第4节 测量平均速度
第四节 测量平均速度
斜面、 小车、
刻度尺、停表。
【步骤】
1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底 端，测出小车将通过的路程s1
2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1 3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度 v1。
4.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程 S2所用的时间t2，算出小车通过上训练
单位换算：（要求写过程）
1） 54km/h = 54 ÷
=
m/s
2）5m/s = 5×
=
km/h
【巩固练习】
一、目标检测 1.（2018内江）如图所示，是某同学设计的测量小车在固定斜面上运
动的平均速度实验装置图，小车从带有适当刻度的斜面顶端由静止自
由下滑，图中的圆圈是小车到达A、B两处时，电子钟所显示的两个
【设计表格】
路程(m)
S1= S2=
运动时间(s)
t1= t2=
平均速度(m/s)
V1= V2=
3.在实验中经计算后发现v1 大于 v2，你认为可能的原因 是： 小车沿斜面下滑的速度越来越大 。
【合作交流】
1. 一个物体在4s内通过24m的路程，则它的平均速度是多 少？
2. 甲物体在15s内通过45m的路程，乙物体在25s内通过90m的路 程，则哪一物体运动较快？
（3）根据速度、路程和时间的关系v =___s_____，算出小明的步行速度 t
为___0_.8_2_5___m/s。
2.（2013省卷）一轿车上午11:30驶入皇城高速入口，下午1:30到达 青州出口，总共行驶了240km。该高速公路限速120km/h，期间经过隧 道和桥梁限速80km/h。求： （1）该轿车全程行驶的平均速度是多大？ （2）轿车在行驶中有超速吗？
《第4节 测量平均速度》教案(附导学案、同步练习)
《第4节 测量平均速度》教案【教学目标】1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
【教学重点】：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
【教学难点】：记时，绘制表格。
【教具准备】秒表、小红旗、口哨、长卷尺。
【教学过程】一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。
同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？ 根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。
路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。
今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。
二、新课学习探究点 测量平均速度（一）实验原理停表）（刻度尺+=t S v1、测量刘翔110m 栏的平均速度的实验原理是什么？2、实验中需要用到哪些测量工具？学生根据所学知识汇报实验原理。
结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。
（二）设计实验1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。
思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。
思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。
（三）进行实验1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。
2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。
路程运动时间平均速度s1= t1= v1=s2= t2= v2=小组分组实验1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。
2、注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。
3、选两个优秀小组展示汇报。
学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。
【八年级物理上册】第一章第4节--测量平均速度
第4节测量平均速度一、测量原理：v=st二、测量方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。
三、实验步骤1、把小车放在如图所示的斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，把s 1和后面测得的数据填入下表.2、用停表测得小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1.3、根据测得的s 1,t 1，利用公式v=s/t 算出小车通过斜面全程的平均速度v 1.4、将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s 2.5、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s 2所用的时间t 2，算出小车通过上半段路程的平均速度v 2.四、注意事项1、斜面的坡度要相对小一些，这样小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间较长，最后结果的误差就会减小。
