家庭教育指导活动方案(范莹)
家庭教育指导工作方案（精选14篇）
家庭教育指导工作方案家庭教育指导工作方案（精选14篇）编写工作方案的人需要有高瞻远瞩的眼光，深思熟虑的判断。
在一项工作提出的时候，领导通常会要求我们先准备几份工作方案，是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的家庭教育指导工作方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家庭教育指导工作方案篇1一、主题：同忆苦，共思甜。
二、目的：结合学校的教育，通过一系列活动让子女了解祖父辈的辛苦，感受到幸福生活来得不易，是几代人努力的结果，今天更应该珍惜。
要好好地学习，将来做一个有用的人。
三、内容：听故事，看电影，看老照片。
看古城，逛新区。
形式：由于内容较多我们连续安排了几个星期的活动。
1、故事是孩子们比较感兴趣的一种教育方法，因此在活动中让孩子在故事中受教育是他们比较乐意接受的好方法。
我让孩子利用双休日，听爷爷奶奶讲他们自己亲身经历的事。
还可以让孩子看看以前的生产工具，让孩子体会一下上代人的生活。
听完故事可以让孩子写一篇体会文章。
然后交给老师让学校的教师利用晨会课读给同学听。
以增强孩子的成就感。
以提高孩子的活动积极性。
2、看电视是孩子们现在的课余活动中最主要的事情，我们做家长的要充分利用好这一现代化手段。
让孩子在不知不觉中受到教育。
我先留心中央台电影频道中的电影利用一段时间陪孩子一起看。
并做适当的解释。
也可让孩子联系现在的生活说说想法。
反而会失去教育作用。
3、照片是记录以前生活的最直接的方式，也最能反映以前生活。
家长陪同孩子一起找过去的老照片，并和她做成一本反映时代变迁的影集。
这样让孩子在照片中体会祖辈们过去的生活。
起到比较好的教育效果。
做好后还可以带到学校让她的同学一起来看。
起到点带动面的作用。
4、最后可能通过带孩子走入常熟的各个区域。
先进入老城如河东街，四丈湾等地，了解古城风貌，再通过逛新城让孩子看看家乡的变化。
感受祖国的大好河山。
效果：通过以上的活动，我的小孩思想上有了提高。
也不挑食了，对学习生活用品也格外珍惜了。
家庭教育指导活动方案
家庭教育指导活动方案1. 活动背景家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，对于孩子的品德、智力和心理发展有着深远的影响。
然而，由于父母工作繁忙、社会压力增加等原因，许多家庭缺乏有效的家庭教育指导。
因此，为了帮助家长更好地开展家庭教育，我们特别设计了一系列活动方案。
2. 活动目标本活动的目标是提供家庭教育指导的知识和技巧，帮助家长加强与孩子的沟通，提高家庭教育质量，促进孩子全面健康发展。
3. 活动时间和地点活动将在周末的上午进行，地点定在社区活动中心或学校教室，以方便家长的参与。
4. 活动内容4.1 主题演讲每次活动将邀请一位家庭教育专家或心理咨询师进行主题演讲，内容涵盖家庭教育的重要性、沟通技巧、心理健康等方面。
演讲结束后，家长可以提问和互动，以加深理解。
4.2 分组讨论在演讲结束后，将家长分成小组，让他们对所听到的内容进行讨论和分享。
每个小组由一名组长带领，鼓励家长参与讨论，分享自己的家庭教育经验，交流问题和解决方法。
4.3 实践活动为了帮助家长将所学的知识应用到实践中，我们将组织一些家庭教育实践活动。
这些活动包括亲子游戏、角色扮演、情感表达等，旨在增强家庭成员之间的互动和理解。
4.4 经验分享每次活动结束后，鼓励家长和孩子一起写下本次活动中的体验和感悟，并在下次活动中分享。
通过分享经验，可以激发家长们更多的思考，提高他们在家庭教育中的能力。
5. 活动效果评估为了确保活动的有效性，我们将设置一个针对家长的问卷调查。
调查内容将包括对活动内容和组织形式的评价，以及家长在家庭教育过程中是否有所改变等。
根据调查结果，我们将不断改进方案，提高活动的质量。
