大班音乐教案《赛马》含反思
幼儿园大班上学期音乐教案《赛马》含反思
幼儿园大班上学期音乐教案《赛马》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受《赛马》这首歌曲的旋律和节奏，能够跟随音乐节奏进行演唱。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习《赛马》这首歌曲，培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《赛马》歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
难点：培养幼儿的音准和节奏感，让他们能够准确地表达歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《赛马》乐谱，录音机或音响设备，教学卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，教学卡片张贴在合适的位置。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
2. 歌曲学习（5分钟）：教师带领幼儿学习《赛马》歌曲的旋律和歌词，让幼儿跟随音乐节奏进行演唱。
3. 分组练习（5分钟）：将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，鼓励他们大胆表现。
4. 创意表现（5分钟）：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的理解，如动作、表情等。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、教学反思：本次教学活动中，幼儿对《赛马》歌曲的学习热情较高，大部分幼儿能够掌握歌曲的旋律和歌词。
在分组练习和创意表现环节，幼儿积极参与，表现出较强的团队合作精神和创造力。
但在教学过程中，部分幼儿对音准和节奏的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强对这部分幼儿的个别指导。
教师应注重培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们在欣赏音乐的过程中感受快乐。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂表现和歌曲演唱，评估幼儿对《赛马》歌曲的旋律、歌词和节奏的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在演唱过程中的音准和节奏感，评估他们的音乐表现力。
3. 情感评价：通过幼儿在课堂上的参与程度和创意表现，评估他们对音乐的热爱和欣赏能力。
大班音乐教案《赛马》含反思
大班音乐教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《欢乐的乐器》，详细内容为学习民间赛马音乐及节奏，通过听、唱、演奏等形式，让学生感受音乐的魅力，了解赛马文化。
二、教学目标1. 让学生掌握赛马音乐的节奏，能独立演奏简单乐器。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，增强团队协作能力。
3. 让学生了解赛马文化，拓宽视野，培养对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：赛马音乐节奏的掌握，乐器的独立演奏。
教学重点：培养学生音乐兴趣，增强团队协作能力。
四、教具与学具准备教师准备：音乐播放设备、赛马音乐CD、乐器（如鼓、锣、镲等）。
学生准备：每人一套简易乐器（如小鼓、铃铛等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放赛马视频，让学生感受赛马的热闹氛围。
教师引导学生讨论赛马音乐的特点，引导学生关注节奏。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲解赛马音乐的节奏，示范演奏乐器。
学生跟随教师学习赛马音乐的节奏，尝试演奏乐器。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行乐器练习，互相协作，共同完成赛马音乐的演奏。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 音乐活动（10分钟）学生以小组为单位，进行赛马音乐表演，展示学习成果。
教师评价各组的表演，给予鼓励和建议。
学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决方法。
六、板书设计1. 课程大班音乐教案《赛马》2. 赛马音乐节奏图示3. 各组学生乐器分配表七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同练习赛马音乐，录制表演视频。
2. 答案：学生需提交表演视频，教师评价学生在家庭练习中的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对赛马音乐的学习兴趣较高，但在乐器演奏方面存在一定难度，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间音乐，如《茉莉花》、《梁祝》等，拓宽音乐视野。
组织学生参加民间音乐活动，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：赛马音乐节奏的掌握，乐器的独立演奏。
幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思
幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《欢乐的音乐会》，主要内容为欣赏和学唱歌曲《赛马》。
歌曲以欢快的旋律，生动的歌词描绘了一幅赛马的场景，让幼儿在音乐中感受竞赛的激烈和欢乐。
二、教学目标1. 能够感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲所描绘的情景。
2. 学会歌曲《赛马》，并能用动作表现歌曲中的赛马场景。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和动作的协调。
2. 教学重点：学会歌曲《赛马》，并能用动作表现歌曲中的赛马场景。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、赛马道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、动作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿模仿骑马的动作进入教室，营造赛马的氛围。
（2）教师邀请幼儿分成四个小组，每组选一个队长，进行赛马比赛。
2. 歌曲欣赏与学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《赛马》，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化。
（3）教师邀请幼儿用动作表现歌曲中的赛马场景，如骑马、挥鞭等。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示动作卡片，讲解每个动作的名称和做法。
（2）教师示范动作，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师播放歌曲，让幼儿跟随歌曲节奏做动作。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
（1）教师邀请幼儿分组进行赛马表演，鼓励他们用动作和表情表现歌曲。
（2）教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 歌曲名：《赛马》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱3. 动作名称：骑马、挥鞭、加油等七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈学唱歌曲《赛马》，并一起表演。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对歌曲《赛马》表现出较高的兴趣，能积极参与到教学活动中。
但在动作协调方面，部分幼儿还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
大班音乐教案《赛马》含反思
大班音乐教案《赛马》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班音乐教材《赛马》。
教材内容主要包括：认识音符休止符，学习简单的节奏，唱准歌曲《赛马》，以及通过音乐活动培养幼儿的团队合作精神。
二、教学目标1. 能让幼儿认识音符休止符，学习简单的节奏，唱准歌曲《赛马》。
2. 培养幼儿的音乐兴趣，激发他们的创造力和想象力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交技能。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识音符休止符，学习简单的节奏，唱准歌曲《赛马》。
