论读书笔记的重要性
论读书笔记的重要性
【篇一：读书笔记在写作中的重要作用语文论文】
读书笔记在写作中的重要作用虽然已是五年级的学生了，但学生的整体写作水平并不高，他们普遍感到没内容可写，即使有内容写了，也找不到合适的词汇来表达，写出来的东西干巴巴的，不具体、不
生动，吸引不了人。由此可见学生的阅读量太少了，更不用说去写
观察日记、读书笔记了。写好作文不是一件一蹴而就的事情。现在
市场上有一些快速作文、作文速成法之类的指导书，当然是针对如
今学生急于写好作文的心理，实际上这些说法都是不科学的。就算
是天才，也需要在生活中有了阅历才能产生感悟，进而写出文章。
一朝一夕就掌握写作文、写好作文的本领，简直就是天方夜谭。写
好作文是靠真功夫的，真功夫怎么来？这就要在平时打好基础了。
一是从生活中来；二是从书本中来。阅读自然是必不可少的环节。
阅读可以开阔视野，提高表达能力，促进思维、品质的成长。写作
是从阅读开始的，阅读分为两大类：我们上语文课，学习别人的文
章这是课内阅读。当然，这种阅读是有限的，所以更重要的是课外
还应花一定的时间看些有益的书。古人云：“取法于课内，得益于课内”说的是就是这个理。那么，阅读读什么？怎么读？首先要明白，
阅读是一种了解知识、了解他人的手段，那么阅读就要有自己的见解。别人的书就是他自己的体验与感悟，表达了对生活、人生或某
事物的看法，这可能引起你的共鸣，也可能遭到你的反对，但不论
是哪一种，对于阅读而言，这种情感的参与本身就是一次思维的锻炼，别人的书也可能是介绍某种或某些知识，那么你可以从中学到
许多曾经不知道的东西，学习别人的写法，不是于无形中长了见识么？写起作文自然是得心应手。其次还要博群书。要知道，写文章
并不仅仅需要语文知识，同学们应该清楚文史哲是不分家的，而且
文与理工科都是有关联的，知识多了不压人。别人的文字也可能写
得很美，你从中会受到启发：如何遣词造句、表情达意，如何构思，如何开头、结尾，这些积累起来不都是经验吗？别人的经历也许会
教育你怎样做人，怎样面对困难，怎样与人相处，这些也有可能引
发你的感悟，由此而生出写作的念头，不更是一举多得吗？所以有
人说“读书是自我拯救、自我提升、自我超越的途径。”阅读的好处
同学们容易明白，但是坚持就不容易了，有必要提醒同学们，读书
是要持之以恒的，同时要分门别类，有的精读，有的略读。美国诗
人弗罗斯特长期从事教学工作。他鼓励他的学生：“要么成为作家，
要么成为一个优秀的读者。”这位美国诗人的话说得太好了，好的读
者和好的作家一样稀缺。但要想不“白读书”和“会读书”，最好是做
读书笔记，读后写下你的想法和收获。鲁讯先生也说过：“读书不思考，犹如吃饭不消化。”有一个读者在读完《小青石》后，就联想到
祖国各地、各行各业，都有像小青石这样的人，这些人像铺路的石
子一样默默无闻地支持着大众的脚，在为人民服务。特别是工作在
普通岗位上的老师像辛勤的园丁，在他们汗水的浇灌下，一批有一
批不懂事的孩子成为对国家有用的人才。可是当这些人才为人民做
了贡献而受到人们赞扬的时候，人们往往忘记这些受人尊敬的人是
他们的老师培育出来的。老师成了为新一代攀登科学高峰的铺路石，让一批批的孩子从肩上踏过，去攀登新的高峰。老师多像小青石啊！他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。！最后他发出呼吁：愿攀
上高峰的人们不要忘记铺路的青石，愿盛开的花儿不要忘记辛勤的
园丁。这是对于生活、对于人们是多么有意义啊！值得一提的是，
读书要有怀疑精神，不能尽信书，所谓的权威与名家他们也有不够
好的地方，不要轻易为他人的观点所左右，读书的目的是要形成个
人的观点，这才有创造性。
【篇二：论文读书笔记】
摘要
全面预算管理是一项涉及预测、决策、分解、日常控制、考核的系
统性工程，是实现企业内部机制与市场对接的关键。近代预算管理
产生于英国，发展于美国，其在国外企业中的应用与发展始于 19 世
纪末。我国对预算的最早运用始于 1953 年国家的第一个五年计划时期，预算真正地被引入企业作为一种管理控制手段则是出现在 20 世
纪 90 年代以后的事情。
据不完全统计，目前我国有三分之一的国有大中型企业实行全面预
算管理，然而，预算管理在中国企业中的应用效果却并不尽如人意，其原因主要是预算执行力弱。预算管理环节主要包括：预算编制、
预算执行、预算调控和预算考评。其中，预算执行是调动各级预算
责任人积极性和创造性，强化责任意识，并整合各项经济资源通过
人的主动性努力完成预算目标，执行预算远比制定预算困难，它需
要企业脚踏实地去落实,预算执行力是预算目标实现的有力保障，是
预算控制的核心环节。本文中被研究企业的全面预算管理体系已较
成熟且取得了一定的成效，研究目的在于通过分析该企业预算执行
过程中所存在的问题和不足，进而提出改进的对策措施，以便使其
预算管理更有效率。本文采用案例研究、调查访谈和逻辑推理等方法，分析了武钢某燃气热力公司全面预算管理的现状及其预算执行
情况，归纳了该企业预算执行中存在的问题，即核算与预算有偏差、预算管理流程不够健全、预算信息化管理不够全面、预算执行持续
动态监控不够健全、预算执行过程过于教条，在此基础上，提出了
优化该企业全面预算管理的相关对策建议，即强化财务预算管理、
优化预算管理流程、完善预算信息化系统、建立预算执行实时监控
制度及预警机制、建立健全预算执行情况内部反馈和报告制度。本
文的研究对于该企业规范各项基础管理工作，完善内部控制机制，
加强成本费用控制，优化整合企业资源，保障战略目标实施，全面
提升综合管理水平具有较强的参考价值和意义。
关键词：预算执行精细管理
0 引言
0.1研究的背景和意义
0.1.1研究的背景
0.1.2 研究的意义
0.2文献综述
0.2.1全面预算的发展历程
0.2.1 全面预算的管理模式研究
0.2.3 全面预算的业绩评价研究
0.3研究思路与方法
0.3.1 研究思路
0.3.2 研究方法
0.4研究内容与文本框架
0.4.1 研究内容
0.4.2 文本框架
1 全面预算管理执行情况探析的理论概述
1.1全面预算管理的基本理论概述
1.1.1全面预算管理的含义和特点
1.1.2全面预算管理的组织结构
1.1.3全面预算管理的内容
1.1.4全面预算管理的流程
1.2全面预算管理的执行的相关理论
1.2.1控制论
1.2.2绩效评价理论
1.2.3精细化管理理论
1.2.4内部市场化管理理论
2 兖矿集团事业处的全面预算管理的执行情况现状及其分析
2.1兖矿集团基本情况
2.1.1兖矿集团事业处简介
2.1.2兖矿集团事业处基本结构
2.2兖矿集团事业处实施全面预算管理管理的执行现状
2.2.1兖矿集团事业处实施全面预算管理的预算管理分工
2.2.2兖矿集团事业处实施全面预算管理的流程与管理制度
2.2.3兖矿集团事业处实施全面预算管理的具体实施内容
2.3兖矿集团事业处实施全面预算管理管理的执行现状分析
2.3.1兖矿集团事业处2010-2011年预算执行情况分析
2.3.2兖矿集团事业处2010-2011年主要指标预算执行情况对比分析
2.3.3兖矿集团事业处2012年预算执行情况分析
2.3.4兖矿集团事业处2012年主要指标预算执行情况对比分析
3兖矿集团事业处全面预算中管理的执行过程中存在的问题及其原因分析
3.1兖矿集团事业处全面预算执行中的问题
3.1.1预算的下达与执行存在较大偏差
3.1.2日常收支的会计处理滞后
3.1.3业务信息无法及时反馈
3.2兖矿集团事业处全面预算执行过程中存在问题的原因
3.2.1全面预算编制与执行考核未成体系
3.2.2单位系统信息化建设滞后
3.2.3全面预算事前和事中监控的缺失
4兖矿集团事业处的完善建议
4.1健全全面预算管理体系
4.1.1建立全面预算预算管理责任会计核算体系
4.1.2健全全面预算的的预警机制
4.2建立高质量信息化系统
4.2.1形成有效的信息生成与传递系统
4.2.2建立科学的网络化管理
4.3加强全面预算执行实时监控
4.3.1记录责任部门的责任情况
4.3.2根据执行情况反馈表进行相应调整
5.5 结束语
绪论
1.1 研究的背景及意义
全面预算的执行问题是一个具有重大理论价值和实践意义的研究课题。在企业全面预算管理中，预算的执行就是调动各级预算责任人
的积极性、创造性，充分发挥人的主观能动性，强化部门和个人的
责任意识，同时还要调动各项经济资源，使预算目标得以实现。全
面预算的执行是预算的具体实施，是预算控制的核心环节；预算执
行力是执行预算管理以便实现企业战略目标的支撑与保证，是探索
企业管理模式、实施风险预控、提升管理效率以及加强协同的客观
需要。
本文首先对全面预算管理的主要内容进行阐述，然后对武钢集团某
燃气热力公司全面预算管理执行现状和执行过程中的薄弱环节进行
分析，在此基础上提出解决这些问题的对策。该项研究的意义在于，其一，对该企业优化整合资源，顺利实现其战略目标具有一定参考
意义；其二，对于问责相关基础管理工作，完善内部管理机制，加
强成本费用控制，进而全面提升综合管理水平也具有借鉴意义。
1.2 国内外研究现状述评
近代预算制度产生于英国，发展于美国。预算作为一种系统的财务
