《经济政治与社会》第一单元第一课第一节教案.doc

单元（章节）教学授课计划一、单元（章节）：第-•单元透视经济现象第一课商品的交换和消费二、单元（章节）教学内容及课时安排教学内容课时安排第1课商品的交换与消费2课时三、课时授课计划授课时间第1 周星期1、3 第节课题商品的交换与消费第1、2课时教学目标1、知识与能力：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用；憧得影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值规律的作用；理解科学消费的原则。

2、过程与方.法：能识别商品，正确对待货币，能分析商品价格变化的原因；用科学的消费观引领自己的消费行为；树立和增强环保意识，自觉落实环保行动。

3、情感态度与价值观：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变化；培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消费观，以艰苦奋斗为荣，重点商品的基本属性；影响价格的因素；价值规律内容和表现形式难点价值规律内容和表现形式；科学的消费观教学准备课件过程设计教师活动一、导入请同学们认真观察教材P2的四组图片课堂设问：同学们，你们认为这几组图片中有哪些商品呢？这些商品的买卖方式有什么不同呢？师生互动：理发服务、项链、蔬菜、服装、鞋子（正在交换的劳动产品是上述五样）；这些商品展示的商品买卖方式，从支付方式来说有现金交易、刷卡交易、购买大件耐用品的贷款消费；从买卖的渠道来说有直接的钱货交易，网络购物、电视购物或邮购等。

二、教学过程1、商品和商品的基本属性（1）商品的含义课堂设问：前面我们讲述了图中的商品及其买卖的方学生活动式，那么商品的含义是什么呢？分析问题：首先，图中的商品是劳动者生产出来的劳动产品；其次，这些劳动产品是用来交换的，劳动产品不通过交换就不是商品。

板书设计：商品是用于交换的劳动产品。

课堂设问：既然劳动产品要通过交换才能是商品，那么商品的交换要在什么样的情况下才能实现？换句话说商品交换的基本条件是什么？分析问题：最初的商品时通过物物交换实现的，请同学们思考：是不是交换的双方生产出不同的劳动产品，且各方拥有其所有权？结合学生的回答，得出结论：社会分工使不同的劳动者生产不同的商品，商品属于不同所有的所有者是商品的交换成为可能。

板书设计: 商品的基本条件: 社会分工和产品J于不同的所有者。

(2)商品的基本属性课堂设问：我们问什么要购买各种各样的商品？分析问题：粮食可以充饥、房屋可以居住、衣服可以御寒等，这些商品是不是可以满足我们的某种需要呢？板书设计：能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。

课堂设问：根据什上面的定义，凡是商品都是具有使用价值，那么有使用价值的的物品是不是商品呢？分析问题：有两种情况，一种是自然产品，如处于自然状态的空气、阳光、河流等，它们都等满足人们的某种需要，即具有使用价值，但不是劳动产品，所以不是商品; 另一种是生产者自己消费的劳动产品，如自种自吃的蔬菜、大米等，也能满足人们的某种需要，也具有使用价值，但是它们没有进行交换，因此不是商品。

得出如下结论：凡是商品都是具有使用价值，有使用价值的的物品未必都是商品。

课堂设问：既然不同的商品的使用价值各不相同，那么不同使用价值的商品为什么能交换呢？分析问题：我们就要寻找商品的共同点，即所有商品都是劳动产品，生产它们都要耗费•定的体力和脑力，凝聚着无差别的人类劳动，这就是商品的价值。

不能认为只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。

只有用于交换的劳动产品，才能表现凝聚在商品中的人类劳动，才具有价值，不用于交换的产品就不具有价值。

板书设计：凝聚在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。

(3)商品是使用价值和价值的统一体作为商品，它的价值离不开使用价值；商品是用来交换的，没有任何使用价值的东西是没有人会要的；凡是商品，它的使用价值也高不开价值，所以商品是使用价值和价值的统体。

但是作为商品的生产者或消费者不可能同时占有使用价值和价值。

2、货币的基本职能(1)货币的产生课堂设问：货币是伴随着商品•同产生的吗？分析问题：原始社会末期，物物交换；交换频繁，出现一般等价物；当金银固定的充洋一般等价物时，货币出现了。

由此得出：货币的产生比商品要晚得多，它是商品交换长期发展过程中产生的。

(2)货币的本质课堂设问：当金银固定充当一般等价物时，货币就出现了，那么货币的本质是什么呢？分析问题：•般等价物是大家比较乐意接受的商品，金银也是一般等价物，表明金银也是利商品，因此，货币的本质是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。

课堂设问：看看货币的演变图，说说充当一般等价物的商品和其他商品的区别：分析问题：任何充*i般等价物的商品和同时期的其他商品相比，都是当时大家普遍乐意接受的商品，人们都愿意用自己的商品区换成这种商品，所以能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。

(3)货币的基本职能课堂设问：货币是固定充当一般等价物的商品，那么货币的基本职能有哪些？分析问题：既然货币是固定充*一般等价物的商品，那么货币能够衡量其他一切商品的价值大少，商品的价值通过价格表现出来。