难点：音符休止符的辨识，节奏的掌握。
四、教具与学具准备教具：电子琴、教学课件、节奏乐器等。
学具：幼儿音乐教材《赛马》、音符休止符卡片、节奏练习卡片等。
五、教学过程1. 热身活动：让幼儿跟随老师一起做简单的身体运动，如摇头晃脑、拍手跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课：通过教学课件，介绍歌曲《赛马》的背景，引导幼儿感受音乐的魅力。
3. 学习音符休止符：通过音符休止符卡片，让幼儿认识音符休止符，并学习简单的节奏。
4. 学习歌曲《赛马》：老师弹奏电子琴，幼儿跟随老师一起学唱歌曲《赛马》。
5. 实践环节：将幼儿分成小组，每组选择一种节奏乐器，按照学到的节奏为歌曲《赛马》伴奏。
六、板书设计板书设计包括音符休止符的标识，简单的节奏，以及歌曲《赛马》的歌词。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享所学到的音符休止符和节奏，并试着为家人表演歌曲《赛马》。
2. 家长协助幼儿完成一首自选歌曲的伴奏创作，并录制视频，下次课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，老师要时刻关注幼儿的学习情况，对于学习有困难的幼儿，要给予个别指导，帮助他们克服困难。
同时，老师还要注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在活动中互相学习，共同进步。
拓展延伸：可以组织一次音乐会，让幼儿展示自己的才艺，同时增进幼儿之间的友谊。
还可以邀请家长参加，增进家长对幼儿园的了解和支持。
幼儿园大班上学期音乐教案《赛马》含反思
幼儿园大班上学期音乐教案《赛马》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《赛马》这首歌曲的背景和歌词含义，能够跟随音乐节奏进行演唱。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作演唱的能力。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《赛马》歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
难点：音准、节奏感的培养，以及集体合作演唱时的默契。
三、教学准备：1. 教学材料：《赛马》歌曲曲谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，教学课件呈现在大屏幕上。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入《赛马》这首歌曲，让幼儿了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习《赛马》歌曲的旋律和歌词，注意指导幼儿的音准和节奏感。
3. 演唱练习：教师分组带领幼儿进行演唱练习，培养他们的集体合作意识。
4. 歌曲展示：每组幼儿轮流演唱，展示学习成果。
5. 总结与反思：教师对本次教学进行总结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、教学评价：1. 教师评价：根据幼儿在课堂上的表现，对他们的音准、节奏感、集体合作演唱能力进行评价。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价，培养他们的语言表达能力和审美能力。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿参与音乐活动，如家庭音乐会、舞蹈等，以培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：在教室环境中布置音乐角，提供各种音乐玩具和器材，让幼儿在自由活动时间自主探索和创作。
七、教学反思：1. 教师反思：回顾课堂教学，总结成功经验和不足之处，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿掌握音乐技能。
2. 幼儿反馈：倾听幼儿对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和兴趣，调整教学方法。
幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思
幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思《大班音乐教案活动《赛马》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。
2、对中国民族乐器二胡有所认识。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。
2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。
3、民族乐器：二胡。
活动过程：一、开飞机进活动室。
1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗?今天，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。
2、指导幼儿看图。
师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了，蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。
哦，今天草原上还有一场热闹的比赛呢，你们想知道是什么比赛吗?二、初步欣赏乐曲《赛马》。
1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。
师：小朋友，听出来是一场什么比赛?(幼：是骑马比赛)对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音)2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。
教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。
现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。
后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。
观众有的喊加油，有的跳起了舞。
比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜!3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。
师：赛马比赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器模仿出来的，有谁知道是什么乐器?三、介绍二胡，分段欣赏，感受乐曲的内容及性质。
幼儿园大班教案《赛马》含反思
幼儿园大班教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材，主要涉及第七章《音乐与游戏》第三节《赛马》。
详细内容包括学习草原民歌《赛马》，了解赛马文化，通过音乐游戏培养幼儿的节奏感和协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱草原民歌《赛马》，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：掌握歌曲的节奏，进行音乐游戏。
重点：学会唱《赛马》歌曲，了解赛马文化，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、赛马道具、卡片学具：小鼓、铃铛、彩带五、教学过程1. 导入：邀请幼儿模仿骑马动作，进入教室，营造赛马氛围。
2. 新课展示：a. 播放《赛马》歌曲，让幼儿感受音乐节奏。
b. 教师带领幼儿学唱《赛马》歌曲，注意指导歌词和节奏。
c. 通过卡片，让幼儿了解赛马文化，认识不同民族的赛马服饰。
3. 实践活动：a. 分组进行音乐游戏，用小鼓、铃铛为歌曲伴奏。
b. 模拟赛马场景，让幼儿分组扮演骑手，进行团队协作游戏。
4. 随堂练习：a. 让幼儿自主选择乐器，为《赛马》歌曲伴奏。
b. 分组进行赛马游戏，评选最佳团队。
a. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
b. 让幼儿分享自己在游戏中的感受。
六、板书设计1. 歌曲名称：《赛马》2. 歌曲节奏：强弱强弱，强弱弱强3. 赛马文化：不同民族的赛马服饰七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享今天学习的《赛马》歌曲，并尝试用家庭物品制作赛马道具。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过音乐游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习《赛马》歌曲，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：a. 组织家长参与赛马活动，增进亲子关系。
b. 带领幼儿参观马场，了解马的习性，拓展幼儿的视野。
