植物组织培养复习资料
植物组织培养复习重点
组培复习材料一、名词解释1、培养基：是离体植物（外植体）赖以生长、分化的基础，是根据植物的需求，人工配制的含有各种营养成分的营养液。
2、液体培养：把细胞或生物体的一部分，置于液体培养基中使其发育，并不断振荡，使之均匀地在悬浊液中进行培养的一种方法。
3、种子培养：是成熟种子和发育不全的未成熟种子的无菌培养。
4、叶培养：从母体植株上将叶组织（包括叶原基在内）切下，放在无菌的人工条件下使其生长发育形成植株的技术。
5、热处理脱毒：在一定范围内，用高温处理可部分或完全钝化植物组织中的某些病毒而不伤害或很少伤害植物本身的脱毒方法。
6、花药培养：是把花粉发育到一定阶段的花药接种到培养基上，来改变花粉的发育程序，使其分裂形成细胞团，进而分化成杯状体，然后再生植株，或形成愈伤组织，由愈伤组织再分化成植株。
7、连续培养：是利用特别的培养容器进行大规模细胞培养的一种培养方式。
（培养过程中，不断注入新鲜培养基，排掉等体积用过的培养基，或者抽取悬浮培养物，使培养物的营养物质得到不断补充，从而保持其恒定体积的培养。
——8、分批培养：指把细胞分散在一定容积的培养基中进行培养，建立单细胞培养物的培养方式。
（细胞生长在固定体积的培养基中，当主要营养物质耗尽时，细胞的分裂和生长即停止。
）二、简答题1、MS培养基特点。
答：MS培养基是Murashige和Skoog于1962年为烟草细胞培养设计的，其特点是无机盐和离子浓度较高，是较稳定的离子平衡溶液，具有高含量的氮、钾，尤其是硝酸盐用量大，还有一定数量的铵盐，其养分的数量和比例合适，不需要添加更多的有机附加物，就能满足植物组织对矿质营养的要求，加速愈伤组织和培养物的生长，当培养物就不转移时仍可维持其生存。
目前应用最广泛。
2、植物组培生产特点。
答：①和传统的生产方式相比，具有不占耕地、生产不受季节限制而且能够整年连续进行、不受灾害性天气和病虫害影响的特点；②具有人为可控性，可采用更适合于植物生长的“培养基”代替土壤提供养分和生长调节物质；③具有很高的生产效率。
植物组织培养复习题答案
植物组织培养复习题答案植物组织培养是一种生物技术，它涉及将植物的一小部分组织（如叶片、茎尖或根尖）在无菌条件下培养在特定的营养培养基上，以诱导其生长和分化成新的植物体。
以下是植物组织培养复习题的答案：一、选择题1. 植物组织培养的基本原理是什么？A. 植物细胞的全能性B. 植物细胞的分裂性C. 植物细胞的分化性D. 植物细胞的再生性答案：A2. 植物组织培养中常用的培养基是什么？A. MS培养基B. LB培养基C. 酵母提取物培养基D. 血浆培养基答案：A3. 在植物组织培养中，以下哪个因素不是影响培养成功的关键因素？A. 无菌操作B. 培养基成分C. 光照条件D. 培养基的pH值答案：C二、填空题1. 植物组织培养技术主要包括_______、_______和_______三个阶段。
答案：外植体的消毒、诱导分化、生根与移栽2. 植物组织培养中常用的生长调节剂包括_______、_______和_______。
答案：生长素、细胞分裂素、赤霉素三、简答题1. 简述植物组织培养的优点。
答案：植物组织培养具有快速繁殖、遗传稳定性、避免病毒传播、节约空间和成本等优点。
2. 描述植物组织培养的基本步骤。
答案：植物组织培养的基本步骤包括：选择适当的外植体，进行严格的消毒处理，将外植体转移到含有适宜营养成分和激素的培养基中，提供适宜的温度和光照条件，观察并记录生长情况，最后进行生根和移栽。
四、论述题1. 论述植物组织培养在现代农业生产中的应用及其重要性。
答案：植物组织培养在现代农业生产中具有重要作用，它不仅能够快速繁殖优良品种，提高生产效率，还能通过基因工程等手段改良植物品种，增强植物的抗病、抗虫和抗逆性。
此外，植物组织培养技术在植物保护、药用植物生产以及植物资源的保护和利用等方面也发挥着重要作用。