6. 活动宣传为了吸引更多的家长参加活动，我们将通过多种渠道进行宣传。
包括社区通告、学校介绍、社交媒体推广等。
同时，我们也鼓励家长在朋友圈、家长群等社交平台上积极宣传，帮助我们扩大活动的影响力。
7. 活动后续本活动计划定期进行，将每个月举办一次家庭教育指导活动。
家庭教育指导活动方案主题
家庭教育指导活动方案主题家庭教育指导活动方案一、活动背景和目的家庭是孩子最早涉足社会的地方，也是他们整个成长过程中最重要的环境。
良好的家庭教育能够对孩子的身心发展起到重要的促进作用。
然而，由于现代社会生活的快节奏和父母亲的工作压力，不少家庭没有足够的时间、精力和方法去进行有效的家庭教育。
因此，本次家庭教育指导活动旨在为家长们提供相关的知识、技能和方法，帮助他们建立和完善良好的家庭教育环境，提高孩子的身心发展水平。
二、活动方案1. 活动时间和地点活动时间：每周日上午9:00-11:00活动地点：社区活动中心2. 活动内容和形式（1）开展专题讲座：邀请专业的教育心理学家、儿童发展专家等为家长们讲授家庭教育的相关知识和技巧。
如：儿童情绪管理、儿童行为塑造、沟通技巧等。
（2）举办亲子活动：组织家长和孩子一同参与的亲子活动，如：亲子游戏、亲子阅读、亲子手工等。
通过亲子活动，增强家庭关系，培养家庭成员之间的情感，提高亲子沟通能力。
（3）开设研讨会：为家长们提供一个共同交流和学习的平台，让家长们互相交流经验、分享困惑和解决方法。
研讨会可以通过小组讨论、经验分享等形式进行。
（4）提供教育资源：为家长们提供有关家庭教育的书籍、文章、网站等资源，帮助他们深入了解家庭教育的理念和方法。
（5）定期跟踪辅导：组织专业辅导人员进行家访，了解家庭教育的实施情况，提供指导和支持。
3. 活动实施步骤（1）确定活动的具体内容和形式，制定活动方案（2）邀请相关专家和辅导人员参与活动（3）组织宣传：通过社区通告、微信群等渠道宣传活动的时间、地点和内容，并鼓励家长们积极参与（4）开展活动：按照活动方案进行实施，在指定的时间和地点开展讲座、亲子活动、研讨会等（5）总结评估：对活动进行总结和评估，收集家长们的意见和建议，为下一阶段的活动进行改进和调整4. 活动预期成效（1）家长们能够掌握一定的家庭教育知识和技巧，增强育儿能力（2）家长们能够建立良好的亲子关系，增强与孩子的情感沟通和互动（3）孩子们能够得到更多的关注和呵护，增强自信心和独立能力（4）家庭教育能够落地生根，成为家长们日常生活的一部分5. 活动后续支持（1）建立家庭教育指导平台：通过建立一个专门的家庭教育指导平台，提供家庭教育的相关知识、案例、资讯等，供家长们参考和学习。
家庭教育指导活动方案
家庭教育指导活动方案一、活动背景在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
然而，许多家长在教育孩子时面临着各种困惑和挑战，缺乏科学的教育理念和方法。
为了帮助家长提升教育能力，促进孩子的健康成长，特举办此次家庭教育指导活动。
二、活动目标1、帮助家长树立正确的教育观念，认识到家庭教育的重要性。
2、为家长提供实用的教育方法和技巧，解决在教育过程中遇到的问题。
3、促进家长与孩子之间的良好沟通和互动，建立和谐的家庭关系。
4、增强家长对孩子心理健康的关注，培养孩子积极向上的心态。
三、活动主体家长四、活动时间与地点时间：具体日期地点：详细地址五、活动准备1、邀请专业的家庭教育专家担任讲师，并提前与其沟通活动内容和要求。
2、准备活动所需的场地、音响设备、投影仪等。
3、制作宣传海报、邀请函和活动手册，通过线上线下渠道进行宣传推广。
4、收集家长在教育过程中遇到的问题和困惑，提前反馈给讲师，以便有针对性地进行讲解。
5、准备活动现场的互动道具，如问卷、便签纸等。
6、安排工作人员负责活动的组织、协调和现场服务。
六、活动内容1、主题讲座（1）邀请家庭教育专家进行“科学育儿，成就未来”的主题讲座。
讲座内容包括家庭教育的重要性、孩子成长的规律、如何培养孩子的良好习惯和品德等。
