北京教案第二课时教案
幼儿园小班首都北京教案
幼儿园小班首都北京教案1. 教学目标•了解首都北京的地理位置和特点•认识首都北京的著名建筑和文化•掌握简单的首都北京相关词汇和常识•培养幼儿对首都北京的兴趣和热爱2. 教学内容1.首都北京位置和特点–北京是中国的首都，位于华北平原，地理位置重要。
–北京有四季分明的气候，冬季寒冷，夏季炎热。
–北京拥有丰富的历史和文化，是中国的政治、经济和文化中心。
2.首都北京的著名建筑–故宫：是明清两代皇帝的宫殿，也是世界上最大的古代木质结构建筑群。
–天安门：是中国的象征之一，是人民英雄纪念碑和天安门广场的门楼。
–颐和园：是中国古代皇家园林之一，以其美丽的湖泊和精美的建筑而闻名。
3.首都北京的文化–京剧：是中国传统戏曲之一，以其独特的音乐和表演形式而闻名。
–煎饼果子：是北京的传统美食之一，以薄饼包裹豆沙、鸡蛋等馅料而成。
–春节：是中国最重要的传统节日之一，在北京有丰富多彩的庆祝活动。
3. 教学方法•视频播放：播放有关首都北京的地理、建筑和文化的视频，让幼儿更直观地了解。
•图片展示：展示首都北京的照片和绘画，帮助幼儿对其形象有更深刻的认识。
•故事讲解：通过讲故事的方式，让幼儿了解首都北京的历史和文化。
•游戏互动：组织幼儿参与与首都北京相关的游戏和互动，增加学习的兴趣和参与度。
4. 课时安排•第一课时：介绍首都北京的地理位置和特点（20分钟）•第二课时：介绍首都北京的著名建筑（25分钟）•第三课时：介绍首都北京的文化（25分钟）5. 教学评估•课堂互动：观察幼儿在课堂互动中对首都北京相关问题的回答和提问情况。
•游戏表现：观察幼儿在游戏互动环节中对首都北京相关内容的理解和表现情况。
•情景演示：组织幼儿进行情景演示，展示他们对首都北京地理和文化的理解程度。
6. 参考资料•《幼儿园地理教案》•《幼儿园历史与文化教案》•《幼儿园音乐教案》。
【北京】《大自然的声音》名师教案(第二课时)
3.感受语句语势层层推进，就像乐曲逐渐攀升，一直到高潮，感受大自然中水声的多变与美妙。
4.有感情地朗读，感受水声的美妙。
5.背诵第3自然段。
6.学习语文园地拓展阅读《瀑布》，关注描写瀑布声音的语句，感受叶圣陶先生笔下瀑布的壮观。
2分钟
四、仿照课文，写听到的声音。
1.出示课后小练笔。
2.明确要求。
想一想自己在生活中听到过的大自然中美妙的声音，再回忆课文的
写法，用几句话把美妙的声音写下来。
3.小练笔，全班展示。
1分钟
五、总结所学，布置作业。
1.总结所学。
通过两课时的学习，感受到大自然中美妙的声音。通过归类摘抄，完成了大自然这位音乐家小档案。学以致用，把自己观察到的大自然中美妙的声音写了下来。
2.布置作业。
背诵第3自然段；继续归类摘抄文中生动的语言。
4分钟
三、精读课文，感受动物声音的美妙。
1.关注文中生动的语言，想象文中描述的场景，感受动物声音的美妙。
2.联系生活经验，感受动物声音的美妙。
你还听到过大自然中的哪些动物，唱出什么动听的歌曲？请同学们联系生活实际，仿照第4自然段说一说。
3.有感情地朗读，感受动物声音的美妙。
4.描写水声和动物声音的词语归类摘抄。
《大自然的声音》名师教案（第二课时）
课程基本信息
课题
大自然的声音（第二课时）
教学Байду номын сангаас标
教学目标：
1.能用联系生活经验等方法，体会课文中描写水声和动物声音的词语的生动，感受大自然中雨声和动物声音的美妙。
2.背诵课文第3自然段，摘抄描写水声和动物声音的词语。
小学二年级《北京》教学设计
教学目标：1.了解北京的地理位置和特点；2.了解北京的人文景观和名胜古迹；3.培养学生的观察力和发言能力。
教学重点：1.让学生了解北京的地理位置和特点；2.让学生认识北京的人文景观和名胜古迹。
教学难点：让学生了解并能描述北京的地理位置和特点；让学生了解并能描述北京的人文景观和名胜古迹。
教学准备：教学课件、图片、地图、录音机、材料卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师：大家都知道北京是中国的首都吗？学生：是的。
教师：那么北京有什么特点呢？学生：北京有很多好玩的地方，还有很多古老的建筑。
教师：非常好！今天我们就来学习一下《北京》这篇课文。
2.热身活动：教师播放一段北京的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈，活跃气氛。
二、讲解新课（10分钟）1.通过展示地图，让学生了解北京的地理位置。
2.通过图片展示，让学生了解北京的天安门广场、故宫、颐和园等人文景观和名胜古迹。
三、练习与讨论（15分钟）1.教师出示材料卡片，上面写着不完整的北京人文景观和名胜古迹的名字，要求学生根据图片以及自己的常识，补充完整。
2.学生分组讨论自己了解的北京人文景观和名胜古迹，并做简单介绍。
四、合作学习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个北京的人文景观或名胜古迹，通过互相合作，准备一份简短的介绍，包括地理位置、历史背景和主要特点。
2.每个小组派一位代表上台，进行介绍。
五、展示与评价（10分钟）1.每位代表进行介绍后，其他学生对其进行评价和提问，鼓励学生发表自己的观点。
2.教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。
六、拓展延伸（10分钟）。
一年级上册北京综合实践活动教案
一年级上册北京综合实践活动教案教学内容简介