五、实验操作题1. 设计一个简单的植物组织培养实验方案。
答案：实验方案应包括实验目的、实验材料、实验设备、实验步骤、预期结果和注意事项。
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植物组织培养复习资料一、名词解释。
（每个3分，共24分）１、植物组织培养：在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或发育成完整植株的技术。
又称植物离体培养。
２、细胞的全能性：指植物体的任何一个有完整细胞核的活细胞都具有该植物的全套遗传基因和产生完整植株的潜在能力。
3、脱分化：离体培养条件下生长的器官、组织、细胞，经过细胞分裂或不分裂而恢复分生状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织或成为未分化细胞特性的细胞过程。
4、外植体：从活体植物上切取下来，用以进行离体培养的那部分组织或器官。
5、单细胞培养：对分离的到的单个细胞进行培养，诱导其分裂增殖，形成细胞团，再通过细胞分化形成芽、根等器官或胚状体，直至长成完整植株的技术。
6、胚状体：亦称体细胞胚。
指在组培过程中，由植物体细胞所形成的类似于合子胚的结构。
它具有根、茎结构，能够一次性形成再生植株。
7、平板培养：是将悬浮培养的细胞接种到未固化的薄层培养基中，使其与培养基充分配合，再倒入培养皿中进行培养的方法。
8、人工种子：指植物离体培养中产生的胚状体或不定芽，被包裹在含有养分和保护功能的人工胚乳和人工种皮中，从而形成能发芽出苗的颗粒状。
9、次生代谢产物：指植物生长发育正常运行的非必需的小分子有机化合物，其产生和分布通常有种属、器官、组织以及生长发育时期的特异性。
10、再分化：细胞经过脱分化形成的愈伤组织再次分化，进行器官形成，产丛生芽或胚状体，形成完整植株的过程。
11、无病毒苗:指不含该种植物主要危害病毒的苗木。
二、不定项选择1、培养室里的湿度一般保持在____C_____.A 30~40%；B 50~60%；C 70~80%；D 80~90%2. 下列不属于生长素类的植物激素是____A D____。
A Kt；B IAA；C NAA；D ZT3. 影响培养基凝固程度因素有_______A B C D__.A 琼脂的质量好坏；B 高压灭菌的时间；C 高压灭菌的温度；D 培养基的PH4. 活性炭在组织培养中的作用有_______ABC_。
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植物组织培养复习资料（开卷考试）第一章导论【本章知识点】1.组织培养的含义2.组织培养的理论基础（细胞全能性）3.植物组织培养的类型及特点4.植物组培在农业生产上的应用一．组织培养的含义：用无菌的方法使植物离体器官、组织和细胞在人为提供的条件下生长和发育的所有的培养技术的总称，也称为离体培养或试管培养。
二、植物组培的理论基础1、植物细胞全能性：植物体的每一个具有完整细胞核的细胞都具有该物种全部的遗传物质，在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。
2、细胞分化：导致细胞形成不同结构、引起功能改变或者潜在发育方式改变的过程。
3、脱分化：将以分化的不分裂的静止细胞放在培养基上培养，细胞重新进入分裂状态。
一个成熟的细胞转化为分生状态的过程成为脱分化。
（形成愈伤组织）4、再分化：经脱分化形成的愈伤组织在一定培养条件下可转化为不同的细胞类型，形成完整植株的过程。
5、外植体：由活体植物上切去下来的，用于植物组织培养的各种接种材料。
包括各种器官、组织、细胞和原生质体等。
6、愈伤组织：外植体离体培养下经脱分化产生的无特定结构和功能的薄壁细胞。