（2）讲座过程中，专家将结合实际案例进行分析，深入浅出地讲解教育理念和方法，让家长能够轻松理解和掌握。
2、互动交流（1）组织家长进行小组讨论，分享自己在教育孩子过程中的经验和困惑。
每个小组安排一名工作人员进行引导和记录。
（2）邀请部分家长上台分享自己的教育心得，专家进行点评和指导。
（3）设置现场提问环节，家长可以就自己关心的问题向专家请教，专家进行现场解答。
3、案例分析（1）展示一些典型的家庭教育案例，如亲子冲突、孩子厌学等，让家长分析其中存在的问题，并提出解决方案。
（2）专家对家长的分析和解决方案进行点评和总结，帮助家长更好地理解和应用教育方法。
4、亲子沟通技巧培训（1）专家讲解亲子沟通的重要性和技巧，如倾听、表达、尊重等。
家庭教育指导活动方案
家庭教育指导活动方案家庭教育是培养和发展儿童的重要途径，家庭教育指导活动可以帮助家长提高育儿能力，增强家庭教育的效果。
下面是一份家庭教育指导活动方案，旨在帮助家长建立良好的教育观念，提供有效的教育方法。
一、活动目标：1.帮助家长了解家庭教育的重要性和影响力。
2.引导家长掌握科学的育儿知识和教育技巧。
3.增强家长与孩子的沟通和互动，建立良好的亲子关系。
4.培养家长的育儿信心和责任感。
二、活动内容：1.主题讲座邀请专业儿童心理学家或教育专家为家长们做专题讲座，包括儿童心理发展、家庭教育原则、科学的教育方法等内容。
2.互动分享会组织家长进行经验分享，让家长之间相互交流，互相学习。
可以邀请已经成功教育孩子的家庭代表分享他们的教育经验。
3.研讨会组织家长参与研讨和讨论，通过集体智慧来解决育儿问题。
可以设置小组研讨，每个小组讨论一个具体问题，并在整个会议上汇报和交流。
4.亲子游戏组织一些亲子游戏活动，家长和孩子一起参与。
通过游戏的方式培养孩子的社交能力、沟通能力和合作精神，同时加强家长与孩子之间的互动和情感交流。
5.家庭作业辅导邀请教育专家为家长们进行家庭作业辅导，包括如何制定合理的学习计划，如何有效地辅导孩子完成作业等。
帮助家长更好地支持和指导孩子的学习。
6.观影讨论组织家长观看一些关于家庭教育的电影或纪录片，然后进行讨论。
通过观影和讨论的方式，激发家长们对于家庭教育的思考，引导他们从电影中获得教育启示。
三、活动执行：1.确定活动日期和场地，确保方便家长们参与。
2.邀请相关专家讲座或指导活动，保证专业性和有效性。
3.积极宣传活动，吸引家长的关注和参与。
4.提供适当的材料和资源，供家长参考和学习。
5.活动后进行反馈和总结，收集家长们的意见和建议，不断改进活动内容和形式。
四、活动评估：1.通过家长的参与和反馈来评估活动的效果和满意度。
2.利用问卷调查等方式，了解家长对于活动的意见和建议。
3.总结活动的成功经验和不足之处，为今后的活动改进提供参考。
家庭教育指导活动方案7篇
家庭教育指导活动方案7篇优秀的方案会让事情变得顺利，在日新月异的现代社会中，制度起到的作用越来越大，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。
以下是小编整理的家庭教育指导活动方案，欢迎大家分享。
家庭教育指导活动方案篇1一、指导思想感恩是一种文明，感恩是一种品德。
人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。
我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。
感恩不仅是一种品德，更是一种责任。
感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。
对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。
只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
