新加坡学习感想
赴新加坡学习体会
一、创新力决定一个国家的可持续发展
新加坡国土面积和国家资源既小又匮乏，为什么能成为世界上发达国家，为什么能成为花园式城市，为什么能达到人均3万美元？答案的关键是新加坡人的创新力和领导决策的前瞻性。新加坡建国初期，经济并不发达，没有世界地位，面临着重重的困难，可以说是举步维艰。但是，李光耀总理在建国初期就在一个国土面积仅仅600多平方公里的不利条件下，大胆的提出了开放国门招商引资，加快工业化建设的决策。新加坡招商引资的过程也不是一蹴而就，前后经历了五个阶段。60年代末期发展的重点主要集中在劳动密集型工业；70年代发展的重点主要为资本密集型工业；80年代才逐渐转型到技术密集型工业。在此期间也给投资方提供了许多税收优惠和服务优惠政策，使新加坡逐渐崛起，到80年代末期已经发展成为亚洲四小龙之一。到90年代发展策略从一条腿变为两条腿的发展策略，一方面继续吸引外方投资，另一方面鼓励本国企业积极向海外投资成为本国的跨国企业。到2000年，新加坡已发展为世界上发达国家。面对新世纪经济全球化的挑战，新加坡又提出新的战略，重点发展可出口的服务业，包括医药保健、教育和创意行业及金融业；甚至做出重大的战略决策，勇敢地自我否定，大胆的引进世界上两大“赌王”行业，在新加坡黄金地段投资几十亿美元新建两家超豪华型赌场，进一步提高了新加坡国际化城市建设步伐和吸引游客的能力。
根据组织安排，我有幸于2004年5月17日至6月12日在新加坡南洋理工大学高级行政与所学所见所闻，都在我们头脑中留下了极为深刻的印象，新加坡经济发展的成功实践进一步激发了我们加快发展的责任感和紧迫感。新加坡于1965年建国，面积6475平方公里，总人口约400万，华人人口占全部人口的772%。就是这样一个建国时间不长、资源贫乏的小国，却在经济建设和社会发展上取得了举世瞩目的骄人业绩，创造了“新加坡”奇迹，曾被称为亚洲四小龙之一。目前，新加坡是全球五大外汇储备国之一，全球第四大金融中心，全球第二大集装箱货运中心，人均国民收入达2万余美元。据瑞士洛桑国际管理与发展研究院发表的《2001年世界竞争力报告》，新加坡的综合竞争力在全世界仅次于美国，位居第二，被誉为最全球化国家。
校长新加坡学习感悟
校长新加坡学习感悟作为一个校长，我有幸在新加坡进行了一段时间的学习和观察。
这个经历让我对新加坡的教育体系有了更深入的了解，也让我从中汲取到了许多宝贵的经验和感悟。
首先，新加坡教育系统的高效性给我留下了深刻的印象。
在新加坡，教育被视为全社会的重中之重，政府对教育的投入也非常大。
学校的设施和资源都非常充足，教师的素质也非常高。
这种高效性体现在学生的学习成绩上。
新加坡的学生在国际的各种测评中常常名列前茅，他们在数学、科学和阅读等方面的成绩非常出色。
其次，我深深地被新加坡教育中注重培养学生综合素质的理念所吸引。
新加坡的教育系统不仅仅注重学术能力的培养，还非常注重学生的品格和其他非学术方面的培养。
学校在课程设置和教学方法上注重培养学生的创造力、团队合作能力和领导才能。
学生在校外活动中也多有涉足，比如社团活动、义工等。
这种综合素质的培养让学生全方位地发展，不仅让他们学会了知识，更重要的是让他们具备了应对社会的能力和意识。
另外，我还感受到新加坡教育体系中注重个性化发展的理念。
尽管新加坡的教育制度严格，但其实也给学生提供了一定的自主选择的机会。
学生可以根据自己的兴趣和特长来选择不同的学科和课程。
学校也鼓励学生参加各种兴趣小组和俱乐部，以便更好地发展自己的个性和潜能。
这种注重个性化发展的理念让学生更加主动、积极地参与学习，也更加深入地了解自己的兴趣和潜能。
此外，新加坡教育系统中的家校合作也给我留下了深刻的印象。
学校和家庭之间有着非常紧密的联系和沟通。
家长们对孩子的学习情况非常关心，并积极参与到孩子的学习和生活中。
学校也积极组织家长会和家访等活动，与家长保持密切的联系。