三、组织培养的类型及特点【类型】1.按培养材料分：愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养等2.按培养器官分：叶培养、跟培养、花药培养等3.按培养成分分：固体培养、液体培养（也叫液体震荡培养）4.按是否有需要光分：光培养、暗培养5.按培养方法分：平板培养、微室培养、悬浮培养等6.按培养过程分：初代培养（外植体的最初培养）、继代培养（培养物在培养基上生长一段时间以后由于营养物枯竭，水分散失及代谢产物的积累，必须转移到新鲜的培养基上培养，这种反复多次移植的组织培养称为继代培养）【特点】1.培养条件人为可控2.培养生长周期短，繁殖效率高3.管理方便，便于工厂化生产和自动化控制四、植物组培在农业生产上的应用1．用于种苗的快速无性繁殖2．用于种苗的脱毒（EG马铃薯）3. 用于某些植物的远缘杂交4.用于突变育种5.用于单配体育种6.种质保存7.基因工程8．植物性药物和生物制品的生产第二章植物组培实验室的构建和基本操作技术【本章知识点】 1.植物组培实验室结构设计及主要实验设备2.常用培养基MS 、B5、White 、N6、KM-8P 等3.母液的配制方法4.培养基成分及其配制、分装和高压灭菌过程5.有关灭菌、接种、培养、驯化和移栽的相关技术6.接种的无菌操作程序要点7.试管苗的特点及其不能成活的原因8.试管苗的驯化和移栽应注意的问题一、植物组培实验室构建和主要实验设备【实验室构建】【仪器设备与用具】1、 仪器设备与器皿用具：超净工作台、空调、除湿机或加湿机、恒温培养箱、高压灭菌锅、冰箱、天平、显微镜、水浴锅、摇床与转床、蒸馏水发生器、酸度计、离心机等2、 各类玻璃器皿：培养器皿（试管、三角瓶、培养皿、圆形培养瓶或果酱瓶等）分注器、离心管、刻度移液管、细菌过滤器、实验器皿（量筒、烧杯、容量瓶、试剂瓶、塑料瓶、酒精灯等）3、 器械用具：镊子、尖头镊子、枪形镊子、剪刀、解剖刀、接种针、钻孔器等。
植物组织培养复习笔记【最新】
植物组织培养复习资料第一章绪论一、概念：植物组织培养：在无菌条件下，将离体的植物器官.组织，细胞以及原生质体. 培养在人1:培养基上和人工控制的环境中，使其生长，分化，增殖，甚至长出新的植株的过程和技术。
外植体：在无菌条件下，离体培养于人工培养基上的，用于达到某种培养目的的原始植物材料C培养基：根据植物营养原理和植物组织离体培养的要求而人匚配制的营养基质即为培养基。
细胞全能性：植物体每一个细胞都含有该植物全部的遗传信息，在合适的条件下，具有形成完整植株的能力。
脱分化：一个成熟细胞恢复到分生状态或胚性细胞状态的现象。
再分化：是脱分化细胞重新恢复细胞分化能力，沿若正常的发育途径，形成具有特定结构和功能的细胞C二、组织培养的类型，不同分类依据（根据培养材料不同）可分为植株培养，胚胎培养，器官培养，组织或愈伤组织培养.细胞或原生质休培养5类：（根据培养目的）可分为试管嫁接，试管受精，试管加倍，试管育种等：（根据培养方法）可分为平板培养，微室培养，悬浮培养，单细胞培养等：（根据培养过程）可分为初代培养和继代培养：（根据培养基类型）可分为固体培养和液体培养。
三、三个发展阶段的关键人物1,haberlandt-一于1902年提出植物细胞全能性理论，被称为“组织培养之父”。
2,white—于1943年出版《植物组织培养手册》。
3,murashine和skoog -- 在1962年筛选出MS培养基。
四、植物全能性表达的过程培养一►脱分彳~再分化一培养五、组织培养的特点：1、植物基础学科研究的良好系统。
2、生物技术的基础。
3、经济高效.管理方便，利于自动化。
4、技术含量高，实验误差小，人工控制能力强。
5、生长周期短，生长速度快，实验重复性好。
6、实验材料经济，来源单一。
六、缺点：需要设备负复柴，投入资金多，电能消耗大：对人员技术水平要求高，对实验场所要求也高，不能代替田间试验。
第二章植物组织培养设备与培养条件一、实验室的组成及主要仪器和设备准备室：干燥箱，高压灭菌锅，电子天平，酸度计，水浴锅，冰箱。