二、活动主题：《让爱唤醒心中的巨人》三、具体活动方案宣传发动阶段1、学校印发盖有公章的通知，通知家长按时到达学校，与学生一起听取感恩励志家庭教育演讲家庭教育讲座活动方案家庭教育讲座活动方案。
2、主办方，承办方，协办方各自组织各单位相关教师会议、分配工作任务，具体责任到人，做好动员工作3、请感恩励志家庭教育专家孙一鸣演讲《让爱唤醒心中的巨人》。
具体操作内容详见《演讲策划案》。
全面实施阶段（一）感激父母养育之恩（安全教育月活动方案）要对自己的父母感恩。
因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。
感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。
1.布置爱心家庭作业，在父母监督下，必须认真完成以下每一项。
（学校将以下内容打印在纸上，全部完成后父母在纸上签字，交由班主任签收）（a）送父母一句温馨的祝福；（b）给父母讲一个开心的故事；（c）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；（d）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗晒衣物。
家庭教育指导讲座活动方案
家庭教育指导讲座活动方案一、活动简介家庭教育指导讲座活动是为了帮助家长们更好地了解和掌握正确的家庭教育方法，提升他们的家庭教育能力而设计的。
通过举办此类讲座活动，我们希望为家长们提供一个互动交流的平台，让他们在专业人士的指导下，深入探讨家庭教育的重要性及方法，帮助他们建立积极、和谐的家庭教育环境。
二、活动目标1. 帮助家长们深刻认识家庭教育的重要性；2. 提供专业指导，引导家长们正确理解家庭教育方法；3. 增强家长们的互动交流能力，促进相互学习和分享；4. 增进家庭成员之间的亲子关系，建立和谐家庭氛围。
三、活动安排时间：活动将于2022年7月10日举行，具体时间为上午9:00至11:30。
地点：本次活动将在学校会议厅举行，座位数量为300个。
四、活动内容1. 开场致辞（10分钟）- 主持人对活动进行简要介绍；- 介绍讲座嘉宾的背景和专业知识。
2. 家庭教育的重要性（30分钟）- 介绍家庭教育的定义、目标和价值；- 引用案例分析，讲解家庭教育的积极影响。
3. 建立和谐家庭教育环境（40分钟）- 分享亲子沟通技巧和建立信任的方法；- 探讨家庭规则的制定和执行；- 分析家庭教育中容易遇到的问题，并提供解决方案。
4. 培养孩子的自主能力（40分钟）- 探讨如何培养孩子的自律、独立思考和解决问题的能力；- 分享教育心理学和行为科学对于培养孩子自主能力的研究结果； - 提供实用的育儿技巧和方法。
5. 家庭教育与学校教育的互动（30分钟）- 探讨家庭教育与学校教育的协同作用；- 分享家长与教师的合作经验和沟通技巧。
6. 问答环节（30分钟）- 开放式提问，鼓励家长们就他们关心的问题提问；- 讲座嘉宾进行解答和讨论。
五、活动准备1. 嘉宾邀请：联系专业家庭教育指导师、心理学家等，确定讲座嘉宾。
2. 场地准备：在学校会议厅搭建舞台和布置现场，提供舒适的座椅和会议设备。
3. 宣传推广：通过学校官方网站、家校通讯、社交平台等渠道，广泛宣传讲座活动。
家庭教育指导活动方案
家庭教育指导活动方案一、活动目标1.帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家庭教育的科学性和有效性。
2.促进家长与孩子之间的沟通与交流，增强亲子关系。
3.增强家长的家庭教育技能，提高处理子女教育问题的能力。
4.培养家长对孩子的爱心和理解，助力孩子健康成长。
二、活动内容1.开展家庭教育讲座：邀请专家、教育学者等相关名师进行家庭教育讲座，为家长传授科学、有效的家庭教育方法和理念。
2.组织家庭教育分享会：邀请一些具有成功家庭教育经验的家长，分享他们的教育心得和方法，让其他家长获得启发和借鉴。
3.开展家庭教育培训课程：组织专业的家庭教育培训课程，让家长学习如何科学教育孩子，提高教育能力。
