人教版高中政治必修1精品教学设计13：5.2 新时代的劳动者教案
新人教版高中思想政治必修1《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计一、教学目标：（一）知识目标1、识记就业的意义；理解正确就业观的内容；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在目前国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标1、本框教学重点培养学生多角度、全面分析问题的能力。
2、在学习就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
3、让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立正确的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识到正确选择职业、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生维权意识和法律意识。
二、内容分析：1、本框题在上一框题《公司的经营与发展》的基础上，分别讲述就业以及依法维护劳动者权益问题。
这些问题与学生生活贴近，也是高中学生毕业后会面临的问题。
2、教学重点：树立正确的就业观3、教学难点：树立正确的就业观、劳动者维护自身权益的途径三、学情分析：学生在学习了公司的经营与发展后，知道公司的经营成功离不开劳动者的创造性劳动，已初步了解就业的重要性。
由于本框内容与学生生活十分贴近，因此，对知识点的理解并不难，主要是如何落实在行动上。
四、设计思路：本框题的逻辑结构是以《五月之歌》引入课堂感性认识劳动者——进而以李师傅的系列烦恼为情景展开本课的学习，其间穿插相关的时政材料进行分析。
根据这一逻辑，主要采用探究式教学方法引导学生逐步解决这些问题。
五、教学方法：探究式教学方法、情景教学法、运用多媒体教学手段六、教学过程：课件展示：视频《五月之歌》导入新课教师：视频中展现了劳动者的辛勤劳作的场景，歌曲对劳动者为社会创造财富发出了由衷的赞美。
我们这节课学习新时代的劳动者。
高中政治 5-2新时代的劳动者教学设计 新人教版必修1
高一（上）《新时代的劳动者》教学设计一、三维目标：1．情感态度价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯；增强依法维护劳动者权益的法律意识。
2．能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够分析经济现实中存在着的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
3．知识目标：识记：就业的意义、正确的就业观的含义、劳动者享有的合法权利；理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义；运用：如果现在毕业，应如何择业就业，就业后如何维权。
二、重点难点：重点：就业的意义、劳动者权益的维护。
难点：树立正确的就业择业观。
三、教学准备：1．设计意图：直观教学，开拓视野，培养能力，增强教学的趣味性、知识性、思想性。
2．活动过程：以提问、讨论和辩论方式，鼓励学生踊跃回答，交流一些感想和经历，和同学一起分享。
3．课堂上分享体验。
四：教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入新课：播放歌曲《劳动万岁》导入。
（二）教学内容：自主探究：快速阅读教材5分钟，思考以下问题:1、劳动为什么最光荣?2、就业的意义是什么？3、当前我国的就业形势如何？4、应如何解决就业问题？5、如何维护劳动者的合法权益？一、劳动和就业1、劳动光荣：幻灯片展示：《重庆扫黑局长王立军黑帮开价500万买人头》、《常德６劳模获赠健康险每人最高额度为１０万元》。
播放视频：《丁永云荣获全国优秀农民工称号》学生谈感想：劳动者光不光荣？老师总结：光荣属于劳动者，胡锦涛指出：人民推动历史前进，劳动孕育历史创造。
老师归纳：劳动的意义：A.从个人的角度，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。
B.从国家的角度，我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，都应该受到承认和尊重。
C.从人类社会的角度，劳动创造文明，促进人的发展，推动历史的进步，光荣属于劳动者。
人教版高中政治必修15.2新时代的劳动者教学设计
作业提交要求：
1.请用书面语言撰写，字数不限。
2.提交作业时，请标注清楚作业序号及个人姓名。
3.作业提交截止时间为下次课前。
教师将根据学生的作业完成情况，进行批改和反馈，以帮助学生不断提高。希望学生能够认真对待本次作业，充分发挥所学知识，为自身成长奠定坚实基础。
1.导入新课：通过展示新时代劳动者的典型事迹，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课内容学习：
（1）分析劳动者的地位和作用，让学生认识到劳动者在社会发展中的重要性。
（2）学习劳动者的基本权利和义务，了解劳动法律法规对劳动者的保护。
（3）探讨新时代劳动者的素质要求，引导学生树立正确的职业观念。
4.提醒学生课后复习本节课内容，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生对新时代劳动者的认识，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，总结新时代劳动者的地位、作用及素质要求，并结合自身实际，谈谈对劳动者的认识和感悟。
2.分析以下案例，思考劳动者权益保护的法律依据及应对措施：
3.多元化教学手段：采用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学手段，充分调动学生的主观能动性，提高课堂参与度。
（1）案例分析：选取具有代表性的劳动者权益保护案例，引导学生分析、讨论，提高学生的法律意识和维权能力。
（2）小组讨论：针对劳动者地位、权益保护等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.提高学生对就业和创业的认识，为学生未来职业生涯奠定基础。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示新时代劳动者的典型事迹，引发学生对劳动者的关注，激发学习兴趣。在此基础上，导入新课内容，引导学生深入探讨劳动者在社会发展中的地位和作用。