c. 邀请民族音乐家来园进行音乐交流活动，让幼儿感受不同民族的音乐风格。
幼儿园大班音乐优质教案活动《赛马》含反思
幼儿园大班音乐优质教案活动《赛马》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班音乐教材第四章《动物音乐会》，主要围绕歌曲《赛马》展开。
歌曲以生动歌词描绘马儿奔跑情景，旨在让幼儿感受音乐中动物形象，培养他们音乐节奏感和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《赛马》，学会用自然声音演唱。
2. 培养幼儿音乐节奏感，提高他们音乐表现力。
3. 培养幼儿团队协作能力，增强他们自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和歌词记忆。
2. 教学重点：培养幼儿音乐节奏感和表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片、节奏棒、马蹄形状道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过卡片展示马儿图片，引导幼儿观察并说出马儿特点。
然后邀请幼儿模仿马儿奔跑动作，激发他们对音乐活动兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）播放歌曲《赛马》，让幼儿感受歌曲韵律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌词发音和节奏。
（3）分组演唱，让幼儿互相倾听，提高他们团队协作能力。
3. 例题讲解（5分钟）通过节奏棒和马蹄形状道具，讲解歌曲中节奏变化，并让幼儿模仿练习。
4. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿分组，每组选择一种学具，根据歌曲节奏进行打击。
（2）教师巡回指导，纠正打击节奏不准确地方。
5. 歌曲表演（5分钟）邀请幼儿手持道具，模仿马儿奔跑动作，伴随歌曲进行表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《赛马》2. 歌词：展示歌曲主要歌词，用不同颜色标注节奏变化。
3. 节奏谱：用节奏符号表示歌曲节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《赛马》，并模仿马儿奔跑动作。
答案：幼儿完成演唱和动作模仿，家长签字确认。
2. 布置家长与幼儿一起制作动物面具，为下一节课动物音乐会做准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对歌曲《赛马》表现出浓厚兴趣，但在节奏变化部分仍存在一定难度。
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大班音乐教案《赛马》含反思大班音乐教案《赛马》含反思大班音乐教案《赛马》含反思1课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。
老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
教师示范随乐用筷子敲奏。
幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）②教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。
④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。
⑤教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来！探讨其他乐器的匹配。
①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。
手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
四、小结：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。
活动反思：在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
一、成功之处：学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。
因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。
但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。
教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。
在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。
我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。
学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。
在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。
最后我揭示答案：演奏方法的不同。
学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。
在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。
在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。
他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
二、有待提高之处：针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。
如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
大班音乐教案《赛马》含反思2设计意图：为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。
它是我国着名的民乐乐曲。
将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
活动目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。
再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。
老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳"吁——"（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
教师示范随音乐用筷子敲奏。
幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊"驾——"幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）②教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。
④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。
⑤教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出！探讨其他乐器的匹配。
①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。
手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
活动反思：在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。
那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。
因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。
但如何保证学生的.学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。
教学开始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。
在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。
我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。
学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。
在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。
最后我揭示答案：演奏方法的不同。
学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。
在聆听A1乐段时，设计了学生模仿赛马冲刺环节，体验音乐。