《小山羊和小熊》教案(沪教版第一册语文)
39 小山羊和小熊教案
《小山羊和小熊》说课1.说教材《小山羊和小熊》是一篇结构工整，语句相仿的儿童故事，很贴近小学一年级的学习生活，理解起来难度不大。
课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
本篇课文处于全册教材“看拼音读课文识字”的18篇,它采用了学生喜闻乐见的文本形式,更具可读性和趣味性, 有利于激发学生的学习兴趣。
这一部分教材的特点是要借助课文识字，识字的语言环境越来越丰富，学生学起来不会感到枯燥、单调。
另外本课的生字在生活中都比较常见，因此通过集中识字的方法，调动学生已有的认字基础，进行归纳整理也是学习的一大重点，要写的字中“过”有辶，所以在识字教学中要把“过”作为识字目标中的主要目标。
后鼻音学生掌握的层次不够，因此也把复习巩固后鼻音“让”“迎”作为拼音教学的重点。
2．说教学目标本班孩子字音方便后鼻音掌握不是太好，有几位小朋友字音读的很准，感情也比较丰富，但朗读课文普遍拖音，还有很大提升的空间；字形如左右结构、上下结构掌握的较好，但半包围结构还没有渗透过。
写字三分之一的小朋友笔顺规则没有掌握，根据本班的实际情况，制订本课的教学目标如下（1）能借助拼音正确认读“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字，读准翘舌音“让”，后鼻音“让、迎”，在老师的指导下在田字格中正确描摹“过”。
认识部首“走之底”，（2）喜欢读课文，能正确、流利朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出小山羊和小熊各自说话的语气。
（3）能读懂课文的大概内容，明白小山羊对待伙伴的做法好，小熊对待朋友的做法不好，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助。
3．说设计意图本节课在设计上尽量体现学生学习的层次性：在语言环境中学会8个汉字，在读儿歌的过程中中了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到在别人需要帮助的时候要及时给与帮助。
同时，还为他们提供扩大词汇的途径，丰富学生的语言积累，为学有余力的同学创设学习的平台。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《小山羊和小熊》公开课学案第一课时
《小山羊和小熊》学案
一、学习目标
1．在语言环境中学会11个汉字，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”。
2．能体会感叹句朗读的特点。
3．了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
二、重点难点
1．熟读课文掌握文章的基调。
2．了解小熊和小山羊各自处事的行为。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小山羊和小熊在作法上有什么不同？
2．读了这篇文章，你学到了什么？
四、参考资料
山羊
多数学者认为现代家山羊起源于中亚细亚一带的角羊，后者身高90厘米,公羊有长达1米以上的长角。
现尚见于小亚细亚、伊朗、阿富汗和巴基斯坦等地山区。
也有人认为，栖息于克什米尔、阿富汗和巴基斯坦山区的螺角羊和欧洲的野山羊也是家山羊的祖先。
驯化开始年代约在近8000年以前，是人类最早驯养
的动物之一。
中国山羊饲养历史悠久，早在夏商时代就有养羊文字记载。
一千多年前，中国劳动人民就开始饲养山羊，后逐步形成规模。
山羊生产具有繁殖率高、适应性强、易管理等特点，至今在中国广大农牧区广泛饲养。
改革开放以来，中国山羊业发展迅速，成就显著。
中国山羊分布的地区广，遍及全国，全国有一半以上的省（区）山羊头数超过绵羊。
南方一些省（区）不能养绵羊的地方却可以养山羊。
小山羊和小熊教案
小山羊和小熊教案第一章：课程简介教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养学生的听、说、读、写等方面的语言能力。
2. 培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
教学内容：1. 故事《小山羊和小熊》的听、说、读、写。
2. 学习生词和句型。
3. 进行角色扮演和小组讨论。
教学资源：1. 故事课件。
2. 生词卡片。
3. 角色头饰。
教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论小山羊和小熊。
2. 讲故事：播放故事课件，引导学生关注故事情节。
3. 学习生词：出示生词卡片，引导学生认读、拼写。
4. 句型练习：模仿故事中的句型进行问答。
5. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行表演。
6. 小组讨论：引导学生讨论如何与朋友相处。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、友好相处的重要性。
第二章：故事理解教学目标：1. 帮助学生理解故事《小山羊和小熊》的内容。
2. 培养学生听故事、说故事的兴趣。
教学内容：1. 故事《小山羊和小熊》的细节理解。
2. 学习故事中的对话和描述。
教学过程：1. 复习：回顾上节课学习的内容。
2. 听故事：播放故事课件，引导学生关注细节。
3. 说故事：学生分组，每组选择一个角色，进行故事复述。
4. 讨论：引导学生谈论故事中的对话和描述，体会角色情感。
5. 总结：教师总结故事的主要内容和教育意义。
第三章：生词学习教学目标：1. 帮助学生掌握故事《小山羊和小熊》中的生词。
2. 培养学生认读、拼写生词的能力。
教学内容：1. 生词卡片展示。
2. 生词认读和拼写练习。
教学过程：1. 复习：回顾故事内容和上节课学习的生词。
2. 生词展示：出示生词卡片，引导学生认读、拼写。
3. 生词练习：进行生词填空、选词填空等练习。
4. 游戏：利用生词卡片进行游戏，巩固生词。
5. 总结：教师检查学生掌握生词的情况，给予表扬和鼓励。
第四章：句型练习教学目标：1. 帮助学生掌握故事《小山羊和小熊》中的句型。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《小山羊和小熊》公开课学案第二课时
《小山羊和小熊》学案一、学习目标1．能积累词语“纷纷扬扬、倾盆大雨”。
2．能体会感叹句朗读的特点。
二、重点难点1．能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。
2．正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．展开想象思考小山羊和小熊之后会发生什么？2．想一想，你还学过什么其他关于动物的故事吗？四、参考资料熊熊：是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。
分布在北半球。
在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。
熊科是个大家族，可分为五属：大熊猫属、懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属。
九种。
熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。
四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的爪子，用来撕开食物和爬树。
尾巴短小。
熊平时用脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。
常见的特征有短尾、极佳的嗅觉、五个无法收缩的爪，以及长、密、粗的毛。
刚出生时，它的大小与天竺鼠差不多，至少要与母亲生活一年。
熊的嗅觉十分灵敏，视力以及听觉比较差。
它们的牙齿是用来防御和当作工具。
它们的爪子可以用来撕扯、挖掘和抓取猎物。
熊氏家庭成员体型差别较大，块头有大有小。
一般的是北极熊（540千克），棕熊最大（1000/100千克），然后是美洲黑熊（约450千克）、亚洲黑熊（约150千克）、懒熊（140千克）、眼镜熊（约175千克）、马来熊（约45千克）。
速度最快的灰熊，时速可以达到48KM/H，棕熊在崎岖山路速度可以达到30KM/H 速度很快。
可不能认为熊的速度很慢噢，比人类快多了。
一年级语文小山羊和小熊教案
师：昨天我们预习了课文，现在自己再来读读课文，做到读准字音，不添字、
不漏字，并为课文标上小节号。
1）自由读
师：初读了课文，大家会发现小山羊和小熊的故事，发生在两个特定的天气里。
2）出示图片
师：同桌两个找到这些描写天气的句子，一起读读好。
3）同桌读句
师：老师发现同学们都找对了。
二次备课
第一教时
教学过程：
一、谈话导入。
师：小朋友，今天我们要学习一个感人的童话故事，这个故事就发生在??。
1.直接板书课题：小山羊和小熊
板书： 39 小山羊 和 小熊
2.读好课题
师：听老师如何读好课题，看谁学得像。
1）指名读（1人） （“和”字读得又轻又快，真好。）
2）齐读课题
二、初读课文，积累有关天气的词语，读好句子。
小熊什么呢？你能用上这个词语说一说吗？
板书：请求
师：小熊又是怎么求小山羊的呢？
l 指名读
师：是呀，小熊是直接向小山羊提出了要求，它要求小山羊什么？也请你用上
这个词语说一说。
板书：要求
b.怎么回应
l 师生配合读
师：虽然小熊的要求很直接，态度也不那么客气，可小山羊仍然热情地说??
