《祝福》复习搞定小说查考题型
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《祝福》复习搞定小说查考题型
回 • 开端 祥林嫂回忆初到鲁镇
倒
• 发展 祥林嫂被迫改嫁
忆 • 高潮 祥林嫂再到鲁镇
叙
• 尾声 祝福景象和我的感受
★倒叙的作用：
答：① 设置悬念，有吸引力。（情节
安排） ②把祝福的景象和祥林嫂的死连在一
起，形成强烈的对比，突出反封建的主题。 （表现主题）
（二）情节作用题
常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
第一课时
• 学习目标： • 1.按照开端、发展、高潮、结局的方式列出
小说的情节结构，归纳概括小说情节的规律。
• 2.概括祥林嫂的不幸表现，初步培养概括信 息的能力。
学
• 1．给下面词语中加点的字注音。 • 寒暄（ ） 朱拓（ ） 陈抟（ ） 瘦
削（ ） 间或（ ） 诧异（ ）
• 谬种（ ） 尘芥（ ） 形骸（ ） 窥探 （ ） 讪讪（ ） 鄙薄（ ）
评
• 鲁迅先生说，中国人民在历史上从来只 有两种命运：一是“想做奴隶而不得”， 二是“暂时做稳了奴隶”。在封建礼教 的压迫下，妇女根本没有独立的人格， 所谓“在家从父，出嫁从夫，夫死从 子”。祥林嫂在承认和遵从一切妇道条 律的前提下，为自己能较安稳地活下 去——“做稳了奴隶”，做了尽其可能 的最大努力，但是她最后还是只能凄惨 的死去。
3. 以事件为题，比如：《范进中举》《林 黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》……
作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境为题，比如：《在烈 日和暴雨下》《第9车厢》《晚秋》《祝 福》《荷花淀》……
小说的标题作用： ①交待时间、地点、环境 ②线索、悬念； ③象征、双关； ④主题、人物、情节 。
(2)答题模板： 理解标题内涵：一是具体的意思(文
【课件分享】一篇经典小说《祝福》搞定高考小说题型(91张)
（1）“赏标题”：①分析标题含义。②标题作用。 （2）“理情节”：①概括情节。②分析情节作用。 （3）“析人物”：①分析人物描写方法，说明作用；
②概括人物形象；③对人物评价。 （4）“看环境”：①概括景物描写特点；
②分析环境描写作用。 （5）“谈构思”：①材料安排有何特点，分析好处；
②句（段）在文中结构上的作用； ③某物在中结构的作用。 （6）“讲方法”：①文中运用了什么表现方法 ②在语言运用上有何特点； （7）“明主题”：①概括写作意图，作品主题； ②阐释小说社会意义。
忆 祥林嫂再到鲁镇
祝福景象和我的感受
倒 叙
★倒叙的作用
设置悬念，有吸引力。（情节安排） 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的 对比，突出反封建的主题。（表现主题）
怎样鉴赏故事情节
解题思路：内容作用﹢结构作用 情节的作用： 交代人物活动的环境。 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 为后面的情节发展做铺垫。 照应前文。 推动情节发展。 刻画人物性格。 表现主旨或深化主旨。 起线索作用。 埋下伏笔。
命题角度二 人物
回顾祥林嫂的一生
•外逃帮佣，初到鲁镇 •被人劫回，被迫改嫁 •丧夫失子，再到鲁镇 •捐献门槛，未能赎罪 •逐出鲁家，沦为乞丐 •祝福之夜，凄然死去
（一）祥林嫂 1.两次描写祥林嫂的微笑 2.十二次描写祥林嫂的眼睛 3.三次描写祥林嫂的反抗 外貌描写 动作描写 语言描写
祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳 动妇女形象，又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的 劳动妇女，最终一步步被逼得无奈而走向死亡的人。
•（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死）
•5. 品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、 胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、 诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤 下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与 世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改
《祝福》复习搞定小说查考题型(完善版)【部编本 必修下】
社会环境描写的作用
（2）倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件 的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 采用 倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念， 更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单 调。
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或 刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内 容的叙述方法，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补 充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
文中起过渡作用。
可作线索的有：人、事、物、情、 小说以“某某”为线索，贯
设置线索
时间、空间等，要特别留意文章的 穿全文，能够起到串联故事
标题。
情节、突出人物形象、表现
小说主题的作用。
在文章结尾时，用一两句话点明中 恰当运用这种手法可以增加
卒章显志
心、主题的手法就叫卒章显志，也 文章的深刻性、感染力，有 叫“篇末点题”。“志”就是指文 “画龙点睛”的艺术效果。
2.情节的曲折
在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也 绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回， 最终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情 节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
3.情节的出乎意料与情理之中 如“欧·亨利式的结尾”——在小说结
尾出其不意地揭示真相而这个真相通常都 出乎人的意料，却不能不承认又在情理之 中，从而增加小说情节的生动性。
•结局 祥林嫂凄然死去
•开端 •发展 •高潮
回回忆
祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁
忆 祥林嫂再到鲁镇
倒 叙
•尾声 祝福景象和我的感受
情节手法
情节手法包括情节叙述手法和情节结构手法。
《祝福》的26个问题及参考答案
《祝福》的26个问题及参考答案1.“旧历的年底毕竟最像年底”想说明什么？这句话本身含有褒贬的意思吗？（南旭晨）封建迷信的行为在年底时最能体现、集中。
如祝福时的种种礼仪、行为等，在过年这种大日子里气氛尤为浓厚。
“旧历的年底”是本文祝福的典型的社会环境。
说“旧历的年底毕竟最像年底“，背后含一个意思就是新历的年底不像年底。
新历即公历，指辛亥革命推翻清帝之后建立民国采用的新历。
在当时，新历是新思想、变革的象征。
小说中的我以为，民国了，那应当有了新的变化，人们的思想乃至民风等，一切都应该和过去不同。
然而当”我回到“故乡，一切都未改变，一切都是陈旧的。
风俗是陈旧的，四叔的书房是陈旧没落的，不仅陈旧没落，还透着一股腐朽的味道。
所以说“旧历的年底毕竟最像年底”，有讽刺的意味在其中，告诉读者辛亥革命后的鲁镇未有任何变化。
人们依旧麻木、冷漠，观念落后，保守。
2.爆竹为什么是钝响？（庞若竹）爆竹本是脆响，但由于空气中笼罩了某种浓重的气氛，只能发出闷响。
在祝福时所有人都在欢庆新年，只有祥林嫂孤身一人漂泊，祝福的氛围对她来说沉重、压抑、令她不想面对；渲染后文祥林嫂在孤独中死去的悲伤气氛；我回到鲁镇，发现鲁镇的一切旧事物并没有更新改代，封建还是封建，民众的思想毫无进步。
呆在这里对我来说是一种压抑的氛围，所以会听到钝响。
（沉闷的压抑的气氛）3.为何四叔要说“我”“胖了”？而且还打了引号？(张鹏)后来四叔便大骂新党……虽然不是骂我，但也给我一种难堪、如芒在背的感觉。
四叔不问问我的学业或是成就，反而说我胖了。
这虽然是句寒暄，背后包含了很多老一辈守旧分子和“我”这样的青年知识分子直接的隔阂和对立。
4.文章第三自然段，为什么如此细致的描述“祝福”的习俗，和四叔书房的陈设，与文章的主题有关吗？（南旭晨）有，都有批判封建制度和习俗的意思。
有关系。
文章以祝福为线索，故开始便描绘祝福的盛景。
祝福过程中女人和男人待遇的不同形成的对比反映了女性社会地位的底下以及封建礼教的坚固，与讽刺封建制度的主题相合。
文学类文本阅读之小说知识梳理——以《祝福》为例-高一语文下学期期末备考(统编版必修下册)
3、人物角度：塑造了……的人物形象；表现了人物……的性格或精神；刻画了人物……的心理；发展了人物……性格；使人物形象更加丰满充实等；4、主题角度：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；5、读者角度：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
思考点：（三要素＋主题）1、人物方面：人物自身的性格特征、身份；对比、衬托、烘托其他人物，突出其他人物形象特点；使其他人物形象更加鲜明。2、情节方面：贯穿全文线索；推动情节发展；造成情节的陡转；3、主题方面：揭示、突出、深化主题。
二、人物形象作用题
设问方式：小说中某个人物的作用是什么？
1、肖像、神态描写、心理描写、语言描写（对话、独白）、动作描写。2、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题；3、其他术语：工笔、白描、正面描写（肖像、神态、语言、动作描写、心理、细节描写、白描、工笔）、侧面描写（环境描写、对比、衬托、烘托）、对比、衬托、烘托及修辞手法等。抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和感情。
三、情节安排（艺术）题
设问方式：这篇文章情节曲折，饶有波澜，请结合文本分析其妙处。
4、就结尾看：①出人意料式结局（突转式结局/欧·亨利式结尾）。作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主题；②令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这种结局令人感动、令人回味、引人思考；③令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；④留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。
高中语文《祝福》训练文学类所有题型练习及答案
一篇《祝福》训练文学类所有题型文学类考查只有两种组合方式：小说+新闻（科学小品）；散文+传记。
在后一种组合里，散文将是叙事散文或抒情散文、哲理散文（特别注意游记散文）。
下面将就文学类的相关题型作全面的指导。
第一部分：关于选择题：高考文学类五选二或四选一的客观试题，分值5分。
从选项的设置来看，小说散文的设置是一样的。
2015年主要从情节、细节、描写方面表现出来的人物性格特征，共设计了两个选项，其余三个选项主要是从小说的思想内容、主旨、社会意义三方面设置。
与此相关的还通过创作手法方面设置一个选项。
2016年增加了关于环境描写的鉴赏选项。
因此，阅读和鉴赏文学作品，要在这些方面进行思考，品评，不断提升判断能力。
小说《祝福》提供了关于文学类阅读的所有考点题型，经过学习，同学们要学会举一反三，触类旁通，就能达到又快又准的效果。
以《祝福》为例，文学类选择题的设置应该是这样的：（2015/2016/2017题型）1、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.“拜的却只限于男人”、“年年如此、家家如此……今年也自然如此”。
这些描写充分说明了在“祝福”中充斥着封建礼教、“三纲五常”的内容，还点明了封建迷信在农村的流毒之久，影响之深，以至于在辛亥革命成功多年之后，还“家家如此”。
（细节、环境选项）B.许多人对祥林嫂额上的伤疤都发生了新趣味，又来逗她说话了，这说明了众人对祥林嫂的关心，同时也表现了众人的无聊、自私与冷漠。
（情节内容选项）C.面对众人的嘲笑，祥林嫂不说一句话，后来连头也不回了，这表现了她胆小怕事、性格懦弱的特点。
（情节内容选项）D.“夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟”。
这寥寥几笔的环境描写，既渲染了浓烈的“祝福”气氛，也和下文中祥林嫂凄凉悲惨的死形成了鲜明的对照，反衬了祥林嫂的悲剧命运。
（自然环境描写选项）E.这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。
《祝福》复习搞定小说查考题型(1)
在结构上，“我”起着线索的作用，祥林 嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻 来反映的，“我”是事件的见证人。
细节描写
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一 特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人 物的某一特征。
侧面描写
侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周 围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明。
环境描写的方法
自然 景物 描写 的角 度与 方法
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题：
①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节 的转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙 点睛的作用；
有限 视角
“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我” 的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者 的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、 判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观， 带有偏见和主观感情色彩，只能限于“我”的所见所 闻所感。
小说的线索：
单线型 结构
只安排一条线索。这条单线要贯穿始终，没有第二线 索干扰，更没有两条以上线索穿插。中国古典小说大 多使用这种结构方式。小说的情节内发端——展开— —结局直至尾声，次第展开，环环相扣，所以它的结 构形式也可以说是“链条式”的。
常用答题模式:(何时何地）何人做何事
情节作用题
常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
起到什么作用？②某段在小说中有什么作用？
解题思路：内容作用﹢结构作用﹢效果作用
情节作用题分 析角度
对人物：是否表现 人物心理，展现人 物性格，丰富人物 形象，表明人物关 系，暗示人物命运。
细节描写
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一 特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人 物的某一特征。
侧面描写
侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周 围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明。
环境描写的方法
自然 景物 描写 的角 度与 方法
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题：
①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节 的转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙 点睛的作用；
有限 视角
“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我” 的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者 的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、 判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观， 带有偏见和主观感情色彩，只能限于“我”的所见所 闻所感。
小说的线索：
单线型 结构
只安排一条线索。这条单线要贯穿始终，没有第二线 索干扰，更没有两条以上线索穿插。中国古典小说大 多使用这种结构方式。小说的情节内发端——展开— —结局直至尾声，次第展开，环环相扣，所以它的结 构形式也可以说是“链条式”的。
常用答题模式:(何时何地）何人做何事
情节作用题
常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
起到什么作用？②某段在小说中有什么作用？
解题思路：内容作用﹢结构作用﹢效果作用
情节作用题分 析角度
对人物：是否表现 人物心理，展现人 物性格，丰富人物 形象，表明人物关 系，暗示人物命运。
高中语文：《祝福》复习搞定小说查考题型
⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的 作用；
(2)答题模板： 理解标题内涵：一是具体的意思(文中具
体的××，即表层含义)；二是与主题相关的 意思（即深层含义）。
第四处：远处的爆竹声联绵不断，似乎合 成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花， 拥抱了全市镇。（P24）
指向主题：
暗示、深化主题。
【总结】
环境 （自身作用）
（交代时空特点
营造氛围，
渲
染气氛等）
人物
（烘托，映衬）
情节
（推动，铺垫）
主题
（深化，暗示，揭示）
解
环境
描写了……景，渲染了……气氛 （环境
答
（1）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。 （2）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础， 预示祥林嫂悲剧的必然性；
自然环境描写的作用：
第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪 来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞， 夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团 糟。 (P14)
指向环境本身：
（1） 渲染某种气氛。 (阴暗压抑） （2） 给全篇定调。（开头）
2.以物象为题，比如：《面包》《半张纸》《魔盒》 《变色龙》《项链》……
作用： ① 表层含义，深层含义（象征，寄 托 某种情感；） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
3. 以事件为题，比如：《范进中举》《林黛玉进 贾府》《林教头风雪山神庙》……
作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。
最新部编版高中语文教学
精品课件
祝 福 鲁
迅
小说的常见命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题
(2)答题模板： 理解标题内涵：一是具体的意思(文中具
体的××，即表层含义)；二是与主题相关的 意思（即深层含义）。
第四处：远处的爆竹声联绵不断，似乎合 成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花， 拥抱了全市镇。（P24）
指向主题：
暗示、深化主题。
【总结】
环境 （自身作用）
（交代时空特点
营造氛围，
渲
染气氛等）
人物
（烘托，映衬）
情节
（推动，铺垫）
主题
