第6章第2节细胞的分化
新人教版必修1高中生物第6章第2节细胞的分化课件

[记知识纲要]
[背关键语句] 1.在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产 生的后代,在形态、结构和生理功能上发生 稳定性差异的过程。 2.细胞分化的特点:持久性、不可逆性、稳 定性。 3.细胞分化的实质:基因的选择性表达。 4.细胞的全能性是指已分化的细胞,仍然具 有发育成完整个体的潜能。 5.细胞全能性的大小:受精卵>生殖细胞>体
(2)差异: ①植物细胞的全能性易于表达,而动物细胞 的全能性虽受到极大限制,但细胞核的全能 性仍可以表达。 ②同一生物体内细胞全能性的高低为:受精 卵>生殖细胞>体细胞。 ③随着细胞分化程度的不断提高,细胞的全 能性逐渐变小。 ④与细胞的分裂能力呈正相关,即分裂能力 越强,全能性越大。
3.动物细胞的全能性 细胞核 (1)已分化的动物体细胞的 ________仍具有全 能性。 (2)目前,还不能将已分化的动物体细胞培养 成新个体。 分裂和分化 4.干细胞 少 (1)特点。 ①具有____________能力。 造血干细胞 ②在动物和人体内,数量很_____。 (2)举例。
第 2 节
细胞的分。 2.理解细胞的全能性。 3.知道有关干细胞的研究与应用。
细胞分化及其意义
1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞 增殖产生的后代,在 ______、______和 形态 结构 生理功能 _________ 上发生稳定性差异的过程。 2.据图分析
合作探究 课堂互动
细胞分化
动物和人体内具有分裂和分化能力的 细胞称为干细胞。对图示的相关叙述中,错 误的是( )
A.a过程表示干细胞能自我更新 B.b、c过程表示干细胞具有分化能力 C.a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况 不同 D.b过程形成的细胞直接组成器官,可供器 官移植使用 [自主解答] ________
第6章第2节细胞的分化(笔记)

8、干细胞:
是一类具有自我分裂和分化能力的细胞
• 全能干细胞 • 多能干细胞 • 专能干细胞
5、细胞全能性表现的必要条件 (1)离体状态 (2)一定的营养物质和激素 (3)适宜的外界环境
6、已经分化的动物细胞的细胞核具有全能性
7、细胞全能性的大小比较: 按物种分:植物细胞>动物细胞
按分化程度分:受精卵>生殖细胞>体细胞 分化程度越低的细胞,全能性越大
按分裂能力分:分裂能力强的细胞 >分裂能力弱的细胞
细胞增殖 细胞分化
不 同
细胞数量
增加
不变
点 形态结构 相同
功能
有差异
相同点 染色体和遗传信息都不变
联系 细胞增殖是细胞分化的基础,共同完成 生物的个体发育
二、细胞的全能性:
1、概念:指已经分化的细胞,仍然 具有发育成完整个体的潜能 。
2、植物组织培养 原理:细胞的全能性
离体的植物
脱分化
细胞、组织、器官
愈伤组织
再分化
根、芽
幼苗
愈伤组织:原指植物体的局部受到创伤刺激后,在伤口表面 新生的组织。它由活的薄壁细胞组成,可起源于植物体任何 器官内各种组织的活细胞。
愈伤组织的特点:⑴薄壁细胞 ⑵无固定形态 ⑶没有分化
3、理论基础:细胞内含有该物种的全部遗传信息
4、植物组织培养的应用:
①组织培养进行快速繁殖 ③拯救濒危物种 ③与基细胞具有全能性
第2节 细胞的分化(笔记)
多细胞发育的起点受精卵
一、细胞分化: 1、细胞分化概念: 在个体发育中,由一个或一种细胞增殖 产生的后代细胞,在形态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程。
2020秋高一生物(2019)1学案:第6章 第2节 细胞的分化含解析

2020秋高一生物人教版(2019)必修1学案:第6章第2节细胞的分化含解析第2节细胞的分化学习目标核心素养1。
结合课本中实例,理解细胞分化的过程、特点及意义。
2.结合植物组织培养和非洲爪蟾的核移植过程,阐述细胞全能性的概念.3.搜集资料,了解干细胞的概念和研究意义.1.科学思维:归纳与概括细胞分化和全能性;明确其关系;阐述细胞分化实质.2.社会责任:举例说明细胞全能性,并解释其在生产实践中的应用.知识点一细胞分化及其意义1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在错误!形态、错误!结构和错误!生理功能上发生错误!稳定性差异的过程.2.特点3.实质:在个体发育过程中,不同种类的细胞中错误!遗传信息的表达情况不同(即基因的选择性表达)。
