幼儿园游戏活动案例《诺亚方舟》
(语文S版)二年级语文下册第31课《诺亚方舟》优秀教学案例
一、案例背景
《诺亚方舟》是语文S版二年级语文下册第31课的教学内容，本课主要讲述了洪水泛滥时期，上帝让诺亚建造方舟，挑选各种动植物上船，最终洪水退去，世界重生。本课的教学目标是让学生通过学习，了解诺亚方舟的故事，丰富想象力和审美情感，提高语言表达能力。
2.问题导向与小组合作：在教学过程中，教师引导学生关注故事中的疑点，并鼓励学生自主探究和讨论交流。这种问题导向和小组合作的方式，能够培养学生的独立思考能力和团队合作意识，提高学生的批判性思维和信息整理能力。
3.创意写作与生活实际：教师布置作业，让学生编写自己的神话故事，并鼓励学生回家后与家人分享。这种创意写作能够培养学生的创造力和想象力，同时通过与家人的分享，将课文内容与学生的生活实际相结合，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
2.采用分角色朗读、情景剧表演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3.利用思维导图、手工制作等方法，帮助学生梳理课文内容，提升学生的信息整理能力。
4.以小组讨论的形式，让学生探讨诺亚方舟故事中的道德观念，培养学生的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的好奇心，引导学生主动探究未知领域。
2.通过诺亚方舟故事，培养学生尊重生命、珍惜家庭的价值观。
3.培养学生关爱环境、保护动物的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
4.引导学生从故事中认识到团结合作、勇敢面对困难的重要性，培养学生的团队精神和抗压能力。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力，提升素养。同时，注重课堂与生活的联系，将课文内容与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中，能够更好地理解课文，提高语文素养。
教案《诺亚方舟》
教案《诺亚方舟》教案《诺亚方舟》1【设计理念】本设计力求体现抓住重点，辐射全文的教学历年，教学中教师最大限度地把教学时间和空间还给学生，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品质感悟，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。
【教学目标】1．会认10个生字，会写9个生字，正确读写倾泻，一望无际、勃勃生机、储备、暴雨。
2．有感情地朗读课文，学习诺亚遇事善于动脑乐于奉献的优秀品质。
3．能转述诺亚方舟的故事。
4．学习写打比方的句子。
【教学重点、难点】认字，转述诺亚方舟的故事。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、故事导入：有一个美丽的传说，在很久很久以前，地球上发生了一次特大洪灾，把高原和山脉都淹没了，有一位非常聪明的年轻人建造了一条巨大的方方正正的船人们躲到船上在茫茫的、一望无际的水面上漂流，暴雨一连下了四十天，雨停后，这个年轻人放出鸽子，很快鸽子叼着一条橄榄嫩枝飞回，人们知道水已经退了，平安已经到来，后来人们以鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
想知道这个人是叫什么名字吗？二、揭示课题，1．板书：诺亚：传说中的一个年轻人的名字，方舟：方方正正的船。
2．诺亚和方舟有着怎样的关系？3．为什么以此为题？读了课题你想知道什么？生：诺亚制造了一条船。
生：以此为题突出诺亚是一位聪明而有奉献精神的年轻人。
三、认识会认字出示会认字：瀑，倾，泻，淹，势，储，际，橄，榄，勃1．学生尝试读。
2．教师正音。
3．找出这些字的同音字或者形近字并且组词。
瀑（）爆（）暴（）倾（）顷（）泻（）写（）淹（）掩（）势（）努（）勃（）勃（）储（）诸（）际（）标（）橄（）敢（）榄（）览（）4．教师读文。
（1）质疑：这些生字都躲在__的句子里，你否是可以从句子里找出来？在__里，它们和哪些字组成词？（2）学生边听边标出会认字新词。
（3）标出全文的自然段。
瀑布倾泻淹没地势储备一望无际橄榄树勃勃生机5．归纳学习方法：读中标生字、组词、形近字组词。