甚至还说??想当初，在那个风雪交加的冬夜，即使小山羊很有礼貌的请求说（指屏幕）??，可小熊仍一口拒绝说??。怪不得最后??
师：认识了生字，请你再仔细读读这句话，想一想，引号中的话是谁说的？
读句子并交流
2）自由读文划句子
师：认真读课文就能分清对话，看，老师已经用不同的记号把第一节中人物的对话区分开了。请你也学着老师的样子，自己认真读读课文第二节，注意是第二节，找到双引号，再用直线划出小山羊说的话，圆括号括出小熊说的话。
小山羊和小熊教案
小山羊和小熊教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小山羊和小熊之间的友谊。
2. 培养学生爱护动物、与动物和谐相处的美好情感。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会友谊的重要性。
2. 学会与动物和谐相处，关爱动物。
三、教学难点1. 学会用适当的语言表达自己对动物的关爱。
2. 学会在与人相处中，包容他人的缺点，珍惜友谊。
四、教学准备1. 故事课件或图书《小山羊和小熊》。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察课件或图书中的小山羊和小熊，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《小山羊和小熊》，引导学生关注故事中的情感变化。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生谈谈自己对故事的理解，以及在生活中如何与动物和谐相处。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体会小山羊和小熊的友谊。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，即要学会关爱动物，包容他人的缺点，珍惜友谊。
6. 作业布置：让学生写一篇关于如何与动物和谐相处的小作文，或画一幅描绘小山羊和小熊友谊的画。
7. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，反思教学中存在的问题，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸1. 开展“关爱动物”主题活动，让学生制作关于动物的资料卡片，互相分享。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲近动物，了解它们的生活习性。
七、教学评价1. 评价学生在故事讨论中的参与程度，关注他们的情感表达。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，考察他们对于故事情节的理解和把握。
3. 评价学生的小作文或画作，考察他们对故事主题的把握和创造性表达能力。
八、教学建议1. 建议在教学过程中，教师注意语气和表情，使讲述更具感染力。
2. 建议在讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经历。
3. 建议在角色扮演环节，教师给予学生充分的时间准备，并进行适当的指导。
九、教学拓展1. 引导学生阅读其他有关友谊和关爱动物的故事，进行比较和分析。
沪教版一年级语文上册课件《小山羊和小熊》
沪教版一年级语文上册课件：《小山羊和小熊》教学目标：1、感受伙伴之间互相关心，互相宽容给我们的快乐，并有主动关心别人，原谅别人的愿望。
2、认识12个生字和4个部首，会写6个字。
3、培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力。
教学重点：认识12个生字，4个部首，会写6个字。
教学难点：强调“来”的书写及“弟”的笔顺。
教学方法：引导发现法，情境教学法。
教学准备：小山羊与小熊的头饰、生字卡片、小黑板、虚宫格本。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣引入利用山羊与小熊的头饰引入新课，板书课题。
二、初读课文，识认生字1、师范读。
2、生自由读。
3、提问：在一个冬天的夜晚，发生了什么事？4、边理解边认识“北、路、请、让、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，明确小熊的做法不好，（利用识字卡，认一个贴在黑板上一个）。
5、提问：“在一个夏天的夜晚，又发生了一件什么事”（结合插图完成）。
6、边理解第二自然段边相机认识“晚、住、欢迎、床”理解“倾盆大雨”，明确：小山羊的热情与宽容，小熊也知道错了。
7、读黑板上的字。
8、游戏，巩固识字（猜字游戏）。
三、写字指导1、生读课文（圈出虚宫格中的字），师贴相关字卡。
