示范课教案
教师教学示范课教案
教师教学示范课教案引言教师教学示范课是提高教师教学水平的重要方法之一。
通过观摩和学习优秀的教师示范课程，其他教师可以获得宝贵的教学经验和方法。
本文将介绍一份教师教学示范课教案，旨在帮助教师更好地准备和进行示范课。
一、教学目标在每堂课中，明确的教学目标是教师和学生成功的关键。
教师应该明确示范课的目标，并确保这些目标与课程和学生需求相匹配。
例如，本节课的目标可以是培养学生批判性思维和解决问题的能力。
二、知识准备作为示范课的教师，应该对相关知识和教材进行充分准备。
这包括对教材内容的理解以及教学方法和技巧的熟悉。
在本节课中，教师将针对环保主题进行教学，因此应该对环保知识有一定的了解，并准备相关的教材和资源。
三、教学方法和策略在示范课中，教师应该展示多种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以采用小组合作学习、上机实践或案例分析等方法。
在本节课中，教师可以使用讨论和合作学习，鼓励学生主动思考和参与。
四、资源准备教师在示范课中需要准备相关的教学资源，以支持教学过程。
这可能包括幻灯片、工作表、多媒体设备等。
在本节课中，教师可以准备一些视频、图片和案例，以帮助学生更好地理解环境问题。
五、课堂管理示范课需要良好的课堂管理，以确保学生的参与和专注。
教师应该制定适合课堂环境的管理策略，例如建立合作和尊重的氛围，明确学生的责任和期望。
在本节课中，教师可以鼓励学生分享想法和观点，同时确保课堂秩序井然。
六、教学活动示范课需要安排一系列有针对性的教学活动，以达到教学目标。
这些活动可以是小组讨论、实地考察、角色扮演等。
在本节课中，可以安排学生参与环保项目的设计和规划，培养他们的环保意识和实践能力。
七、评估和反馈在示范课结束后，教师应该对学生的学习进行评估，并提供及时的反馈和指导。
评估可以包括口头回答问题、小组报告或写作等形式。
通过评估和反馈，教师可以了解学生的学习状况，并调整教学策略。
八、教师示范在示范课中，教师应该展示出高水平的教学能力和专业知识。
教师示范性讲解教案模板
教师示范性讲解教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象- 描述：本教案适用于XX年级/XX专业的学生，学生应具备的基本知识水平和能力要求为XX。
三、授课时间- 课时：2课时（每课时45分钟）- 具体时间：第XX周，星期XX，第XX至XX节四、授课教师- 姓名：XXX- 职称：XX级教师/教授- 联系方式：XXX五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握XX理论/技能。
- 学生能够运用XX方法解决XX问题。
- 学生能够准确使用XX专业术语进行表达。
2、过程与方法目标- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过案例分析和讨论，提高学生的问题解决能力。
- 通过实践操作，增强学生的动手能力和创新能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对XX学科的兴趣和热情。
- 增强学生对社会主义核心价值观的认同和践行。
- 培养学生具有批判性思维和创新精神。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX理论/技能的理解和应用。
- XX方法的使用和分析。
- XX专业术语的正确使用。
2、教学难点- 对XX理论/技能深入理解的引导。
- XX方法在具体问题中的灵活应用。
- XX专业术语的准确记忆和应用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示与课程相关的案例、现象或问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考与本节课相关的内容。
- 利用多媒体工具，如PPT、视频等，呈现与本节课主题相关的图片、数据或背景知识，为学生提供必要的背景信息。
- 设计简短的热身活动或问题，检查学生对先前知识的掌握情况，并自然过渡到本节课的学习内容。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用清晰的逻辑和生动的语言，对课程的核心概念、原理或方法进行讲解。
- 结合实际案例和具体操作，通过图示、动画或实物演示，帮助学生形象理解和记忆新知识。
- 设置互动环节，如提问、小组讨论等，鼓励学生参与，及时解答学生的疑问。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组针对某一问题或任务进行合作探究。
初中化学优秀示范课教案
初中化学优秀示范课教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解化学元素周期表的基本结构和规律。
2. 能力目标：培养学生的观察分析能力，提高学生的实验设计和数据分析能力。
3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索精神。
二、教学内容：
本节课的教学内容为化学元素周期表的基本结构和规律。
三、教学重难点：
