(门德尔松)乘着歌声的翅膀 原版 五线谱 钢琴谱 正谱
四年级下册音乐说课稿-8《乘着歌声的翅膀》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐说课稿-8 《乘着歌声的翅膀》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的歌词，展现了飞翔在天空中的自由与梦想。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、拍子等，并培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐概念有了一定的了解。
他们在音乐学习过程中，需要更多的实践机会来提高自己的音乐技能和音乐感受能力。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的教学活动感兴趣，因此，在教学过程中，需要充分考虑这些特点，设计符合他们需求的教学活动。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《乘着歌声的翅膀》，理解歌曲的主题和情感。
2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3.培养学生良好的音乐审美观，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的旋律和节奏。
2.难点：理解歌曲的主题和情感，能够用歌声表达出来。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2.运用直观演示法，通过图片、动画等手段，帮助学生理解歌曲的内容和情感。
3.运用分组合作法，让学生在小组内共同探讨、学习，培养他们的团队协作能力。
4.运用个别辅导法，针对学生的不同需求，给予个别化的指导和帮助。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一组关于飞翔的图片或动画，引导学生进入歌曲的主题。
2.歌曲学习：（1）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）分句教唱歌曲，引导学生掌握每个乐句的旋律和节奏。
（3）让学生跟唱歌曲，注意纠正他们在演唱过程中出现的错误。
3.歌曲讨论：（1）引导学生分析歌曲的主题和情感，理解歌曲的意义。
（2）让学生谈谈自己对于歌曲的感受，分享自己的梦想。
《乘着歌声的翅膀》PPT教学课件
4 自己自由演唱 体会其中的内容
他的《〈仲夏夜之梦〉序曲》为浪漫主义作曲家描绘神话仙境提供了先例。
浪漫主义诗人经常追求的大自然的灵化，可以说在这里以完美的形式得到了体现。
全曲以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景——乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一
起前往恒河岸旁，在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜，听着远处圣河发出的潺潺涛声，在椰林中饱享爱的欢悦、憧憬幸福
的梦……曲中不时出现的下行大跳音程，生动地渲染了这美丽动人的情景。
诗人故意用淡淡的近乎“水彩”的笔墨，把这个恬静的天地描绘出来。
迷人的异国情调就像一层轻柔的淡雾，飘逸在诗人所创造的这个神奇的世界里，而且全诗的色调透着一股秀气，像是怕着色太浓而破
坏了这和谐里透着的温馨和甜蜜的气氛。
拓展什么歌词填进去 有能力的同学尽量加入感情
聆听 看到清澈的水波，碧绿的棕榈，月光下的花园，还有那善良的羚羊，心爱的人……这一切都融入歌声里、梦幻中，把人们带到了恬静、
纯净，充满诗意的东方。
诗人展开想象的翅膀，畅想印度恒河原野的迷人景色，仿佛可以闻到紫罗兰、玫瑰、白莲花的芳香；
当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品第34号的六首歌曲， 其中第二首《乘着歌声的翅膀》是他独唱歌曲中流传最广的
乘着歌声的翅膀
内容分析
《乘着歌声的翅膀》，艺术歌曲，创作于1834年。 当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品第 34号的六首歌曲， 其中第二首《乘着歌声的翅膀》是他 独唱歌曲中流传最广的一首。这首歌的歌词是海涅的一 首抒情诗。