这种家校合作的模式非常有利于学生的发展，不仅可以促进学生的学习，还可以增强学生的家庭意识和社会责任感。
最后，我从新加坡的教育体系中感受到了对教育公平性的追求。
尽管新加坡是一个小国家，但它致力于为每一个孩子提供平等的机会去接受教育。
新加坡的政府非常关注教育的资源配置和公平性，确保每一个学生都能够接受到高质量的教育。
新加坡培训心得体会
新加坡培训学习心得领会2018年 4 月 6 日至 5 月 5 日，我们在新加坡国立大学及 psb 学院进行了为期 30 天的学习和观察。
期间，我们边学、边看、边思，感觉良多：既宽阔了思路，又拓宽了视线，还增添了见解，使我们得益匪浅。
现就第二学习小组的心得领会报告以下。
一、新加坡印象新加坡是一个城市国家。
领土总面积 699.4 平方公里，土地面积狭窄而人口密度很高，但有实力和活力，新加坡的经济发展不单排在“亚洲四小龙”之首，商业服务贸易排行榜出口、入口均为全世界 16 位。
用新加坡总理李显龙的话说：他们已经在一代人时间内从第三世界越升至第一世界。
新加坡是一个经典国家。
新加坡这个被称为地球上小红点的国家，面积不如重庆市的巴南区大，人口约 400 万人，既无要地，又无资源，却在 1965 年独立后的短短四十几年创建了经济社会发展的奇观，人均公民收入、社会和睦度和国家竞争力等主要指标名列亚洲以致世界前列，各处表现出漂亮、雅致、开放和活力的气象。
新加坡是一个洁净国家。
时间飞奔，不知不觉中，我们往来新加坡培训的半个月很快就过去了。
我们感觉那边的空气特别清爽，洁净。
新加坡三面环海，属于大海性天气，固然温度高，但常常下雨，所以感觉不象国内那么燥热，空气好，污染小，那边的天很蓝，整个城市象是一个大花园。
1 / 8新加坡是一个安家乐业的国家。
在新加坡期间，感觉新加坡人的素质和文明程度广泛较高，人与人之间的关系纯真和睦，浸透着一种儒家文化。
新加坡各处表现了精美管理，各处都有浅笑的服务和热忱的眼神，让你有亲如一家之感。
新加坡人都很谦逊，但在谦逊以外，还有一份自信、冷静。
在这个国家里，人与自然是和睦的，人与人也是和谐，真实实现了一流的创业环境和人居环境。
他们一方面坚韧不拔地对公民进行教化，另一方面推行严刑峻法，以刑去刑。
经过一系列外在的强迫性的制度规范，如鞭刑、罚款、拘役等处分，使之慢慢成为公民心里的守则，公民在依据文明守则中获取利处后，反过来更为自觉地保护和爱惜这些守则。
教师赴新加坡学习心得体会
教师赴新加坡学习心得体会教师赴新加坡学习心得体会谢冬梅通过十天的新加坡南洋理工学院的考察学习,学到了很多,同时也在思考针对我们目前的条件,我们应该怎样借助创建高职示范的东风,使我们的专业建设跨上一个新高度,办出自己的特色.新加坡南洋理工学院办学特色鲜明,以下几点我觉得值得我们借鉴和学习:一、教学做一体化的教学模式1、南洋理工学院的办学特色教学模式实现了真正的教学做一体化,工程学院以项目开发的方式培养学生的实践动手能力,根据学习规律采取渐进的方式,使学生的能力逐渐提高.第一、二学年进行工程宽基础培训,一年级学生在训练室完成小型单项训练,二年级的学生可以参与一些综合性、生产性工程项目;第三学年主要进行一些专项培训,在专业科技中心完成一些企业项目或科研项目;一些学业优秀的学生可以到企业实习或到海外实习,培养学生的综合能力,如团结协作的精神、跨区域的国际意识等.2、我们在实践教学上存在的不足通过这次培训,使我意识到国家把职业教育提到现在的重要地位是必要的,因为高职教育离社会最近,离经济最近,是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径.而且作为职业教育,目前的教育理念必须改变,要改变目前的重理论轻实践、理论和实践分离的教育模式,应该遵循人的认知学习规律,采取循序渐进的方式,将理论和实践有机结合,采取教学做一体化的教学模式.