【苏教版】三年级上册数学《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教案
三年级上册数学教学设计-1.6笔算两、三位数乘一位数(不进位) ｜苏教版
三年级上册数学教学设计－1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位）｜苏教版1. 教学目标1.1 知识与技能•能够掌握笔算两位数乘一位数（不进位）的方法•掌握三位数乘一位数（不进位）的方法1.2 过程与方法•培养学生良好的口算习惯•提高学生的观察能力和思考能力1.3 情感、态度和价值观•培养学生的合作精神和团队意识•提高学生的自信心和学习能力2. 教学重难点2.1 教学重点•掌握笔算两位数乘一位数（不进位）的方法•掌握三位数乘一位数（不进位）的方法2.2 教学难点•学生对乘法的理解和掌握程度的差异3. 教学准备•教师教具：黑板、彩色粉笔、电脑•学生教具：练习册、笔、橡皮4. 教学过程4.1 导入1.让学生依次说出1、2、3、4、5、6、7、8、9的平方、5的倍数、7的倍数，再说出它们之间的关系。
2.教师出示以下乘法算式：25×7、34×2、87×3，要求学生口算，并算出结果。
4.2 讲解与演示1.复习两位数乘一位数（不进位）的方法。
2.讲解三位数乘一位数（不进位）的方法，并通过黑板演示给学生。
4.3 练习与巩固1.学生在练习册上完成练习。
2.要求学生用自己的方法把以下乘法算式算出结果：（1）24×7（2）46×2（3）98×3（4）321×2（5）567×34.4 活动与拓展1.小组竞赛，要求学生分组，设计乘法练习比赛。
2.让学生在家自己完成如下练习题：（1）56×5（2）75×2（3）198×35. 课堂小结本节课主要讲解了笔算两、三位数乘一位数（不进位）的方法。
通过讲解和演示，学生已经掌握了这种方法，能够进行乘法计算。
为巩固所学知识，老师设计了小组竞赛和家庭作业，以提高学生的乘法口算能力。
6. 课后作业1.完成练习册上的作业。
2.完成家庭作业，解答如下乘法算式：（1）56×5（2）75×2（3）198×37. 参考资料1.《苏教版小学数学》三年级上册，人民教育出版社，2018年。
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数不进位的笔算-苏教版
三年级上册数学教案：两、三位数乘一位数不进位的笔算 - 苏教版教学目标：1. 让学生掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识，回顾一位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算两、三位数乘一位数，我们应该怎么做呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
a. 将两、三位数写在上面，一位数写在下面。
b. 从个位开始，将一位数分别乘以两、三位数的每一位数。
c. 将乘积写在下面，保持对齐。
d. 将所有的乘积相加，得到最终结果。
2. 示例讲解。
以25乘3为例，详细讲解计算过程。
3. 学生跟随老师一起计算，加深理解。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生答案，进行讲解和点评。
四、拓展延伸（5分钟）1. 提问：如果我们要计算两、三位数乘一位数进位的情况，应该怎么做呢？2. 引导学生思考，进行简单的讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上相关习题。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的问题。
同时，要注重培养学生的数学思维和计算习惯，提高他们解决实际问题的能力。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法的重要环节。
《两三位数乘一位数的笔算(不进位)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两三位数乘一位数的笔算（不进位）》（教案）-三年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够熟练掌握两位数与一位数的乘法计算方法。
2.能够准确用笔算的方法来解决两位数与一位数的乘法问题。
3.能够清晰地展示笔算的过程，并通过互相练习，提高计算速度。
二、教学准备1.讲台和黑板2.学生练习册3.计算器（辅助工具）三、教学过程1. 自然交流在教学前，首先要和学生进行简短的自然交流，如询问学生的状态、生活情况等，以轻松愉快的氛围进入教学。
2. 温故知新在温故知新环节中，教师可选择讲解和复习已学习的加减乘除法知识，以加深学生对于数学基础概念的理解。
3. 引入新知在本节课的引入环节，教师需要与学生分享数学中两位数与一位数的乘法的方法，需一次性计算所有结果，但是不能进位，例如：13 x 5 = 65，而非130 x 5 = 650。
4. 操练演练操练演练环节是本节课的重点环节。
教师需要通过举例和示范来帮助学生掌握两位数与一位数的乘法的方法，然后让学生在练习册上进行反复练习，练习到熟练掌握为止。
5. 总结归纳在教学的总结归纳环节，教师需要对学生进行总结和归纳，让学生能够理解两位数与一位数的乘法的规律及其算法，以便在实际问题中快速解决相应问题。
6. 作业布置最后，教师需要在作业布置环节，让学生在家继续复习和练习，巩固本节课所学习的内容。
四、教学小结在本节课中，教师通过引入新知和操练演练等环节，让学生能够掌握两位数与一位数的乘法的方法，通过反复练习，让学生能够熟练运用笔算法解决实际问题。
同时，教师还要通过总结归纳的环节，让学生对于本节课所学习的知识内容有更深层次的理解，以便在之后的数学学习中能够更好地运用。
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是本册教材中关于乘法运算的重要内容。
这部分内容通过实例讲解和练习，让学生掌握两位数和三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
教材中采用了循序渐进的方式，让学生在掌握两位数乘以一位数的基础上，自然过渡到三位数乘以一位数的计算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法和两位数乘以一位数的基本运算方法。
但是对于三位数乘以一位数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以一位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握笔算过程中不进位的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结笔算方法，培养学生的自主学习能力。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对笔算方法的理解和掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示实例。
2.练习题：准备不同难度的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.教学黑板：用于展示和讲解笔算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出本节课的主题。