4.表现细胞水平:产生特定的细胞。
分子水平:合成特定的蛋白质。
5.实例:构成人体四种组织的细胞,如上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞、神经细胞等;植物的错误!叶肉细胞、表皮细胞、错误!储藏细胞等。
6.意义(1)是生物错误!个体发育的基础.(2)使多细胞生物体中的细胞趋向错误!专门化,有利于提高生物体各种错误!生理功能的效率。
错误!比较细胞分裂和细胞分化有什么区别和联系?提示:题型一细胞分化的实质及过程[例1]下列有关细胞分化的叙述,不正确的是()A.细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程B.细胞分化是一种持久性的变化C.细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息D.细胞分化是由于不同种类细胞中遗传信息的执行情况不同解题分析细胞分化没有改变细胞的遗传信息,C错误.答案C题型二细胞分化与细胞分裂的关系[例2]下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述中,不正确的是()A.两者都是多细胞生物个体发育过程中不可缺少的过程B.无论是细胞分裂还是细胞分化,与亲代细胞相比,子细胞遗传物质都不会发生改变C.细胞分裂只发生在胚胎发育阶段,而细胞分化发生在生物体的整个生命过程中D.细胞分裂使细胞数目增加,细胞分化使细胞种类增加解题分析细胞分裂使细胞数目增加,在整个生命过程中都可能发生,细胞分裂不会使子细胞的遗传物质发生改变;细胞分化使细胞种类增加,它发生在生物体的整个生命进程中,且遗传物质也不会发生改变.答案C知识拓展分裂、分化与个体发育的关系知识点二细胞全能性1.概念:指细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整错误!有机体或分化成其他错误!各种细胞的错误!潜能和特性。
课例---必修一第六章第二节细胞分化

第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化张海军西南交通大学附属中学 610031一、背景分析本节(《细胞分化》)为高中人教版生物必修一《分子与细胞》中第6章第2节,是帮助学生理解、形成“细胞分化”这一重要概念的重要章节。
细胞分化是核心概念,而细胞全能性、干细胞的研究是对细胞分化进一步的拓展。
细胞全能性的知识是选修课本中细胞培养这一生物技术的理论基础,所以本节内容既是对细胞细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸,又为学习遗传变异打下基础,还是克隆技术和胚胎工程的理论基础。
同时这节课与当今国际上生命科学的发展、疑难病症的治疗密切相关。
因此学好这节知识是必要的。
学生通过前期的学习,已经建构了细胞的结构、细胞的功能、细胞增殖等相关概念,对生物个体在发育中的细胞的分化的例子有一些感性的认识,但不能准确的表述与理解“细胞分化”这一概念。
关于分化的本质和细胞全能性的原因,由于学生还没有学习基因的表达,所以会比较抽象难懂。
干细胞知识是新课标教材新增的内容,与科技前沿联系紧密,学生的学习兴趣会比较高。
在学完“细胞的增殖”后学习本节,使学生对生物的个体发育有一个系统的理解。
二、重要概念课标要求“说明细胞的分化”、“举例说明细胞的全能性”、“搜集有关干细胞的研究进展和应用的资料”,都属于理解水平,是知识性目标的较高要求。
“细胞分化”概念的建构,涉及到其概念、特点、实质、意义;而“细胞全能性”概念的建构,需从概念、条件、差异、应用等方面着手形成,并进一步扩展“干细胞”概念。
概念图:三、教学目标1、通过细胞分化的学习,确立结构与功能相适应,逐步树立生物进化的生命观念。
2、在教师的引导下,师生共同探究“细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义”,使学生学会学习,培养学生分析、归纳的科学思维和自主学习的能力。
3、通过职业分工与细胞分化的结合学习,培养学生类比推理的科学思维和分析材料的能力。
4、探究细胞分化的特点,通过细胞全能性的概念的探究,培养学生的科学探究方法和生物学素养。
6.2细胞的分化

1、1958年斯图尔德 Steward [美]的植物实验
二、细胞的全能性
1.定义:已经分化的细胞,仍然具有发育成 完整个体的潜能
为2什.原么因任:意体一个细体胞细内胞含都有具本有物发育种成全完套整的个遗体传的信潜能息?