高中政治《新时代的劳动者》教案人教版必修一
5.2 新时代的劳动者〔一〕知识目标1、懂得劳动与就业的意义。
2、了解我国的就业形势，知道如何从政府与劳动者两个方面解决我国的就业问题，树立正确的就业观。
3、懂得劳动者的基本权利以及维权的基本方式和途径。
〔二〕能力目标培养正确认识我国就业形势的辩证思维能力，使学生具有就业形势的分析能力，并能分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
〔三〕情感、态度与价值观目标培养创新精神和创业意识，树立正确的就业观和劳动光荣的意识，以及竞争意识。
★教学重点树立正确的就业观念★教学难点劳动者维护自身权益的途径★教学方法学生阅读、讨论与教师的归纳总结相结合。
通过创设模拟招聘的情景以及案例分析，由学生自主得出结论。
★教学过程〔一〕温故回顾上节课知识重点：现代企业的组织形式、公司、公司的组织机构、公司经营成功的主要因素、公司兼并和破产的含义及意义。
〔二〕知新一、劳动和就业1、劳动光荣师：播放歌曲《劳动最光荣》，为什么劳动光荣？A 劳动含义，劳动者的地位B 劳动的意义〔社会和国家的角度〕C 劳动的要求2、我国的就业形势生活探究：小X的烦恼一小X今年高中毕业，大学没考上，于是他决定开始找工作。
一天，他去人才交流市场找工作。
看到某公司聘任高级工程师2人，月薪8000元，但由于技术要求高，包括小X在内的所有应聘者只能是可望而不可及。
某企业聘任计算机文员1人，月薪1000元，应聘者太多又轮不到。
某厂聘任车间工人30人，月薪600元，应聘者寥寥无几。
但小X觉得工作又苦又累，又没面子。
转了一圈，最后他空手而归。
思考：1、小X为什么要就业？2、小X为什么找不到工作？3、小X的烦恼怎样才能得到解决呢〔个人、国家〕？生：积极讨论。
师总结：1、就业的意义①对于社会的意义就业对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富；就业问题的妥善解决关系到社会稳定，国家政权的巩固及构建社会主义和谐社会的目标的实现。
人教版高中政治必修1精品教学设计12：5.2 新时代的劳动者教案
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
通过PPT展示：我们身边的劳动者。旁白：请同学们看几幅劳动者劳动的画面，说出他们从事的职业。要求学生思考：我们中学生属于劳动者吗？作为劳动者有哪些基本权利？政府会采取哪些措施解决当前的就业难问题？如果你是劳动者应该树立怎么的择业观？今天这节课我们将围绕这些问题进行学习
阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
1.劳动者主人翁地位体现在劳动者享有的权利上。2.解决就业问题是劳动者自己的事情。”提醒学生劳动者主人翁地位是通过权利与义务两个方面体现出来的，解决就业问题需要国家、企业、个人共同努力，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
2.能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。3.情感态度价值观：增强进取心和正当竞争的意识；树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
重点难点
本课的教学重点是解决就业的措施、树立正确的就业择业观；教学难点是劳动者维护自身权益的途径
新时代的劳动者
课题
第五课第2课时新时代的劳动者
高中政治 5.2 新时代的劳动者教案 新人教版必修1
新时代的劳动者教学目标：（一）知识目标识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。
运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
重点难点：教学重点，树立正确的就业观教学难点，劳动者维护自身权益的途径教学过程(一)预习检查、总结疑惑1、公司的含义及类型2、公司经营成功的主要因素（二）情景导入、展示目标。
结合实际，引导学生进入情景，切入本框话题。
教师:今年是改革开放30周年，30年来，我国在各个领域取得了辉煌的成就，这些成就的取得离不开各行各业的劳动者。
今天我们就来学习第五课第二框——《新时代的劳动者》，了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面的问题。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、劳动和就业过渡：首先让我们来看一下什么是劳动?劳动有什么作用？(1)劳动的含义(2)劳动的作用学生讨论发表见解,教师适时引导,提示角度，归纳总结。
①从个人角度：取得收入、获得报酬、谋生手段。
②从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉．（多媒体展示刘少奇接见时传祥以及八荣八耻的图片,让同学们进一步感受劳动光荣,自觉树立劳动平等,劳动光荣的价值观念）．过渡：就业作为参加劳动的方式，无论对社会还是对个人同样具有重要的意义。
（３）就业的意义学生自主学习：阅读教材42页第一自然段①对国家和社会：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
②对劳动者个人来说：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活，使社会劳动力能够不断再生产。
(人教版)政治必修一教案 新时代的劳动者
（人教版）政治必修一教案新时代的劳动者一、教学目标1、知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。
运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
2、能力目标在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
3、情感、态度与价值观目标使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
教学重点：树立正确的就业观。
教学难点：劳动者维护自身权益的途径。