2、金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到。
五、实验结论1、小车在斜面做变速直线运动，且：下半段的平均速度>全程的平均速度>上段的平均速度。
2、小车在斜面做变速直线运动，在不同路段平均速度的大小不同，且从斜面顶端到底端运动速度越来越大。
【小结】：【典型例题】类型一、平均速度1.小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点出发后，兔子很快把乌龟落在后面．它看到乌龟跑的太慢了，就在半途的一棵树下睡了一觉，醒来时发现乌龟离终点很近了，兔子急忙去追，结果他们同时到达终点．在小明讲的这个故事中，关于乌龟和兔子运动的说法正确的是（）A．在整个运动过程中，乌龟和兔子的平均速度相等B．在整个运动过程中，兔子的平均速度要大于乌龟的平均速度C．在整个运动过程中，兔子始终比乌龟跑得快D．在兔子睡醒之后追赶乌龟的那一段时间里，兔子的平均速度等于乌龟的平均速度【答案】A【解析】AB选项、已知乌龟和兔子同时出发，同时到达终点，说明它们通过的路程和所用时间相同，由速度公式可知，它们全程的平均速度相同。
选项A正确，选项B错误；C、在兔子睡觉的过程中，兔子的速度为0，而乌龟仍然在运动，此过程兔子静止，乌龟有速度。
第4节测量平均速度
第4节测量平均速度课标要求学情分析尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。
知道变速直线运动的平均速度快慢用平均速度来描述。
在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。
【教学目标】一、知识与技能让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.二、过程与方法1.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能.2.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程.三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的态度和实事求是的精神.2.通过实验培养学生与其他同学合作的意识.【教学重点】学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解.【教学难点】准确测量小车运动的时间.【教具准备】斜面、小车、木块、刻度尺、秒表、金属片、卷尺、小红旗（或发令枪）、自行车等.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放视频课件：我国体育健儿刘翔2012年6月3日在国际田联钻石联赛尤金站110m跨栏比赛中以12秒87追平了世界记录.师：在上述展现的情景中，你发现了几个物理量？生：路程、时间.师：刘翔在110m跨栏比赛中的平均速度是多大呢？学生动手计算：师：由此可见，要测量运动物体的平均速度，就必须测量物体运动的路程（长度）和运动的时间.我们这节课就探究平均速度的测量.【进行新课】知识点平均速度的测量教师引导学生阅读教材P23页《实验》，然后思考以下问题：（多媒体展示）思考题：（1）本次实验的目的是什么？（2）本次实验的原理是什么？（3）要完成本次实验，需要测出哪些物理量？（4）本次实验需要哪些仪器去测这些物理量？学生回答：（教师适时点评）（1）实验目的是学会用刻度尺和秒表（钟、停表等）测平均速度.（2）实验原理是v=s/t.（3）需要测量的物理量是小车通过的路程和通过这段路程所用的时间.（4）需要用刻度尺去测路程，用秒表去测时间.教师用多媒体播放课件“路程和时间的测量方法及注意事项”，并讲解.路程和时间的测量方法及注意事项（多媒体课件）（1）路程的测量：用刻度尺测量小车通过的路程时，要明确斜面的长度并不是小车运动的全程，小车通过的路程必须从小车的头量到头或从尾量到尾.因此实验时，可以先在斜面上划两条横线确定小车、金属片放置的位置，量出横线间的距离，再做实验.（2）时间的测量：①秒表的读数：实验室配置的秒表大多是机械秒表，它有两个按键，一个按键是使指针走动或停止，另一个按键是使停下的指针归位，测量前要先使指针指零（归位）.读数时大盘指针指示的是秒，小盘指针指示的是分，所用的时间等于两指针示数之和.②时间的测量：实验中放小车的同时又要测时间，所以实验时应两人一组配合实验，一人计时，另一人放小车，争取做到小车开始下滑的同时开始计时，小车撞击金属片的时刻停止计时.③时间与时刻的区别.时刻是指物体经过某点时，钟表所指的示数，它表示的是一个时间点.时间是指两时刻之间相隔的长短，指的是一个时间段.教师用多媒体展示实验步骤，并进行实验指导.实验步骤和实验指导（多媒体课件）a.将木板支成斜面（如图）；b.确定小车的起始位置和终点位置；c.测s1和s2;d.合作测t和t′；e.记录测量结果；f.计算平均速度.2.实验指导：（1）小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小.（2）金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到.（3）实验表格参考：教师总结：（1）测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻，因此同学们要注意区分时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度，因此在表格中t=t1-t0,t′=t2-t0′.（2）在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的平均值.教师引导学生分组探索：（1）实验1：测量物体运动的平均速度.（即教材P23页《实验》）（2）实验2：测量正常行走、竞走和跑步的平均速度.