计划被应用可追溯到 13 世纪英国的政府部门，预算管理最早已于
19 世纪末在国外企业中应用并不断发展。现今，在市场经济发达国
家企业，全面预算管理作为企业内部管理控制的一种主要方法，已
经成了一种必不可少的管理制度，在英国、荷兰、日本和美国，实
行全面预算管理企业的比重分别为 100%、100%、93%和 91%，可见，在企业管理中，全面预算管理已成为一种基础性的制度。
戴维认为，全面预算管理是为数不多的几个能把组织的所有关键问
题融合于一个体系之中的管理控制方法之一。传统全面预算管理体
系侧重于对财务目标的预算和控制，在激烈竞争的市场经济环境下，管理学领域对发展战略的核心竞争力的关注也影响到了预算管理研究。
abernethy 和 brownell（1999）认为，如果企业战略发生变化，会对业绩直接产生影响，那么交互式预算模式也许会将战略变化对业
绩的影响程度减轻。
anderson 和lanen（1999）认为，不应该照搬硬套别的组织的预
算方法和模式，应该根据自己所处的发展阶段以及特定的战略地位，选择适合自己的预算管理方法。全面预算管理是基于公司治理的一
种激励机制。
r.alan webb 认为，预算可靠性对管理者的声誉会产生一定的影响，而预算在组织中对计划和控制过程的重要性决定了影响程度的大小。对声誉的关注及其差异会降低预算松弛程度。
theresa libby（2001）认为，采用不公平的预算目标会对企业业绩
造成负面影响。格罗斯指出，预算存在一个关于个人或团体行动原
因的要素，人们的行动是要有动因激励的，再完美的预测与规划如
果忽略了与行为动因的连接，都只能是纸上谈兵。
我国对预算的最早运用始于 1953 年国家的第一个五年计划时期。
然而我国预算真正地被引入企业作为一种管理控制手段则是 20 世纪90 年代以后的事情。一些企业如华润公司采用的预算管理体系是 6s 管理体系，宝钢集团的预算管理体系是以现金预算为中心，大庆油
田管理局采用定额稽核预算等，此等全面预算管理探索取得了一定
的成果。
韩鹏、唐家海（2005）以 eva 预算为全面预算的编制起点，构建了
以激励约束为核心的全面预算管理模式。耿慧敏（2005）认为企业
编制全面预算，应从战略的角度出发。《管理会计应用与发展典型
案例研究》课题组（2001）提出，要将全面预算和资金集中管
理结合起来，设置集团公司资金预算管理整合模式。戴炳坤、黄建
勇（2005）指出，全面预算管理作为重要的内部控制措施，是完善
公司治理结构的有效手段。甘永生、宋雪飞（2006）认为，平衡计
分卡、关键绩效指标、行动方案设计作为前置流程可以实现全面预
算管理与企业战略的无缝结合。
企业的成功 30%在于决策，70%在于执行。预算的显著特征体现在
它的控制力。中国信息化全面预算管理专家陈龙章认为，加强执行
力的控制成为全面预算管理普及的关键性因素。
还有少数学者深入探索研究和讨论了预算管理的其他方面，比如：
资本预算系统、预算目标的确定和预算框架体系等。王斌、李苹莉（2001）认为制定预算目标，就是要将企业的长远目标或战略定位
体现出来。孔宁宁（2003）认为只有将企业的发展战略、企业文化
和项目评估系统三者融合在一起，才能构建一个灵活的资本预算系
统框架。而要确保预算管理框架是实用和有价值的，就必须充分考
虑企业预算管理目标的确立、预算管理信息系统的建立、现金流管
理和内部控制制度等方面。此外，于增彪、袁光华（2004）提出了
中国式的预算管理思路，他们在吸收kaplan 预算模式思想的前提下，将预算与财务会计、企业战略、平衡记分卡、非财务指标、绩效评
价等因素集成一个整体，构建起中国式预算管理系统框架，并结合
中国企业的实际情况不断加以改进和拓展。
综上所述，进入 20 世纪 80 年代后，预算管理日趋成熟，它作为一
种先进的管理手段已被西方国家企业广泛应用。国外预算研究一方
面从传统预算管理的不足出发，对其缺陷及改进方面展开研究；另
一方面通过实验研究、问卷调查等方法检验出预算管理与业绩之间
的相关性。在预算影响方面研究内容侧重于预算目标的设定与业绩
的关系，参与式预算与预算松弛间的关系及对业绩的影响等。
我国学者在积极探索企业集团预算管理理论的基础上大胆将其应用
于企业的实践，并取得了一定的成果，特别是在对预算管理在企业
管理中所处的地位和作用，以及如何选择预算模式等方面做了大量
工作。但有关如何使预算管理能够在企业的发展过程中顺利地实施、如何将预算误差降低等问题的研究还少有涉及。这就需要企业根据
内外部环境，从企业实际出发，把研究的重点放在如何规范实践行为，梳理管理流程，提高经济效益，提升企业管理水平上来。
1.3 研究内容
本文着重分析了武钢集团某燃气热力公司在预算执行过程中所存在
的问题，并提出了相应的对策，其主要内容如下：
第一部分为绪论，主要介绍了本文的研究背景及意义、相关理论的
发展以及本文的研究内容、思路和方法。
第二部分为相关基础理论的介绍和概念的界定。
第三部分介绍了目前该企业预算管理的现状以及预算执行情况。
第四部分归纳了该企业在预算执行中存在的问题，即核算与预算有
偏差、预算管理流程不够健全、预算信息化管理还不够全面、预算
执行持续动态监控不够健全、预算执行过程过于教条。
第五部分提出了优化该企业全面预算管理的对策建议。这部分针对
第四部分所发现的问题，提出解决问题的途径，即强化财务预算管理、优化预算管理流程、完善预算信息化系统、建立预算执行实时
监控制度及预警机制、建立健全预算执行情况内部反馈和报告制度。第六部分为结论，说明实施以上对策将给企业带来的变化以及本文
的不足之处。
1.4 研究思路和方法
自 20 世纪 90 年代以后，我国预算真正地被引入企业，作为一种管
理控制手段出现以来，全面预算管理有一些传统上的弊端。如企业
实行全面预算管理的目的不明确、在编制预
【篇三：课程评价论读书笔记】
课程评价论读书笔记
——李雁冰
第一章课程评价概论
在课程研究发展史上，第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之
成为课程开发的核心环节之一的是美国著名课程论专家拉尔夫.泰勒。泰勒在《课程与教学的基本原理》中，把课程评价问题作为课程开
发的四个基本问题之一，从而使课程评价研究成为课程研究领域的
重要内容。自泰勒之后，课程评价领域不断的变化，从中也可以折
射出教育发展的时代特点。
课程评价的定义
由于时代的不同，定义角度的不同，侧重点不同，所以课程评价没
有统一的定义。
这里对课程评价的定义就是以一定的方法、途径对课程的计划、活
动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。从这里可以
看出课程评价涉及到三个方面：评价的对象的问题，关于价值或特
点的理解问题即评价标准；关于评价的方法、途径的问题。
课程评价的对象
从上述定义中，课程评价的对象表述为“课程的计划、活动以及结果
等有关问题”，但事实上，评价绝大多数都是针对学生的学习的结果
进行的。国外有学者提出把美国著名课程论专家施瓦布提出的四个
要素，即教师、学习者、教材以及环境，作为课程评价的对象。评
价的主题确定了，就可以计划如何获得需要的信息。
课程评价中的价值与判断
价值与判断是评价领域的基本问题，也是一个相当棘手的问题，因
为这一问题的确定直接关系到对其他问题的理解甚至整个评价观。
在20世纪60年代以前，评价并不直接涉及价值问题，泰勒对评价
的定义就是，评“价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到
教育目标的程度的过程”。之后，随着社会批判思想的兴起，这种状
况发生了转变。评价不是一个纯技术性的问题，不是对现象的客观
描述。评价是要对被评价对象的价值或特点作出判断，价值问题由
此在评价领域凸现出来，人们开始把评价的着重点放在价值问题上。 20世纪80年代以来，随着质性评价逐渐兴趣，评价领域出现了价
值多元化的趋势。评价标准的确立不再依赖于某一团体或阶层的价
值观，而是要在评价有关各方的交往活动中，在多种价值观的碰撞
融通中寻找各方都能接受的多元性标准。
课程评价的类型
根据评价的作用性质，斯克瑞文于1967年提出形成性评价（formative evaluation）和总结性评价(summative evaluation)，
与之相对的还有一个诊断性评价（diagnostic evaluation）。
根据评价与预定目标的关系，课程评价可分为目标本位评价和目标
游离评价。
目标模式的特点是标准清晰，任务重点集中，易于把握。但同时又
具有很多缺陷，即只强调目标，往往使得评价的范围过于狭窄，而
一些有教育意
义的结果却落在了评价范围之外，另外，目标本位评价只强调对目
标实现程度的评价，却忽视了对目标本身的评价。针对这些缺陷，
斯克瑞文1967年提出目标游离评价，该评价抛开了目标对评价的约束，试图通过对课程计划的全面评价来判断计划是否符合教育者和
学生的需要，因此，目标游离评价也被看作“需要本位的评价”
（need-based-evaluation）。尽管目标游离评价不是一种完善的评