作者简介：雅科布·路德维 希·费利克斯·门德尔松·巴托尔迪（德 文：Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy，1809年 2月3日－1847年11月4日），通称 费利克斯·门德尔松，德国犹太裔作 曲家，生于德国汉堡的一个富裕家庭， 逝于莱比锡。门德尔松为德国浪漫乐 派最具代表性的人物之一。他的 《〈仲夏夜之梦〉序曲》为浪漫主义 作曲家描绘神话仙境提供了先例。他 独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对 于标题音乐和钢琴艺术的发展都有着 巨大的启示价值。他的审美趣味和创 作天才都深刻地影响了后来的浪漫主 义音乐。
鲁教版五四制(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)竖笛演奏 乘着歌声的翅膀_课件1
他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对于标题音乐和
钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。他的审美趣
味和创作天才都深刻的影响了后来的浪漫主义音乐。
《乘着歌声的翅膀》歌曲介绍
《乘着歌声的翅膀》创作于1834年。
这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。全曲 以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔膀，跟亲爱的人 一起前往恒河岸旁，憧憬幸福的梦……曲 中不时出现的下行大跳音程，生动地渲染 了这美丽动人的情景。
竖笛演奏《乘着歌声的翅膀》
练习提示：
注意力度的变化和气息的控制，吐音要柔和。
再见！
竖笛演奏 乘着歌声的翅膀
同学 们，在这 几幅图中 你看到了 什么？
作者门德尔松简介
雅科布·路德维希·费利克斯·门德尔松·巴托 尔迪，（1809年2月3日－1847年11月4日），通称费利 克斯·门德尔松，德国犹太裔作曲家，生于德国汉堡 的一个富裕家庭，逝于莱比锡。门德尔松为德国浪漫 乐派最具代表性的人物之一。他的《〈仲夏夜之梦〉 序曲》为浪漫主义作曲家描绘神话仙境提供了先例。
乘着歌声的翅膀
• 我要和你双双降落 • 在那边椰子林中 • 享受着爱情和安静 • 做甜美幸福的梦 • 做甜美幸福的梦 • 幸福的梦
发声练习
• 1、发声练习： • a、哼鸣练习：
54 32 | 1-|| Hm…………….. 练习时注意牙关节打开，眉心微微往上提起来，嘴 唇不要过于紧张。 b、５６５ ４５４｜３４３ ２３２｜１－¶ U U U U U 注：气息要稳住，不能到处跑，一样的要有高位置
谢
再见
谢
歌曲赏析
• 迷人的异国情调就象一层轻柔的淡雾，飘
逸在诗人所创造的这个神奇的世界里，而 且全诗的色调透着一股秀气，象是怕着色 太浓而破坏了这和谐里透着的温馨和甜蜜 的气氛。这种素雅、宁静的意境里透着的 憧憬的甜蜜，流溢着诗人满腔的衷情， 而 将莲花、紫罗兰拟人化，又给这首诗增添 了不少灵气。浪漫主义诗人经常追求的大 自然的灵化，可以说在这里以完美的形式 得到了体现。这种绮丽、淡雅而又清新活 泼的意境是海涅的诗，尤其是爱情诗的主 要特色。
乘着歌声的翅膀-- 海涅 （德）
歌词
乘着这歌声的翅膀 亲爱的随我前往 去到那恒河的岸边 最美丽的地方 那花园里开满了红花 月亮在放射光辉 玉莲花在那儿等待 表达了诗人对爱情的美好向往。诗人展 等她的小妹妹 开想象的翅膀，畅想印度恒河原野的迷人景色，仿 玉莲花在那儿等待 佛可以闻到白莲花的芳香；看到清澈的水波、碧绿 的棕榈，月光下的花园，还有那善良的羚羊，心爱 等她的小妹妹 的人……诗人把人们带到了恬静、纯净，充满诗意
《乘着歌声的翅膀》
----高中声乐
宁波行知中等职业学校 授课老师：戴秧利
作者简介Βιβλιοθήκη • •作者：（德国）门德尔松 雅科布· 路德维希· 费利克斯· 门德尔松· 巴托尔 迪.德国犹太裔作曲家，生于德国汉堡的一个富裕 家庭，逝于莱比锡。门德尔松为德国浪漫乐派最 具代表性的人物之一。他的《〈仲夏夜之梦〉序 曲》为浪漫主义作曲家描绘神话仙境提供了先例。 他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对于标题音 乐和钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。他 的审美趣味和创作天才都深刻的影响了后来的浪 漫主义音乐。