细3.实胞现什前么提条:件下才能够表现出全能性?
中间微凹 血红蛋白 的圆饼状
运输氧气
红红细胞细胞和心肌细胞都来自一
群相似的胚Байду номын сангаас细胞
心肌细胞
短柱状, 肌动蛋白 行使运动功能 有分支
图中细胞的不同之 处在哪里?
形态、功能、 结构不一样
尝试构建细 胞分化的概 念
一、细胞的分化
1.分化的定义:(P117) 在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,
思考:
已经高度分化的动物细胞 是否也具有全能性呢?
Dolly的标本和伊恩博士
Dolly:1996.7.5.世界上第一只克隆羊Dolly由英国爱丁堡大学的 伊恩博士研制成功,2003.2.14.由于肺结核而被安乐死,它的标本 于2003年4月9日陈列于苏格兰首都爱丁堡国家博物馆。
绵羊“多利芬母兰绵”白羊整面 B 个克隆过程如下:苏绵格羊兰A 黑面母
在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。
分化的对象:相同细胞的后代 分化的结果:产生形态、结构、功能不同
的细胞。
细胞的有丝分裂
尝四试种绘分制化 细后胞的分细化胞 的遗示传意物图质 有没有变 化?
从化合物的角 度来尝试分化 后的细胞形态 结构功能不一 样的直接原因 是什么? 细胞分化
思考:同样来自一个受精卵,且每个细胞都携带有相同的 遗传信息,为什么还会出现化学物质不同的差异?
第2节 细胞的分化教学设计

第2节细胞的分化教学设计高二生物靳军灵教材分析和教学设计思路:“细胞的分化”是新课标人教版必修1第六章第二节的内容,由细胞分化及其意义、细胞的全能性两部分内容构成。
细胞分化是细胞生命历程中的重要一个内容,是个体发育中重要的生理过程和生理现象,是多细胞生物体发育的基础和核心。
细胞分化是一种持久的、稳定的、建立在细胞分裂基础上的变化。
分化的细胞在一定条件下又具有全能性,动物细胞核全能性的具体应用——克隆技术又是当今生命科学的热点。
本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸,又为学习遗传、变异打下基础。
同时,本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系,因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要,也会激发学生了解科学的积极性。
细胞分化的概念,内涵较深刻,也是学生较难理解的,可通过提供充分的感性材料:图像信息,多媒体课件演示动物个体发育过程,植物个体发育过程;帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞,经过分裂和分化,发育为形态、结构和功能上不相同的细胞。
从而认同细胞分化的重要意义。
在学生理解了细胞分化的重要意义后,可引导学生由现象深入到本质,探究细胞分化产生的稳定性差异是不是遗传物质的改变引起的?怎样用科学的方法来证明你的观点?培养了学生的科学研究方法和创新精神。
最后通过类比总结出细胞分化的意义。
细胞的全能性是教学的难点,可通过利用多媒体动、植物细胞全能性的试验,以及学生列举事例来加深理解。
学情分析:初中生物课本已对“细胞分化”和“个体发育”的知识进行了简要介绍,学生又刚学完“细胞的增殖”,所以对个体发育有了一个较系统的认识。