但是目前我们的教学方式距离教学做一体化的距离还比较远,这主要有以下原因教职员工思想观念上还未改变,还需要广泛深入的学习和宣传教育,教职工认识上不到位,教学改革必然存在阻力,许多人消极观望或不愿意改变已经熟练的教学方式.目前的硬件设施严重匮乏,实训基地设备不足,设备状况较差,而且很多设备陈旧,完全与现有的工业技术脱节,学生学完以后到工作岗位不能直接应用,学而无用,学生的学习积极性必然受到打击.师资队伍工程素质较差,很多年轻教师没有工程实践经历,实验室缺少先进的科研设备,科研能力不足,缺少一些与工程实践紧密结合的工程项目,教职工的实践能力得不到锻炼,更加影响教学,影响毕业生质量和产学研合作产学合作困难重重,要想实现产学合作,必须具有双赢的运行机制.因为没有先进的科研设备和过硬的科研队伍,社会影响力和认可度不足,对企业没有引力,很难实现真正的产学合作.3、整改措施通过以上分析,我们在高职示范建设中应着重做好以下工作:进行广泛深入的学习和宣传教育,推进职业教育办学思想的转变,在广大教职工中形成以服务为宗旨、以就业为导向的教学指导思想,统一认识,深化教育教学改革,根据市场和社会需求,不断更新教学内容,改进教学方法,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式;大力推进精品专业课程和教材建设,推动职业教育更好地面向社会和面向市场办学,全面提高毕业生质量.加强实训基地建设,进行广泛的市场调研,利用示范建设的资金集中建设23个设备先进、与市场结合紧密、台套数充足的实训基地.加强实践和实训教学环节,全面培养学生的实践能力和职业技能.在目前资金有限的条件下,应建立长效稳定的资金支持机制,对实训基地的设备进行有计划的更新,使其总能领先于工程技术领域,这样也为教职工的科研活动提供了硬件保障,提高教师的科研能力和实践能力,社会认可度提高后,可以承接一些工程项目,达到产学合作的良性循环.教师的科研能力提高了,能够承接工程项目后,也能够为实训基地的运转提供资金支持.建立双赢的产学合作运行机制,与企业紧密联系,加强学生的生产实践和社会实践,建立合作紧密、能够接受学生实习的稳定的合作企业,学生最后一年到企业进行顶岗实习,在真实的工程环境中培养学生的实践能力.同时学校的高科技训练基地和科研队伍能够为企业提供技术服务,解决实践中的技术难题,达到双赢.改革现有的学生评价考核机制,建立弹性学习制度,推行完全学分制和选修制度,达到因材施教的目的;推行双证书教育工作,在企业顶岗实习的学生,应建立企业评价机制,并与职业技能鉴定相结合,操作技能考核合格的学生可以获得相应的职业资格证书.二、经验积累与分享在南洋理工学院的考察学习,我觉得他们的经验积累与分享系统是值得我们借鉴的.这是一个团队能够共同进步的阶梯,每个老师所完成的工程项目、每个学生所完成的课程设计和毕业设计,都可以在校园网上查询共享,在一个知识更新迅速、人与人之间交流逐渐减少的网络化社会里,经验积累与分享系统是一个巨大的网上交流平台,是一个巨大的知识库,可以使每个人都站在他人的肩膀上前进,借鉴别人的经验,避免走弯路,提高了每个人的工作效率.不过他们的经验积累与分享系统仅限于校内共享,我觉得应该范围更大一些,应该在整个行业内甚至全国范围内全面共享,这才能使整个行业的发展领先于世界先进水平,这是每一个专业技术人员所需要的网络交流平台.三、课程改革与教材建设南洋理工学院的课程完全实现了教学做一体化,只有少数的宽基础理论课在教室内进行纯理论授课.从第一学期开始,学生就在训练室进行小型工程项目培训,将工厂式活动带入教学环境之中,通过工程项目活动让学生对理论知识能有更深入的理解,工业项目与科研项目使学生能将所学的知识应用于多元化、多层次的的实际工作环境中,在实践中学习理论知识和培养实践动手能力,也提高了学生对专业理论知识和跨学科知识的综合运用能力.南洋理工学院采取的是与我们完全不同培养模式,因此他们的教材都是老师根据课程内容自编的教材.