例如，讲述一个小动物遇到了一个乘法问题，需要学生帮助解决。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生掌握三位数乘以一位数的笔算方法。
例如，以234乘以5为例，讲解笔算过程，强调不进位的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
苏教版三年级上册数学第一单元第6课《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第6课《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级上册数学第一单元第6课《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》。
这部分内容是在学生已经掌握了《一位数乘两位数》和《一位数乘三位数》的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数乘法计算能力的重要内容。
本节课的主要目的是让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的整数乘法计算基础，对于笔算一位数乘两位数和三位数已经比较熟悉。
但是，在计算两、三位数乘一位数时，可能会出现因数末尾有零的情况，这可能会对学生造成一定的困扰。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理这种情况，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2.能够熟练地进行两、三位数乘一位数（不进位）的计算。
3.培养学生的整数乘法计算能力，提高计算的准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：如何引导学生正确处理因数末尾有零的情况。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导学生观察、思考、探索，发现两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并通过实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法的教学内容。
2.练习题：包括不同难度的练习题，以巩固所学知识。
3.教学黑板：用于进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘两位数和三位数的方法，引导学生思考：两位数和三位数乘一位数应该如何计算？2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
通过讲解和示范，让学生明白两、三位数乘一位数的计算过程，以及如何处理因数末尾有零的情况。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的笔算操作，练习两、三位数乘一位数（不进位）的计算。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
三年级上册数学教案：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）苏教版教学目标- 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
- 过程与方法：通过具体的实例，让学生理解乘法的基本原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点- 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 难点：理解乘法的基本原理，并能灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法口诀表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入新课：复习乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2. 讲解新课：- 讲解乘法的意义，让学生明白乘法是加法的简便运算。
- 引入乘法算式，让学生观察乘法算式的结构，理解乘数和被乘数的概念。
- 通过具体的实例，讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生理解乘法的计算过程。
3. 操练：- 让学生进行计算练习，巩固乘法计算方法。
- 引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。
4. 应用：- 通过解决实际问题，让学生运用乘法知识，培养学生的应用能力。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，让学生进行解答。
5. 总结：- 对本节课的学习内容进行总结，强调乘法计算的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用乘法知识，提高解决问题的能力。
课后作业- 完成练习本上的乘法练习题。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，与同学进行交流。
教学反思- 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。
- 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
- 在练习环节，要注意培养学生的计算速度和准确性。
- 在应用环节，要注重培养学生的应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“讲解新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握两、三位数乘一位数计算方法的关键步骤。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
讲解新课的详细补充和说明1. 乘法的意义：在讲解乘法的意义时，不仅要告诉学生乘法是加法的简便运算，还要通过具体的例子来展示。
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计（苏教版三年级上册）
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)教学内容：第一单元第11-12页例5，“试一试”和“想想做做”第1-5题教学目标：1.使学生通过操作，思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法算式，理解两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算。
2.使学生经历操作观察，分析思考获得两三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解笔算方法的算理。
3.培养学生认真计算，仔细检查的学习习惯。
教学重点：两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法教学难点：理解笔算两三位数乘一位数的算理教学准备：小棒若干根，课件或情景图案表达训练：先用小棒摆一摆，再谈谈可以怎样计算板书设计：两三位数乘一位数（不进位）12×3=36（只）教学过程：一、迁移互助1．口算：20×4=30×3=2×300=200×4=300×3=2×30=【互助】（1）互助方法：相互说互助形式：双号说给单号互助目标：人人会口算2．引入新课今天我们学习两三位数乘一位数（不进位），板书课题。