价模式，它没有正式的定义，没有组织结构的详细说明，没有数据
采集与发布的体制，没有进行的程序，但是作为一项指导评价的思
想原则，它强调评价相对于课程计划的独立性，强调对所有结果进
行考察的重要性，强调对预定目标进行价值判断的必要性，这些拓
展了评价的视野。美国评价专家斯塔弗毕姆d.l.stufflebeam)和
(a.j.shinkfield)在1985年出版的《系统的评价》（systematic evalutation）提出了伪评价、准评价、真评价。
量化评价与质性评价
量化评价是指力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量，进而
从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。它的认识论基础
是科学实证主义，它认为只有定量化研究、量化的数据才是科学的，才能得出客观可信的结论。它在评价领域占据主导地位。
质性评价也称“自然主义评价”（naturalistic evaluation）方法，就
是力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特
质，以彰显其中的意义，促进理解。它首先反对科学实证主义的基
本观点，它主张评价应该全面反映教育现象和课程现象的真实情况，为改进教育和课程实践提供真实可靠地依据。
量化评价方法与质性评价方法代表着评价发展的不同时期的不同认
识理念。作为评价方法，事实上二者各自具有不同的特点，分别适
用不同的评价目标和对象。量化评价方法具有简单、明了的特点，
能够直接反映评价对象的特质，适合于某些简单、单纯的教育现象
和课程现象；质性评价方法具有全面、深刻的特点，在某种程度上，它是评价者对教育现象和课程现象的某种解读，更适合于对复杂现
象的评价。因此，从实践出发，应该把二者有效地结合起来，按照
评价目的与评价对象的不同特点，选择适当的评价方法，以获得全面、准确的评价信息。
量化评价法的五大缺陷：第一量化课程评价忽略了教育计划中那些
不可测量的重要方面。第二它以预定目标为评价标准，排斥对给定
教育计划的持续性在开发，造成课程评价者和课程开发者的利益冲突。第三它倾向于重视行政管理人员和研究者的利益，而忽视教师
在工作中的实际问题。第四由于量化课程评价支持有意识、有组织
的结果，它就会必然忽视非计划性结果。第五量化课程评价信奉一
元性评价标准，而实际上，课程目标的达成要做到完全一致是不可
能的，量化课程评价了价值的多元性。
第三章课程评价的历史发展与价值取向
不同的专家对课程评价的发展历史进行不同的划分，这里以美国评
价专家古巴和林肯的划分和批判为线索，探究评价理念的发展与变化。课程评价可以分成测验和测量时期、描述时期、判断时期和建
构时期。下面我们来分别介绍这四个时期的特点。
（一）测验和测量时期
它盛行于19世纪末至20世纪30年代。这一代评价认为，评价在本
质上是以测验或测量的方式测定学生对知识的记忆状况或某项特质。基本特点：评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作——选择测量工具、组织测量、提供测量数据。这一时期也被成为“测验”和“测量”的时期。
（二）描述时期
盛行于20世纪30年代伴随着“八年研究”而兴起的，一直持续到50年代。由于这个时期课程实施的是泰勒的目标模式，因此评价在本
质上是“描述”——描述教育结果与教育目标相一致的程度。泰勒曾
指出，评价应该是一个过程，而不仅仅是一两个测验。评价过程中
不仅要报告学生的成绩，更要描述教育结果与教育目标的一致程度，从而发现问题，改进课程教材和教育教学的方案、方法。布鲁姆等
人明确提出，制定教育目标是为了便于客观地评价，而不是表述理
想的愿望，事实上，只有具体的、外显的行为目标才是可测量的。
布鲁姆等人曾用公式来表示：目标=行为=评价技术=测验问题。总之，第二代评价的基本特点是：评价过程是将教育结果与预定教育
目标相对照的过程，是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述
的过程；评价的关键是确定清晰的、可操作的行为目标；评价不等
于“考试”和“测验”。与第一代评价相比，第二代评价使评价走上了
科学化的历程。
描述时期的评价超越了测验时期的评价——仅仅通过成绩来界定学
生学习结果的好坏，并没有一个相对的标准。然而描述时期的评价
为了解决这个问题，它提出了教育目标，所有的评价结果都是以目
标为导向的，课程评价专家讲教育目标分成不同的类型，用具体的
行为来衡量学生是否掌握了学习内容。但是学生的认知是复杂的——男女性别的差异，文化的差异，认知图式的差异等等，在实际中
很难用外显的具体的行为作为学生学习结果的指标。由于学生对特
定知识的学习是有层次和程度深浅的，描述时期的评价只适合那些
事实性、操作技能性等评价，对于学生学习心理，学习态度并不适合。
（三）判断时期
它萌生于1957年以后苏联卫星上天而发动的教育改革，持续到20
世纪70年代。这一时期的代表人物有艾斯纳、斯科瑞文、斯泰克等人。这一时期的评价争论在于既定的目标是否需要评价？是否需要
价值判断？评价是否是价值中立的？
第三代评价的基本特点：把评价视为价值判断的过程，评价不只是
根据预定目标对结果的描述，预定目标本身也需要进行价值判断，
评价走出了了预定目标的限制，过程本身的价值也应当是评价的有
机构成。它走出了“价值中立性”的误区，确认了价值判断是评价的
本质，确认了评价的过程性。
（四）建构时期
建构时期的到来是与质性评价方法的应用联系在一起的。1972年
11月在英国剑桥大学的丘吉尔学院14位学者讨论了传统与当下的评价弊端，提出了用新的、文化人类学的研究范式取代旧有范式，即
评价不是对预期的教育结果进行测量，而是对整个方案，包括前提
假设、理论推演，实施效果以及困难问题等，进行全面而深入的研究。这一时期的代表人物有古巴和林肯。
古巴和林肯对前三代评价做了如下总结和批判。一是“管理主义倾向”。二是“忽视价值的多元性”。三是“过分依赖科学范式。
这种批判对我国现存的评价方式具有同样的针对意义。由于国家办
教育，教育目的和目标的确定、课程的开发和编制等，都是国家有
关部门以集权的形式统一进行的，缺乏正式的评价结构和体系，因
而就出现了一切为了考试办教育的现象。这种状况极不符合当今时
代的教育精神，违背了以培养主体性为特征的素质教育思想，因而
亟待扭转。教育改革关键取决于我们能在多大程度上将评价引向合
理的轨道，引向促进我们的教育宗旨得以实现的境域。第四代评价
的中心思想：评价在本质上是一种通过“协商”而形成的“心理建构”，因此，评价应坚持“价值多元性”的信念，反对“管理主义倾向”。
第四代评价的基本特点是：把评价视为评价者和被评价者“协商”进
行的共同心理建构过程；评价时受“多元主义”价值观支配的；评价
时一种民主协商、主体参与的过程，而非评价者对被评价者的控制
过程，学生也是评价的参与者、评价的主体；评价的基本方法是质
性研究方法。第四代评价也只是一种建构，它本身并不完全排斥其
他的评价模式，而是主张应该视具体的评价任务，与其他的评价模
式相互补充。
课程评价的价值取向
课程评价的价值取向是指每一种课程评价所体现的特定的价值观。
评价的取向支配或决定着评价的具体模式和操作取向。评价的取向
实际上是对评价的本质的集中概括。从取向的维度，我们把课程评
价归纳为三种，即：目标取向的评价，过程取向的评价，主体取向
的评价。
（一）目标取向的评价
它是把评价观视为课程计划或教学结果与预定课程目标相对照的过程。代表人物是泰勒，相当于“第二代评价”。目标取向的评价在本
质上是受“科技理性”或“工具理性”支配的，其核心是追求对被评价
对象的有效控制和改进。这种评价取向的最大缺陷是把人客体化了、简单化了，它把方方面面都考虑周全了，唯独忽略了人本身。
（二）过程取向的评价
它冲破预定目标的藩篱，强调把教师与学生在课程开发、实施以及
教学运行过程中的全部情况都纳入评价的范围，强调评价者与具体
评价情境的交互作用，主张任何具有教育价值的结果，不论是否与
预定目标相符合，都应该受到评价的支持和肯定。代表人物有斯科
瑞文和斯腾豪斯。该取向的不足之处在于它并没有完全突破目标取
向评价的藩篱，对人的主体性的肯定不够彻底。
（三）主体取向的评价
它认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同构建意义的
过程。评价是一种价值判断的过程，但这种价值是多元的。在评价
情境中，不论评价者还是被评价者，不论教师还是学生都是平等的
主体。主体取向的评价在本质上是受“解放理性”支配的，它倡导对
评价情境的理解而是控制，它以人的自由与解放作为评价的根本。
真正的主体性评价不是靠外部力量的督促和控制，而是每一个主体
对自己行为的“反省意识和能力”。
走向新的课程评价观
国际课程评价领域在经历了20世纪初的测验时期、20世纪中期的
评价时期之后，20
世纪80年代中期开始，悄然进入评定时期。它具有如下特点：
第一，以质性评定统整、取代量化评定。