而我们的教材大部分是把本科教材稍微简单化一点,仍然是从理论到理论,所有的参考书大同小异没有参考价值,没有好的教材,又没有好的训练基地支撑,老师也只好照本宣科,讲一些理论知识完成教学课时任务.这次创建高职示范,我们应该将课程建设、教材建设等软件建设做好、做扎实.首先从专业职业岗位分析入手,以职业能力培养为目标,突出校企共建、工学结合的培养方式,与行业企业专家和能工巧匠共同进行基于工作过程的课程开发.按着理论与实践交替进行、能力递进式提高的原则设置理论和实践课程.根据热能动力设备与应用职业岗位要求,确定课程内容,交替安排理论教学和实训环节训练,使学生职业素质和职业技能同步提高.根据岗位能力需求,热能动力设备与应用专业确定的三门重点建设课程为热力设备检修、热力设备运行和泵与风机.下面以《热力设备运行》课程为例,说明课程开发过程:基于工作过程,以制煤运行、锅炉运行、汽轮机运行、辅机运行为主要教学内容,与企业专家共同分析课程,并做好内容排序,如对锅炉运行内容,分析锅炉工作过程为锅炉启动、锅炉运行、锅炉停运三个大的教学知识点,按照工作过程,依次展开操作技能及其理论知识的教学.在某一大的知识点中,如在锅炉启动中,按照启动工作过程,再提炼出8个技能点及相应的知识点的学习内容.教学过程,首先在课堂内讲清理论知识点,然后在仿真训练室内进行模拟操作,最后再到电厂顶岗实习,学生热力设备运行技能的培训采用了由理论到模拟再到真实的实践操作,能力逐渐提高的渐进式教学过程.在教学方法上,专业核心课基于工作过程进行教学做一体化教学方法,充分利用校内、外实训基地,进行现场情景教学.总之,通过这次学习培训,使我真正看到了自己的差距和不足,同时也开阔了视野,确定了专业建设的目标和方向.但是,百年老校形成的传统的教学模式和方法,要想进行彻底的改革,还存在很大的惯性,需要我们大家同心协力、克服重重困难,借助高职示范建设的东风使我们的专业建设跨上一个新的台阶,使高等职业教育翻开崭新的一页,培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才,努力完成历史赋予我们的历史使命.。
新加坡研修工作总结
新加坡研修工作总结
近期我有幸前往新加坡进行研修工作，这段时间的经历让我受益匪浅。
在这里，我不仅学到了专业知识，还体验了新的工作方式和文化。
以下是我对这次研修工作的总结和感悟。
首先，新加坡的工作氛围非常积极向上。
在研修的公司里，我看到同事们都非
常专注和努力地工作，他们对待工作的态度让我深受感染。
大家都非常注重效率和质量，而且在工作中还能保持良好的团队合作精神，这让我深刻体会到了团队合作的重要性。
其次，新加坡的工作方式非常注重细节和规范。
在研修期间，我发现新加坡人
非常讲究细节，他们对待工作非常严谨，注重每一个细节。
这让我意识到，在工作中要做到精益求精，不能马虎大意。
同时，他们对待规范也非常严格，这让我意识到了规范对于工作的重要性。
最后，新加坡的多元文化给我留下了深刻的印象。
在新加坡，我见到了来自不
同国家和地区的人们，大家和谐相处，互相尊重。
这让我意识到，尊重和包容是团队合作中不可或缺的一部分，只有在一个和谐的环境中，团队才能发挥最大的效能。
总的来说，这次新加坡研修工作让我受益匪浅。
我学到了很多新的知识和工作
方式，也对团队合作和工作态度有了更深刻的认识。
我相信这些经验和感悟会对我的工作产生积极的影响，我会将这些收获运用到我的工作中，让自己变得更加优秀。
同时，我也希望有机会再次前往新加坡，继续学习和成长。
新加坡读博感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我在新加坡攻读博士学位已有一年多的时间。
这段经历让我在学术、生活、文化等方面都得到了极大的提升和锻炼。
在此，我将从以下几个方面分享我的读博感悟心得体会。
一、学术方面的感悟1. 学术氛围浓厚新加坡的学术氛围非常浓厚，无论是大学还是研究所，都注重培养学生的创新能力和批判性思维。