心理健康团体拓展游戏、诺亚方舟
二、珍惜感恩——《诺亚方舟游戏》【活动程序】指导词：今天就是世界的末日，我们据可靠消息透露，哈雷彗星于今天晚上就要撞上地球而且就在渤海湾，我们整个北京城整个国家都将被海水淹没。
现在上帝给一艘船，你可以带9样东西上船，比如：各种物品，食物等等，也可以带上自己的亲人朋友，但记住只能带9个。
请你把他们一一写在纸上，记住一定要写9个，不能多也不能少。
接下来就是船开始遇难，如果一个一个的每回只能抛弃一样的东西，那样学生会烦，我们可以一次抛两个，让后最后剩下三个的时候再一个一个的抛弃。
我最后说的是：在剩下的两个人中选择一个和你上船。
最后每个人交上的纸，最后的题目是：你和________上岸，理由是_________________________。
在每回写完的时候，你可以给他们适当的时间讨论，让他们互相启发。
但是有时纪律是不太好控制。
【活动扫描】同学也有说，能不能不再抛弃了，还有好多同学干脆就放弃了，我能把自己抛下去吗？为了游戏的进行，我们必须强调不行，必须抛下。
整个过程中经常听到学生的唉声叹气，怎么还抛呀！还有完没完呀！能感觉出他们的艰难，尤其到最后的阶段，有好多同学是在“仇恨”中选择不玩这个游戏。
最后的结果：好多同学选择妈妈的比较多，并且在最后选择的时候也有男生当时就说：我把我爸爸抛了，但是没有听到把妈妈抛弃的。
最后的结果是留妈妈跟他一起留下的居多，多数的理由是妈妈养育自己不容易，应该报答妈妈。
因为妈妈爱我疼我。
也有选择爷爷的理由一样就是因为爷爷最疼他。
也有选择的是希望、知识的，因为有了希望才有明天。
有选择诚信的，自己最爱的人，他们的理由是爸爸妈妈会理解他会支持他的，家人会希望他们好好活下去，只有将诚信的人才能生存好。
还有好多是选择弟弟因为弟弟太小不忍心，父母宁可放弃自己也不会放弃弟弟，也有选择哥哥的，这代表着新生的力量。
1个人选择自己上岸，谁也不带。
1个人是我不能抛弃，他上面写的全是自己的亲人。
他不喜欢这样的游戏。
幼儿园游戏活动案例《诺亚方舟》
幼儿园优秀游戏活动案例
申报表
案例名称诺亚方舟
适用班级中班
申报园所幼儿园
教管中心（盖章）
- 1 -
2
幼：不一样
教：那我们就用这个音乐来玩一个彩虹伞的游戏。
教：您们准备好了吗？
家长们和幼儿随着音乐的快和慢的节奏感不断的变换速度，当老师的音乐停止家长们随着音乐停止，
教：彩虹伞好不好玩？
那我们还有一种玩法，你们想不想玩？
游戏的第三种玩法：《彩虹伞上的海洋球》
教：小朋友们你们看老师给你带来了什么还玩的东西？
幼：彩虹球
教：对的，今天我们请彩虹球宝宝和我们一起来和彩虹伞一起玩，教师说游戏规则，然后把彩虹球放入彩虹伞中。
请小朋友们把彩虹伞当做大锅来炒黄豆：炒炒炒黄豆，炒好了黄豆翻跟头。
（往上抛）直到将黄豆都抛出锅外视为炒好。
再请小朋友们去捡“黄豆”回来吃掉。
3
游戏点评：教师根据孩子已有生活经验和知识水平，充分利用已有场地和学具，科学设计多样化的玩法，以游戏的方式把健康领域、语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域进行了有机整合，既能调动孩子学习、探究的兴趣，又训练了孩子们跑、跳、的动作，及对颜色的认识。
提高了孩子们动作的协调能力和合作能力，体现了以游戏为主线、孩子为主题、教师为指导的作用，落实了三维目标）
游戏结束：
1、小朋友们来到彩虹伞上围圆圈坐好，随音乐一起做放松运动。
我们
2、课后把今天学到的玩法教给其他班的小朋友玩好不好？
3、帮老师一起收好彩虹伞，跟老师一起
4
5
6。
31 诺亚方舟_教案
重难点分析：
教学重点： 1. 会认“暴、瀑”等 11 个生字，会写“舟、充”等 8 个字及重点词语。 2. 学习写打比方的句子。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点： 1. 学习运用打比方写句子。 2. 会讲《诺亚方舟》的故事。
课前准备：
1. 生字、词卡片。 2. 课件 读句子“暴雨像瀑布似的从天下倾泻下 生 犹 如 亲 历 了 一 场 特 大 洪
来。”（展示课件第六屏步骤一）
灾，为后面有感情朗读句子
（1）点名读句子，师生评价。
奠定了情感基础。
2
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-31 诺亚方舟