1. 教学重点：化学元素周期表的组成和元素的排列规律。
2. 教学难点：学生能够正确理解元素周期表的周期性规律，掌握元素的周期性性质。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：
通过展示元素周期表的图片，让学生了解元素周期表的基本结构和排列方式。
2. 学习元素周期表的基本知识（15分钟）：
通过讲解元素周期表的组成和元素的周期性性质，让学生掌握元素周期表的基本知识。
3. 进行实验（20分钟）：
让学生进行分组实验，观察同一周期和同一族元素的性质，分析实验结果，探讨周期性规律。
4. 总结归纳（10分钟）：
学生归纳整理实验结果，总结周期性规律，讨论元素周期表的应用意义。
5. 课堂作业（5分钟）：
布置课后作业，要求学生复习元素周期表的基本知识，并设计一些相关问题进行讨论。
五、课后反思：
本节课注重实验教学，通过实验让学生亲自动手探索元素周期表的规律，培养学生的实验设计和数据分析能力。
教师可以根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
教师示范课教案
教师示范课教案引言：教师示范课是教学中一种常见的形式，通过教师的示范，旨在展示优秀的教学设计和教学方法，供其他教师参考和借鉴。
本文将从教师示范课的重要性、示范课的设置、示范教师的要求、示范课的准备、课堂演示、学生参与、示范教师的角色、问题解答、反思、评价、示范课的意义等方面展开回答。
一、教师示范课的重要性教师示范课能够向其他教师展示优秀的教学设计和教学方法，为教师提供了宝贵的借鉴和学习机会。
通过观察示范教师的课堂教学，其他教师可以学习到新的教学策略和方法，提高自己的教学水平。
二、示范课的设置示范课的设置需要根据教师的教学领域和学生的年级、学科等情况进行具体规划。
一般来说，示范课的时间可以安排在教学课堂之外，也可以和正常的课程相结合，根据需求进行灵活调整。
三、示范教师的要求示范教师需要具备专业知识扎实、教学经验丰富、教学方法灵活多样的特点。
同时，示范教师还应具备良好的教学风格和教学态度，能够引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣。
四、示范课的准备示范教师在进行示范课之前，需要进行充分的准备工作。
首先，要对教学内容进行深入了解，确保教学的内容准确无误。
其次，要针对学生的特点和需求进行教学设计，确保教学目标明确。
最后，要准备教学材料和辅助工具，以支持教学过程中的展示。
五、课堂演示在示范课中，示范教师需要充分展示自己的教学设计和教学方法。
通过清晰的教学流程、生动的语言和形象的示范，引导学生主动参与课堂活动，促进学生的学习。
六、学生参与示范教师应该鼓励学生积极参与课堂，提出问题、分享思考和经验，以激发学生的学习热情。
同时，示范教师还应该重视学生的发言和回答，通过鼓励和奖励，增强学生的自信心和参与度。
七、示范教师的角色在示范课中，示范教师扮演着指导者、引导者和评估者的多重角色。
他们需要准确把握教学进度和学生的学习情况，以便及时调整教学策略和方法，并对学生的学习成果进行评估。
八、问题解答在示范课的过程中，学生可能会遇到各种问题和困惑。
5分钟教案示范课
5分钟教案示范课教案标题：5分钟教案示范课教学目标：1. 学生能够理解并运用所学的词汇和句型。
2. 学生能够通过听力和口语练习提高他们的英语听力和口语表达能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，并与同学进行合作。
教学资源：1. 教学PPT或白板2. 学生教材和练习册3. 录音机或播放设备4. 小组活动所需的卡片或图片教学步骤：1. 导入（1分钟）- 向学生问候并引入今天的课题。
- 引发学生兴趣，例如通过一个有趣的问题或故事。
2. 新知呈现（2分钟）- 使用PPT或白板展示新的词汇和句型。
- 通过图片或示意图帮助学生理解新知内容。
- 逐步呈现并解释新知内容，确保学生理解。
3. 听力活动（1分钟）- 播放一段与新知相关的录音或对话。
- 学生仅需听一遍，然后回答几个简单的问题。
- 确保问题的难度适当，以便学生能够理解并回答。
4. 口语练习（1分钟）- 将学生分成小组，每个小组有3-4人。
- 分发卡片或图片给每个小组。
- 学生在小组内使用新知词汇和句型进行对话练习。
- 鼓励学生使用所学内容进行自由对话。
5. 总结和评价（时间可根据需要调整）- 与学生一起回顾所学内容，并进行总结。
- 鼓励学生分享他们在口语练习中的经验和困难。
- 提供反馈和指导，帮助学生改进他们的口语表达能力。
教学扩展：1. 鼓励学生在课后继续练习所学内容，可以通过学习软件、练习册或与同学进行口语对话。
2. 提供更多的听力材料和练习，以帮助学生提高他们的听力技巧。
3. 组织小组比赛或角色扮演活动，以增加学生的参与度和兴趣。
教学评估：1. 监测学生在听力活动中的表现，例如他们是否能正确回答问题。
2. 观察学生在口语练习中的参与度和表达能力。
3. 收集学生的作业或练习册，以评估他们对所学内容的理解和应用能力。
教学提示：1. 确保教学步骤简洁明了，时间控制得当，以保证在5分钟内完成。