也就是说，货币能够表现和衡量其他•切商品价值大少的职能，这种职能叫做价值尺度。

同时，当在商品交换的过程中，货币充汽商品交换媒介的职能，这是流通手段的职能。

在货币充当流通手段的时，人们追求的不是货币本身，而是关注货币能不能换到自己需要的产品，所以可以用纸币来代替货币。

纸币是由国家法定发行的货币符号。

(4)货币的其他职能请同学们了解货币的其他职能有：贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

二、价格和价值规律1、影响价格的因素(1)价值决定商品的价格课堂设问：不同商品的价格不同，就是同•商品在不同的地方、不同的时间，价格往往也不尽相同，而旦商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，这是问什么呢？师生互动：引导并提炼学生的回答：这是因为商品的价格是围绕着平均价格在变化，商品的价格是价值的货币表现，价格是由价值决定的，这是不同商品价格不相同的根本原因。

板书设计：京鼻价伯. -►价格课堂设问：价格是由"回小心的，那么价值又1山二八定的呢？分析问题：价值是凝聚在商品中的无差别的人类劳动，那么价值就可以用劳动量来决定，二劳动时间则是衡量劳动量的尺子，固HI以用劳动时间来衡量商品的价值量。

课堂设问：请同学们看教材第9页连线职场的案例，思考：如果整个市场就甲、乙、内•三个企业生产皮鞋，那么该用是吗时间来决定皮鞋的价值量，为什么？分析问题：根据案例，不能用商品生产者的个别劳动时间来决定，商品的价值量，如果这样会导致“奖懒罚勤”等不合理的现象，是由社会必要劳动时间决定商品的价值量的。

板书设计：、书况7E ------------ ---价▲值价格4、I—」决定社会必要劳动时间(2)供求关系影响价格课堂设问：既然商品的价格是由价值决定的，商品一旦生产出来，商品的价值就确定了，那么商品的价格为什么还会发生变化呢？师生互动：影响商品的价格很多，有气候、时间、地域、文化等因素，这些因素对商品价格的影响最终是通过改变商品的供求关系实现的。

分析问题：看教材第6页衣服降价的例子，请学生们运用价格和供求相互作用、相互影响的知识来分析棉衣春天便宜、夏天跟便宜的原因。

板书设计：决定-------------- 1 相互影响价值 ------- --- ►价格 ' "供求关系4 -----------决定⑶价值规律峪必塑动虬一课堂设问：根据上述讲的知识，分析第7页的互动空问案例，发现价格变化是否有规律呢？分析问题：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，被称为价值规律。

商品的价格受供求关系影响，围绕价值上下波动，这是价值规律的表现形式。

2、价值规律的作用(1)调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配课堂设问：请同学们仔细分析第7页的价格、供求相互制约的关系图，会得出什么样的结论呢？分析问题：根据同学们的回答，得出：价值规律就像一根无形的指挥棒，指挥着生产资料和劳动力的流动，优化生产资料和劳动力的配置。

(2)刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率课堂设问：请同学们分析第8页的连线职场案例，生产者会采用哪些手段来提高芳动生产率呢？分析问题：谁率先改进技术设备，改善经营管理，谁的劳动生产率就搞，获利就多，正因为如此，这样就会刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率(3)促使商品生产者在竞争中优胜劣汰2、价值规律的作用(1)调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配课堂设问：请同学们仔细分析第7页的价格、供求相互制约的关系图，会得出什么样的结论呢？分析问题：根据同学们的回答，得出：价值规律就像一根无形的指挥棒，指挥着生产资料和劳动力的流动，优化生产资料和劳动力的配置。

(2)刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率课堂设问：请同学们分析第8页的连线职场案例，生产者会采用哪些手段来提高芳动生产率呢？分析问题：谁率先改进技术设备，改善经营管理，谁的劳动生产率就搞，获利就多，正因为如此，这样就会刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率(3)促使商品生产者在竞争中优胜劣汰三、消费和消费观1、不同的消费方式课堂设问：请同学们分析第8页的不同消费行为的四幅图，说说消费的方式有哪些？师生互动：引导并提炼同学们的回答，消费方式主要分为钱货两清的消费和信贷消费。

钱货两清是日常生活中普遍采用的消费方式；信贷消费是用未来的钱实现今天的消费。

分析问题：影响消费的因素有哪些呢？收入、商品价格、消费心理等因素。

2、常见的消费心理课堂设问：消费心理是影响居民消费的重要因素之一, 哪里常见的消费心理主要有哪几种？有些利弊呢？分析问题：首先是求同心理。

利：健康合理的求同心理可以带动某一产业的发展；弊：如果忽视个人经济承受能力，盲目从众，会影响到个人的生活。

其次是求异心理。

再次是求名心理。

最后是求实心理。

3、科学的消费观课堂设问：上述的消费心理有利也有弊，所以要形成合理、健康、文明的消费那么科学的消费观有哪些原则呢？分析问题:(1)量入为出、适度消费。

根据自己的经济实力选择适合自己需要的商品，避免过度消费和消费不足。

(2)统筹兼顾、合理消费。

从收入的用途来看，可以分为积累和消费；从消费的时间来看分为当前消费和长远消费；从消费的内容来看，可分为物质生活消费和精神文化生活消费；从消费满足需要的层次可分为生存消费、发展消费和享受消费。

(3)保护环境、绿色消费。

绿色消费，也称可持续消费, 包括选择绿色产品、注意垃圾的分类处理、注重环保、节约资源。

(4)勤俭节约、艰苦奋斗。

树立节约消费、合理消费，反对浪费消费中的浪费现象。

课堂小结：本次课所讲的重点和难点是商品的基本属性；影响价格的因素；价值规律内容和表现形式；科学的消费观。