（2）理解“倾泻”。 （3）指导停顿：“暴雨/像瀑布似的/从天下 倾泻下来。” （4）指导有感情朗读。 （5）学习运用打比方写句子。（展示课件第 六屏步骤二、步骤三） （6）填写句子。（展示课件第六屏步骤四） 2. 练习有感情朗读第一段其它句子。 （1）点名读句子，说明读时的想法。 （2）师生评价。 （3）学习多音字“没”。 3. 指导有感情朗读第一自然段。 五、小结 正因为有这样一场特大洪灾，诺亚就建造了 一条巨大的方方正正的船。下节课，我们一起来 探究这条船有什么作用。
论，并在文中相关地方画上波浪线。
加深理解和体验，有所感悟
3
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-31 诺亚方舟
（三）交流问题一：这条船为什么叫方舟？ 和思考”。 船上有什么？
1. 读相关句子。 2. 复习“又大又粗、方方正正”两类格式的 词语。 3. 学习多音字“漂”。 （四）交流问题二：诺亚放了几次鸽子？结 果怎样？说明什么？ 1. 自由读第 3、4、5 自然段。 2. 理解“一望无际”。 3. 引导交流。 诺亚放了两次鸽子。第一次鸽子没有飞回来， 说明水还没有退；第二次鸽子带回了一根橄榄枝， 说明水退了，危险解除了。 （五）观看插图，指导感情朗读。（展示课件 第三屏） 三、总结全文，情感升华 （一）齐读最后一段。 （二）学了课文，你明白了什么？ 四、创设情境，复述故事 （一）观看电影《诺亚方舟》片段。（展示课 件第八屏） （二）用自己的话讲一讲这个故事。 五、课后练习，指导写字 （一）学生自主观察要书写的汉字，注意每 个字在田字格中的摆放位置。 （二）重点指导“舟”字的写法及笔顺。 （三）学生描红，临写。 （四）展示学生书写作品，评价。
幼儿园健康教育教案15篇
幼儿园健康教育教案15篇幼儿园健康教育教案1活动意义未来的世界是一个充满激烈竞争的世界，也是一个需分工合作，携手并进的世界。
一个人要想在一个时代立于不败之地，就必须有合作和竞争的精神。
而现代家庭中的儿童少年多为独生子女，他们比较自我为中心，所以教会学生合作，是人际交往发展中重要课题。
活动目标1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
活动内容小学生人际交往心理辅导活动形式游戏、讨论。
活动对象小学四年级学生活动时间1课时。
活动准备一次性筷子、报纸若干、计时器等。
活动过程一、游戏导入，初步体验（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。
你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明）（2）谁还愿意上来在试一试？（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力量大）二、深入体验，学习合作1、游戏：诺亚方舟（幻灯片展示）游戏规则：若干位同学组成一组，同时站在一张报纸上，不许踩地，站好后喊“开始”，保持5分钟以上则成功。
圣经记载历史上曾经经历了一场要吞没整个生灵的大洪水，就在大家面临绝望时，漂来一艘诺亚方舟，挽救了许多生命。
现在假设发生了洪水，这张报纸就是那天汪洋中的诺亚方舟，只有站在这条小舟上才能生还，大家说说看可以救多少条生命。
（学生说：4个，5个，7个……）那么就让我们一起试试看。
这时同学们验证着，站好之后，老师问：“还可以站几个，其他组能打破这记录吗？同学们纷纷动脑筋。
结果一张报纸站的人数远远超出了原先的计划。
2、学生讨论各小组讨论总结成功、失败经验，并代表发言介绍。
3、小结:刚才的游戏让我们感受到了合作的不可思议的力量，即使有些看似不可能的事也会创造奇迹。
2024年幼儿园大班教案《一叶扁舟》含反思
2024年幼儿园大班教案《一叶扁舟》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《有趣的科学》第四章《水的游戏》，详细内容为“一叶扁舟”实验。
本章主要介绍浮力的概念，通过简单有趣的实验让幼儿了解浮力现象。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体在水中浮沉的关系。
2. 通过实验操作，培养幼儿观察、思考、动手能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点难点：理解浮力概念，掌握实验操作方法。
