状物作文写作教案
状物作文教学设计范文（精选3篇）
状物作文教学设计范文（精选3篇）状物作文教学设计范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的状物教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
状物作文教学设计1【教学目标】1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”训练学生对写话的兴趣能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物2、能够把句子写完整、通顺3、能运用好学过的词语造句4、根据表达的需要学习使用“。
”等标点符号。
【学习分析】1、学生是78岁的儿童思维活跃课堂上喜欢表现自己对语文学习有浓厚的兴趣。
2、学生在学习中随意性非常明显渴望得到教师或同学的赞许。
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事并乐于表达。
【教学重难点分析】传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了然而小学生的语文功底差、观察能力低更没有组织和驾驭用语言的能力。
常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。
1、阅读训练与作文教学相结合2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句。
3、及时修改作文加快思想交流。
4、培养学生自我修改能力。
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】一、启发回忆确定写作素材1、谈话启发师同学们你们肯定有很多朋友。
谁能说一说你交了哪些朋友?生我的朋友有同学、邻居、亲戚有小朋友也有大朋友。
生我有十分熟悉的小伙伴。
师除了这些人以外你们还有什么特别的朋友吗?生有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽这些也是我们的朋友。
师这些有生命的动植物和人类共同生存在这个地球上。
我们应当像看待老朋友一样与它们和谐、友好地相处甚至还要保护它们。
师说一说你们喜欢哪些动物朋友你对它知道些什么?2、交流归纳○1亲自喂养、接触过的动物如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭○2到动物园、海洋世界观察过的动物如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类○3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。
中学生状物作文教案设计
中学生状物作文教案设计一、教学目标1. 让学生了解状物作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注细节的良好习惯。
二、教学内容1. 状物作文的定义与作用2. 状物作文的写作技巧与方法3. 状物作文的常见结构与类型4. 状物作文的修改与评价5. 状物作文的优秀范文欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握状物作文的写作技巧和方法，能够独立完成一篇状物作文。
2. 教学难点：培养学生观察生活、发现细节的能力，以及运用生动的语言表达事物的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解状物作文的基本概念、写作技巧和优秀范文。
2. 实践法：引导学生进行状物作文的练习，培养学生的观察和表达能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享写作心得，互相评价和借鉴。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生关注生活中的细节，激发学生对状物作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解状物作文的定义与作用，让学生了解状物作文的重要性。
3. 写作技巧讲解：介绍状物作文的写作技巧和方法，如观察方法、描写方法等。
4. 优秀范文欣赏：赏析状物作文的优秀范文，让学生了解优秀的状物作文的特点。
5. 课堂练习：布置一道状物作文的练习题目，让学生现场进行写作练习。
6. 分组讨论：学生互相评价和借鉴，提高写作水平。
六、教学评价1. 评价标准：以学生的作文内容、结构、语言表达等方面为评价标准，综合评价学生的写作水平。
2. 评价方法：教师评价与学生互评相结合，对学生的作文进行客观、公正的评价。
3. 评价反馈：及时给予学生评价反馈，指出学生的优点和不足，引导学生不断完善自己的写作。
七、教学拓展1. 组织学生进行状物作文的竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或专家进行讲座，让学生了解更多关于状物作文的知识和技巧。
3. 组织学生进行状物作文的交流活动，促进学生之间的相互学习和进步。
八、教学案例1. 案例一：引导学生观察校园中的一棵树，要求学生以状物作文的形式进行表达。
小学生状物作文教案
小学生状物作文教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解什么是状物作文以及状物作文的重要性。
2. 激发学生对状物作文的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍状物作文的定义和作用。
2. 通过举例让学生感受状物作文的魅力。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对作文的认识和喜好。
2. 讲解状物作文的概念和意义。
3. 分享一些有趣的状物作文实例。
4. 讨论状物作文的好处和作用。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对状物作文的看法。
第二章：观察与描述教学目标：1. 培养学生仔细观察的习惯。