本教案是一年级上册综合实践活动的教案，主要内容涵盖了初
步了解北京文化、探索社会环境、探究身体健康、开展绿色环保等。
本教案旨在通过实践活动，让学生了解北京文化和社会环境，提高
身体健康意识和环境保护意识。
教学目标
学生能够初步了解北京文化，探究社会环境，提高身体健康意
识和环境保护意识。
教学重点
初步了解北京文化，提高身体健康意识和环境保护意识。
教学难点
探究社会环境，了解环境保护知识。
教学准备
学生需要准备运动服和便鞋。
教学过程
第一课时初步了解北京文化
利用北京的地理优势，初步了解北京的文化传统和名胜古迹，如长城、故宫等，引导学生了解北京文化的独特魅力。
第二课时探索社会环境
带领学生走进社区，让学生了解社区环境，探索社会资源。
通过实践活动，让学生获得社交技能和应对能力。
第三课时探究身体健康
进行声乐、舞蹈、游戏等活动，增强学生的身体素质，提高身
体健康意识。
第四课时开展绿色环保
带领学生进行垃圾分类、环保清洁等活动，提高环保自觉意识，倡导保护环境，营造良好的生态环境。
教学总结
通过本次教学活动，让学生积累知识、提高意识，了解北京文化、探究社会环境、探究身体健康、开展绿色环保等，为学生今后
的学习和生活奠定良好的基础。
人教版：小学二年级上册语文第10课《北京》教案
人教版：小学二年级上册语文第10课《北京》教案1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程：第一课时一、导入；1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，同学跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，互相正音。
2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查同学的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思，鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱*”，还记得一首歌里唱的“我爱北京*，*上太阳升”。
从北京传出来的声音，响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。
小学三年级语文《北京》原文、教案及教学反思(最新)
1.小学三年级语文《北京》原文北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央，红色的墙、黄色的瓦，又庄严，又美丽。
天安门前面是宽阔的广场。
广场中间高高地挺立着人民英雄纪念碑，西面是雄伟的人民大会堂。
北京的柏油马路又宽又长。
马路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。
北京的立交桥可多了！桥的四围有翠绿色的草坪和彩色的花坛。
各种车辆在桥上来来往往，像流水一样，日夜不断。
北京有许多世界闻名的古代建筑，有许多风景优美的的公园，还有数不清的高楼大厦。
站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。
北京多美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！2.小学三年级语文《北京》教案教学目标：1、了解北京是一座古老而又充满现代化气息的美丽城市，引发热爱和向往北京的思想感情。
２、学会本课生字新词，理解积累“闻名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。
３、能正确抄写课文中带顿号的句子，巩固顿号的用法。
４、能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。
５、能有感情地朗读课文，会背诵课文第３自然段。
教学重点：读懂按方位顺序写的第２自然段。
教学难点：第２自然段中北面的主要建筑物也是按方位顺序写的，在理解了全段的方位顺序之后，应按方位顺序做再一次的梳理。
教学准备：１、课前让学生搜集有关北京和天安门广场上主要建筑物的资料。
２、辅助课件。
教学时间：《教参》中是２课时，建议大家上３课时。
教学目标：初读课文，学习生字新词，了解课文是从哪几方面来介绍北京的？教学过程：一、揭题１、课件播放“50周年国庆阅兵式”的镜头。
谁知道当时这么神圣庄严、激动人心的阅兵式在哪儿举行？（板书：北京）２、谁去过北京？给大家说说你眼中的北京。
谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢？３、北京是我国的首都，是祖国妈妈的心脏。
今天，我们一起来学习一篇写得很美的文章。
它能使我们更走近北京，更了解北京。
二、读读课文，说说课文从哪几方面来介绍北京，划出相关的句子。
交流：在交流中理解“中央、造型、新颖、闻名中外、名胜古迹”等词语的意思。
新课标核心素养目标故宫博物院第二课时教案
二、整体把握
1.自由读课文。
这篇课文是由四份材料组成的,材料的类型不同,有文字,有图片。材料一选自黄传惕的《故宫博物院》，材料二选自姜舜源的《故宫史话》,材料三、材料四都选自2016年12月的故宫博物院官方网站。
2、再次浏览课文,试着概括四份材料分别讲了什么。
材料一:介绍故宫的布局和主体建筑。
（四）你可以为家人的故宫一日游,画一张故宫参观路线图吗?
四、课文主旨