重点：观察浮力现象，培养科学探究精神。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（一叶扁舟、水、硬币等），教学PPT。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一叶扁舟，提问：“你们见过这样的小船吗？它能在水面上漂浮吗？”2. 新课导入（10分钟）1）教师通过PPT展示浮力现象，引导幼儿观察、思考。
2）讲解浮力概念，让幼儿了解浮力与物体在水中浮沉的关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示实验操作，让幼儿观察一叶扁舟在水中浮沉的现象，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）1）幼儿分组进行实验，观察一叶扁舟在水中浮沉，记录实验结果。
2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 板书《一叶扁舟》2. 内容：1）浮力概念2）实验步骤3）实验现象七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，与家长一起记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解浮力现象，但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的浮力现象，激发幼儿继续探索的兴趣。
如：带幼儿参观船坞，了解不同类型的船只，探讨浮力在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果。
“诺亚方舟”趣味玩法策划方案范文
“诺亚方舟”趣味玩法策划方案
“诺亚方舟”趣味玩法策划方案范文
游戏简介
诺亚方舟游戏是抢凳子游戏的'增强版，和刮大风更像，在原有游戏上增加了一点趣味玩法，可玩性更高。
游戏人数
5～10人
游戏道具
凳子
游戏规则
1、假设游戏有10人参加，则选出一人作为诺亚，其他人都作为一种动物，每个人给自己起一个动物的名字;
2、然后在中间摆放9张凳子，围城一个圆圈，所有人(动物)都座到上面;
3、然后诺亚走过来，可以叫一个或多个动物跟着你走，也就是代表动物的某人更着你走，然后诺亚说“洪水来了”，这时，所有跟你走的人和诺亚必须找到一个空位坐下;
4、没有抢到位子的人则成为诺亚，继续游戏;
5、当某人两次成为诺亚，则需要表演节目或接受惩罚。
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幼儿园优秀游戏活动案例
申报表
案例名称诺亚方舟
适用班级中班
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教管中心（盖章）
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幼：不一样
教：那我们就用这个音乐来玩一个彩虹伞的游戏。
教：您们准备好了吗？
家长们和幼儿随着音乐的快和慢的节奏感不断的变换速度，当老师的音乐停止家长们随着音乐停止，
教：彩虹伞好不好玩？
那我们还有一种玩法，你们想不想玩？
游戏的第三种玩法：《彩虹伞上的海洋球》
教：小朋友们你们看老师给你带来了什么还玩的东西？
幼：彩虹球
教：对的，今天我们请彩虹球宝宝和我们一起来和彩虹伞一起玩，教师说游戏规则，然后把彩虹球放入彩虹伞中。
请小朋友们把彩虹伞当做大锅来炒黄豆：炒炒炒黄豆，炒好了黄豆翻跟头。
（往上抛）直到将黄豆都抛出锅外视为炒好。
再请小朋友们去捡“黄豆”回来吃掉。
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游戏点评：教师根据孩子已有生活经验和知识水平，充分利用已有场地和学具，科学设计多样化的玩法，以游戏的方式把健康领域、语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域进行了有机整合，既能调动孩子学习、探究的兴趣，又训练了孩子们跑、跳、的动作，及对颜色的认识。
提高了孩子们动作的协调能力和合作能力，体现了以游戏为主线、孩子为主题、教师为指导的作用，落实了三维目标）
游戏结束：
1、小朋友们来到彩虹伞上围圆圈坐好，随音乐一起做放松运动。
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