植物组织培养复习资料
1、植物组织培养：在无菌条件下，对植物组织，器官，细胞原生质体等离体活材料进行培养促使其生长发育，并再生成完整植株的过程。
2、外植体：植物组织培养过程中从活体植株上切去下来的用于离体培养的一切材料。
（如器官、组织、细胞、原生质体、种子等）3、愈伤组织：在离体培养的条件下，经过植物细胞脱分化和不断增殖所形成的无特定结构的细胞团或组织。
4、玻璃化现象：在组织培养过程中，培养物叶片或嫩梢呈透明或半透明的水渍状现象。
5、脱分化：一个成熟细胞转化为分生状态并形成为分化的愈伤组织的现象6、再分化：指脱分化形成的愈伤组织细胞在十一的培养条件下，又分化为胚状体，或直接分化出根和芽等器官形成完整植株的过程。
7、细胞的全能性：植物体的每一个生活细胞都具备母体的全套基因，在一定条件下可以发育成完整植株的能力。
8、人工种子：指通过组织培养技术，将植物的体细胞诱导在形态上和生理上均与合子胚相似的体细胞胚，然后将它包埋于有一定营养成分和保护功能的介质中，组成便于播种的类似种子的单位9、植物离体培养：利用植物细胞的全能性，在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的技术。
10、种子败育：是指由于植物自身的原因导致植物胚胎在发育过程中的任何一个阶段死亡或者即使幼胚发育为成熟种子胚、但在常规条件也不能萌发的现象。
11、双极性：表示具有双向极性电平的脉冲信号激素分类：生长素类细胞分裂素赤霉素脱落酸水杨酸植物组织培养{组织培养、器官培养？胚胎培养？细胞培养、原生质体培养}—--次生代谢物的生产、种植创新和品种选育、植物的快速繁殖、无病毒苗木的培育、人工种子的生产、种质资源的离体保存植物组织培养的大致过程是：在无菌条件下，将植物器官或组织（如芽、茎尖、根尖或花药）的一部分切下来，用纤维素酶与果胶酶处理用以去掉细胞壁，使之露出原生质体，然后放在适当的人工培养基上进行培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂，形成新的组织。
组培复习资料
1、植物组织培养：在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞或原生质体等进行培养，使其生长、分化并再生成完整植株的技术2、组培苗：根据植物细胞具有全能性的理论，利用外植体在无菌和适应的人工条件下培育的完整植株。
3、外植体：凡是用于离体培养的植物组织器官、组织、细胞或原生质体统称为外植体。
4、细胞全能性：植物体的每一个具有完整细胞核的细胞都具有该物种全部遗传的物质，在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。
全能性的条件：①体细胞与完整植株分离，脱离完整植株的控制；②创造理想的适于细胞生长和分化的环境，包括营养、激素、光、温、气、湿等因子。
5、植株再生过程即为植物细胞全能性表达的过程，一般经过脱分化和再分化两个阶段。
6、脱分化: 指植物组织培养中构成离体植物器官和组织的成熟细胞或已分化的细胞转变成为分生状态的过程，即诱导成为愈伤组织的过程。
7、愈伤组织: 指在人工培养基上经诱导后外植体表面上长出来的一团无序生长的薄壁细胞。
脱分化的难易程度与植物的种类、组织和细胞的状态有关。
8、再分化:指由脱分化的组织或细胞转变为各种不同的细胞类型，由无结构和特定功能的细胞团转变为有结构和特定功能的组织和器官，最终再生成完整植株的过程。
9、一般而言，诱导外植体形成典型的愈伤组织，大致要经历3个时期：启动期、分裂期和分化期。
（1）启动期：又称诱导期，是指细胞准备进行分裂的时期。
启动期的长短，因植物种类、外植体的生理状态和外部因素而异。
诱导启动的因素主要有外源激素，最常用的有2,4-D、NAA、IAA和细胞分裂素等。
其中，2,4-D 在诱导细胞分裂过程中，效果最明显。