量化评价追求的是标准的答案，得到的是数字是符号。然而，对教
育而言，量化的评价时把复杂的教育现象加以简化，或只评价简单
的教育现象，它不仅无法从本质上保证对客观性的承诺，而且往往
丢失了教育中最有意义、最根本的内容。学生生动活泼的个性被抽
象成一组僵硬的数字，学生在各个方面的发展和进步也被简化为可
能的几个数量，教育的复杂性和学生状况的丰富性则泯灭于其中。
质性评定并不是对量化评定的简单否定和扬弃。它是对量化研究的
一种反思、批判和变革。从根本上说质性研究应该内在地包含了量
化研究。因此它在本质上并不排斥量化评价，而是把它统整于自身，在适当的评价内容或情境中依然使用量化的方式进行评定。
第二，评定的功能由侧重甄别转向侧重发展。
第三，既重视学生在评定中的个性化
反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作。第四，强调评定问题
的真实性、情境性。
教育的真正价值不仅在于学生在学校情境中的表现，更在于削肾功
能在非学校情景中表现，在于学生解决真实生活中的真实问题的能
力。因此，要求评定问题的设计具有真实性、情境性，以便学生形
成对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。
第五，评定不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出的结论的
过程。
在传统的评价中，追求的是客观的测验，得到的是标准答案，测试
的过程中不能体现学生的思考过程。这种缺少对思维过程的评价，
会导致学生对思维过程的轻视，只关注问题的结论，这不仅有可能
使学生在探究知识过程中形成一些似是而非的认识和习惯，不利于
学生良好思维品质的形成，而且会限制学生对思维乐趣的深刻体验，进而抑制学生解决问题的灵活性和创造性。
我很重要初中读书笔记
我很重要初中读书笔记 导语：毕淑敏的《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的，带有浓郁哲理思辨色彩的散文。下面是小编为你准备的我很重要初中读书笔记，希望对你有帮助！ 篇一：我很重要读书笔记读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。 长期以来，我们习惯于说"我不重要"，文章一开始，作者就用一连串的四个排比句，来解释"我不重要"的教育，其实是忽视个体尊严和个体价值、缺乏人文关怀的教育。接着作者从多方面列举了"我很重要"理由：对生命而言，每一个生命来之不易，我们没有权利和资格说不重要；对父母而言，我们是他们慈爱的对象，幸福的中心，我们不敢说不重要；对爱人而言，我们是相濡以沫的同道，我们不忍心说不重要；对子女而言，我们是他们的靠山和慰籍，我们没有胆量说不重要；对朋友而言，相交多年密不可分，我们不好意思说不重要；对事业而言，我们就是创意，就是新设想，我们无法说不重要。 面对着这么多无法拒绝的理由，我们怎能不说"我很重
要"?而且应该是由不习惯说到大声地说，从"我对自己小声说"到"响亮的对世界宣布"，我们应该有这份勇气，因为能大声说出"我很重要"，就是心灵对生命的一种庄严的承诺。 也许你很平凡，也许你很普通，你没有干出惊天动地的伟业，也不会在史册上永垂不朽，但是，你作为一个生命来到这世上走一遭，就注定了在你个人的历史上也将是一片辉煌。因为，对你的父母来说，对你的爱人来说，对你的子女来说，对你的友人来说，对你的事业来说，你都是不可或缺的，都是别人无法替代的，你确实很重要，这就是作家毕淑敏对生命的解读。如果读者你能理解，那么，你一定会不看轻自己而好好地活着。其实，每个人在世上活着也不过几十年的光景，为何不珍惜这几十年的光阴，时刻努力着，为光明奋斗着，让自己的生命绽放出她应有的光彩呢? 尚且，只要我们无比重要地生活着，我们就无愧于心灵对生命的许诺！ 篇二：我很重要读书笔记重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。 有多少次我们认为自己是茫茫人群中最渺小的一笔，认为我们即使逝去，世界依然还是原样。我们可能真的只是广袤大地上平凡的一个人，肯能你消失掉，世界也不会改变。但如果是对于父母呢，我们的每一滴成功，都如同经过放大
我很重要读后感400字
我很重要读后感400字 读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。 长期以来，我们习惯于说“我不重要”，文章一开始，作者就用一连串的四个排比句，来解释“我不重要”的教育，其实是忽视个体尊严和个体价值、缺乏人文关怀的教育。接着作者从多方面列举了“我很重要”理由：对生命而言，每一个生命来之不易，我们没有权利和资格说不重要;对父母而言，我们是他们慈爱的对象，幸福的中心，我们不敢说不重要;对爱人而言，我们是相濡以沫的同道，我们不忍心说不重要;对子女而言，我们是他们的靠山和慰籍，我们没有胆量说不重要;对朋友而言，相交多年密不可分，我们不好意思说不重要;对事业而言，我们就是创意，就是新设想，我们无法说不重要。 也许你很平凡，也许你很普通，你没有干出惊天动地的伟业，也不会在史册上永垂不朽，但是，你作为一个生命来到这世上走一遭，就注定了在你个人的历史上也将是一片辉煌。因为，对你的父母来说，对你的爱人来说，对你的子女
来说，对你的友人来说，对你的事业来说，你都是不可或缺的，都是别人无法替代的，你确实很重要，这就是作家毕淑敏对生命的解读。如果读者你能理解，那么，你一定会不看轻自己而好好地活着。其实，每个人在世上活着也不过几十年的光景，为何不珍惜这几十年的光阴，时刻努力着，为光明奋斗着，让自己的生命绽放出她应有的光彩呢? 尚且，只要我们无比重要地生活着，我们就无愧于心灵对生命的许诺! 我不重要!前几天觉得自己的存在就像宇宙中的一粒灰尘，微不足道，有了种轻生的想法。 让我从轻生中走出来是那次与父母一起吃饭，妈妈说：你要是几天不来或是没来个电话，你爸就开始惦记你了，非要上你那看看你不可。好久没听到这么暖人心的话了，眼泪差点掉下来。他们还是惦记着我的，原来他们对我的爱是无声的。简短的话让我知道了我存在的重要性。我很重要! 再次品读《我很重要》，字字如娟娟细流，滋润着我毫无生机的心。感觉到那文中一次次出现的“我很重要”，一次次地撞击我的心灵。轻生是不理智不应该的行为。更是一种不负责任的行为。那样会对家人、朋友、自己的前途会造成无法挽回的严重影响。
读书笔记初中
读书笔记初中 读书笔记初中1 看了《雾都孤儿》，让我受益非浅，让我懂得了社会的冷酷与人的性格的残暴。我们要行动，帮助他们，挽救他们。 《雾都孤儿》是狄更斯第二部长篇小说。这位年仅二十五岁的小说家决心学习英国现实主义画家威廉·荷加斯的榜样，勇敢地直面人生，真实地表现当时伦敦贫民窟的悲惨生活。他抱着一个崇高的道德意图：抗议社会的不公，并唤起社会舆论，推行改革，使处于水深火热中的贫民得到救助。正因为如此，狄更斯历来被我国及前苏联学者界定为“英国文学上批判现实主义的创始人和最伟大的代表”。 对此，我有一些不同的见解：文学艺术是一种特殊的社会意识形态，它必然是社会存在的反映。但是，我们决不能把反映现实的文学都说成是现实主义文学，把“现实主义”的外延无限扩展。事实上，作家运用的创作方法多种多样，因人而异，这和作家的特殊气质和性格特点密切相关。狄更斯的创作，想像力极为丰富，充满诗的激情，他着意渲染自己的道德理想，处处突破自然的忠实临摹，借用一句歌德的话：它比自然高了一层。这和萨克雷、特洛罗普等坚持的客观。冷静、严格写实的方法有显着的区别。 奥利弗——一个孤儿，他被投入了一个充满贫困与犯罪的世界，忍饥挨饿，挨打挨骂，从来没有人关心他。邪恶的费金，残暴的比尔?赛克斯，以及一大群窃贼强盗。他们把奥利弗训练成一个神偷手，然
后利用他去骗取钱财。可是奥利弗不愿去干这些事情，费金就对他拳打脚踢，迫使奥利弗到处流浪。幸运的是，他遇到了一群善良的人，对他无微不至的关怀，让奥利弗感到非常温暖。 读书笔记初中2 在这个暑假里，我读了几本好书。这本《天狼》是我在这个暑假里最喜欢的书。这个故事起伏跌宕，曲折动人，苍凉悲烈，荡气回肠。书中以狗和狼的角度来看人类，那里的人类非常丑陋，会让人觉得不寒而栗。 这是一本动物小说，讲述了一个关于狼类，狗类和人类的遥远故事。在一个名叫桃花冈的地方，一只名叫雪玉的母警犬和一只在狼族如雷贯耳的独眼母狼发生了一次长达四年的战争，小山村里淳朴的一家人因这件事被卷入其中。最后，珍珍与雪玉发生了一场决战，雪玉终于嬴了。但珍珍的儿子山妖却逃了出来，当了狼王，突袭桃花冈。桃花冈就这样消失了 这本书有一个最大的特点，就是站在狼和狗的角度来看人。在狼的眼里，人类就是恶魔、就是杀动物机器；狗就是背叛狼族的叛徒。在狗的眼里，人类就是自己一生的依靠，就是誓死都不能让他受到一点伤害的主人；狼就是要去伤害主人的凶器。就是这样。狼和狗就成了不共戴天的仇人了。 《天狼》还有一个场景，雪玉抛弃了它唯一一个没有攻击性的小班点。颠峰大战的时候，雪玉可是一只狗对付两只狼啊！而小斑点就是在这个时候挺身而出，和珍珍的儿子同归于尽了。后来，雪玉就抱
《我很重要》读后感!