关于分化的本质,由于学生还没有学习基因的表达,所以会比较抽象难懂;植物组织培养、动物克隆技术等知识,学生既无直观印象,也少有相关的信息储备。
因此,培养学生主动构建概念、收集与处理信息的能力、联系实际的能力是学好本节的基础。
教学目标知识目标⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。
必修一第6章细胞的生命历程-第2节 细胞的分化

细胞全能性高低比: 1.受精卵>精子或卵细胞>体细胞 2.植物体细胞>动物体细胞(克隆羊只证明动物体细 胞的细胞核具有全能性) 3.胚胎干细胞(全能性干细胞)>造血干细胞(多能 干细胞)>皮肤生发层干细胞(专能干细胞)
3. 细胞分化过程中,遗传物质将( C ) A. 发生改变 B. 部分改变 C. 不改变 D. 是随机的
4. 组织培养和克隆技术的应用原理是( C ) A. 所有细胞都具有分化能力 B. 所有细胞都具有分裂能力 C. 所有细胞的细胞核都具有全能性 D. 所有细胞都具有全能性
5. 人胰岛B细胞能产生胰岛素,但不能产 生红细胞中的血红蛋白,根据此推测人胰岛B 细胞中( C )
C. 在理论上,可以运用上述方法来拯救濒 危物种
D. 运用上述方法,科学家已经可以用单个 细胞来培养新的动物体
稳定性和不可逆性:一般来说分化了的细胞将 一直保持分化后的状态直到死亡。
4、细胞分化有什么意义? ①是生物个体发育的基础 ②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高 各种生理功能的效率。
5、同一个生物体中,各种各样的细胞遗传信息是完全 相同的,都来自受精卵,为什么形态、结构和功能却 有很大差异呢?也就是细胞分化的实质是什么?
细胞分裂能力越强,细胞全能性越高 细胞分化程度越高,细胞全能性越低
课堂练习
1. 下列对细胞分化的叙述正确的是 ( D ) A. 细胞分化是遗传物质改变的结果 B. 细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的 过程 C. 细胞分化也可实现细胞数量的增加 D. 细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的
2. 下列关于细胞分化的说法错误的是( C ) A. 细胞分化与生物发育密切相关 B. 细胞分化是细胞形态、结构和功能上发 生稳定性差异的过程 C. 细胞分化仅发生在胚胎期 D. 细胞分化是生物界的一种普遍现象
人教版教学课件第六章 第2节 细胞的分化

上皮 细胞
上皮组织
有丝 分裂
受精卵
细胞 分化
肌肉 细胞
肌肉组织
器 官
系 统
人 体
神经细 胞
血红蛋白
不同细胞中遗传信息的执行情 况不同,细胞在遗传信息控制 肌肉细胞 血红蛋白基因 (关闭) 下合成特异性蛋白质的过程
(开启) 肌动蛋白基因 肌动蛋白
①②分别是什么生命现象?两者有何 区别和联系呢?
①为细胞分裂
②为细胞分化
细胞分裂
细胞分化
不 细胞 不变 增加 同 数量 点 形态 结构 相同 差异 功能 相 遗传信息都不变 同 点 联 共同完成生物个体发育过程 系
4.细胞分化的意义
是生物个体发育的基础; 使多细胞生物体中的细胞趋于专门化, 有利于提高各种生理功能的效率。
已经发生高度分化的细胞,还 能像早期胚胎细胞那样,再分 化成其他细胞吗?