（深化，暗示，揭示）
解
环境
描写了……景，渲染了……气氛 （环境
答
（1）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。 （2）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础， 预示祥林嫂悲剧的必然性；
自然环境描写的作用：
第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪 来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞， 夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团 糟。 (P14)
指向环境本身：
（1） 渲染某种气氛。 (阴暗压抑） （2） 给全篇定调。（开头）
2.以物象为题，比如：《面包》《半张纸》《魔盒》 《变色龙》《项链》……
作用： ① 表层含义，深层含义（象征，寄 托 某种情感；） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
3. 以事件为题，比如：《范进中举》《林黛玉进 贾府》《林教头风雪山神庙》……
作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。
最新部编版高中语文教学
精品课件
祝 福 鲁
迅
小说的常见命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题
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作用：①突出人物形象； ②展开故事情节； ③紧扣中心，突出主题。
2.以物象为题，比如：《面包》《半张纸》 《魔盒》《变色龙》《项链》…… 作用： ① 表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
3. 以事件为题，比如：《范进中举》《林 黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》……
④题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇， 富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了 小说的主题。
命题角度五：主题
知识储备：
概括主题的基本格式：
这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描 写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬 了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、 问题）。 如:《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现 作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的 无情揭露。
作用：①突出主要故事情节；
②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境为题，比如：《在烈 日和暴雨下》《第9车厢》《晚秋》《祝 福》《荷花淀》…… 小说的标题作用： ①交待时间、地点、环境 ②线索、悬念； ③象征、双关； ④主题、人物、情节 。
解题步骤：
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题： (1)思维模式： ①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节 的转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙 点睛的作用；
第四处：远处的爆竹声联绵不断，似 乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞 舞的雪花，拥抱了全市镇。（P70）
指向主题： 暗示、深化主题。
【总结】
环境 （自身作用）
（交代时空特点 营造氛围， 渲染气氛等）
人物
（烘托，映衬）
情节
（推动，铺垫）
主题
（深化，暗示，揭示）
解 答 环 境 描 写 作 用 题 的 思 路
环 境 情 节
描写了……景，渲染了……气氛 （环境本身） 推动情节发展，为……做铺垫 （指向情节） 烘托感情,表现性格； （指向人物）
人 物
主 题
突出……主题 （指向主题） 然后根据题目要求，结合文章作答。
命题角度四：标题
标题作用之探讨 1.以人物为题，比如：《桥边的老人》 《丹柯》《怪人》《孔乙己》……
（2） 给全篇定调。（开头）
第二处：雪花落在积得厚厚的雪 褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使 人更加感到沉寂。（P61）
指向人物： 烘托人物心理，表现人物性格。 （孤寂悲愤）
第三处：微雪点点的下来了……祥林
嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容， 旋转眼光，自去看雪花。（P68）
指向情节： （1）为后文故事情节的发展作铺垫。 （2）推动情节的发展。
性格特点+身份
（二）“我” 我与鲁镇的故事 我对祥林嫂的态度 作品中的“我”是一个具有正义感的小资 产阶级知识分子形象。“我”一方面反感鲁四 老爷，厌恶封建礼教，同情祥林嫂，但另一方 面又软弱无能，疏于行动。 在结构上，“我”起着线索的作用，祥林 嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻 来反映的，“我”是事件的见证人。
设置悬念，有吸引力。（情节安排） 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起， 形成强烈的对比，突出反封建的主题。（表 现主题）
（二）情节作用题
常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什 么作用？
解题思路：内容作用﹢结构作用
怎样鉴赏故事情节
解题思路：内容作用﹢结构作用 情节的作用： 交代人物活动的环境。 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 为后面的情节发展做铺垫。 照应前文。 推动情节发展。 刻画人物性格。 表现主旨或深化主旨。 起线索作用。 埋下伏笔。
鲁 迅
祝 福
小说的常见命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象
3.注意环境描写
4.理解小说标题
5.概括探究主题
命题角度一：情节
知识储备：
1、情节的运行方式 （序幕）－开端－发展－高潮Βιβλιοθήκη 结局－（尾声）2、情节的曲折