（2）分裂期：是指外植体细胞经过诱导后脱分化,不断分裂、增生子细胞的过程。
分裂期的愈伤组织的特点是：细胞分裂快，结构疏松，缺少有组织的结构，颜色浅或呈透明状。
愈伤组织常呈不规则的馒头状。
(3)分化期：是指停止分裂的细胞发生生理代谢变化而形成不同形态和功能的细胞过程。
植物组织培养复习题库
总题库园艺植物组织培养-题库1、茎段培养用于快速繁殖的优点在于培养技术简单易行，繁殖速度（较快）；芽生芽方式增殖的苗木质量好，且无病，性状均一；解决不能用（种子繁殖）的无性繁殖植物的快速繁殖问题等。
2、生根培养的目的是使再生的大量试管苗形成根系，获得完整的植株。
创造适于根的发生和生长的条件，主要是降低或除去（细胞分裂素）而加入生长素；MS培养基含盐浓度要适当加以（稀释），降低到1/2，1/3或1/4，甚至更低的水平。
3、翻译precocious germination（早熟萌发）4、翻译heterotrophy period（异养期）5、翻译autotrophy period（自养期）6、翻译endosperm culture（胚乳培养）7、翻译fertilization invitro（离体受精）8、翻译test tube fertilization （试管受精）9、翻译intraovarian pollination（子房内授粉）10、离体胚培养包括胚胎发生过程中不同发育期的胚，一般可分为（成熟胚）和幼胚培养。
11、成熟胚一般指（子叶期）后至（发育完全）的胚。
它培养较易成功，在含有无机大量元素和糖的培养基上，就能正常生长成幼苗。
12、幼胚是指（子叶期）以前的幼小胚，由于幼胚培养在（远缘杂交）育种上有极大的利用价值，因此，其研究和应用越来越深入和广泛。
13、幼胚培养，胚胎发育过程分为两个时期：一为（异养期），即幼胚由胚乳及周围的组织提供养分；二为（自养期），此时的胚已能在基本的无机盐和蔗糖培养基上生长。
14、在幼胚培养中，带有（胚柄）结构有利于幼胚的生长。
但一般较难与胚一起分离出来。
使用生长调节物质，如5mg/L（赤霉素）能有效地取代胚柄的作用。
15、根据无菌花粉授于离体雌蕊的位置，可将离体授粉分为三种方式，即离体柱头授粉、（离体子房授粉）和（离体胚珠授粉）。
16、子房内授粉可分为两种类型，即（活体子房内）授粉和（离体子房内）授粉。
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植物组织培养知识点一：《植物组织培养概述》概述一、名语解释植物组织培养细胞全能性细胞分化细胞脱分化细胞再分化器官发生状体发生二、填空1、组织培养的理论依据是：（）2、植物组织培养的类型有：（）、（）、（）、（）、（）等。
3、1943年，（）提出了植物细胞（），并出版了《植物组织培养手册》，从而使植物组织培养为一门新兴学科。
答案：1、细胞全能性学说2、愈伤组织培养、器官培养、胚培养、细胞培养，原生质体培养3、white，“全能性”学说三、简答题1、简述植物组织培养的理论依据？2、植物组织培养的类型？答案：1、植物组织培养的理论依据是细胞全能性学说，即植物体的每一个细胞都携带有一套完整的基因组，并具有发育成为完整植株的潜在能力。
2、愈伤组织培养、器官培养、胚培养、细胞培养、原生质体培养。
四、论述题论述组织培养在农业上的应用。
知识点二：植物组织培养实验室的基本设备和操作技术一、名词解释植物生长调节物质外植体外植体污染外植体褐变玻璃化现象二、填空1、组织培养实验室必要的设备有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、实验室中常用移液管容量有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
3、培养基成分主要包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