2. 教授学生如何用生动的语言进行描述。
教学内容：1. 教授学生观察的方法和技巧。
2. 指导学生如何将观察到的内容用语言表达出来。
教学活动：1. 引导学生进行观察练习，如观察教室里的物品。
2. 教授学生观察的步骤和技巧。
3. 让学生练习用语言描述观察到的物品。
4. 互相交流并给予反馈。
教学评估：1. 观察学生在观察练习中的表现和描述的准确性。
2. 收集学生的作品，评估他们的描述能力。
第三章：运用修辞手法教学目标：1. 让学生了解并掌握常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行状物作文的能力。
教学内容：1. 介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 教授学生如何运用修辞手法来增强状物作文的表现力。
教学活动：1. 讲解并举例说明各种修辞手法的含义和作用。
2. 让学生进行修辞手法的练习。
3. 指导学生如何在状物作文中运用修辞手法。
4. 互相交流并给予反馈。
教学评估：1. 观察学生在修辞手法练习中的表现和运用的情况。
2. 收集学生的作品，评估他们运用修辞手法的准确性。
第四章：结构与组织教学目标：1. 让学生了解并掌握状物作文的结构和组织方式。
2. 培养学生编写状物作文的能力。
教学内容：1. 介绍状物作文的常见结构和组织方式。
2. 教授学生如何编写状物作文的提纲和草稿。
教学活动：1. 讲解并举例说明状物作文的常见结构和组织方式。
中学生状物作文教案设计
中学生状物作文教案设计一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的概念和特点，明确状物作文的写作对象和写作要求。
2. 培养学生观察事物、描写事物的兴趣和能力。
3. 指导学生运用合理的表达方式和修辞手法，使状物作文更具生动性和形象性。
4. 提高学生状物作文的写作水平，培养学生的写作自信心。
二、教学内容：1. 状物作文的概念与特点2. 状物作文的写作对象与写作要求3. 状物作文的观察与描写方法4. 状物作文的表达方式与修辞手法5. 状物作文的修改与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：状物作文的写作方法与技巧。
2. 教学难点：如何使状物作文具有生动性和形象性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解状物作文的概念、特点、写作要求等基本知识。
2. 示范法：教师示范写作状物作文，引导学生学习。
3. 练习法：学生进行状物作文写作实践，教师指导。
4. 讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享写作经验。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解状物作文的概念与特点，明确写作对象与要求。
2. 第二课时：学习状物作文的观察与描写方法。
3. 第三课时：学习状物作文的表达方式与修辞手法。
4. 第四课时：学生进行状物作文写作实践，教师指导。
5. 第五课时：学生之间相互交流、讨论，分享写作经验。
六、教学过程：1. 引导学生明确状物作文的写作目的，激发学生的写作兴趣。
2. 教授状物作文的基本技巧，如观察方法、描写手法等。
3. 指导学生进行状物作文的写作实践，鼓励学生发挥创意。
4. 组织学生进行作文交流和讨论，促进学生之间的学习与合作。
5. 总结本次教学内容，布置课后作业，要求学生进行状物作文的练习。
七、教学评价：1. 观察学生的作文，评估其在状物作文方面的掌握程度。
2. 通过学生的讨论和反馈，了解其在写作过程中的思考和问题。
3. 结合学生的课堂表现和课后作业，综合评价其在状物作文方面的进步。
八、教学资源：1. 教学课件：用于展示状物作文的概念、特点、写作要求等。
四年级状物作文教案(学生专用)
四年级状物作文教案(学生专用)第一章：了解状物作文一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的概念和特点。
2. 培养学生对状物作文的兴趣和写作欲望。
二、教学内容：1. 状物作文的定义：状物作文是以描写物品为主的一种作文形式。
2. 状物作文的特点：具体、生动、有序、有感情。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生举例说明他们见过的有趣物品。
2. 讲解状物作文的概念和特点。
3. 让学生思考并讨论他们想要写的状物作文的主题。
四、课堂练习：1. 让学生选择一个他们感兴趣的物品，进行观察和思考。
2. 学生动笔写作，尝试将所选物品的具体、生动、有序、有感情地描述出来。
五、作业布置：1. 让学生继续完成他们的状物作文，并在下节课上分享。
第二章：观察和描述一、教学目标：1. 培养学生观察物品的能力。
2. 引导学生如何将观察到的物品具体、生动地描述出来。
二、教学内容：1. 观察方法：从不同的角度和方面观察物品，如形状、颜色、质地等。
2. 描述技巧：使用形象的语言和生动的比喻、拟人手法。
三、教学步骤：1. 讲解观察方法和描述技巧。
2. 让学生分组进行观察练习，选择一个物品进行描述。
3. 分享各组的描述成果，互相评价和指导。
四、课堂练习：1. 让学生观察他们选择的物品，并尝试使用新的描述技巧进行写作。
2. 学生动笔写作，将观察和描述结合起来，使作文更加生动具体。
五、作业布置：1. 让学生继续完成他们的状物作文，并在下节课上分享。
第三章：有序描写一、教学目标：1. 培养学生将有顺序的观察和描述结合起来。
2. 引导学生如何将物品的各个部分有序地描写出来。
二、教学内容：1. 有序描写的方法：从整体到部分，或从部分到整体。
2. 描写顺序的技巧：使用适当的过渡词语和句子。
三、教学步骤：1. 讲解有序描写的方法和描写顺序的技巧。
2. 让学生进行有序描写的练习，选择一个物品进行写作。
3. 分享各组的描写成果，互相评价和指导。
四、课堂练习：1. 让学生观察他们选择的物品，并尝试使用有序描写的方法进行写作。
四年级状物作文教案(学生专用)
四年级状物作文教案(学生专用)第一章：了解状物作文1.1 学习目的：使学生了解状物作文的概念和特点，培养学生对状物作文的兴趣。