在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝 不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆 往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
命题角度二：人物
回顾祥林嫂的一生： •外逃帮佣，初到鲁镇 •被人劫回，被迫改嫁 •丧夫失子，再到鲁镇 •捐献门槛，未能赎罪 •逐出鲁家，沦为乞丐 •祝福之夜，凄然死去
（一）、祥林嫂 1.两次描写祥林嫂的微笑 2.十二次描写祥林嫂的眼睛 3.三次描写祥林嫂的反抗 外貌描写 动作描写 语言描写 祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的 典型劳动妇女形象，又深受封建礼教毒害，毫 无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼得无 奈而走向死亡的人。 概括人物形象：
（1）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。 （2）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会 基础，预示祥林嫂悲剧的必然性；
自然环境描写的作用： 第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下 起雪来，雪花大的有梅花那么大，满 天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将 鲁镇乱成一团糟。 (P57) 指向环境本身： （1） 渲染某种气氛。 (阴暗压抑）
展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
常用答题模式:(何时何地）何人做何事
快速阅读《祝福》全文，梳理全文情节
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 回忆 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受
回 忆
倒 叙
★倒叙的作用：
3、情节的出乎意料与情理之中
如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真 相而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情 理之中，从而增加小说情节的生动性。
(一)概括小说情节
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发
命题角度三：环境
社会环境描写的作用：
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天 空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间 时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放 的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满 了幽微的火药香。……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的 大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气； 拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此， 家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自 然也如此。 （P56）
(2)答题模板：
理解标题内涵：一是具体的意思(文 中具体的××，即表层含义)；二是与主
题相关的意思（即深层含义）。
标题的作用：①……②……③……
关于题目
小说为什么要以“祝福”为题 ①祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
②“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。 ③祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突 出了主题，又使文章结构谨严。
2.以物象为题，比如：《面包》《半张纸》 《魔盒》《变色龙》《项链》…… 作用： ① 表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
3. 以事件为题，比如：《范进中举》《林 黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》……
④题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇， 富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了 小说的主题。
命题角度五：主题
知识储备：
概括主题的基本格式：
这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描 写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬 了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、 问题）。 如:《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现 作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的 无情揭露。
作用：①突出主要故事情节；
②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境为题，比如：《在烈 日和暴雨下》《第9车厢》《晚秋》《祝 福》《荷花淀》…… 小说的标题作用： ①交待时间、地点、环境 ②线索、悬念； ③象征、双关； ④主题、人物、情节 。
解题步骤：
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题： (1)思维模式： ①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节 的转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙 点睛的作用；
第四处：远处的爆竹声联绵不断，似 乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞 舞的雪花，拥抱了全市镇。（P70）
指向主题： 暗示、深化主题。
【总结】
环境 （自身作用）
（交代时空特点 营造氛围， 渲染气氛等）
人物
（烘托，映衬）
情节
（推动，铺垫）
主题
（深化，暗示，揭示）
解 答 环 境 描 写 作 用 题 的 思 路