2. 提供足够的练习时间，以便学生能够巩固所学内容。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并提供积极的反馈和支持。
幼儿园示范课教案7篇
幼儿园示范课教案7篇幼儿园示范课教案篇1活动目标：1.通过察看，发现，了解植物生长的向光性。
2.学习依据问题猜测原因，培养幼儿勤察看，爱动脑思考的学习态度。
活动准备：经验准备：依照幼儿用书上的方式莳植豆芽。
料子准备：幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。
活动过程：一、引出课题。
老师出示豆芽：“小伙伴们请看，老师手上的豆芽是从菜场买来的，请小伙伴记住它的样子，等会儿老师要提问。
”二、组织教学1、引发幼儿回忆豆芽的莳植情况。
老师：（1）上次我们察看了泡过水的豆子的更改吗？都有哪些更改？（大小、颜色、硬度）。
（2）后来我们将豆子种在哪里了？我们现在把它拿出来看看吧。
2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。
（1）老师：现在豆子长成什么样子？让我们一起来看看吧！豆子都发芽，长高了吗？它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗？（2）老师鼓舞幼儿猜测原因。
老师：想一想我们的莳植方法一样吗？怎么不一样？3、老师总结：老师：原来植物是需要阳光的。
由于我们将中心的.豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进行不了光合作用，所以长的很慢。
而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边（或向上）开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边（或向上）生长。
4、鼓舞幼儿再次做植物生长试验，进行验证察看。
（1）老师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。
然后动脑筋改造纸盒。
（2）幼儿思考并动手改造纸盒。
（3）老师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自身把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水莳植豆芽。
幼儿园示范课教案篇2【活动目标】练习投掷和快速跑的本领。
【活动准备】沙包若干，布置好场合。
【活动过程】将幼儿分成人数相等的四队，手拿沙包站在起跑线上。
游戏开始，老师发令后，每队排头的幼儿头顶沙包，从小路上急速向前走。
走到小河边，取下沙包，单手将沙包用力向圆圈投去，然后双脚跳过小河，快速向前跑，绕过圆圈，按原路返回，拍第二个幼儿的手。
优质课示范教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 能力目标：培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识、技能和方法。
2. 教学难点：本节课中的复杂问题、易错点、理解困难的内容。
三、教学过程1. 导入新课- 通过生活实例、图片、视频等导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 简要回顾上一节课的内容，为学习新知识做好铺垫。
2. 新课讲授- 讲解本节课的核心知识、基本原理和基本方法。
- 结合实例，引导学生分析问题、解决问题。
- 强调教学难点，提供解题思路和技巧。
3. 课堂练习- 设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
- 对学生的练习进行点评，指出错误和不足。
4. 小组合作- 将学生分成小组，共同完成一个综合性任务。
- 鼓励学生发挥团队协作精神，共同解决问题。
- 每组派代表分享解题过程和成果。
5. 总结归纳- 教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
- 引导学生回顾课堂内容，加深对知识的理解。
6. 布置作业- 布置与新课内容相关的作业，巩固所学知识。
- 作业类型包括：练习题、思考题、实践操作等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性、小组合作的效果等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处。
2. 教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生需求：关注学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保教学目标达成。
备注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
新课标示范课教案范文模板
一、课程名称（例如：《小学语文新课标示范课《在那奇妙的王国里》》）二、教材分析1. 教材内容：本节课选自《小学语文》教材三年级上册，以《在那奇妙的王国里》为教学内容。