1.2 教学内容：1.2.1 状物作文的定义：状物作文是以描写物体为主要内容的作文。
1.2.2 状物作文的特点：具体、生动、细致、有序。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生观察身边的物体，如书包、文具盒等，并进行简单的描写。
1.3.2 学生分享自己的描写作品，互相交流，教师进行点评和指导。
1.4 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的物体，进行状物作文的练习。
第二章：学会观察和描写2.1 学习目的：培养学生观察和描写物体的能力，使学生的描写更加具体、生动。
2.2 教学内容：2.2.1 观察方法：从整体到局部，从上到下，从左到右，从外到内等。
2.2.2 描写方法：形容词、副词、动词、比喻、拟人等。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示一些图片，如水果、动物等，学生进行观察和描写。
2.3.2 学生分享自己的描写作品，互相交流，教师进行点评和指导。
2.4 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的物体，进行观察和描写，要求描写内容具体、生动。
第三章：学会使用修辞手法3.1 学习目的：使学生了解并学会使用修辞手法，使作文更加有趣、生动。
3.2.1 常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。
3.2.2 修辞手法的运用：恰当、自然、不夸张。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示一些含有修辞手法的句子，学生进行分析和理解。
3.3.2 学生尝试自己运用修辞手法进行描写，教师进行点评和指导。
3.4 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的物体，运用至少一种修辞手法进行描写。
第四章：学会组织文章结构4.1 学习目的：培养学生组织文章结构的能力，使文章条理清晰、层次分明。
4.2 教学内容：4.2.1 文章结构：开头、中间、结尾。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示一些文章结构完整的作文，学生进行分析和理解。
状物类文章专题教案
状物类文章专题教案第一章：状物类文章概述1.1 教学目标让学生了解状物类文章的定义和特点让学生掌握状物类文章的写作技巧1.2 教学内容状物类文章的定义和特点状物类文章的写作技巧1.3 教学步骤1. 引入状物类文章的概念，让学生初步了解。
2. 通过举例分析，让学生深入了解状物类文章的特点。
3. 讲解状物类文章的写作技巧，包括观察、描述、描绘等。
第二章：状物类文章的写作准备2.1 教学目标让学生了解状物类文章的写作准备事项2.2 教学内容状物类文章的写作准备事项2.3 教学步骤1. 讲解状物类文章的写作准备事项，包括选择写作对象、观察和描述等。
2. 让学生进行实地观察，收集素材。
3. 让学生根据收集的素材进行写作准备，包括整理思路、列出提纲等。
第三章：状物类文章的写作技巧之一：观察让学生掌握状物类文章观察的技巧3.2 教学内容状物类文章观察的技巧3.3 教学步骤1. 讲解状物类文章观察的技巧，包括观察角度、观察细节等。
2. 让学生进行实地观察，运用所学的观察技巧。
3. 让学生根据观察结果进行写作，练习描述和描绘。
第四章：状物类文章的写作技巧之二：描述4.1 教学目标让学生掌握状物类文章描述的技巧4.2 教学内容状物类文章描述的技巧4.3 教学步骤1. 讲解状物类文章描述的技巧，包括使用形容词、副词、比喻等。
2. 让学生进行写作练习，运用所学的描述技巧。
3. 让学生互相评改，提供反馈和建议。
第五章：状物类文章的写作技巧之三：描绘5.1 教学目标让学生掌握状物类文章描绘的技巧5.2 教学内容状物类文章描绘的技巧1. 讲解状物类文章描绘的技巧，包括使用感官描写、动态描写等。
2. 让学生进行写作练习，运用所学的描绘技巧。
3. 让学生互相评改，提供反馈和建议。
第六章：状物类文章的写作技巧之四：结构安排6.1 教学目标让学生掌握状物类文章的结构安排技巧6.2 教学内容状物类文章的结构安排技巧6.3 教学步骤1. 讲解状物类文章的结构安排技巧，包括引言、和结尾的写作。
中学生状物作文教案设计
中学生状物作文教案设计1.1 设计背景1.1.1 状物作文在中学生写作教学中占有重要地位，可以帮助学生提高观察能力、表达能力及思维能力。
1.1.2 针对中学生状物作文写作的难点和重点，本教案旨在设计一套系统、实用的教学方案，提高学生的状物作文水平。
1.1.3 通过本教案的设计与实践，使学生掌握状物作文的基本写作技巧，培养学生的创新思维和审美情趣。
二、知识点讲解2.1 状物作文的概念与特点2.1.1 状物作文是以描写和描绘物体为主要内容的作文形式。
2.1.2 状物作文要求学生对描写对象有深入的了解和观察，通过细腻的笔触展现事物的特征、内涵和美感。
2.1.3 状物作文通常包括外形、内部结构、功能、意义等方面，要求学生进行全面的观察和描写。
2.2 状物作文的写作技巧2.2.1 观察与选材：要求学生对描写对象进行细致的观察，选取具有特色和表现力的素材。
2.2.2 描写与表达：通过形象的描绘和生动的叙述，展现事物的外在特征和内在韵味。
2.2.3 结构与层次：合理安排文章结构，使文章层次清晰，逻辑性强。
2.3 状物作文的常见问题及解决方法2.3.1 过于简单：对描写对象缺乏深入的了解和观察，造成文章内容贫乏、肤浅。
2.3.2 结构混乱：文章结构安排不合理，导致读者阅读困难。
2.3.3 表达生硬：描写和叙述方式不够生动形象，缺乏感染力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 了解状物作文的概念与特点，掌握状物作文的写作技巧。
3.1.2 提高学生的观察能力、表达能力及思维能力。
3.1.3 培养学生的创新思维和审美情趣。
3.2 教学重难点3.2.1 掌握状物作文的基本写作技巧。
3.2.2 培养学生对描写对象的观察和表达能力。
3.3 教学过程3.3.1 教师示例讲解：以一篇优秀的状物作文为例，分析其写作技巧和表达方式。