4、糖在植物组织培养中是不可缺少的，它不但作为离体组织赖以生长的（），而且还能（）。
5、琼脂在固体培养时，是作为培养基的（），一般用量为（）。
6、常用的生长素有（）、（）、（）、（）等，常用的细胞分裂素（）、（）、（）。
7、外植体污染原因从病源分面主要有（）和（）两大类。
8、防褐变的措施有（）、（）、（）、（）。
9、驯化的目的（）。
10、外植体灭菌一般先用（），再用（）浸泡（） min。
答案：1、超净工作台、高压灭菌器、空调机、天平、显微镜、蒸馏水发生器、酸度计等。
2、0.1ml、0.2ml、0.5ml、2ml、5ml、10ml3、无机营养、维生素类、氨基酸、有机附加物、植物生长调节物质、糖类、水和琼脂等。
4、碳源，维持培养基渗透压5、凝固剂和支持物 6-10g/l6、IAA I BA、NAA、2、4-D等 ZT、6-BA、KT7、细菌、真菌8、选择适宜的外植体及最佳培养基、连续转移、加抗氧化剂、加活性剂。
9、在于提高试管苗对外界环境条件的适应性，提高其光合作用的能力，促使试健壮，提高苗的移裁成活率。
10、酒精浸30－60秒、0.1%Hgcl2(2%HClO)、5－10min(10－15min)三、简答题1、在植物组织培养中，通过哪些途径可以得到完整的植株？2、培养基一般包含哪些成分？3、外植体怎样选择？4、按种后离体培养物对光、温、湿有何具体要求？答案：1、①外植体→愈伤组织→根、芽→试管苗②外植体→胚状体→试管苗③外植体→根、芽→试管苗2、包含：①无机营养成分（大量元素、微量元素和铁盐）；②有机营养成分（包括维生素、氨基酸等）；③植物生长调节物质；④碳水化合物；⑤其它添加物质。
3、①选择优良的种质②选健壮的植株③选最适的时期④选取适宜的大小4、①光照：愈伤组织的诱导不需光照或弱光，器官分化需要光照，一般12－16h/d，光照度1000－5000lx。
②温度：一般25±2℃③湿度：培养室内的湿度要求保持70％－80％的相对湿度。
四、论述题1、植物组织培养技术主要包括哪些环节？各环节的主要工作内容？2、论述离体培养可能出现的异常现象及防止措施？3、论述瞩望生长调节物质在组织培养中的作用？知识点三：器官培养和组织培养一、名词解释植物器官培养茎尖培养离体叶培养组织培养二、填空1、茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为（）和（）两种类型。
2、茎段培养及用带有（）或（），长（） cm茎进行离体培养，其培养目的是为了（）。
3、大多植物的叶组织在离体培养条件下先形成（），再分化出胚状体或（）。
4、离体叶片在诱导愈伤组织的培养基上培养，一般从（）或（）处容易发生愈伤组织。
5、离体根的培养多用于探索（）及其（）。
答案：1、茎尖分生组织培养，普通茎尖培养2、腋（侧）芽，叶柄，1，快繁3、愈伤组织，茎、叶和根4、叶缘（切口），叶脉5、植物根系的生理，代谢活动三、简答题1、简述茎段培养基本过程？2、简述叶培养基本过程？答案：1、选健壮的枝梢→去叶片用自来水冲洗→75％酒精浸1min→0.1%Hgcl2浸泡5－10min→接种→培养2、叶表面消毒→70％酒精浸泡30秒→0.1%Hgcl2浸泡数分钟→接种于培养基培养四、论述题茎的培养发育方向及影响发育方向的因素知识点四：胚胎培养一、名词解释胚胎培养胚培养胚乳培养胚珠培养子房培养二、填空1、胚胎培养包括（）、（）、（）、（）及（）。
2、幼胚培养时其发育过程有（）、（）、（）三种方式。
3、离体胚的培养分为（）、（）两种。
三、简答题1、为何幼胚比成熟胚培养要求的培养基成分复杂？2、何为胚的早熟萌发？答案：1、成熟胚是一个充分发育的两极结构，即含有根原基和茎原基以及一个或两个次生附属子叶。
在培养时，成熟胚进一步发育，产生根和茎，这时期的胚在营养上是相对独立的，只需提供简单的营养条件。
而未成熟的幼胚，当它在胚囊里生长时，不仅依赖于周围细胞中的代谢，而且依赖于周围胚乳消耗养料。