《我很重要》读后感！ 树上没有两片完全相同的树叶，人生没有两段完全相同的旅程。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。我们每个人都是大自然最杰出、最重要的作品，无论美丑，无论老少，无论伟大还是渺小，我们都应该认识到：我很重要。 有多少次我们认为自己是茫茫人群中最渺小的一笔，认为我们即使逝去，世界依然还是原样。我们可能真的只是广袤大地上平凡的一个人，可能你消失掉，世界也不会改变。但如果是对于父母呢，我们的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？ 是的，其实我们每个人都很重要。一个个体形成了庞大的群体，涓涓细流汇成江河，我们应该由不习惯说到大声地说，从“我对自己小声地说”到“响亮地对世界宣布”，我们应该有这份勇气，因为能大声说出“我很重要”，就是心灵对生命的一种庄严地承诺。 毕淑敏说过：“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的承诺。”即使事业，前途，家庭都如泡沫般破灭，也不要悲观。生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对命运不公勇敢的挑战与蔑视。“重要”一词并不是什么伟大的同义词，它是心灵对生命的一次许诺，只要我们不断地努力、奋斗着；只要我们不断地积累、运用着；其实，我们已经无比重要地生活着了。 每个人生活在世界上，都是独一无二的。花儿曾说过：我能够点缀世界，所以我很重要；大树曾说过：我能在夏天时让人们庇荫，所以我很重要；河流曾说过：我能滋润万物，让大地生机勃勃，所以我很重要……在人生的道路上，我们
扮演了很多个角色，每个角色存在都有着理由，所以我们要做独一无二的自己，向大家大声布：“我很重要！”对于我们的父母，我们是独一无二，不可重复的孤本，如果少了我们，世界将会黯然无色。每个人都是独一无二的，没有两个相同的人，每个人有每个人的独特才艺，所以“我是唯一，我很重要。” 读了这个故事后，我们难道不应该意识到，“我很重要”这句话对我们的重要性吗？从今日起，让我们意识到自己的重要性，爱现在的我，也爱将来的我，我是伟大的。假如没有了我，在湛蓝的天空就少了一只充满美好遐想的鸟儿，假如没有了我，在金灿灿的沙滩上就少了一颗明亮的珍珠······ 泰戈尔写小小流萤时说过，“你微小，但你并不渺小。”无论我们是谁从事着怎样的职业只要我们付出着，那么我想我们都是必不可少的是重要的。 记得以前的我，也总是忽略自己的重要性，认为自己只是芸芸众生当中的一个微不足道的人，但现在我明白了：对于父母，我是她们的唯一；对于亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍贵的财富；在生活和学习、工作中，我是不可或缺的主宰。
毕淑敏我很重要读后感400字
毕淑敏我很重要读后感400字我们都是非凡的个体，生与死都有如此神圣的定义。我们没有理由荒废人生，更没有理由亵渎生死。承认自己，锻炼自己，不断努力超越自己，这才是有价值、有意义的。以下是由XX为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。 喜欢毕淑敏的散文，是因为读过她的很多作品都会让我心情异常的平静，平静之余又会静下心来思索很多人生的问题。她的《鱼在波涛下微笑》让我懂得：人生所有的问题，都是关系的问题。在所有的关系之中，你和你自己的关系最为重要。它是关系的总脐带。如果你处理不好和自我的关系，你的一生就不得安宁和幸福。你可以成功，但没有快乐。你可以有家庭，但缺乏温暖。你可以有孩子，但他难以交流。你可以姹紫嫣红宾朋满座，但却不曾有高山流水患难之交。 你会大声地埋怨这个世界，殊不知症结就在你自己身上。 你爱自己吗?如果你不爱自己，你怎么有能力去爱他人?爱自己是最简单也是最复杂的事情。它不需要任何成本，却需要一颗无畏的灵魂。我们每个人都是不完满的，爱一个不完满的自己是勇敢者的行为。 处理好了和自己的关系，你才有精力和智慧去研究你的人际关系，去和大自然和谐相处。如果你被自己搞得焦头烂额，就像一个五内俱空的病人，哪里还有多余的热血去濡养他人!
在水中自由地遨游，闲暇的时候挣脱一切羁绊，到岸上享受晨风拂面，然后，一个华丽的俯冲，重新潜入关系之水，做一条鱼在波涛下微笑。 记得在我很小的时候，爸爸妈妈就教育我要多表现，更不要自暴自弃，总而言之，就是"我很重要"。我也接受了这种教育。 语文老师让我们在寒假期间阅读《毕淑敏散文集》，我和妈妈立马跑到图书馆里买回了《毕淑敏散文集》，一回到家，我迫不及待拿起书津津有味的看了起来，当我看到《我很重要》这篇文章时，它深深的吸引了我，于是我就一口气看完了这篇文章，我看后非常震惊，因为这篇文章竟与我父母的观点一模一样!经典之处： "当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。"是的，从古至今，没有多少人敢在光天化日之下说"我很重要"，每个人都是默默无闻的--老师默默地教书;医生默默地治病;就连植物也不例外，花儿默默地绽放，小草默默地生长着......一切都是默默的，一切对于自然来说好似都不重要。但，真的不重要吗? 不，其实都很重要!"回溯我们诞生的过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的偶然性。我们每一个个体，都是机遇的产物。"我是独特的我，没有人能代替我
论十大关系读后感心得体会精选
《论十大关系》读后感心得体会精选 800 字 《论十大关系》读后感心得体会精选800 字 1956 年 2 月至 4 月，毛泽东、刘少奇、周恩来、陈云 和中共中央政治局的有关领导，用了一个半月的时间，连续 听取工业、农业、商业、运输业、财政等 34 个部门的工作汇报，讨论社会主义道路中存在的问题，在如何对待包括苏联在内的外国经验问题上形成很多共识。经过大量的调查研究，并经中共中央政治局讨论归纳，最后由毛泽东汇总，形成了《论十大关系》的报告。 报告论述的十个问题，一方面是从研究和总结我国经济建设的问题中提出来的，一方面是以苏联经验为鉴戒提出来的。毛主席提出，我们一定要努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把我国建设 成为一个强大的社会主义国家。 前三条讲重工业和轻工业、农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济 建设和国防建设的关系，并肯定我们过去在处理这些关系上没有犯大的错误，同时强 调根据形势和经验，今后应该适当调整，更多地发展农业、轻工业，更多地利用和发 展沿海工业，尽量降低军政费用的比重，多搞经济建设。从长远看，这样反而能够更 好地发展重工业、内
地工业和加强国防。这里涉及的实际上是开辟一条跟苏联过去道路有所不同的中国工业化道路的问题。 第四、五条讲国家、生产单位和生产者个人的关系， 中央和地方的关系，开始涉及经济体制的改革。这样就初步 提出了中国社会主义经济建设的若干新方针。其中既要提高 他们的政治觉悟，同时要提倡关心群众生活，反对不关心群 众痛痒的官僚主义; 既要大力发扬群众那种艰苦奋斗的精神， 同时也需要更多地注意解决他们在劳动和生活中的迫切问 题我想将在中国很长一段时间内都具有现实教育意义。 后五条讲汉族和少数民族的关系，党和非党的关系，革命和反革命的关系，是非关系，中国和外国的关系，都是属于政治生活和思想文化生活中调动各种积极因素的问题。 中国是一个统一的多民族的国家，汉族与少数民族各有优势。建设社会主义，必须调动全国各族人民的积极性，充分发挥各民族的优势，做到优势互补。值得注意的是，毛泽东专门论述了“中国和外国的关系”问题，并且明确地提出了“向外国学习”的口号：我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬用。他们的短处、缺点，当然不要学。 《论十大关系》以苏联为鉴戒，总结本国经验，再怎
初中300字读书笔记大全
初中300字读书笔记大全 读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!下面是的小编为你们整理的读书笔记，希望你们能够喜欢 初中300字读书笔记大全 1、读一本意义方长的书，能加深我们的理解能力，让灵魂感到冲突。“读书百遍，其义自现”。每次读书，都能秒趣横生，并从中得到可贵的知识。 2、书让你走人生路途唱出春花秋月，落英缤纷;书让你在浩瀚海洋中尽情畅游;书点燃希望，让你在无穷无尽的人生漫漫路上永远不会迷失方向，一直像帆一样将你这只小船送道路的终极。 3、看书不要上瘾玩的时候痛快玩，读的时候认真读。一天到晚伏案苦读，不是良策。读书到一定程度就得休息、补充能量。读书之余，一定要注意休息。但读书时，一定要全身心地投入，