4.设立家庭教育交流平台：创建一个家长交流群组，供家长之间互相交流和分享教育经验，解答教育中的疑惑与困惑。
5.开展亲子游戏活动：组织亲子游戏活动，让家长与孩子一起参与各种有益于亲子关系和教育的游戏，增强亲子之间的感情。
7.举办亲子阅读活动：组织亲子阅读活动，通过亲子共同阅读来促进亲子关系和培养孩子的阅读兴趣。
8.家庭教育素质提升班：开设家庭教育素质提升班，让家长系统学习家庭教育理论和实践技能，提升教育水平。
三、活动安排1.活动时间：根据家长的需求和时间安排，每周或每月举行不同的活动。
2.活动地点：选择一个适宜的场所，如学校、社区活动中心、图书馆等。
四、实施步骤1.筹备阶段：确定活动目标和内容，确定活动时间、地点和形式，制定活动方案。
3.实施阶段：根据活动安排，按计划组织开展各项活动，确保活动的顺利进行。
4.总结阶段：活动结束后，进行总结和评估，收集家长的反馈和意见，为下一次活动做准备。
五、活动评估1.家长满意度调查：通过问卷调查等方式，了解家长对活动的满意度和获得感，针对意见和建议进行调整和改进。
2.参与度评估：统计家长的参与人数和参与率，评估活动的吸引力和影响力。
3.效果评估：观察家庭教育活动对家长和子女的影响，评估活动的效果和实际效益。
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正视孩子成长过程中出现的问题--------- 轻度智障青少年常见的心理问题及疏导活动背景分析：成长过程中的特殊孩子总会在一些行为上出差错，家长由于工作压力大等原因，很容易出现一种不听孩子解释，便批评孩子，对孩子出现一些消极的评价，比如说“你就整天给我惹事”“我怎么就生出你这样的孩子”，在宣泄自己的情绪的同时，给孩子的心理带来了很大的创伤，孩子容易产生逆反心理，在行为改善方面也没有太大的效果。
青春期的孩子正处在一个“问题时期”，家长应科学地分析孩子、积极地引导孩子健康成长。
家庭教养的效果，不仅取决于父母的教育动机和内容，更重要的是取决于父母的教养方式，良好的教养方式有利于孩子良好品质的形成和发展，有利于儿童的社会化。
所以，针对初职阶段青春期孩子情绪波动大，行为反复多的特点，家长首先要调整好自己的心态，本着理解、宽容的原则，平和地与孩子一起分析、解决问题。
活动目标：1.通过专题讲座，希望家长更多了解学生的身心特点，正视孩子在成长过程中出现的问题。
2.通过案例分析，讨论交流，对孩子成长过程中出现的问题有正确的认识并能形成一些疏导策略。
活动方式：讲座、案例讨论、讨论交流、方法总结活动对象：初职一（1）班学生和家长课前准备：１、 通过告家长通知，告知活动事宜，争取支持。
２、 收集家庭教育的相关资料和信息。
３、 制作相关的PPT 。
活动过程设计：开场，引出主题：提问：您的孩子平常有些什么样的问题和表现？罗列出特殊孩子常见的一些心理问题。
[板块一]讲座： 处于青春期的特殊孩子常见的心理问题及其疏导青少年时期是儿童从童年向成年发展的过渡时期，这一时期，又称为青春期。
目前，我国心理学界对青少年时期划分，一般认为从十一二岁至十四五岁为少年期，从十四五岁至十七八岁为青年初期，从十七八岁至二十五岁为青年中晚期，也就是说，从十一二岁至二十四五岁统称为青少年时期。
此文所讨论的是从十一二岁至十七八岁轻度智障青少年常见的心理问题。
青春期是一个发生飞跃性巨变的时期，在这个时期生理与心理发生很大的变化，迅速的身体变化会导致一系列心理的变化，如困扰、自责与不安，有的甚至会引起不良行为。
因此，青春期是一个“可预期、也不可预期”的阶段。
布勒曾以“消极反抗”来称呼青春期。
进入青春期的轻度智障青少年，身体的发育几乎与同龄儿童少年同步发展，但智力发育与行为控制等方面远落后于正常学生，他们对自身发生的生理变化及产生的心理变化不能正确认识，也不会妥当处理，况且又缺乏一定的自制力，因此，他们在青春期表现出的心理及行为问题较正常少年更为明显。