3.3.2 学生分组讨论：学生分组讨论如何对描写对象进行观察和描写，总结出适合自己写作的技巧。
3.3.3 学生练习写作：学生根据所学写作技巧，选取一个物体进行状物作文写作练习。
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状物作文教案【教学目标分析】1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2、能够把句子写完整、通顺；3、能运用好学过的词语造句；4、根据表达的需要学习使用“。
？！”等标点符号。
【学习者分析】1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。
【教学重难点分析】传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。
常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。
教学的重难点：1、阅读训练与作文教学相结合；2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；3、及时修改作文，加快思想交流；4、培养学生自我修改能力；5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】一、启发回忆，确定写作素材；1、谈话启发师：同学们，你们肯定有很多朋友。
谁能说一说，你交了哪些朋友?生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?生：有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。
师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。
我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?2、交流归纳○1亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭……○2到动物园、海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类……○3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。
3、明确要求引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察1、画一画选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着四条腿，还有一条尾巴。
师：你讲得很清楚。
可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一条尾巴”的动物多着呢!生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。
师：你的领悟很好，能举个例子吗?生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆圆的。
鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和作用是不一样的。
师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢?3、师生归纳4、小组交流三、评改延伸，深化习作感受1、小组评改；○1读一读：边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。
○2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。
○3想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感.2、班级交流如何写作物作文。
【教学反思】在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律，难以表达真情实感。
针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。
作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。
要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。
3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。
学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。
二、从读学写，读写结合。
阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。
2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。
中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。
3、加强朗读背诵训练，培养语感。
小学生状物作文写作技巧状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品1、抓住特征从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2、按照一定的顺序写（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3、状物需要想象和联想展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
范文一我的文具袋我有一个既漂亮又实用的文具袋，它就住在我的书包里，已经陪伴我度过了两个春秋。
我的文具袋它穿着一件蓝色的外衣，外衣上镶嵌着一幅美丽的案：三只狗，两只猴子拿着书、尺子，还有一只小老鼠扛着一支笔向我走来，真是有趣极了。
它共有三层。
第一层是橡皮和改正纸的家，第二层是钢笔、圆珠笔、三芯笔的家，第三层是尺子、转笔刀的家。