（3）实验3：测量自行车的平均速度.要求：实验1在课堂上完成，实验2和实验3可以在课后完成，但要求在课堂上设计出实验2、3的实验方案和实验数据表格.学生在教师的指导下动手完成实验1.实验2、实验3方案参考（多媒体课件）实验2［实验目的］：测量正常行走、竞走和跑步的平均速度.［实验原理］：［实验器材］：停表或手表，卷尺，小红旗（或发令枪）.［实验步骤］：①在操场上测出30m的路程，每隔10m做一记号；②选出三位同学做计时员分别站在10m、20m和30m处；③选一名发令员，当小红旗下落时开始计时；④另外三位同学分别采取正常步行、竞走或跑步的形式通过30m的路程；⑤组内互相交换角色、重复实验；⑥将每一次的实验数据填在记录表格内：⑦根据公式可求出平均速度.实验3［实验目的］：测骑自行车的平均速度.［实验原理］：［实验器材］：自行车、卷尺、停表或手表.［实验步骤］：①用卷尺绕前轮一周测出轮子的周长l；②在自行车前轮某处拴一红布条做记号，骑自行车在操场上行驶，从红布条着地开始计时，边骑边数自行车前轮转动的圈数，当数到n圈时停止计时，读出车轮转n圈所用的时间t；③记录实验数据；例题1“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法.摄影在暗室中进行，把照相机固定在地面上，快门是常开的，但是由于没有光照亮物体，底片并不感光.光源是一只闪光灯，它每隔0.02s闪亮一次，闪亮的时间很短，大约只有.光源发光时，物体被照亮，底片就记录下这时物体的位置.光源不断闪亮，底片就记录下物体相隔同样时间的不同位置.观察图中甲、乙两小球的频闪照片，由图可以看出（选填“甲”或“乙”）做匀速直线运动；请利用自己的刻度尺，粗略求出乙球从a到d的平均速度：.解析：观察图中频闪照片应明确：①每张照片相邻两球之间运动的时间间隔相等；②间隔时间均为0.02s.图甲中照片间隔距离相等，说明此物体速度一定，物体做匀速直线运动；图乙中照片间隔距离依次增大，说明物体的速度是变化的，物体做变速直线运动，从a到d所用时间t=0.06s，距离由刻度尺量得s=3.8cm，则此过程中的平均速度答案：甲0.63m/s例题2（多媒体展示）小华想估测自己上楼的速度，他没手表和其他计时工具，但他灵机一动，用脉搏的跳动测时间，他的脉搏在平静时每分钟跳72次，他从二楼走到三楼，数出自己的脉搏跳动18次.请你帮他计算一下上楼的平均速度（假设两层楼之间楼梯长6m）.如果考虑他上楼过程中身体的运动引起心跳加快这个因素，则他用这种方法测出的速度比实际速度是偏大，还是偏小.分析：解答本题的关键是利用脉搏跳动18次来间接求出爬楼的时间.值得注意的是实际操作中爬楼时的剧烈运动会引起心跳加快，即脉搏跳动过快，因此实际爬楼的时间t必定小于15s，则用小华的方法测出的速度比实际速度偏小.；这种方法测出的速度比实际速度偏小.课堂演练教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分.教师引导学生阅读教材P24《科学世界》——“超声波测距”，并讲解.师：用超声波发射器向某一方向发射超声波，在发射的同时开始计时，超声波在空气中传播，途中碰到障碍物就立即返回来，超声波接收器收到反射波后就立即停止计时.超声波在空气中的传播速度为340m/s，根据计时器记录的超声波从发出到接收的时间t声，就可以计算出发射点距障碍物的距离s，即：s=v声t声/2.【教师结束语】这节课我们共同探究学习了用刻度尺、秒表来测量平均速度的方法.还了解了超声波测距的原理.实际生活中经常需要测物体运动的平均速度，因此，掌握一些测平均速度的方法，是我们把学习到的物理知识与实际相联系的具体表现.在生活中测平均速度时，通常需要借助一些身边已知长度的物体测路程，如公路两旁的里程牌，平直公路旁电线杆间的距离等.课后请同学们交流一下还有哪些测量平均速度的方法.课后作业请同学们完成对应练习册中本课时课后作业部分.教学反思1.本节课是实验探究课，要求学生掌握利用刻度尺和秒表测物体平均速度的基本方法.在实验过程中，教师要发挥学生的主体作用，让学生动手动脑，并积极参与实验.教师安排实验时让学生分组进行探究，通过学生团队间的协作方式，进行合理的方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行交流讨论、质疑和完善.教师最后进行归纳总结，这样既节约了时间，同时又锻炼了学生动手实验的能力.2.教师要向学生强调在求平均速度时，一定要注明是哪一段时间或哪一段路程的平均速度，离开了某一段时间或某一段路程，求平均速度便失去了意义.教师可以通过实验进一步引导学生理解平均速度是对变速运动的近似处理、粗略描述，它描述的是“整段路程”或“整段时间”的整体情况，并不表示这段路程中某个位置或在这段时间内某个时刻的运动情况，也不反映这个物体“将来”或“将要”以何种情况运动下去.3.教师在讲解《科学世界》——“超声波测距”时，可以让学生课后多搜集些资料，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性，同时也培养了学生对科学技术的热爱.板书设计。
人教版 八年级 上册 第一章 机械运动 第4节 测量平均速度 课件45张
制定计划与设计实验：
金属挡板的作用：便于测量时间
金属挡板
S1
s3t3 t1
S2
t2
【器材】
斜面、 小车、刻度尺、 停表、 挡板。
【步骤】
1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面 顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通 过的路程s1
2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的 时间t1
【分析与论证】
v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说 明小车沿斜面下滑运动越来越快。