2、书空黑板上的字的笔顺，板书“弟”的笔顺，认识“攵、土、八字底”，字头。
“只”是多单字，读课后练习。
3、重点学习“来”这在虚宫格中的写法。
（1）谈怎样才能写好一个字，（先观察，再一笔一笔去写，要写得大方）。
（2）师板演。
（小黑板）（3）生练习写，师巡视指导（写字姿势，及哪个字写得规范）。
（4）布置自习课作业：其它字在自习课上练习写。
四、读课文1、自由读，读出语气。
2、分角色读。
五、小结、布置作业同学们，这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？教学目标：1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。
认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
小山羊和小熊教案（沪教版一年级上册）
小山羊和小熊教案（沪教版一年级上册）教学目标：1、能独立认识“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字；认识部首“走之底”；描摹汉字“过、路、办、法”。
2、能正确朗读小山羊和小熊说的话，能与小伙伴合作演一演。
3、初步懂得在朋友有困难的时候要热情帮助。
教学重点：认识7个生字，能熟练地朗读课文。
教学难点：背诵课文，对话能读出不同的语气。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：一、故事导入，揭题1、小朋友，你们喜欢听故事吗？这节课就让我们一起听个故事。
2、播放课件，听录音想：故事讲了谁和谁之间的什么事？3、指名答，今天我们就来学习 39小山羊和小熊4、读题5、学习“熊”，找朋友（黑熊，狗熊，棕熊）说说你知道的熊。
二、整体感知1、借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字，不读错字。
为课文标上小节号。
2、小山羊和小熊都遇到了困难，哪一节写小山羊遇到困难，哪一节写小熊遇到困难？请小朋友把书翻到P143，很快地找一找。
3、指名答。
三、细读课文，理解领悟1、学习第一节学生字“北”，书空“纷纷扬扬”，雪很大“让、您、冒”加部首，去部首（2）学习生字：路、过、办、法读喜欢的句子，想读懂了什么？指导读好对话重点：小山羊说：“熊哥哥，外面风大雨大，请让我在您这儿住一夜吧！”2、四人小组自学第二节。
刚才我们用学生字读句子的方法学习了第一节，现在用同样的办法学习第二节。
3、学生自学。
4、交流：生字“欢、迎”正音，“欢”，渗透又字旁。
找朋友。
交流句子。
分角色读。
听了它俩说的话，你喜欢谁？为什么？师小结。
在朋友有困难的时候要热情帮助。
四、复习巩固1、复习生字：各种形式赛读。
2、词语接龙。
3、读句子：小马热情地对小猫说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！”4、背课文（1）同桌分角色互背。
（2）演一演。
5、根据填空，说说小熊和小山羊之间发生的故事。
一个冬天的晚上，北风（），雪花（）。
小山羊路过（），想在小熊家（），小熊（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小山羊和小熊》教案（沪教版第一册语文）
导读：教材分析：
这是一篇童话故事，通过冬天和夏天两个季节,勾画了北风呼啸的冬夜和倾盆大雨的夏夜这样两个场景,描写小山羊和小熊两个主人公分别遇到困难向对方求助时,两个主人公的不同表现,活脱脱地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、热情呈现在学生面前。
教学目标：
1、认识本课的11个生字，读准字音，了解字义;学会2个部首，会写本课的6个生字，做到工整、间架结构合理;掌握“弟”字的笔顺，了解“只”字是个多音字。
2、积累文中的好词佳句，知道“纷纷扬扬、倾盆大雨”等词语的意思;能用“冬去春来、一路顺风、南来北往、纷纷扬扬”等词语说一句话。
3、喜欢读课文，并能分角色朗读课文。
4、能读懂课文的大概内容，明白小山羊对待伙伴的做法好，小熊对待伙伴的做法不好，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助。
教学重点、难点：
认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学的难点。
教学准备：
生字卡片、小山羊和小熊的图片。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
出示小山羊和小熊的挂图，让学生说一说谁与我们一起来学习了?(小山羊和小熊)你们想听一听关于小山羊和小熊的故事吗?