手脑并用。不要让自我在很累很累的情况下读书这样也会读不好书的。这样反而会消耗体力，体力不支! 4、在漫漫的人生旅途中，书是我的精神食粮，我经常吮吸着他那知识的甘霖，并将其消化成这世间人生之路上的精神驱动力。每有空闲，不是手不释卷，就是温故知新，不断充实自我的闲暇时光。 5、读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好! 6、我爱读书他可以陶冶我们的思想，情操，教育鼓舞我们，我认为读书贵在勤奋。中国有句俗话叫做“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也曾说过:“业精于勤”。这就是说学业的精深****于勤奋。 7、读书是一种驰骋，在风云变幻改朝换代的轮回中，读书人的思想与八百里秦川厚土与贯穿数千年的历险情节一起，驰骋与一片朔风疆场，找到了一具粗犷而强悍的生命原形，上面刻着“人生真谛”。 8、读书，读好书是对于每一个人来说都是非常重要的。就如雨果说的:“各种蠢事在每天阅读好书的影响下，仿佛考在火上
我很重要读后感800字_我很重要读后感大全
我很重要读后感800字_我很重要读后感大全 《我很重要》读后感800字篇一 记得在我很小的时候，爸爸妈妈就教育我要多表现，更不要自暴自弃，总而言之，就是“我很重要”。我也接受了这种教育。 语文老师让我们在寒假期间阅读《毕淑敏散文集》，我和妈妈立马跑到图书馆里买回了《毕淑敏散文集》，一回到家，我迫不及待拿起书津津有味的看了起来，当我看到《我很重要》这篇文章时，它深深的吸引了我，于是我就一口气看完了这篇文章，我看后非常震惊，因为这篇文章竟与我父母的观点一模一样!经典之处： “当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。”是的，从古至今，没有多少人敢在光天化日之下说“我很重要”，每个人都是默默无闻的——老师默默地教书;医生默默地治病;就连植物也不例外，花儿默默地绽放，小草默默地生长着……一切都是默默的，一切对于自然来说好似都不重要。但，真的不重要吗? 不，其实都很重要!“回溯我们诞生的过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的偶然性。我们每一个个体，都是机遇的产物。”我是独特的我，没有人能代替我在父母心中的地位，就像我也不能代替别人一样。 对于一株新生的树苗，每一片叶子都很重要，对于每一个孕育中的胚胎，每一段染色体碎片都很重要。对于我的父母来说，我永远是不可重复的孤本，我真的很重要。
毕淑敏的这篇散文不仅让我感受到情感的细腻，文辞的华美，更给了我深深的震撼，我的心灵彻底被征服了。 其实，我们每个人都很重要，一个个体形成了庞大的群体，涓涓细流汇成江河，我们应该由不习惯说到大声地说，从“我对自己小声地说”到“响亮地对世界宣布”，我们应该有这份勇气，因为能大声说出“我很重要”，就是心灵对生命的一种庄严地承诺。让我们同毕淑敏一样，昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要! 《我很重要》读后感800字篇二 毕淑敏老师的这篇散文《我很重要》写的真的很好，每次看，每次都有深深的触动。我把感想写下来，当做和你的交流吧。 当我们总在看贬自己，认为自己毫不重要的时候，毕淑敏老师发出这样的呼声：“我很重要！”中国人太谦虚，从小到大都受着传统思想的训导——“我不重要”。重要不等同于伟大，不等同于无人替代，也学我们还不具有称自己很伟大的资格，但我们完全可以大声地，自信地说：“我很重要！”因为这是对自己生命的尊重，是对生我养我的父母的尊重，是对下一代的负责，是对朋友的关怀，是对自己工作的肯定，是对世间万物的珍惜，是对身边所有人的一种鼓励！ 倘若不曾读毕淑敏老师的文章，不曾看到这篇《我很重要》，我也许一直都不曾想过，我们，每一个单独的我们，是世间万物星辰日月草木山川凝聚的精华，我们是亿万粒米面、亿万滴甘霖养出的万物之灵，我们没有理由不对自己说“我很重要”！
论十大关系读后感
《论十大关系》读后感 1956年毛泽东发表了著名的《论十大关系》的讲话。在讲话中，毛泽东以苏联的经验为鉴戒，总结了我国的经验，论述了社会主义革命和社会主义建设中的十大关系，提出要调动国内外一切直接和间接的力量，建设社会主义。以此为起点，开始了中国特色的社会主义的最初有益的探索。《论十大关系》涉及我国的经济、政治与文化等各方面，本文主要从毛泽东探索有别于苏联的经济模式这一方面谈一点心得体会。 众所周知，建国初期，因为国内国外、主观客观等一系列因素，我们学习和模仿苏联的经济模式来搞我国建设。从某种程度上说，这种学习与模仿带有一定的必然性，是不可避免的，也是唯一的选择。苏联社会主义经济模式是二、三十年代苏联实行“一五”“二五”计划中逐步形成的，是在国际形势日益恶化，新的世界大战日益逼近，严重威胁社会主义苏联的生存的历史背景下形成的，是斯大林在十月革命后有限的实践经验和对社会主义的认识主要来自于马克思和恩格斯的有关设想的基础上形成的。 它的主要特点是：
1、在社会主义经济建设方面，实行了以社会主义制度的生存为前提，以重工业包括国防工业优先发展为核心的高速赶超型经济发展战略； 2、在经济制度上，消灭了生产资料的私有制，建立了社会主义公有制，并实行与之相适应的单一的按劳分配制度； 3、在经济管理体制上，实行由国家行政手段调节的高度集中统一的计划经济体制，并在运行机制上排斥商品生产和市场机制。这一模式在30年代世界经济危机和二战中曾显示出资本主义经济制度无法比拟的优越性；在1940年初步实现了国家的工业化，用10年左右时间，跑完了欧美先进工业国家100年的工业化路程，并在50年代初一跃成为仅次于美国的工业强国。这更增强了对我国的吸引力。因而我国在向社会主义过渡的“一化三改”过程中引进了苏联的经济模式。1956年随着社会主义改造的完成，我国的经济体制也基本形成了，它明显带有苏联经济模式的影响。社会主义改造实现的目标与苏联相同即建立高度集中统一的以行政调节为主的计划经济体制。主要体现在：国民经济只剩下单一的社会主义公有制，分为全民和集体所有制两个层次；取消市场，实行粮棉等重要农产品的统购统销政策，以行政手段干预经济生活；分配领域中实行低消费，高积累并趋于
《我很重要》读书笔记精选范文5篇
《我很重要》读书笔记精选范文5篇 我到底重要还是不重要?";毕淑敏在曾在文中这样问过。我很重要，她又在后文坚定的回答了。是的，我很重要。那么我很重要读后感怎么去写呢，以下是小编整理的我很重要读书笔记范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。 
我很重要
我很重要 毕淑敏 【教学目标】 1.感受本文散文化的语言魅力，学习本文结构美、哲理美、修辞美。 2.体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，转变学生认识世界的视角，培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。 【教学重点】 1.品味文中富有表现力的语言，领悟作品内涵，并能做出自己的评价。 2.能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 第一课时 一、新课导入 同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少关于个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言： ①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子 ②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼 ③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿 上述名言的共同特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。 人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。 二、走近作者 毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。代表作《昆仑殇》；第一部长篇小说《红处方》；代表作有《不会变形的金刚》、《女人之约》、《预约死亡》等。 三、字词积累 濡养：滋养。 蹙：皱（眉头），收缩。 粗糙：不精细，不光滑。 回溯：回顾，回忆。 裸露：没有东西遮盖。 黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 战栗：害怕发抖。 天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。 掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。 生死攸关：生与死的关键时刻。 独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。
《论十大关系》读后感心得体会精选800字