【结论】 小车沿斜面下滑运动越来越快
课堂小结
1、科学探究的环节 2、小车在斜面上运动的平均速度（分析过程） 3、实验报告格式
➢巩固练习
1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速 到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速 度是 [ ]C
路 程(m) S1=0.6 S2= S3=S1-S2=
运动时间(s) t1=4 t2= t3= t1- t2=
平均速度(m/s) V1=? V2= V3=
将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面 顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。
金属片
金属片
金属片
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用 20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度 行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为 ___2_4___m/s
第一章 机械运动
第4节 测量平均速度
科学探究的环节:
1.提出问题 2.猜想与假设 3.制定计划与设计实验 4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作
八上物理人教第一章第4节 测量平均速度
实验器材：小车、斜面、刻度尺、停表、木块、金属片。
实验装置：如图所示，斜面的一端用木块垫起，使它 保持较小的坡度，在斜面的底部或中部固定金属片。
金
s1
属
片
s2
实验步骤
1.使倾斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端， 金属片放在斜面底端。
2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时 间tl，把小车通过的路程s1和所用的时间t1填入表中。
车速表：一般叫车速里程表，是实时 显 示 汽 车 时 速 的 仪 表 ， 单 位 是 km/h ， 一般在驾驶位置正前方。
车轮在转动过程中会形成脉冲信号，根据 这个信号和车轮半径就可以测算出汽车当 下的运动速度。
用刻度尺 测出运动
路程
用停表测 出运动时
间
测量 小车 计算 运动 时的 平均 速度
平均速度在不 体会 同时间内或不
第一章 第4节
测量平均速度
1.能用刻度尺和停表正确地测量物体运动的距离和所
用的时间，并根据公式
v=
s t
，计算出物体在这段时
间内运动的平均速度。
2.能写出简单的实验报告。
要测量路程可以用刻度尺直接测量，要测量时间可以用
秒表直接测量，那么有没有直接可以测量速度的工具？
没有，只能间接测量。
v=
s t
实验结论：小车在斜面上做变速直线运动，在不同的路 程上小车平均速度的大小不同，小车从斜面顶端运动到 斜面底端的过程中速度越来越大。 思考讨论：
1.你的数据和其他同学相同吗？为什么？ 不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。
2.为什么说到物体的平均速度时，一定要指明是哪 段路程上的平均速度？ 不同路段上的平均速度一般不同。
第4节 《测量平均速度》自主学习和拓展学习的主要内容和方法引领.doc.doc
第4节 测量平均速度◆主要内容导学1. 测量物体运动的平均速度（1）巩固使用物理仪器——刻度尺和停表的基本技能；（2）体会设计实验、进行实验和收集数据、分析论证的过程；（3）学会用刻度尺和停表正确地测量长度、时间，并求出平均速度的方法。
2．加深对平均速度的理解。
◆自主学习完成知识结构网1.实验课题：测量物体运动的 ；2.实验目的：练习使用 和 测量物体运动的平均速度；3.实验原理：4.实验器材：5.实验装置：6.实验步骤：（1）检查实验器材是否齐全、完好。
（2）按上图组装器材。
（3）把小车放在斜面顶端，金属挡板放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，填入表格中。
（4）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击小木板的时间t 1，填入表格中。
（5）根据测得的s 1和t 1，利用公式 算出小车通过全程的平均速度v 1。
（6）将金属挡板移至斜面中部，测出小车到 的距离s 2（7）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s 2所用的时间t 2，算出小车上半段的平均速度v 2。
记录数据表格（将表格数据填写完善） 路程（厘米） 运动时间（秒） 平均速度（厘米/秒） S 1=90 t 1=4 V 1= S 2=t 2=1.5V 2=小车两次运动的平均速度v 1、 v 2不一样，你认为可能的原因是什么？简要列出两条可能的原因：○1 ○2 ◆重点和难点如何处理的思维方法1.本节重点是学会用刻度尺和秒表测平均速度。
S 1S 2金属挡板s 3 t 3t 2t 1思维方法是：先考虑测平均速度就得知道原理：即V=s/t。
然后根据原理分析，选定实验器材。
路程用刻度尺测量，时间用停表测量，当然还要有能运动的物体，比如小车。
在什么物体上运动，比如地面、斜面等。
接着就是实验步骤的设计，记录数据的表格的设计。
最后结合实验原理计算平均速度。
2.本节难点是加深对平均速度的理解。
在测量平均速度时，测量的路程和时间是一一对应的关系，也就是要测物体在哪段路程的平均速度，就先测出这段路程，再测量这段路程所用时间。
第4节 测量平均速度教案
第4节测量平均速度教案
知识与技能