它可是我学习的好帮手。
每当我拿铅笔写错字的时候，文具袋就会派出橡皮擦来帮我改正错字。
当我要画直线时，尺子便会跳出来帮我画。
上课时它静静地躺在课桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上课要用心哟，作业时才不会有错呢！”上四年级了，妈妈想帮我买新文具袋，我对妈妈说：“您看这个文具袋还是好好的，干吗要买新的。
”我喜欢我的文具袋！（二）怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。
到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？怎样把动物写活许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。
怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？1.仔细观察。
我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。
如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪……有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。
“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。
2.抓住外形特点。
动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。
抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。
如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。
”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。
例如《美丽的大公鸡》中的一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。
明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。
嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。
脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。
瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。
它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。
这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。
先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。
按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。
3.抓住生活习性。
动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。
如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。
4.运用动词。
如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。
5.运用修辞手法。
如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。
”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。
范文一二小鹅儿“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。
第二天，我把这些小家伙放出来喂食。
它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。
它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。
一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。
菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。
这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。
我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。
【简评】文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情韵。
【佳句品读】▲这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鹌鹑驳杂的，全身的茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。
▲小鸭也诚然可爱的，遍身松花黄，放在地下，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。
大家都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。
▲兔儿渐渐大起来了。
皮肤也渐渐粗糙起来了，起初嫩得和锻面一样的，渐渐像鲛鱼皮一样了。
满了一个礼拜，眼睛总还不容易睁开。
……在第十天上才睁开了眼睛，身上的茸毛也渐渐长得和虎皮绒一样了。
▲麻雀在野玫瑰丛中跳来跳去。
其中一只跳跃到离我两尺远的地上，两次假装用力啄着地面，并且快乐地吱吱叫着，从花丛里飞走了，弄得枝叶飒飒作响。
另一只也跳到地上，翘翘尾，回头望望，也吱吱叫着，跟着那一只箭也似地飞掉了。
▲风和日丽的春夏之交，雄孔雀会经常展开美丽的尾羽，看去正如一把碧纱宫扇，又像是一张锦缎般的屏风。