿纠色圃正中。小学教育网
“我”失败了，它怎样？