1．明白用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时刻内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
2．学会使用停表和刻度尺正确地测量时刻和距离。
会求出平均速度，加深对平均速度的明白得。
过程与方法
1．把握使用物理仪器停表和刻度尺的差不多技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。
3．逐步培养学生学会写简单的实验报告。
情感态度和价值观
1．养成物理知识与实际相联系的意识和适应，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过实验激发学生的学习爱好，培养学生认真认确实科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
重点：平均速度的测量。
难点：平均速度的测量，停表的使用。
多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。
创设做变速运动的物体的例子，学生容易判定运动物体的速度是变化的，也能猜想出物体速度是如何样变化的。
然而要拿出令人信服的证据，必须进行速度测量。
接着引导学生分析要测量速度，必须用刻度尺测量长度和用停表测量时刻。
学生通过实验，测量下滑的小车在不同路段的平均速度，巩固用刻度尺测量长度和用停表测量时刻的方法。
让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，同时让学生巩固平均速度的概念。
通过分析不同路段的平均速度，让学生明白平均速度的数值在不同的时刻段内或不同的路程段中其大小会不同。
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第4节 测量平均速度
实验步骤
1.使斜面保持很小的坡度，把小车放在 斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出 小车将通过的路程s1。
2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞 击挡板的时间t1。
第4节 测量平均速度
3.根据测得的s1和t1，利用公式 v1 小车通过斜面全程的平均速度v1。
t3= t1- t2=1.5 V3= 0.2
第4节 测量平均速度
分析与论证
v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越 来越大,说明小车沿斜面下 滑运动越来越快。
第4节 测量平均速度
结论：
小车沿斜面下滑运动越来越快。
要点诠释：
（1）要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下 滑的速度较慢方便计时。 （2）小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否 则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
第4节 测量平均速度
知识回顾
• 比较物体运动快慢的方法有几种？ • 速度的物理意义是什么？定义是什么？ • 速度的单位，公式。 • 什么是匀速直线运动？ • 求平均速度的公式。
第4节 测量平均速度
（1）小艇下滑时做什么运动？ （2）怎样表示运动小艇的快慢？ （3）小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？整
t2
第4节 测量平均速度
5.通过计算 下半段路程S3= S1-S2和 下半段时间t3=t1-t2
算出小车通过下半段路程的平 均速度v3。
第4节 测量平均速度
实验数据表格：
路 程(m) S1=0.6 S2=0.3 S3=S1-S2=0.3
运动时间(s) 平均速度(m/s)
t1=4 t2=2.5
V1= 0.15 V2= 0.12
个路程和上半段路程的速度相同吗？ （4）怎样测量小艇的平均速度呢？
第4节 测量平均速度
小车在斜面上的运动情况
S1
S2
提出问题：
小车沿斜面下滑的速度变化情况
是怎样的？
第4节 测量平均速度
实验——测量物体运动的平均速度
实验目的：测量变速运动物体的平 均速度
s 实验原理： v t
测量器材：刻度尺、停表
读数：表中小圆圈的数字单位为min，大圆圈的数 字单位为s。
第4节 测量平均速度
当堂训练
1. 右图所示，该 秒表所示的时间为
__3__min_3_8_._4_s。
0
59
31
28
2
57
14 0 1
13
2
26
12
3
55 24
11
4
10
5
9
6
8753Βιβλιοθήκη 33 4 35 637
22
51
20
49 18 47 16
第4节 测量平均速度
设计实验：
S1
金属挡板
s3t3 t1
S2
t2
斜面与水平面之间夹角小一点这样便于 测量时间
金属挡板的作用：便于测量时间
第4节 测量平均速度
实验器材：
斜面、小车、刻度尺、 停表、金属挡板。
使用秒表的方法： 第一次按动——启动，长短指针开始转动； 第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动； 第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点.
算s1出 t1
4.将挡板移至s1的中点，测出小车从 斜面顶点滑过斜面上半段路程s2所用的 时间t2，算出小车通过上半段路程的平 均速度v2。
第4节 测量平均速度
根据以上的实验数据，你能否计算出 小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？
S3= S1-S2
t3= t1-t2 s2
金属挡板
s3 t3
s1 t1