《发展心理学》期末考试试卷附答案

《发展心理学》期末考试试卷附答案

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、自我意识

2、同化与顺应

3、发展心理学

4、自我中心

5、依恋

二、填空题（共10空，每空2分，共20分）

1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。

2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。

3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。

4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。

5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。

6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。

7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。

三、单选（共20小题，每小题2分，共40分）

1、在（）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。

A、1岁

B、3岁

C、半岁

D、5岁

2、在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。

A、1－2岁

B、2－4个月

C、7－9个月

D、5岁

3、影响心理发展的因素问题上，( )是二因素论者。

A、高尔顿

B、华生

C、皮亚杰

D、斯腾

4、( )认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。

A、霍尔

B、格塞尔

C、卢梭

D、洛克

5、现代科学儿童心理学的创始人是（）。

A、达尔文

B、S.霍尔

C、普莱尔

D、冯特

6、属于儿童道德范畴的社会性内容是( )。

A、亲子关系

B、亲社会行为

C、同伴关系

D、性别角色行为

7、( )提出在潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。

A、斯金纳

B、费洛依德

C、华生

D、班杜拉

8、在同一时间内对１岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测定，这是( )。

A、纵向研究

B、横向研究

C、聚合交叉

D、个案研究

9、研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的研究方法是（）。

A、测验法

B、谈话法

C、问卷法

D、观察法

10、婴儿言语的产生是（）。

A、10—14个月

B、15—19个月

C、19—20个月

D、20—30个月

11、初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及（）时期。

A、性成熟

B、辩证逻辑思维

C、情感和情绪

D、自我意识

12、（）是一生中词汇数量增加最快的时期。

A、幼儿期

B、小学时期

C、初中时期

D、婴儿期

13、（）认为，游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到的挫折的手段。

A、皮亚杰

B、格罗斯

C、彪勒

D、弗洛伊德

14、（）以形式逻辑思维为主，辩证逻辑思维开始发展起来。

A、老年期

B、成年期

C、青少年期

D、童年期

15、自我形象受到空前关注是在( )。

A、小学阶段

B、初中阶段

C、高中阶段

D、大学阶段

16、幼儿掌握词类的顺序是（）。

A、先是名词，其次是动词，再次是形容词

B、先是动词，其次是名词，再次是形容词

C、先是动词，其次是形容词，再次是名词

D、先是名词，其次是形容词，再次是动词

17、成年初期的思维方式以（）为主。

A、形象思维

B、抽象逻辑思维

C、辩证逻辑思维

D、创造性思维

18、成年中期的年龄界限是（）。

A、30—50岁

B、30—45岁

C、35—60岁

D、40—60岁

19、形式运算阶段的儿童指（）儿童。

A、4－7岁

B、6－7到11－12岁

C、2－5岁

D、12－18岁

20、初中生思维最主要的特点是（）。

A、具体形象性

B、直观动作性 C.高度创造性 D.抽象逻辑性

四、论述题（共2小题，每小题10分，共20分）

1、试述斯金纳的儿童行为强化控制原理及其在实际中的应用。

2、根据少年期的身心发展特点，分析其心理冲突及不平衡性。

发展心理学参考答案：

一、名词解释

1、自我意识：是意识的一种形式，是指每个人对自己作为独特存在的个体意识，表现为认识自我和对待自我的统一。

2、同化与顺应：同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳人自己现有的智力结构中的过程；顺应是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。

3、发展心理学：是研究个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特征及其规律的科学。

4、自我中心：是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。

5、依恋：是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

二、填空题

1．环境与主体

2．超我

3．后习俗水平

4．婴儿期青春期

5．攻击性行为

6．保持过程

7、直观动作性具体形象性具体形象性思维向抽象逻辑思维过度

三、单选

1B 2C 3D 4A 5C 6B 7B 8B 9C 10A

11A 12A 13D 14C 15B 16A 17C 18C 19D 20D

四、简答

1、试述斯金纳的儿童行为强化控制原理及其在实际中的应用

答：（1）斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的作用。（各小点1分，共4分）

第一，斯金纳认为，强化作用是塑造行为的基础。

第二，斯金纳认为，强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。

第三，斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。