《论十大关系》读后感心得体会精选800 字 《论十大关系》读后感心得体会精选800字 1956年2月至4月，毛泽东、刘少奇、周恩来、陈云和中共中央政治局的有关领导，用了一个半月的时间，连续听取工业、农业、商业、运输业、财政等34个部门的工作汇报，讨论社会主义道路中存在的问题，在如何对待包括苏联在内的外国经验问题上形成很多共识。经过大量的调查研究，并经中共中央政治局讨论归纳，最后由毛泽东汇总，形成了《论十大关系》的报告。 报告论述的十个问题，一方面是从研究和总结我国经济建设的问题中提出来的，一方面是以苏联经验为鉴戒提出来的。毛主席提出，我们一定要努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。 前三条讲重工业和轻工业、农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系，并肯定我们过去在处理这些关系上没有犯大的错误，同时强调根据形势和经验，今后应该适当调整，更多地发展农业、轻工业，更多地利用和发展沿海工业，尽量降低军政费用的比重，多搞经济建设。从长远看，这样反而能够更好地发展重工业、内
地工业和加强国防。这里涉及的实际上是开辟一条跟苏联过去道路有所不同的中国工业化道路的问题。 第四、五条讲国家、生产单位和生产者个人的关系，中央和地方的关系，开始涉及经济体制的改革。这样就初步提出了中国社会主义经济建设的若干新方针。其中既要提高他们的政治觉悟，同时要提倡关心群众生活，反对不关心群众痛痒的官僚主义;既要大力发扬群众那种艰苦奋斗的精神，同时也需要更多地注意解决他们在劳动和生活中的迫切问题我想将在中国很长一段时间内都具有现实教育意义。 后五条讲汉族和少数民族的关系，党和非党的关系，革命和反革命的关系，是非关系，中国和外国的关系，都是属于政治生活和思想文化生活中调动各种积极因素的问题。中国是一个统一的多民族的国家，汉族与少数民族各有优势。建设社会主义，必须调动全国各族人民的积极性，充分发挥各民族的优势，做到优势互补。值得注意的是，毛泽东专门论述了“中国和外国的关系”问题，并且明确地提出了“向外国学习”的口号：我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬用。他们的短处、缺点，当然不要学。 《论十大关系》以苏联为鉴戒，总结本国经验，再怎
平凡的世界初中读书笔记6篇
平凡的世界初中读书笔记6篇 这是一个平凡的世界,但这世界上有许多不平凡的人. 这个暑假，我阅读了路遥的小说《平凡的世界》。在这本书中，路遥用多年心血创造出了那一个个看似平凡却又不平凡的人物。 故事围绕着孙少平一家展开…… 孙少安，是家中的大小子，孙家的顶梁柱。孙家穷，所以他没能上高中就在家务农了。但是，尽管他没上多久学，他的领导才能却非常出众，年纪轻轻当上了生产队队长。而在改革开放后，他不甘于贫穷，满怀着雄心壮志，用自己勤劳的双手，与妻子贺秀莲白手起家，开起了砖厂，将日子过得红红火火。 孙少平，是家中的二小子，高中毕业的他回村当了教师。在那个时代，教师已经是份不错的职业了。但他不甘于眼前的平静，满怀着自己的梦想，选择了出门闯荡。他去了黄原城打工，不畏艰苦，最终凭着自己的努力进了矿场工作，还与省报的女记者田晓霞谈起了恋爱。但令人遗憾的是，他的师傅和晓霞都为了救人和他阴阳两隔，而他自己，也为了救人毁了容。但是他并没有被重重困难打倒，坚持着希望，努力生活着。 而最令我佩服的是孙家的小女儿——孙兰香。在那个时候，城市中的教育水平比乡村中的好太多。但她没有放弃努力，最终凭借着天生的聪慧以及后天的努力考上了全国最好的大学。 孙家的每一个人，都只是平平凡凡的普通人，但是他们都凭借着自己的努力过上了不平凡的生活。谁又能说这只是他们运气好呢？
孙少安为了砖厂与妻子常常一个人担多个人的工作；孙兰香在炎炎夏日，但买不起短袖，只能穿着长袖衬衫在没有空调和风扇的教室刻苦学习；孙少平，一个文秀的教书人，为了梦想，在工地上做沉重的工作，哪怕被石块压得皮开肉绽也在所不惜。 看了这本书后，我不禁深深反思。想想自己曾经，总是不想吃苦就获得成功，总是叫苦叫累，但和他们一对比，我那点苦那点累又算得了什么呢？这世界那里有轻松逆袭，有的只是长久的努力换来的成功，就如孙少平一家人一般。 现在物质条件已经发达了，生活也不如曾经那么苦了，但是，这不代表孙少平他们身上的精神可以被我们遗忘。或许对我来说，成长的路还有很长，从现在开赛，我将以孙兰香他们为我的榜样，脚踏实地地努力。 或许像孙少平他们一样的平凡人有许多，他们是那么平凡，并不引人注目，但是，在他们身上，有着值得我们学习的，不平凡的精神！ 平凡的人的平凡的生活是伟大的——题记 《平凡的世界》是著名作家路遥的作品，曾获得茅盾文学奖。在中国，这是权威的大奖，是官方给予这本书的极大肯定。今年暑假，我已将《平凡的世界》阅读完，由此感慨系之矣。 《平凡的世界》为我们描述了在改革开放初期，原西县双水村的俩兄弟孙少安和孙少平，在极其艰苦的环境下，用自己的方式实现了人生价值，他们这种不服命运，敢于冒险的精神是难能可贵的。
我很重要读后感
我很重要读后感 我很重要读后感 毕淑敏的《我很重要》这本书，是在校教师德育培训时，温州市教师教育院的谷定珍老师给我们推荐的。当时只是大致上听了一个大意，心想，名师推荐的作品大体是好文章吧。趁着十一放假的时间，在家浏览网页，无意间，又看到了此篇文章，心中确实有些感触，想与大家一起分享下！ 在我看来，此文耐人寻味，很适合放在身边，无论工作之闲瑕，还是茶余饭后之消遣，都能给你以触动。它不仅是一个个文字的简单组合，而是一颗颗用智慧的珠玑串缀而成的项链，在等着祈求彻悟生活的人们去摘取。它虽文风朴实、恬淡乃至飘逸，但绝不是信手拈来或故作深沉，相反却言简意赅，娓娓之中蕴含着其思想的精髓。 “对于一株新生的树苗，每一片叶子都很重要。对于一个孕育中的胚胎，每一段染色体碎片都很重要。甚至驰骋寰宇的航天飞机，也可以因为一个油封橡皮圈的疏漏而凌空爆炸，你能说它不重要吗？”基于这样的睿智，作者大胆提
出了“我很重要”的口号，进而阐释“重要不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺”这样的大智慧。集子的开篇《我很重要》不足3000字，喝一杯清茶或吃一块巧克力的功夫，便使人如醍醐灌顶，读到了另一种“自信”和另一种“自尊”。 《楼梯拐弯的女孩》只是一个短镜头，讲述了一个女孩上门组稿的际遇，若拍成电视最多也就几分钟光景，但作者细腻的笔触流露出了一个朴素而又常被人们忽视的道理———取信于人和不负真诚的为人之道。 《芒果女人》不急不躁，娓娓而叙，既如一杯清茶，又似一道文火而炖的佳肴，淡香时出而难品其味，直到最后，“艨”说：而我是一个“芒果女人”，不仅皮是黄的，瓤也是黄的。我永远爱我的祖国！笔锋陡转，让读者猛然间意识到，“艨”不只是在向自己的同胞们展示一种崭新的观念，同时也是在昭示人们对自己的祖国要充满自信，这种自信是最最可贵的。一次朋友的约会，几件日常小事，作者能构思升华到这等天地，不能不说是匠心独运。 毕淑敏在文坛以文笔细腻而著称，这也许和她是一个
我很重要读后感读书笔记1200字五篇
我很重要读后感读书笔记1200字五篇 我很重要读后感1200字(一) 读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停 留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的 是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。 长期以来，我们习惯于说“我不重要”，文章一开始，作者就用一连串的四个排比句，来解释“我不重要”的教育，其实是忽视个 体尊严和个体价值、缺乏人文关怀的教育。接着作者从多方面列举 了“我很重要”理由：对生命而言，每一个生命来之不易，我们没 有权利和资格说不重要;对父母而言，我们是他们慈爱的对象，幸福 的中心，我们不敢说不重要;对爱人而言，我们是相濡以沫的同道， 我们不忍心说不重要;对子女而言，我们是他们的靠山和慰籍，我们 没有胆量说不重要;对朋友而言，相交多年密不可分，我们不好意思 说不重要;对事业而言，我们就是创意，就是新设想，我们无法说不 重要。 面对着这么多无法拒绝的理由，我们怎能不说“我很重要”?而 且应该是由不习惯说到大声地说，从“我对自己小声说”到“响亮 的对世界宣布”，我们应该有这份勇气，因为能大声说出“我很重要”，就是心灵对生命的一种庄严的承诺。 也许你很平凡，也许你很普通，你没有干出惊天动地的伟业，也不会在史册上永垂不朽，但是，你作为一个生命来到这世上走一遭，就注定了在你个人的历史上也将是一片辉煌。因为，对你的父母来说，对你的爱人来说，对你的子女来说，对你的友人来说，对你的 事业来说，你都是不可或缺的，都是别人无法替代的，你确实很重要，这就是作家毕淑敏对生命的解读。如果读者你能理解，那么， 你一定会不看轻自己而好好地活着。其实，每个人在世上活着也不
《论十大关系》读后感
读 书 笔 记 ——《论十大关系》 2013,5,25 《论十大关系》读书笔记 我学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的同时，我研读了毛泽东的《论十大关系》，读完之后深有感触。同时对于毛主席这部著作中涉及我国经济、政治与文化等各方面的论述对党和国家以后各方面的发展都有很大的作用，可谓影响深远，值得后人敬仰。 新中国成立之初，以美国为首的帝国主义对新中国百般敌视，采取政治经济封锁的政策，企图把新中国扼杀在摇篮中。面对当时特殊的历史背景，毛泽东采取了“一边倒”、“另起炉灶”的外交方针，在照搬照抄苏联模式和苏联的帮助下，中国经过了三年的社会主义改造，最终建立了社会主义制度。此后，中央开始把党和国家工作的工作重点向社会主