与成熟胚的相对自养性比较，幼胚则完全是异养的，在离体情况下，要求更复杂的培养基。
2、离体的幼胚在培养基上不能长出胚的各种结构，越过正常胚胎过程中的若干阶段，直接长成幼苗。
四、论述题1、胚胎培养技术在育种工作中有哪些应用？2、论述如何制备胚和胚乳外植体？知识点五：花药和花粉培养一、名词解释单倍体花粉胚单倍体育种预培养花粉培养花药培养二、填空1、花药和药粉培养技术主要包括（）、（）、（）及（）。
2、花药培养的主要目的是培育花粉的（），使（）作为育材料的来源。
3、对多数植物来说，（）或（）的花粉最容易形成花粉胚或（）。
答案：1、材料的选择、培养基选配、培养过程、对单倍体植株进行染色加倍的方法。
2、倍体植株、染色体加倍3、单核中期、晚期，花粉愈伤组织三、简述题1、花药培养的意义？2、水稻花药培养方法？答案：1、①诱导形成单倍体，快速获得纯系，缩短育种周期②有利于筛选隐性突变体，提高选择效率③获得无病毒个体2、旗叶鞘用70％酒精擦洗一遍→剥去旗叶鞘，取出稻穗→10％HclO浸10min 无菌水冲洗4次→无菌取出花药→用接种环接种到培养基上→培养光照（12－18h），温度28℃，光照强度5000－10000lx知识点六：细胞培养一、名词解释细胞培养机械法酶解法细胞悬浮培养看护培养平板培养植板率二、填空1、单细胞培养的方法常有（）、（）、（）、（）等。
2、由植物器官分离单细胞，（）是分离单位细胞的最好材料，常用的分离方法有（）和（）。
3、成批培养指在含有的培养基的容器系统中的培养，它是进行（）和（）的生理生化工作常用的培养方法。
4、连续培养是指在培养过程中，以不断抽取（）并注入（），使培养不断得到养分补充，保持其（）的培养。
答案：1、液体浅层培养法，固体平板培养，看护培养，微室培养2、叶片，机械法、酶解法3、固定体积，细胞生长，细胞分化4、悬浮培养物，等量新鲜培养基，恒定体积三、简答题1、简述分离单细胞的方法？2、比较机械法和酶解法？3、简要说明影响单细胞培养的因素？答案：1、机械法，酶解法2、机械法：细胞不受酶的伤害，不用质壁分离，细胞产量低，细胞易破酶解法：细胞受酶的伤害，质壁分离，细胞产量高，细胞不易破3、①培养基成份②细胞密度③生长激素④pH⑤CO2四、论述题何为细胞悬浮培养？怎样做到悬浮培养细胞的同步化？知识点七：脱毒技术一、名词解释无病毒苗热处理脱毒酶联免疫分析法二、填空1、植物常用脱毒方法（）、（）、（）、（）、（）等。
2、无病毒苗特点（）、（）、（）、（）。
3、热处理脱毒有（）、（）。
4、脱毒苗的鉴定方法有（）、（）、（）、（）、（）。
答案：1、热处理，茎尖培养，愈伤组织培养，茎尖微体嫁接，珠心胚培养等。
2、根系发达，生长健壮；稳产高产；品质显著提高；需肥量少，抗逆性强。
3、热水浸渍，热空气处理4、直观测定法，指示植物鉴定法，病毒的汁液感染法，抗血清测验法，电镜观察法三、简答题1、无病毒苗培育的意义？2、茎尖培养脱毒的原理？3、简述酶联免疫吸附测定法的原理？答案：1、①从根本上消除只靠种苗传播的病毒病的危害。
②无病毒栽培可改善果树品质，提高丰产性，抗逆性及利用砧木的优良性状③减少农药的使用，降低生产成本，减少或避免对环境的污染。
2、病毒在寄生植物体内随维管束系统转移，在茎尖分生组织中没有维管束系统，病毒运动困难，其移动速度落后于茎尖生长速度，导致顶端分生组织附近病毒浓度低，甚至不带病毒。
因此用茎尖培养的再生植株也不带病毒。
3、用化学处理方法将酶与抗体（或抗原）结合，制酶标抗体（原），这些酶标记物仍保持其免疫活性，能与相应抗体或抗原特异结合形成酶标记免疫复合物，遇相应底物时，免疫复合物上的酶催化无色的底物，降解生成有色产物或沉淀物，前者可用比此方法定量测定，后者可肉眼观察或通过光学显微镜识别。
四、论述题1、论述茎尖培养脱毒的原理，方法及影响其脱毒效果的因素。
2、比较热处理脱毒及茎尖培养脱毒，两种方法如何选择。