下面列举一些轻度智障青少年常见的心理问题及相应的疏导方法。
一、自卑心理及其疏导智力缺陷导致智障青少年最大的心理偏差便是自卑。
生理上的缺陷使他们常受到正常人的嘲笑、讥讽和蔑视，久而久之，使他们丧失信心，从而对自己的评价过低，常感到自己低人一等。
在进入特殊教育学校之前，他们都不同程度的饱尝过失败的体验，如学习上的失败、精神上的伤害等，由此使他们产生了自卑、畏缩，甚至心灰意冷的心理表现。
疏导策略：1、热爱和尊重是智障青少年形成良好心理的前提，也是帮助他们克服自卑心理的重要因素。
在对智障生施教的过程中一定要充满爱心、耐心和无微的关心，对智障生的不良行为要持宽容和谅解的态度。
2、交给他们学会“自我暗示”和“自我激励”的鼓励技术。
如“老师在对着我笑”，“我这次一定能行的”等自我激励的技术。
3、坚持以表扬为主。
美国总统林肯曾说：“每个人都喜欢被人赞赏”。
轻度智障少年也是如此，教师对他们的点滴进步和微小的变化要及时表扬。
重复的表扬会使他们巩固优点，增强自信心。
二、易怒心理及其疏导青春期的部分智障生容易冲动、急躁、易发脾气或发牢骚，在别人看来是不以为然的事，他们却能火冒三丈，甚至吵闹、砸东西等。
学生间常因一些小事或一句话斤斤计较，进而产生冲突。
有时由于教师的批评不入耳，他们就会对老师产生不满甚至反感，于是与教师对着干、有的学生一气之下，就不愿意继续读下去，甚至产生逃跑的心理等。
疏导策略：1、疏导易怒的最好办法是心灵沟通。
在疏导时，特别是在智障生情绪冲动时，要少一些责备，多一些理解；少一些讽刺，多一些鼓励；少给一些压力，多给一些信心。
2、教给他们学会“暂时搁置法”。
当发生一起强烈的争吵及情绪冲动时，学会暂时把所发生的事搁置起来，不去想它，等情绪平复后，自己可能就会意识到刚才只是一点点小事，这样想过，怒气自然就会消散。
三、逆反心理及其疏导与童年相比，青少年时期自我意识过强，他们的自尊心和好胜心也随之增强起来。
不少家长仍只看到智障生的幼稚一面，习惯拿他们当孩子一样,要求他们听话或服从，而这一时期的学生强调自我，受好奇心的驱使，偏激片面地看问题，喜欢钻牛角尖。
对于越是得不到的东西，越想得到；越是不让知道的事情，越是想知道。
家长认为他们不听话，他们却认为是家长不尊重他，这种心理差距便造成了逆反心理。
疏导策略：1、运用“自己人效应”与学生保持同体。
即把自己置身于学生的心理位置去体验，也即我们常说的“设身处地”。
这样，就会缩短师生间的心理距离，可以有效控制学生的逆反心理。
2、引导孩子用“心理换位法”、“自我宽容法”理解他人的心情，减少对他人的责怪和埋怨，从而减轻心理痛苦，学会自我调控与解脱。
3、了解并把握学生的心理动态，了解学生的内在需求，发掘“闪光点”和积极因素。
如当学生在自尊心受到伤害而又想自强时；当学生的努力受挫而又不甘心失败时，抓住教育良机及时地引导，就可以避免消极的逆反心理产生。
四、单恋或暗恋心理及其疏导俗话说：“哪个少男不钟情，那个少女不怀春？”处在青春期的轻度智障生同样具有这种心理倾向，他们对异性产生好奇心理，并伴有一种躁动不安的尝试心理，而且他们不隐讳自己对某一位异性的喜欢与关注。
智障青少年心理不可能成熟起来，他们普遍内向、敏感、自卑感强，因此，单恋或暗恋现象较常见。
疏导策略:1、采用“情感合流法”与“情感转移法”。
在处理这类问题时，首先要爱护学生，善于抓住单恋生表现出的不安且寻求情感依附的特点，采用“悄悄话”或微笑的示意，以减小他们的心理压力，同时不断的示意关心和诱导，缩短心理距离，从而产生情感合流。
在此基础上，逐步将他们对“恋人”的单恋情感转变为同学间的友谊。
2、活动宣泄法：处在青春期的学生在发育和成长过程中，精力充沛，他们不仅有本能的生理需要，也有自觉的精神需要与宣泄，如果长期被束缚在单调、枯燥的学习中，精神需要和交往需要受到抑制，他们生理需要就会被不正常的畸形激发起来，所以，注意开展各种丰富多彩的集体活动，同时把他们的兴趣引向竞争中。