义建设方面转移，从1953 年到1956 年的社会主义建设三年实践中，对于苏联经济建设中的一些缺点和错误也逐步有所了解。以苏联的经验教训为戒鉴，总结自己的经验，探索一条适合中国国情的社会主义建设道路的任务，已经提到了中国共产党面前。 １９５６年４月２５日，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上作《论十大关系》的报告。报告是以苏联的经验为鉴戒，提出探索适合我国国情的社会主义建设道路的任务。十个关系是：一、重工业和轻工业、农业的关系；二、沿海工业和内地工业的关系；三、经济建设和国防建设的关系；四、国家、生产单位和生产者个人的关系；五、中央和地方的关系；六、汉族和少数民族的关系；七、党和非党的关系；八、革命和反革命的关系；九、是非关系；十、中国和外国的关系。 《论十大关系》的提出，正好顺应了当时中国社会主义的发展，为以后中国的社会主义建设取得巨大成功做了铺垫。《论十大关系》中关于从中国国情出发走自己的路的思想，关于调动一切积极因素、建设社会主义的基本方针，关于中国工业化道路和经济体制改革的若干设想，等等，是以毛泽东为代表的中国共产党人使马克思列宁主义与中国社会主义建设的实际相结合的产物，具有开创性的意义。它对于党的八大路线的确立，起了十分重要的作用。《论十大关系》的基本精神和主要主张，实际上都融入到八大制定的路线和通过的有关报告、决议中去了。50年的实践表明，毛泽东当年提出的基本思想和主张，是经得起时间考验的，是富有生命力的。进入新世纪新阶段，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从党和国家事业发展的全局出发，提出了科学发展观。这一重大战略思想反映了我们党对发展问题的新认识，是推进社会主义建设全面发展的指导方针。这个战略思想既包含了我国社会主义建设的历史经验，又反映了我国改革开放和现代化建设的新鲜经验。 统筹兼顾，正确实行群众路线。不仅在于它的立足点、出发点和归宿都在为人民服务、为人民谋利益上，而且在于它提供了一系列的重要思想和方法。譬如，正确处理人民内部矛盾的思想和方法、毛泽东同志出：“世界是由矛盾组成的。没有矛盾就没有世界。” 这十种关系，都是矛盾，要正确处理这些矛盾。十个问题，围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。 从毛泽东同志分析问题的思路看，他在提出经济社会发展中存在的问题后，紧接着就点出人的问题。建设社会主义，首先必须依靠工农群
《我很重要》读书笔记
《我很重要》读书笔记 《我很重要》是一本毕淑敏的精品散文集，其中最重要的便是以书名为题的那篇文章，这是一篇她对个体生命的价值和意义进行思考的，带有浓郁哲理思辨色彩的散文。她在对个体的重要性进行思考和探索的过程中，以理性的分析和动人的情感，把思考和感悟演绎得淋漓尽致。 文章一开始她用排比的方式，一口气说了社会上流行的四个“我不重要”， 作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。 作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。 作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。 作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。 这四个“我不重要”已经深入到社会文化的各个层面，深深影响着社会的许多成员。从中国文化的整体和传统来看，可谓是中国群体的、历史的的社会意识和价值取向。 作者对“我不重要”的价值取向是不认可的，她所面临的挑战是很大的，所以她说“当我说出‘我很重要'这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”文章进行了前后的对比，充分体现了他对这一价值取向的坚决态度。 的确在中国几十年的意识形态中，总是说集体最重要，个体要服从集体，不尊重个人的合理的权利和意愿。甚至发展到文革期间，农民养几只鸡，种自留地，卖鸡蛋，卖自己种的东西，都被说成是“资本主义思想”。然而人们却无法避免自私的想法，想着就算不努力工作也能吃“大锅饭”，结果生产发展停滞，直至改革开放后，生产才重新焕发出勃勃生机。 我们赞赏那些为了人民的利益，他人的利益，不惜牺牲自己生命的英雄，这是完全应当的。但是过去年代里我们媒体宣传的也有偏差，因为，当巨大的自然灾害来临之时，人是最宝贵的，要首先保护人的生命，其它比起人的生命来算不了什么。 根据马克思主义哲学，整体由部分组成,部分制约整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要求重视局部，用局部的发展推动整体的发展。因此，个人对集体来说并不是不重要的，相反，集体是由个人组成的，每个个人都发挥着重要的作用。 这本书也写到了作者在文革期间的遭遇。文化大革命的那个年代，图书馆几乎所有的图书都被封存，人性论都要批判，自由平等博爱都要批判，“左”倾错误十分的严重。当时毕淑敏为了能够看书，看完后都会上交一篇批判该书的文章，说了不少违心的话。 现在反思起来，宣传雷锋的“我活着，就是为了别人活得更美好”也是不完美的；我认为，人既是为了自己活得更美好，也是为了别人活得更美好，人人为我，我为人人，这样的教育才行得通，为人们所接受。每一个人都是重要的，人民群众是社会历史的创造者，社会财富是由一个个普通的人创造的，尊重每一个人，给他们必要的报酬和尊重，社会才能进步。 《我很重要》这本散文集里还有许多耐人寻味的文章，也折射出作家毕淑敏的人生观与价值观，让人看到她对世界的惊奇，对生命刻骨铭心的感悟，对生活始终不变的热爱。其中，毕淑敏以自己做医生的经历为参照写的《医生提笔》一文让我看到了作为一名医生的苦衷。医生写的处方病人都看不懂，有时未及病人说完病情，处方早已一挥而就，病人面对这样的医生，多有微词。然而应当考虑到医生早已看过成千上万的病人，曾千次万次的书写它们。人的耐心是有限的，医生同样如此，于是便有了上述的苦衷。因为医生躲在处方后面，理解医生的人就少；因为经历的生生死死太多，医生便冷漠；因为对死亡无能为力，医生便凄凉。一个职业有一个职业的苦衷，如今医患关系紧张，患者应对医生多一些理解，不能动不动便是医生的错。这篇文章让我得知了一个重要的人生观点：用自己的眼光去看待他人的痛苦是自以为是的，用自己的眼光去看待他人的幸福也是自以为是的。 《我很重要》这本书不仅包括了诸如上述的对人生与命运的思考，还有对家庭，爱情和友情的理解。由于我年龄尚小，人生阅历很少，许多文章便无法体会。因此只能写下以上的读书笔记。
朱永新教育小语读后感
朱永新教育小语读后感 时间：2017/3/11栏目：读后感 朱永新教育小语读后感（一） 马兰学校刘鑫 首先是这本书的题目吸引了我，既然是小语，那一定很精练，读过果真如此，受益匪浅。 还有读完我感觉我的教育很失败。我的教育里多了知识，少了思想情感。我认为严厉是爱，可是我的严厉有时候没有带给学生爱。书中有很多触动心灵的句子，与大家分享一下。 “教育的本质就是培养学生一种积极的态度”，真的，无论是所谓的基础好的基础差的学生，多年之后可能会忘记老师传授的知识，而如果能时常的传递积极的生活态度，可能会受益终生。我意识到这句话是告诉教育者一种正确的心态，不光是让我们的学生感受到幸福和快乐，还有老师自己拥有积极的心态。一直以来，我的批评总是多于赞扬，总是会吝啬自己对孩子们的表扬，而对于一名学生而言，他的快乐源自小伙伴们的嬉戏，源自父母的关爱，更多的时候源自于老师的赞扬和肯定。 老师心中有爱，我们的学生才能在感动中收获着快乐，才会激发着上进，优异的成绩也会在上进中取得。这又应了又一句“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称之为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育”。 这里整理几句我印象还很深刻的几句，“一个教师不在于他教了几年书，而在于他用心教了多少年。”“学校中的英雄都是分数英雄，而对于学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。”“你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌”，“享受教育，你就多了一些生活的诗意”。 最后我想说“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”我意识到要鼓励学生发掘自己的潜能，鼓励孩子去做他自己喜欢的事情，而不是把孩子幼小的梦想扼杀在摇篮里，因为我们要有信心，相信孩子们的梦想会指引着他们向前进。 读完本书，发觉我要改变我的错误观念，改变心态，继续努力前行! 朱永新教育小语读后感（二） 朱永新，提起他的大名，估计教育界无人不知，无人不晓。在他的身上，笼罩着无数的光环。他被评为“中国十大教育英才”、改革开放30周年“中国教育风云人物”、“中华十大财智人物”、国家“全民阅读形象代言人”、南风窗“为了公共利益”年度人物等。但