再分化
脱分化
细胞全能性表现条件: 高度分化的植物细胞仍具有 离体培养,一定的营养物质、激素 发育成完整植株的能力 和其他适宜的外界条件下
二、细胞的全能性:
1.概念:是指已经分化的细胞,仍 然具有发育成完整个体的潜能。
①植物细胞具有全能性:
细胞全能性表现条件:离体培养,在一定的 营养物质、激素和其他适宜的外界条件下 应用:植物组织培养
绵羊“多莉” 整个克隆过程如下:
母绵羊A 母绵羊B
未受精的 卵细胞
乳腺细胞 (体细胞)
遗传物质主要存在于细胞核中 已分化的动物体细胞的细胞核
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第6章细胞的生命历程
第2节细胞的分化
1.下列四幅图表示人体细胞的生命现象,其中一定属于细胞分化的是()
答案:D
2.细胞分化前后不会发生改变的是()
A.细胞核基因B.形态结构
D .基因的活动状态C.生理功能
答案:A) 3.细胞分化的实质是( B .基因的选择性表达A.基因组的改变
C.细胞器数量和种类的变化D.细胞亚显微结构的变化
答案:B
4.取高度分化的烟草叶肉细胞,经离体组织培养,培育成一株完整的烟草幼苗,说明植物细胞()
A.具有全能性
B.分化后恢复原状态
C.在母体也能形成完整个体
D.该过程很容易实现,不需要什么特殊条件
答案:A
5.下列有关细胞全能性的叙述中,不正确的是()
A.受精卵在自然条件下能形成完整个体,因此全能性最高
B.生物体内的细胞由于细胞分化,全能性不能表达]xx。
[来源:ZC.卵细胞与受精卵一样,细胞未分化,全能性最高
页 1 第
D.植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性[来源:1]答案:C
6.动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞,图中a、b、c表示过程。
请回答:
(1)________过程表示干细胞能自我更新。
(2)________、________过程表示干细胞具有分化能力。
(3)图中各细胞遗传物质________(填“相同”或“不同”)。
(4)细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生________差异的过程。
答案:(1)a(2)b c(3)相同(4)稳定性
[A级基础巩固]
1.图中甲、乙、丙分别表示某人体内的几种细胞,它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是()
甲乙丙
A.DNA的结构不同
B.遗传信息的执行情况不同
C.遗传物质不同
D.线粒体结构不同
解析:题中甲、乙、丙是同一受精卵经过增殖、分化形成的,它们的
形态、结构和功能各不相同的根本原因是遗传信息的执行情况不同。
[来源:1ZXXK]答案:B
2.下列有关细胞分化的说法错误的是()
A.细胞分化与生物发育有密切关系
B.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象
页 2 第
C.细胞分化仅发生在胚胎时期
D.细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程
解析:细胞分化是生物个体发育的基础;是生物界普遍存在的生命现象;细胞分化发生在生物个体发育的整个生命过程中,在胚胎时期达到最大程度;细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异现象,其实质是基因选择性的表达。
答案:C
3.下图表示人小肠结构中的两种细胞。
关于这两种细胞的叙述,不正确的是()
A.所含遗传信息相同
B.所含蛋白质种类相同
C.细胞结构相似
D.有些细胞器在数量上相差很大
解析:同一生物个体的不同细胞所含的遗传信息相同;因基因的表达具有选择性,所以不同的细胞中合成的蛋白质种类不完全相同;图示不同的小肠细胞结构相似;因不同的细胞功能不同,所以不同的细
胞中细胞器数量差别较大。
答案:B
4.在上海世博会上,荷兰馆展出的国花郁金香,鲜艳夺目,它是用名贵的郁金香品种的茎尖细胞人工培育而成的。
这一培育技术反映了()
A.细胞具有增殖的功能
页 3 第
B.细胞具有分化的功能
C.分化的植物细胞具有全能性[来源:1]D.生物体具有顽强的生命力
答案:C
5.比较胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞,相同的是()
A.线粒体的功能B.发育的全能性
C.膜蛋白的种类和数量D.内质网上核糖体的数量
解析:A项,线粒体在任何真核细胞内都是提供能量的细胞器,故正确。
B项,胚胎干细胞具有发育的全能性,而胰腺腺泡细胞分化程度高,全能性低,故错误。
C项,胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞功能不同,膜蛋白的种类和数量肯定不同,故错误。