老师讲述小山羊和小熊故事梗概。
听完了这个故事，你想说点什么吗?
让学生随便说一说，对课文有个总体了解。
二、激发情趣，乐于识字。
同学们说得真棒，快打开书亲自去读一读这个故事吧!
1、扫清朗读障碍。
(1)学生自由读课文，要求读通读顺，圈画出不认识的字。
(2)认读生字、生词。
借助拼音读准生字、生词。
教师集体订正，自己读熟。
(3)玩猜字游戏巩固识字。
找一名同学到前面背对黑板，请另一名同学随意指出黑板上的一个字。
背对黑板的同学指着黑板上的生字问：是不是冬天的冬，全班齐答：不是冬天的冬。
一直到他猜对为止。
2、再读课文，巩固识字。
这些字宝宝又藏到了课文中，你还认识它，还能找到它吗?
(1)先自由读课文，要求读准字音。
(2)指名读课文，其他同学评价谁读得最准确。
3、抽读生字卡片，检查识字。
(1)小组内读生字卡片，检查识字。
(2)全班进行小组比赛，检查识字情况。
能组词更好。
三、认认真真，学写字。
在学写字中让学生学会折文旁和提土旁。
在教学中先让学生观察生字在虚宫格中的位置，然后跟着教师书空，最后再动笔书写。
四、激情回味，谈收获。
这节课大家的收获真大，不但认识了很多的汉字，而且发现了很多构字规律，同时还掌握了很多识字方法。
下一节课我们继续学习《小山羊和小熊》这个有趣的故事。
第二课时
一、开门见山，直接入题。
今天，我们继续学习《小山羊和小熊》的故事。
二、朗读课文，复习生字。
1、抽读生字卡片。
2、自由读文，标出自然段。
3、指名分段读课文。
三、引读课文，理清脉络。
1、老师有几个问题，请用文中的话来回答。
(1)课文一开始，告诉我们是在什么时间?
(2)天气怎样?
(3)小山羊路过小熊的家，向小熊提出了一个什么请求?
(4)小熊怎么回答的?
(5)小山羊只好怎么办?
(6)后来又到了什么时间?
(7)谁能像老师一样提问题，让同学用文中的话来回答。
(8)师生共同引读第二自然段。
四、课堂质疑，深化理解。
1、读了这个故事你有什么问题吗?(学生自由提问，师生共同解答)。
2、教师在解答的过程中，要让学生明白小熊有点自私，不愿意帮助别人，但小山羊却有一副热心肠，特别愿意帮助别人。
所以，它就答应了小熊住在自己的家里，而且还非常有礼貌的让小熊住床上，自己住地下。
3、联系生活，深化理解。
这是一个童话故事。
不过，老师问你，平时你有没有像小熊那样，别人向你请求帮助，你不愿意去帮助他?
学生说一说自己生活中存在的这种现象，使其明白今后该怎样做，进一步理解了课文的内容及所蕴含的道理。
五、分角色朗读课文。
找出小山羊和小熊的两次对话，进行比较，再指导朗读。
六、想一想，说一说。
1、说一说你喜欢文中的谁，为什么?
2、假如有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊会怎样做呢?续编故事结尾。
七、巩固练习。
1、完成课后的读一读。
并选择词语说一句话。
2、完成课后的读句子，认识句子里的“，”和“。
”，并且读准多音字“只”的读音。
八、全课总结。
《小山羊和小熊》这篇课文告诉我们，应该互相关心，互相帮助。
因为，你为别人提供了帮助，别人也会为你提供帮助。
文中的小山羊多可爱呀!他这种助人为乐的精神值得我们学习。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。