2. 教材特点：本节课以阅读教学为主，注重培养学生的阅读兴趣、阅读理解和文学素养。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 能力目标：学生能够通过阅读，提高阅读理解能力、文学素养和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生积极向上的心态。
四、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词。
2. 教学难点：培养学生的阅读兴趣、阅读理解和文学素养。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，感受课文内容。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作精神。
六、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示与课文相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们有没有去过奇妙的王国？想不想去探索一下呢？2. 阅读课文- 学生自读课文，边读边思考，注意生字、新词。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音和书写错误。
3. 理解课文内容- 教师引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生掌握课文中的生字、新词。
- 学生分享自己的阅读感受，互相交流心得。
4. 文学赏析- 教师带领学生赏析课文中的优美语句，感受文学的魅力。
- 学生模仿课文中的写作手法，进行创作练习。
5. 小组合作学习- 将学生分成小组，讨论课文中的问题，分享自己的观点。
- 小组代表发言，展示小组合作成果。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 阅读理解：检查学生对课文内容的理解程度。
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实际问题与一元二次方程(数字问题)的说课
拉萨江苏中学中学樊瑜
一、教材分析：
一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中数学中占有重要的地位。
其中一元二次方程的应用也是初中数学应用问题的重点内容，同时也是难点。
它是一元一次方程应用的继续，二次函数学习的基础，具有承前启后的作用。
本节是一元二次方程的应用，它是研究现实世界数量关系和变化规律的重要数学模型。
二、学情分析
初三学生有一定的分析能力、归纳能力。
教师联系生活实际，结合本课特点，挖掘适合学生的学习材料，注重激发学生的求知欲；通过对探究过程的反思，进一步强化对数形结合思想、转化思想的认识。
三、教学目标
1．使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题。
2．通过列方程解应用问题，进一步体会提高分析问题、解决问题的能力。
3．通过列方程解应用问题，进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性。
四、教学重点：会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题。
五、教学难点：根据数与数字关系找等量关系。
六、教学疑点：学生对列一元二次方程解应用问题中检验步骤的理解。
七、解决办法：列方程解应用题，就是先把实际问题抽象为数学问题，然后由数学问题的解决而获得对实际问题的解决。
列方程解应用题，最重要的是审题，审题是列方程的基础，而列方程是解题的关键，只有在透彻理解题意的基础上，才能恰当地设出未知数，准确找出已知量与未知量之间的等量关系，正确地列出方程。
八、情感、态度与价值观：
通过合作交流进一步感知方程的应用价值，体会方程是刻画现实世界某些问题的一个有效的数学模型。
同时让学生在学习活动中培养合作协助精神和克服困难的勇气，从而使学生获得成功的体验，建立自信心。
教学流程
（一）明确目标
初一学过一元一次方程的应用，实际上是据实际题意，设未知数，列出一元一次方程求解，从而得到问题的解决．但有的实际问题，列出的方程不是一元一次方程，是一元二次方程，这就是我们本节课所研究的问题，一元二次方程的应用——有关数字方面的问题．
（二）整体感知
本小节是“一元一次方程的应用”的继续和发展．由于能用一元一次方程（或一次方程组）解的应用题，一般都可以用算术方法解，而需用一元二次方程来解的应用题，一般说是不能用算术方法来解的，所以，讲解本小节可以使学生认识到用代数方法解应用题的优越性与必要性．
从列方程解应用题的方法来说，列出的一元二次方程解应用题与列出一元一次方程解应用题类似，都是根据问题中的相等关系列出方程、解方程、判断根是否适合题意、作出正确的答案．列出一元二次方程解应用问题，其应用相当广泛，如在几何、物理及其他学科中都有大量问题存在；其数量关系也比可以用一元一次方程解决的问题复杂的多．
通过本节课的学习，渗透设未知数、列方程的代数方法，领略知识从实践中来到实践中去．
（三）重点、难点的学习和目标完成过程
1．复习提问
（1）解一元二次方程都有哪些方法?