D项,胰腺腺泡细胞的主要功能是产生分泌蛋白,其内质网上核糖体的数量多,故错误。
答案:A
6.下图是人体皮肤细胞重新编程为多功能的干细胞示意图。
请据图回答以下问题:
(1)上述实验得到的表皮细胞与提供实验材料的人的表皮细胞基因组成发生变化。
神经细胞和肌肉细胞内,__________________(DNA、RNA种类或蛋白质种类)不同。
(2)①过程的主要增殖方式是__________,其重要意义是亲代细胞的________之后,平均分配到两子细胞中,从而保持遗传的稳定性。
[来源:学#科#网] ___________________,②过程称为(3)_____________其实质是。
解析:(1)分析过程图可知,由于人的表皮细胞内导入了4个不同作用的关键基因,所以获得的表皮细胞内基因组成与未导入基因页 4 第
的表皮细胞的基因组成不同。
细胞分化导致不同体细胞内RNA种类和蛋白质种类有差异。
(2)诱导的多功能干细胞形成细胞群体是通过有丝分裂进行,其重要意义是亲代细胞染色体的复制和平均分配。
(3)②过程表示细胞分化,实质是基因的选择性表达。
答案:(1) RNA种类和蛋白质种类
(2)有丝分裂染色体复制
(3)细胞分化基因的选择性表达
[B级能力训练]
7.植物细胞具有发育为完整植株潜能的决定因素是()
A.细胞膜B.细胞核
D.叶绿体线粒体C.解析:控制细胞代谢和遗传的是细胞核,故B正确。
细胞膜是系统的边界有信息交流的功能但没有遗传物质,故A错误。
线粒体和叶绿体中有少量DNA和RNA,但不能决定细
胞的发育,故C、D错误。
答案:B
8.下列关于细胞分化及细胞分裂的叙述,错误的是()
A.细胞的分化不一定增加细胞的总面积和蛋白质的种类
B.生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果
C.细胞分裂是细胞分化的基础
D.细胞分化的结果改变了细胞的数目
解析:细胞分化过程中细胞的总面积和蛋白质的种类不一定增加,故A正确;生物体的生长发育离不开细胞分裂和细胞分化,故B正确;细胞分裂是细胞分化的基础,C正确;细胞分化本身不增加细页5 第
胞的数目,只是细胞的形态、结构和生理功能发生改变,故D错误。
答案:D
9.中国科学家倡导的以脐带血作储存的“生命银行”,是利用脐带血中的()
A.红细胞B.营养物质
D.干细胞C.遗传基因
解析:新生婴儿在刚出生时要保留“脐带血”,因为“脐带血”中具有造血干细胞,能够治疗白血病及多种血液疾病。
红细胞、营养物质、遗传基因在普通血液中也有。
答案:D
10.美国纽约伦斯勒的神经干细胞研究所的研究人员发现“人视网膜
色素上皮组织也存在神经干细胞”。
关于下图的叙述中不正确的是()
A.a过程中只有部分基因得到表达
B.b过程中核酸的种类和含量会发生变化
C.c过程形成富含脂肪的细胞时核DNA含量减少
D.f过程所形成的子细胞中部分具有细胞周期
解析:据图分析,a过程中部分基因得到了表达,形成了具有特定形态结构和功能的细胞,所以A正确;b过程中细胞中部分特定的基因得到了表达形成神经细胞,RNA的种类和含量都会发生改变,所以B 正确;c过程形成富含脂肪的细胞时,核DNA含量应该不变,所以C 错误;f过程是细胞通过有丝分裂增殖的过程,其所形成的子细胞中部分仍进行有丝分裂,具有细胞周期,所以D正确。
页 6 第
答案:C
11.根据下面的图示,完成下列问题:
(1)图中①②分别表示多细胞生物细胞分裂和________过程,是多细胞生物生长、发育、繁殖、遗传和变异的基础。
(2)若细胞C是成熟的红细胞,那么细胞A是________主要分布在________,对于白血病人来说,医学上常用________的方法,使患者正常的造血及免疫功能得以重建。
(3)成熟红细胞中无核、无________(细胞器),所以红细胞中呼吸作用的方式为______________________________________________
____________________________________________ (填反应式)。
原核细胞的无核与成熟红细胞的无核相比,原核细胞具有________。
成熟红细胞具有运输氧气的能力与细胞内含有________有关。
解析:(1)经过②过程后,细胞形态发生了改变,故②为细胞分化过程。
(2)红细胞是由造血干细胞分化而来的,故A是造血干细胞。
目前,白血病患者常通过骨髓移植,植入正常人的造血干细胞,使患者正常造血及免疫功能得以重建。
(3)成熟红细胞中无各种细胞器,故呼吸方式只能是无氧呼吸。
原核细胞与真核细胞相比,原核细胞具有拟核。
答案:(1)细胞分化(2)造血干细胞骨髓骨髓移植(造血干细胞移植) 酶(3)线粒体CHO――→2CHO+少量能量拟核血红蛋3663126白
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