二、预习导学（一）劳动与就业1、就业的意义就业是民生之本（1）就业使得劳动力和生产资料相结合，生产社会所需要的物质财富和精神财富。
（2）劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。
(3)劳动者的就业有利于实现其自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界。
2、正确的就业观念：自主择业观、竞争就业观、职业平等观及多种方式就业观。
（二）依法维护劳动者权益1、劳动者享受权利，是以履行劳动义务为前提的。
2、依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证。
3、维权的途径：投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等。
4、劳动者要增强权利意识和法律意识，以合法手段、法定程序正确维权。
三、问题引领，知识探究在某大学校园招聘会上出现了这样一个情境：在一个只招一名公办学校教师的摊位前一个个大学生手拿简历排起了“长龙”；而另一个招20多名老师的培训机构却少有人问津。
如果是你的话，你会做出怎样的选择呢？不同的人基于自身的条件会有不同的选择和考虑，你的这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎样才能做好一个新时代的劳动者呢？今天我们就一起来探讨这个课题—新时代的劳动者（一）劳动和就业1、劳动与劳动者播放歌曲《劳动最光荣》问题1：这首歌曲歌颂了什么？你是怎样理解劳动的？劳动在人类社会发展中的至关重要性——劳动是人类文明发展进步的源泉，是劳动者脑力和体力的支出。
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新时代劳动者的内涵、特点以及在我国经济社会发展中的地位和作用。通过案例分析，使学生掌握劳动者权益保护的相关法律法规，提高法制观念。
2.培养学生运用马克思主义劳动观分析现实问题的能力，使学生能够从劳动者的角度认识我国社会主要矛盾的变化，理解新时代劳动者的使命和责任。
3.通过对新时代劳动者的学习，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感，培养学生的家国情怀。
4.培养学生树立平等、尊重、互助、和谐的人际关系，使学生认识到团结协作的重要性，形成积极向上、团结互助的精神风貌。
本教学设计旨在让学生全面了解新时代劳动者的相关知识，提高学生的理论素养和实践能力，培养学生的情感态度和价值观，为我国经济社会发展培养具有担当精神的新时代劳动者。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判精神。在政治学科学习方面，学生对劳动者的认识大多停留在表面，对劳动者的权益保护、新时代劳动者的使命和责任等方面的理解不够深入。此外，学生在日常生活中对劳动的体验有限，可能导致他们对劳动的价值和劳动者的尊重程度不够。
因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.通过生动的案例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注新时代劳动者的相关知识。
b.结合课本内容，运用图表、思维导图等形式，帮助学生梳理劳动者权益保护的法律法规，提高学生的法制观念。
c.组织课堂讨论，让学生针对实际问题进行思考和分析，培养学生的思辨能力和实践能力。
1.充分调动学生的主观能动性，引导学生关注劳动者的现实状况，激发学生学习的兴趣和积极性。
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新时代的劳动者
（一）知识目标
1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标
1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点
1、就业是民生之本
2、劳动者权利的维护
★教学难点
树立正确的择业观念
★教学方法
本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。
生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激
发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。
当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课
二、新时代的劳动者
1、劳动和就业
（1）劳动光荣
教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。
劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。
广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。
虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。
教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。
三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。
请问：对上述材料你是怎样认识的？
学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。
教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。
当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之
本”，实施了积极的就业政策，帮助人们实施就业和再就业。
（2）我国的就业形势
（3）就业的意义
教师提问：既然我国的就业形势这么严峻，大家为什么要去积极就业？
学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评：首先，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。
劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。
其次，就业对整个社会生产和发展也具有重要意义。