五、“追星”心理及其疏导青少年学生中“追星”已成为一种时髦，处在青春期的轻度智障生，他们同样对未来充满梦幻和憧憬，他们也有丰富的情感，也需要寻找一个寄托之处去宣泄和张扬。
这些智障生闲时的谈论大多是偶像的种种绯闻，包括偶像的绰号、籍贯、身高、体重等等，好像知道的越多越受同学的羡慕，有不少同学把明星的照片贴到文具盒上、书本上以及桌角等，有的同学甚至每天哼唱所喜爱歌星演唱的歌曲，如果在电视上见到所喜欢的偶像，他们会异常兴奋，甚至发出尖叫，有少数同学还建立了“明星档案”等等。
疏导策略：1、运用明星“榜样”作用，因势利导。
智障青少年学生崇拜某个明星，如果没有过分举动，没有影响学习和身心健康，就不必施加太多干预，允许适度的有积极意义的明星崇拜，并引导他们明白真正的明星都有一番艰苦奋斗的历程，而且仍在不断得奋斗。
以此，在他们可接受的程度范围内，最大可能的了解人生之路的甘与苦。
2、丰富校园文化生活。
融思想教育于多彩多姿的校园生活之中，对“追星”现象着眼于“散热”，组织兴趣小组如音乐、美术、摄影小组以及社会实践等活动，对于培养生活乐趣，促进心理健康大有益处。
小结：特殊孩子年常见的这几种心理问题，常常在教育实践中，被简单的归结为思想和行为问题，进而进行空泛的思想道德教育。
其实，恰恰相反，学生的某些道德思想及行为问题追根溯源是由这些心理问题引发的，因此，我们只有把握住智障青少年的心理问题，从而进行正确的心理疏导，才有可能使这些智障青少年健康、平稳的渡过青春期。
[板块二] 案例介绍：多一点耐心，换一种方式——心理暗示法的疗效教师的言语对学生有心理暗示作用,给他挖条渠,他会顺着你指引的方向流。
小彬上课时小动作总是很多，陶艺课也不例外，不注意老师的示范讲解还不停的摆弄桌子上的工具,随便插嘴,不分是非跟着别人起哄，弄得好几次师生哭笑不得，我已经教育过他很多次了，就是没有改进。
小彬是个很倔强的孩子，但对老师还是敬畏的，只是自控能力太差，总是管不住自己，他其实很想在众人面前展示自己，班级搞活动排练节目时，他可积极了，唱歌唱不好就跟着会唱的同学哼。
出去爱心义卖时，他总是与同学争抢同一个“顾客”结果报纸没卖掉，反而吓坏了路人。
小彬的表现其实是渴望得到老师的关注和表扬，但由于内心的期望与自身能力存在较大的差距，所以往往适得其反。
在一次上课前我的脑子里出现了一个新想法，今天我来换个方式对他，看看效果怎样。
我向全班宣布, 小彬同学今天心里想要遵守纪律，你们看，他坐地多么端正呀，他肯定不会不听老师的讲解，肯定会认真的表现……小彬同学他今天肯定……( 其实是心理暗示,心理强制 ) 。
因为我已经决定换个方式对他，所以我的情绪很平静，倒是他一楞，看了我好一会儿，然后不好意思的低下头，放下了本来要去戳弄旁边同学的手。
那一节课他的表现较从前明显收敛了很多。
我好好表扬了他一番，我看到他的脸上露出了骄傲的笑容。
真没想到，曲径通幽，我没教训他，反而有意想不到的收获。
他每次插嘴，只不过是想用这样的方法引起我的注意，让我多关注他……在最近的课上我又如法炮制，当他的小动作又要发作的时候，或是没听清问题就跟着别人“人云亦云”时我会及时地给他一个“暗示”，“大家快看，小彬同学正在认真思考问题呢。
”“他肯定会想好了再回答……”小彬不好意思了，只好把快要冒出来的话咽下去，当他回答正确或做的认真时我会毫不吝惜的给他一个大大的表扬。
如此反复，顺势表扬，趁热打铁，小彬似乎正朝着好的方向发展，当然在今后的课堂上我还需要继续关注它的发展，能力的提高不是一个简单的过程，改掉陋习树立信心需要花很多的时间和精力。
多一点耐心，再多一点耐心，可能就会收获一份惊喜。
小结：在教育过程中对学生，多一份期待，多一点耐心，及时适时地运用暗示激励法促进学生的改变，是很重要、有效的教育方法。
在学校教育和家庭教育中若运用得法，能促进孩子的进步。
小黑，加油！看着在六会仪式的舞台上翩翩起舞一脸灿烂的小黑，真不敢相信她就是开学初总是孤独的趴在课桌上那个一言不发的女孩。
也许是刚刚从陕西来到上海，性格内向的小黑很少开口说话，对待老师的提问有时甚至连点头摇头的回应也没有。