在新加坡读博，我深刻感受到了这种学术氛围。
导师们严谨治学，注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生提出自己的观点和见解。
在这样的环境中，我学会了如何查阅文献、分析问题、提出解决方案，为今后的学术研究打下了坚实的基础。
2. 学术交流频繁新加坡地处东南亚，地理位置优越，吸引了来自世界各地的学者前来交流。
在新加坡读博，我有机会参加各类学术会议、研讨会，与来自不同国家的学者进行交流。
这种交流让我拓宽了视野，了解了不同领域的最新研究动态，对我的学术成长起到了积极的推动作用。
3. 学术压力与动力并存在新加坡读博，学术压力与动力并存。
一方面，为了达到博士学位的要求，我们需要在短时间内完成大量的学术研究；另一方面，新加坡政府对科研投入的重视和高校的竞争压力，也促使我们不断提高自己的学术水平。
在这种压力与动力的推动下，我逐渐形成了良好的学术习惯，为今后的职业生涯奠定了基础。
二、生活方面的感悟1. 独立生活能力提升在新加坡读博，我逐渐适应了独立生活。
从住宿、饮食到日常琐事，我都要自己打理。
这段经历让我学会了如何合理规划时间、管理财务，提高了我的生活自理能力。
2. 人际关系拓展在新加坡，我结识了来自世界各地的朋友。
他们来自不同的文化背景，拥有不同的价值观。
通过与他们的交往，我学会了尊重和理解他人，拓展了人际关系。
此外，我还参加了各种社团活动，结识了更多志同道合的朋友。
3. 适应多元文化新加坡是一个多元文化国家，这里的人们来自世界各地。
在新加坡读博，我深刻体会到了多元文化的魅力。
在这里，我学会了包容和尊重不同的文化，为自己的成长创造了良好的环境。
新加坡研学感想
新加坡研学感想作为一个学生，我有幸参加了一次研学之旅，目的地是新加坡。
这次研学之旅给我留下了深刻的印象，让我对新加坡有了更深入的了解。
新加坡的城市规划给我留下了深刻的印象。
整个城市布局紧凑而有序，交通便利，道路宽敞。
在新加坡，我几乎没有看到拥堵的交通状况，这让我对新加坡的交通管理体系赞叹不已。
此外，城市中的绿化也非常出色，到处都是郁郁葱葱的绿色植物，给人一种宜居的感觉。
新加坡的教育系统给我留下了深刻印象。
在新加坡，教育被视为国家发展的重要支柱，政府对教育的重视程度可见一斑。
新加坡的学校设施先进，教学质量高。
我参观了一所当地的学校，看到学生们在课堂上积极参与讨论，老师们也非常关注学生的全面发展。
这种注重教育的态度让我深受启发，也更加珍惜自己的学习机会。
新加坡的文化多样性给我留下了深刻印象。
新加坡是一个移民大国，拥有来自不同国家和地区的人民。
这种多元文化的融合使得新加坡成为一个独特而充满活力的城市。
我参观了小印度和牛车水，感受到了印度文化和华人文化的独特魅力。
在新加坡的街头巷尾，我听到了各种不同的语言，看到了各种不同的风俗习惯，这让我对世界的多样性有了更深刻的认识。
新加坡的经济发展给我留下了深刻印象。
作为一个小国家，新加坡凭借着优越的地理位置和开放的市场经济，取得了令世人瞩目的发展成就。
我参观了新加坡的金融中心和工业园区，感受到了新加坡的经济繁荣和创新精神。
在这里，我看到了许多国际知名的企业和高科技公司，这使我对未来的职业发展有了更清晰的规划和目标。
总的来说，这次新加坡研学之旅让我受益匪浅。
通过亲身体验，我深刻感受到了新加坡的城市规划、教育体制、文化多样性以及经济发展。
这次研学之旅不仅开阔了我的眼界，还激发了我对知识的渴望和对未来的向往。
我相信这次研学之旅对我人生的发展有着重要的影响，我将会更加努力学习，为实现自己的梦想而努力奋斗。
新加坡学习总结报告
新加坡学习总结报告新加坡被称之为花园城市果然名不虚传，道路两旁是鳞次栉比的棕榈树和热带植物,就连繁华的商业区也掩映在绿色的环抱中,过街人行天桥和地铁站都是花团锦簇。
新加坡就是个种族大熔炉，华人、马来人、印度人、外来白种人聚集在这样一个寸土寸金的迷你国度相安无事，各自保存着自己的民族习性和文化。