二、探究互助1．出示例5（1）让学生读题，说明条件和问题，并说出图上是怎样表示条件的。
【互助】（2）互助表达：湖面上飞过3队大雁，每队12只互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂图意，说条件和问题，人人达标。
（2）求一共有多少只怎样列式？【互助】（3）互助表达：求一共有多少只用乘法计算。
12×3=互助方法：讨论交流互助形式：相互说一说互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。
【难度不大，要求人人达标】（3）讨论：怎样计算【互助】（4）互助表达：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
互助方法：讨论交流互助形式：相互说一说互助目标：借助小棒引导学生逐一理解不同算法。
让学生觉得不管是用连加，还是根据3个10,3个2用乘法算，都是先把12分成10和2来算，再合起来，个位上3个2是6，十位上3个10是30，合起来是36，都为理解竖式笔算的算理，发现笔算过程和方法奠定思维方向。
苏教版-数学-三年级上册-《两三位数乘一位数不进位的笔算》同步讲解教案
两三位数乘一位数不进位的笔算（一）教学目标1．经历探索两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法的过程，掌握两、三位数与一位数相乘(不进位)的笔算方法。
2．理解两、三位数乘一位数(不进位)的算理。
3．在探索算法的过程中强化独立思考的意识，学会优化计算策略，体验算法的多样化。
（二）教学重难点重点：掌握两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数(不进位)的算理。
（三）知识讲解【知识点一】两位数乘一位数（不进位）的笔算方法问题导入湖面上飞过3队大雁，每队12只。
一共有多少只？（教材11页例5）过程讲解1．理解题意湖面上飞过3队大雁，每队12只，要求一共有多少只大雁，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3。
2．明确12×3的计算方法(1)借助摆小棒理解算理，如图：方法一把乘法转化成加法计算。
12×3就是3个12相加，12+12+12=36。
方法二根据数的组成计算。
通过摆小棒发现，3个10是30，3个2是6，合起来是36。
方法三转化成口算乘法计算。
3×10=30,3×2=6,30+6=36。
(2)明确12×3的笔算方法。
①方法分析：两个乘数的个位要对齐。
②书写格式。
1 2× 33 6方法提示笔算两位数乘一位数，一般把两位数写在上面，一位数写在两位数的下面。
3．明确验算方法检验12×3=36的结果是否正确，可以用交换乘数的位置再乘一遍的方法进行验算。
4．解决问题12×3=36(只)答：一共有36只。
归纳总结两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数个位、十位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。
【知识点二】三位数乘一位数（不进位）的笔算方法问题导入计算：3×312=过程讲解1．明确3×312的笔算方法(1)三位数乘一位数时，要保证个位对齐。
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第一单元两、三位数乘一位数
第7课时笔算两、三位数乘一位数（不进位）
教学内容：
教材第11页例5及试一试。
教学目标：
1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．
2．培养学生的归纳推理能力．
教学重点：
}
掌握算理及竖式书写中乘的顺序。
教学难点：
掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
1．口算：
%
60×4 80×6 700×3
400×2 200×7
2．竖式笔算：
二、进入新课
1、教师出示图：（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。
）
□□□□□□□□□□□□
%
□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□
（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师板书：12×3
（2）请同学口算出结果，并且说出算理。
让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数
分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。
今天我们就以为例学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法．（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）
（5）向同学展示正确算式。
】
教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。
（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：
a．计算时，先从哪一位乘起的接下来乘的顺序是什么
b．积的个位是6，它表示什么怎样来的
c．积的十位是3，它表示什么怎样来的
d．积是36，是哪部分合起来的结果
学生边回答，教师一边在图上画出来。
（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：
<
（8）反馈练习：
2．教学试一试
（1）教师出示试一试。
提问：被乘数是几位数乘的顺序是什么待学生回答后，教师让全班试做。
（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。
（3）反馈练习
?
3．比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识）
4．反馈练习：课本12页想想做做第1题。
三、巩固练习
1．想想做做第2题。
（学生独立完成后集体交流。
）
2．想想做做第3、4题。
3．想想做做第5题。
（先让学生说一说先计算什么。
）
四、课堂总结
]
笔算两、三位数乘一位数的方法是什么在计算过程要注意哪些方面
板书设计：
两、三位数乘一位数(不进位)
12×3=36(只)
可以用竖式计算。
一般这样写:
答:一共有36只。
书写竖式时,数位对齐,从个位乘起,
\
哪一位乘得的积就写在那一位的下面。
教学反思：
1.通过编口算题的环节,使学生能够正确理解和表述算法,形成口算思路,为进一步理解两、三位数乘一位数笔算的算理奠定了基础,同时激发了学生的创造热情和应用能力。
2.让学生充分利用已有的知识经验,自主探究两、三位数乘一位数的计算方法,老师扮演组织者、引导者、合作者的角色。
学生在探究和交流的过程中,品尝了成功的喜悦,增强了学习的信心。
3.本课的练习设计,注意了题型丰富、形式多样的分层次设计,使学生进一步内化算法、掌握算法,既强化了算法的基础训练,又锻炼了学生解决问题的能力,在阶梯式的练习中,课堂上又一次激发了学生应用知识的热情。
这一过程中,学生收获了知识撞击的快乐,收获了愉悦的情感体验。