环 境 情 节
描写了……景，渲染了……气氛 （环境本身） 推动情节发展，为……做铺垫 （指向情节） 烘托感情,表现性格； （指向人物）
人 物
主 题
突出……主题 （指向主题） 然后根据题目要求，结合文章作答。
命题角度四：标题
标题作用之探讨 1.以人物为题，比如：《桥边的老人》 《丹柯》《怪人》《孔乙己》……
（2） 给全篇定调。（开头）
第二处：雪花落在积得厚厚的雪 褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使 人更加感到沉寂。（P61）
指向人物： 烘托人物心理，表现人物性格。 （孤寂悲愤）
第三处：微雪点点的下来了……祥林
嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容， 旋转眼光，自去看雪花。（P68）
指向情节： （1）为后文故事情节的发展作铺垫。 （2）推动情节的发展。
性格特点+身份
（二）“我” 我与鲁镇的故事 我对祥林嫂的态度 作品中的“我”是一个具有正义感的小资 产阶级知识分子形象。“我”一方面反感鲁四 老爷，厌恶封建礼教，同情祥林嫂，但另一方 面又软弱无能，疏于行动。 在结构上，“我”起着线索的作用，祥林 嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻 来反映的，“我”是事件的见证人。
设置悬念，有吸引力。（情节安排） 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起， 形成强烈的对比，突出反封建的主题。（表 现主题）
（二）情节作用题
常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什 么作用？
解题思路：内容作用﹢结构作用
怎样鉴赏故事情节
解题思路：内容作用﹢结构作用 情节的作用： 交代人物活动的环境。 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 为后面的情节发展做铺垫。 照应前文。 推动情节发展。 刻画人物性格。 表现主旨或深化主旨。 起线索作用。 埋下伏笔。
鲁 迅
祝 福
小说的常见命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象
3.注意环境描写
4.理解小说标题
5.概括探究主题
命题角度一：情节
知识储备：
1、情节的运行方式 （序幕）－开端－发展－高潮Βιβλιοθήκη 结局－（尾声）2、情节的曲折
在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝 不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆 往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
命题角度二：人物
回顾祥林嫂的一生： •外逃帮佣，初到鲁镇 •被人劫回，被迫改嫁 •丧夫失子，再到鲁镇 •捐献门槛，未能赎罪 •逐出鲁家，沦为乞丐 •祝福之夜，凄然死去
（一）、祥林嫂 1.两次描写祥林嫂的微笑 2.十二次描写祥林嫂的眼睛 3.三次描写祥林嫂的反抗 外貌描写 动作描写 语言描写 祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的 典型劳动妇女形象，又深受封建礼教毒害，毫 无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼得无 奈而走向死亡的人。 概括人物形象：
（1）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。 （2）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会 基础，预示祥林嫂悲剧的必然性；
自然环境描写的作用： 第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下 起雪来，雪花大的有梅花那么大，满 天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将 鲁镇乱成一团糟。 (P57) 指向环境本身： （1） 渲染某种气氛。 (阴暗压抑）
展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
常用答题模式:(何时何地）何人做何事
快速阅读《祝福》全文，梳理全文情节
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 回忆 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受
回 忆
倒 叙
★倒叙的作用：
3、情节的出乎意料与情理之中
如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真 相而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情 理之中，从而增加小说情节的生动性。
(一)概括小说情节
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发
命题角度三：环境
社会环境描写的作用：
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天 空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间 时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放 的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满 了幽微的火药香。……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的 大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气； 拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此， 家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自 然也如此。 （P56）
(2)答题模板：
理解标题内涵：一是具体的意思(文 中具体的××，即表层含义)；二是与主
题相关的意思（即深层含义）。
标题的作用：①……②……③……
关于题目
小说为什么要以“祝福”为题 ①祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
②“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。 ③祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突 出了主题，又使文章结构谨严。