地铁站的站牌和广播通常都是由英语、华语、马来语、印度语这四种语言组成，真是一个也不得罪。
新加坡的交通系统也比较发达,3条地铁线和公交线四通八达，地铁站和公交换乘站离得很近，几步路就到了，比较方便.新加坡城市很干净，交通规则也遵守的比较严格,当然也见到几次乱穿马路的人，遇到斑马线车辆会停下来让行人先通过，这点感觉非常不错，新加坡马路虽然不宽，但是基本不会堵车，这和大家都遵守交通规则是分不开的.我们学习所在学校是南洋理工学院，层次相当于我们这里五年高职或者大专院校。
在这里我切身体会总结出了以下几点，供大家参考,不当之处请批评指正.一、学生培养目标:培养技能型和创新型人才南洋理工学院的课程设置采用了2+1课程模式：两年进行基础和专业学习，一年进行企业项目研究与实习。
第一、二学年宽基础培训，进行基础课程、选修课程、专业课程学习，在大讲堂上理论课，通常是在一、两百人，小课室做实验,通常七、八个人从事小型项目研究或实验，每个项目最多不超过25人。
学校倡导学生电子化学习，85%左右学生拥有笔记本电脑，没有笔记本电脑的学生，学校无偿提供公用台式液晶电脑供学生使用，学校拥有1600个座位的电子学习坊。
学校不给学生订购统一教材,教材的使用有几种途径,一是教师上课用的讲稿印刷给学生，二是学生通过Internet网络查找相关材料，三是教师圈出几种教材让学生参考到书店自行选购。
第三学年，6个月时间不再到讲堂和课室上课，专门从事企业项目研究、实验、校内项目设计、到企业实习等。
这种课程模式，使职业学院的学生不是关在学校里死读书，不是脱离实际只学习课本知识，不是只是模拟、模仿，而是有可能深入企业，接触、了解工业生产实际，尤其是通过参与企业项目的研究，将所学知识灵活应用于生产实际，一改其他职业类学校至多让学生在实验室里从事简单的操作训练、或从事脱离实际的模拟研究的局面，而且在企业项目研究中,不同专业的学生共同参与研究，使学生专业知识得以拓展、综合.在这样的课程设置下培养出来的学生,不仅具有基础知识和基本技能，而且具有将所学知识与技能应用于多元化、多层次的实际工作环境之中的能力,它为学生提供了创新发展的机会，培养出来的学生是为企业所欢迎的高素质、应用型、开发型的专业技术人才。
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新加坡考察感想
新加坡是一个移民城市，建国不过短短44年，从一无所有到曾经的亚洲四小龙，从荒芜小岛到现在东南亚交通枢纽、世界区域性中心，无疑，这是一个奇迹，今年3月我跟团去新加坡考察学习，看到了这个奇迹的方方面面，也对于新加坡些些感想。
法治立国，法律严酷是该国特色，而且法律面前人人平等，只要触犯，随之而来的是无情的宣判，据说新加坡国会大厦与高等法院相邻，法院的顶部高于国会大厦，隐隐象征着“法大于权”的含义。
新加坡法律还有一个特点是细致，比如新加坡在《刑事法典》里制定不得虐待女佣的法律，1998年修订《刑事法典》，更严厉惩罚虐待女佣的雇主，他们面对的刑罚比一般伤人案重50%。
因为新加坡本土很口少，走的是精英化路线，很多女佣都是马来人、菲律宾等外国帮佣，不确保女佣的基本权利，来新加坡工作的佣人就会减少，然后会导致本国的社会架构问题，由此可以看出新加坡在建立法律制度方面的用心。
当然，老师给我们上课的时候也说到“内安部”的话题，这个部门如果觉得你妨碍国家安全，可以不通过审判，直接关你一辈子，可以说，这也体现新加坡的另一个方面就是：主权高于人权。
如果不是新加坡在美国眼里有着重要的战略地位，很难说《各国人权报告》上美国会不会狠批一下新加坡（死刑问题上还是被小批了一下）。
现在文明国家的基础就是法制，如果国内能做到立法全面，执法有力，无疑会让国家的总体素质更上一步。
政府说一不二，新加坡政府绝对不是一个民主的政府，从开国后