课文通过四则材料,从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌,其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术,展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局,歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民,给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。
阅读感悟：北京故宫博物院是明清两代皇帝的宫殿，虽然经过了漫长的岁月，仍然金碧辉煌!它的历史价值、文化价值、美学价值不可估量，可以说是中国乃至世界物质文化中的无价之宝!它是我们中华民族的骄傲，我们要好好爱护它。
五、知识拓展
故宫为何“龙”多
紫禁城是龙的世界,龙的造型千姿百态,栩栩如生。在我国封建社会里,皇帝被称作“真龙天子”,是大地的主宰。紫禁城是明清两代的皇宫,因此,宫中的殿堂、桥梁、石雕以及帝后宝玺、服饰御用品等无不以龙作为纹饰。那么,故宫里到底有多少龙?恐怕谁也说不清。这种万龙朝圣的装潢设计,构成了一种威严神秘的氛围,以获得神化皇帝、恫吓臣民的效果。
故宫博物院
40分钟
教学
目标
探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。
核心素养目标
地理《祖国的首都——北京》教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：祖国的首都——北京2. 学科领域：地理3. 教学年级：五年级4. 教学课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
掌握北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
2. 过程与方法：通过查阅资料、图片观察、小组讨论等方式，培养学生收集和处理地理信息的能力。
利用地图、模型等教具，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对祖国的热爱之情，培养学生的地理素养。
引导学生关注首都的发展变化，激发学生为祖国的繁荣富强努力学习的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
2. 教学难点：北京的气候特点及其对城市发展的影响。
分析北京交通状况的原因及其解决办法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生学习兴趣。
小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
案例分析法：以北京为例，分析其地理特点，培养学生分析问题的能力。
2. 教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示北京的地理事物和现象。
地图教学：运用地图、模型等教具，帮助学生直观地了解北京的地理信息。
五、教学过程1. 导入新课：提问：同学们知道我国的首都是哪个城市吗？请大家谈一谈对北京的了解。
引导学生思考，引出本课课题：祖国的首都——北京。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
讲解北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
4. 案例分析：以北京为例，分析其地理特点，培养学生分析问题的能力。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论北京的气候特点及其对城市发展的影响。
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第六章第一节全国政治文化中心——北京（第二课时）
［导入新课］
上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？
提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。
讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。
今天我们就来学习本节的第二部分：（板书）历史悠久的古城和现代化大都市两部分内容。
［讲授新课］
活动：请大家阅读课文和图6.5，思考回答以下问题：
1.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？
2.北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？
提问，学生回答，略。
归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。
（板书：建城时间早）
2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。
旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。
城市的建筑排列成棋盘状。
城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。