直接开平方法 配方法 公式法 因式分解法
（2）列方程解应用问题的步骤？
①审题，②设未知数，③列方程，④解方程，⑤答．
（3）填空：用含有x 的代数式表示
两个数的和是8，如设一个数为x ，则另一个数为
已知两个数，一个数比另一个数大1，如设较小的数为x ，则较大的数为
已知两个数，一个数比另一个数小2，如设较大的数为x ，则较小的数为
两个连续奇数的表示方法是 （n 表示整数）；如果设较小的奇数为x ，则较大的奇数为
三个连续的整数中，如果把中间的整数设为x ，则第一个整数为 ，第三个整数为 一个两位数，十位上的数比个位上的数大3，如果把个位上的数设为x ，则十位上的数表示为 ；如果个位上的数与十位上的数对调，则所得的两位数表示为 例1 已知两个数的和是12，积为32，求这两个数．
解：设一个数为x ，则另一个数为12-x
据题意得： x （12-x ）=32
解得：4,821==x x
当x=8时，12-x=4
当x=4时，12-x=8
答：这两个数分别是4和8.
练习：两个数的差等于6，积等于16，求这两个数；
例2 两个连续奇数的积是323，求这两个数．
分析：
（1）两个连续奇数中较大的奇数与较小奇数之差为2，
（2）设元（几种设法）．设较小的奇数为x，则另一奇数为x+2，设较小的奇数为x-1，则
另一奇数为x+1；设较小的奇数为2x-1，则
另一个奇数2x+1．
以上分析是在教师的引导下，学生回答，有三种设法，就有三种列法，找三位学生使用三种方法，然后进行比较、鉴别，选出最简单解法．
解法（一）
设较小奇数为x，另一个为x+2，
据题意，得x（x+2）=323．
整理后，得x2+2x-323=0．
解这个方程，得x1=17，x2=-19．
由x=17得x+2=19，由x=-19得x+2=-17，
答：这两个奇数是17，19或者-19，-17．
解法（二）
设较小的奇数为x-1，则较大的奇数为x+1．
据题意，得（x-1）（x+1）=323．
整理后，得x2=324．
解这个方程，得x1=18，x2=-18．
当x=18时，18-1=17，18+1=19．
当x=-18时，-18-1=-19，-18+1=-17．
答：两个奇数分别为17，19；或者-19，-17．
解法（三）
设较小的奇数为2x-1，则另一个奇数为2x+1．
据题意，得（2x-1）（2x+1）=323．
整理后，得4x2= 324．
解得，2x=18，或2x=-18．
当2x=18时，2x-1=18-1=17；2x+1=18+1=19．
当2x=-18时，2x-1=-18-1=-19；2x+1=-18+1=-17
答：两个奇数分别为17，19；-19，-17．
引导学生观察、比较、分析解决下面三个问题：
1．三种不同的设元，列出三种不同的方程，得出不同的x值，影响最后的结果吗？
2．解题中的x出现了负值，为什么不舍去？
七、家庭作业。