一党专政到现在可以看出些端倪，老师课上说，你们有没有看到哪个国家总理刚一上台就确定下一任的人选？世界上一个也没有，就新加坡有！政府对于国家的建设方向也不是取决于人民的意向，而是政府召集相关专家论证后推出，人民有意见？可以提；方案不好？可以改进；但不做是不可能的。
比如今年年底就要落成的综合度假胜地（附加赌场），国民反对比例有80%多，但是经过政府4年的宣传（洗脑？）现在反对的只有20%多，民众可以想办法怎么立法让本国人不要养成嗜赌的习惯，但是国家需要这个来刺激经济增长（其实新加坡的赌场有很大方向是面对国内赌民的，很悲哀）。
建设一把抓，新加坡没有乱占用地，乱建设，国家统一规划，哪里是中央商业区，哪里是城区中心，哪里是邻近区域中心，都有政府的专家在讨论，唯一的要求就是合理、可持续化发展，不是一口气吃成个胖子，不勉强上项目，保持空间，给以后发展。
比如各级商业区的发展层次清楚，定位清晰，规模不能无限度扩张，要以服务人口的数量、购买力等为基本依据。
不像松江开了很多家大型购物超市，人就那些，购买力也有限度，很难说会不会就有店家撑不下去倒闭。
老师说新加坡建设就像做填空，规划好一个区域，按照这个框架，渐渐发展，渐渐建造新的设施，慢慢把需要的添加进去。
对于老建筑的功用，对于比较有保留价值的是功能转换，比如：百年洋房变俱乐部；还有一个就是拆除重建。
有二个老师提到关于钉子户的问题，说法有两种，有个老师说：政府给的补偿好，新社区规划合理拆迁户愿意住进去；还一个老师说法：你硬是不搬？可以，政府和你去法院打官司；
法院是谁开的？政府；你打官司输了还不搬？关你进去咯；所以新加坡没有钉子户（不能和有完善法规、执法力度的政府对着干啊）。
在新加坡这几天，我也发现了新加坡一些小小的问题。
第一，新加坡是一个移民社会，虽然查不到历年移民数量，但是无疑移民占了新加坡国民比例的很大部分，这些移民来到新加坡很多为的就是赚更多的钱，过上更好的生活，比如给我们上课的一位老师就是从马来籍转到新加坡的，他用财产的增加、保值，告诉我们移民为何来新加坡及其发展前途，虽然我相信他肯定不是单单为了钱，不过无可否认，在这些移民头上召唤他们的是金光闪闪2个字“利益”。
第二，新加坡没什么文化底蕴，说好听了叫新加坡文化是一种高度融合了其他国家文化的精髓，说难听了就是文化沙漠、殖民文化，国民对国家的荣誉感就是“第一”，“我们国家是先进的，我们国家是世界上最好的”等等等等，争创第一是国民动力的来源，自信是国民的心态，新加坡建国44年，一直是一个笔直上升的势态，无疑是其国民自信心、自豪感的来源。
新加坡人津津乐道的昔日的贸工部长所说的“我不知道如何发展新加坡”“新加坡一定要成功”“新加坡一定会成功”，很好得诠释了新加坡式的自信心吧。
第三，我在新加坡仔细观察过，新加坡人行为规范固然做得十分好，但是乱丢垃圾者还是有，乱穿马路者也有；现在新加坡对行为规范更多的是从法律上去规范，抓到，重罚，抓到，服刑，而道德教育并不多，最多说说新加坡人的新加坡什么的，可能新加坡人已经习惯于遵纪守法，但我想这是不够的。
一个社会不可能一直发展，一个国家也不可能永远稳定，一旦新加坡遭遇重大经
济动荡、社会变革，一旦政府出现问题，一旦严酷的枷锁失效了，特别是当失去了所有还看不到希望的时候，这些为了利益来到新加坡的移民会不会树倒猢狲散呢？这些失去自豪感的国民会不会失去信心呢？这些依靠法律而道德薄弱的民众会不会道德崩塌呢？当这些问题来临的时候，新加坡政府拿什么去让国民自豪，凭什么让自己的国民自动遵守法律？怎么让去让国民对自己的国家充满依赖眷濡呢？
新加坡是一个奇迹，也可能是一个无法复制的奇迹，建国44年，一个黄金般的时代，一张白纸上规划出的美景，政府说一不二的决策方法，有巨大发展空间的人口数量，精英化的移民路线，单一的交通方式，没有天灾的安详港湾，一切的一切都是我们所无法拥有的，我们所拥有的只有扎根在松江这片故土上，面对社会改革的滚滚洪流，面对纷至沓来的复杂问题，努力披荆斩棘，充实自己，建设好我们自己的家园。