方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。
因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。
北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。
将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。
活动：请大家阅读图6.7，思考回答以下问题：
1.自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的？
2.北京旧城城址的变迁与水源有什么关系？
3.现代北京城与北京旧城有什么关系？
学生读图，分析、讨论。
师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。
首先，北京旧城的空间范围不断扩大，其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。
北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。
从图中大家可以看出，无论城址如何变迁，都要始终保证城市附近有丰富的水源，为城市提供充足的生产和生活用水。
因此，随着城市人口的不断增加，城市职能的不断丰富，水源的丰裕程度直接制约着城市的发展、城址的变迁。
现代北京城是在明清格局基础上的拓展。
如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。
承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。
活动：请大家看图6.6，说说你所了解的北京的名胜古迹。
（请一两位同学给大家介绍几个景点，教师可适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。
详细资料见备课资料。
注意不要上成旅游课）
承转、提问：每个中国人都有到北京旅游的愿望，都想亲眼目睹首都的风采，加之近年来我国经济飞速发展，国际影响力增强，人民收入提高，文化品味要求提高，因此这几年到
北京旅游的人数不断增加，仅“五一”“十一”黄金周期间，到北京故宫的日游容量达10万人次，给故宫的保护带来很大压力。
这又出现了一个新矛盾：这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用下去呢？
活动：请大家阅读P24建议，说说你的看法。
归纳、承转：大家刚才谈了很多自己的想法，很好，有些想法还颇有见地。
大家可以将自己的想法归纳整理以后，寄到北京市有关部门，为北京的建设保护做一份贡献。
课本的第四点“利用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一对矛盾的好主意。
随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。
那未来北京应如何发展呢？
活动：请大家阅读P25课文及图6.11，回答以下问题：
1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？
3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？
提问，学生回答，略。
归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。
北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。
因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
［课堂小结］
本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。
悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。
北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。
我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。
知识要点与检测
第一节全国政治文化中心——北京
［反馈练习］
1.填空
（1）北京建城的历史已有年，最早称为。
先后有、、、各代在此建过都。
（2）北京旧城的格局形成于，两代，成形。
在这之前，旧
城城区曾几度变迁，引起变迁的自然原因主要是。
（3）未来的北京将成为一个。
2.判断
（1）北京是个文化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应坚决拆掉。
（2）今天的北京城已一改过去的旧面貌，历史对北京的今天毫无影响。
（3）北京的旅游资源十分丰富，为提高旅游收入，应延长营业时间，扩大游客量。
（4）为加快北京的发展速度，应加大工业发展的力度。
答案：1.（1）3000 蓟金元明清
（2）明清凸水源（3）现代化大都市
2.（1）×（2）×（3）×（4）×
※板书设计
第一节全国政治文化中心——北京
※活动与探究
1.调查了解当地有哪些文物古迹？当地在旧城改造和城市建设中是如何保护和利用的？
2.到当地规划建设部门调查了解你所在地市未来的发展方向，就你目前的知识水平提出自己的意见和建议。