就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进积极的发展和社会的全面进步。
（4）树立正确的择业就业观
教师活动：承接上面问题的回答，以及对我国就业形势的认识，大家认为，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？
学生活动：思考讨论，踊跃发言。
教师总结：要解决就业问题，首先要发展经济，这是解决就业问题的根源，其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境。
作为劳动者，应该树立正确的择业就业观念，积极就业。
首先，要树立自主择业观。
根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。
其次，要树立竞争就业观。
市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。
因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。
再次，树立职业平等观。
各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢
业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。
教师活动：播放电视系列片：当代工人的典型——许振超
许振超是青岛港桥吊队队长,是一名基层的产业工人,原来只有初中文化,从事港口装卸一线作业30多年,他结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领桥吊队连续创造出世界领先的装卸效率。
他善于学习,刻苦钻研,努力攻关,在自己的岗位上不断探索知识,运用知识,达到了出色的效果,取得了骄人的成绩。
人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩,更钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念“一个人可以没有文凭,却不能没有知识;可以不进大学殿堂,却不能不学习”。
从他的身上,我们看到了新时期产业工人对知识的态度和认知,看到了知识的强大力量。
最后，树立多种方式就业观。
现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式和渠道选择职业，实现就业。
2、依法维护劳动者权益
教师活动：展示《劳动法》文本实物，指出这部法律正式实施于1995年1月1日。
它的诞生，标志着我国长期缺乏劳动基本法律的落后状态从此结束，并开始逐步走向建立完整的劳动法律体系的新居面。
劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。
请问：大家了解的劳动者有那些权利？
学生活动：认真阅读教材，并积极讨论，自由发言
（1）我国劳动者享有的权利
我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利；接受职业技能培训等权利。
（2）依法维护劳动者权益
教师活动：多媒体播放有关案例：有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。
有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议，没有签订合同。
以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬。
针对上述案例，请同学们考虑如何维护劳动者合法权益？
学生活动：积极讨论，自由发言
教师总结：针对上述案例，我们应该看到，劳动者要享有权利，首先要以履行义务为前提。
其次，要实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，这是维护劳动者合法权益的重要依据。
当自己的权利受侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
总之，依法维护劳动者合法权益，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动劳动者积极性、创造性，使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。
也是促进劳动力资源合理配置，促进经济持续、快速、健康发展的需要。
（三）实例探究
就业是劳动者实现自身价值和自我发展的基本途径，是绝大多数群众谋生的惟一手段。
只有扩大就业减少失业，才能从根本上提高人民群众的生活水平，实现共同富裕。
只有人民充分就业、安居乐业，国家才能长治久安。
据此回答以下两题。
［例1］劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现劳动者的（）
A．享受社会保障和取得劳动报酬的权利
B．接受职业技能培训和平等就业的权利
C．取得劳动安全卫生保护的权利
D．提请劳动争议处理和选择职业的权利
答案：B
［例2］劳动者也应该认识到，在市场竞争中，只有自身实力强，才能就业机会多，即树立（）
A．自主择业观
B．职业平等观
C．竞争就业观
D．多种方式就业观
答案：C
［例3］近年来，农民工问题引起各方面的关注，由于部分农民工劳动合同意识不强，工资被拖欠、克扣，劳动安全不能得到切实保障的现象屡有发生。
为此劳动和社会保障部、建设部下发通知，要求建筑企业招用农民工，必须依法与农民工签订劳动合同。
材料表明，实行劳动合同制度（）
A.是促进劳动力资源合理配置的需要
B.是促进劳动力提高自身素质的需要
C.是调动劳动者积极性和创造性的需要
D.是维护劳动者合法权益的需要
答案：D
★课余作业
某企业由于生产任务较大，在未经劳动行政部门批准的情况下，厂长强行让部分职工延长劳动时间，每天加时工作，星期天也照常上班，不让休息。
到月底，部分职工全月累计加班加点高达120小时，也不发加班工资。
根据上述材料回答：
（1）你认为该厂的做法是否合法？为什么？
（2）劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了劳动者的哪些权利？
（3）这些工人应当怎么办？
★教学体会
本节学习劳动者的权利和树立什么样的就业观等问题，与大家的生活联系比较密切。
因此，在讲解过程中要通过大量的实例和对比，引导学生思考和讨论，将市场经济中的一些理论知识潜移默化的给学生。