幼儿园语言谁的本领大课件2
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案名称：谁的本领大
教学目标：
1.认知数量概念，初步了解大数概念。
2.发觉每个人都有本身的特长和本领，培育幼儿的自信念和敬重自己心。
3.培育幼儿团体合作和交流的本领，提高幼儿的团队意识。
4.通过活动探究，提高幼儿的察看和思考本领。
教学过程：
1、导入
小蒲将教室里的各种物品放在桌子上：纸巾、钢笔、水杯、剪刀、书本、橙子等，然后让小伙伴将物品用本身的方法分成两组，然后告知大家今日的主题是“谁的本领大”。
2、探究
让小伙伴开始团队合作，询问每个人的特长和积累其他组物品，钢笔可以放在一组，纸巾可以放在另一组。
3、呈现
让每组的负责人呈现一下它们整理好的物品，比较一下哪组数量多，哪组数量少。
4、反思
引导小伙伴反思本次活动。
为了整理物品，你用了什么本领？我们团队合作还有哪些方面可以加强？
教学反思：
本次活动是线索式学习，小伙伴通过收集物品把握数量概念。
比较上手，小伙伴们都特别积极，团队合作顺当，也培育了小伙伴的自信念和敬重自己心。
但是，在教学过程中，我发觉一个问题即：有些同学的语言表达还不够流畅，反映缓慢。
为了解决这个问题，下一步，我计划在教学中加添口语练习，并适当调整活动难度，合理分组，让同学之间相互激励，提高口语表达和思考本领。
同时加强对同学的课堂管理，让每个同学有机会参加活动，让活动取得更好的效果。
中班幼儿语言教案《谁的本领大》
中班幼儿语言教案《谁的本领大》教学目标1.学生能够辨别不同形状的物品，并说出它们的名称。
2.学生能够运用“谁的本领大”这一语句，表达自己的喜好和优长。
3.学生能够运用简单的句型来表达自己的想法和观点。
教学内容1.形状名称•正方形•三角形•圆形•矩形•梯形2.语言•“谁的本领大”•“我喜欢……”•“我擅长……”教学准备1.准备各种彩色卡片，折纸或者其他形状的物品。
2.准备小孩喜欢的玩具和游戏。
3.准备讨论问题或者聊天时需要用到的话题。
教学过程活动一：辨认不同的形状1.给每个学生一张纸卡片，上面有不同的几何形状。
老师用示图方式让学生知道卡片的名称，如：正方形、三角形、圆形等。
2.老师示范拿着一个和卡片一目雷同的物品，然后问学生：“这个形状是什么？”。
学生需要根据已知的形状名称回答。
3.学生回答正确后，老师请他们描述这个物品的特征，如说这个物品的象素，颜色，材质等等。
活动二：谁的本领大1.老师分享故事或游戏，让学生知道“谁的本领大”这一语句。
2.老师告诉学生，他们所有人都有自己的本领，可以是唱歌、跳舞、画画等等。
（老师可以提供几个示例来启发孩子，可以是孩子们喜欢的，认为自己给这些事情带来了乐趣的事情。
）3.让学生轮流分享自己的本领，可以是唱歌、跳舞、画画等等。
活动三：我喜欢什么1.老师给每个学生一个题目，如：你最喜欢的动物是什么？你最喜欢的颜色是什么？2.学生回答问题，并解释自己的选择。
3.老师可以邀请学生回答问题，并分享自己喜欢的事物。
活动四：我擅长什么1.老师给每个学生一个题目，如：你最擅长的事情是什么？2.学生回答问题，并解释自己的选择。
3.老师可以邀请学生回答问题，并分享自己擅长的事情。
教学总结通过这一节课的学习，学生们学会了如何辨别不同的形状，以及如何运用“谁的本领大”这一语句表达自己的喜好和优长。
同时，学生们还学会了一些简单的句型来表达自己的想法和观点。
这对于幼儿园中班的语言学习和主题教育非常有帮助。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》
《谁的本领大》教案
一、教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够掌握并运用课文中的词汇、句型和语法知识。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，使学生培养积极向上的学习态度，培
养合作意识和团队精神。
二、教学重难点
1.重点：能准确理解并复述课文内容；能通过角色演绎活动培养学生
口语表达能力和想象力。
2.难点：学会使用一般现在时来描述人物特点和能力。
三、教学准备
1.教具：课件、多媒体设备、小组角色扮演卡片、图片等。
2.学具：教材《语文》中班上册《谁的本领大》。
四、教学过程（以第一课时为例）
Step 1 导入新课
1.引入话题：通过问学生“你们都会什么本领？”激发学生的兴趣和
思考。
2.呈现目标：播放多个儿童才艺展示的视频片段，引导学生关注才艺展示的内容和特点。
Step 2 学习新知。
幼儿园语言谁的本领大课件
通过提问、观察、测试等方式，了解幼儿对语言 知识的掌握情况。
教学反思
根据教学效果评估，对教学活动进行总结和反思 ，为今后的教学提供参考。
04
教学资源及使用
教学资源准备
教材和绘本
选择适合幼儿园语言学习阶段的教材和绘本，包括故事、儿歌、 诗歌等，以激发幼儿的语言兴趣和创造力。
教学软件
准备相应的语言学习软件，如语音识别、语音合成、在线学习平 台等，以提供多样化的语言学习方式。
活动流程安排
导入环节
通过简单的问候和互动，引导 幼儿进入语言学习的状态。
主体环节
通过讲故事、唱歌曲、做游戏 等多种形式，让幼儿参与其中
，学习和体验语言知识。
结束环节
对学习内容进行回顾和总结， 鼓励幼儿在生活中运用所学语
言知识。
教学效果评估
幼儿参与度
观察幼儿在活动中的参与情况，包括注意力、兴 趣、积极性等。
激发幼儿学习兴趣
采用生动有趣的教学方式，如故事、歌曲、游戏等，激发幼儿学 习语言的兴趣。
注重个体差异
针对不同幼儿的语言水平和兴趣，制定个性化的教学方案，满足 每个幼儿的学习需求。
注意与家长的沟通与配合
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与家长保持良好沟通
及时向家长反馈幼儿的学习进展和表现，了解 家长的意见和建议。
鼓励家长参与
邀请家长参与教学活动，促进家园合作，共同 促进幼儿的语言发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对今后教学的展望和改进方向
拓展教学内容
结合幼儿的兴趣和生活 经验，拓展教学内容， 提高幼儿的语言应用能 力和思维水平。
创新教学方法
运用现代化的教学技术 和手段，创新教学方法 ，使教学活动更加生动 、有趣、有效。
中班语言优质课《谁的本领大》教案
中班语言优质课《谁的本领大》教案一、教学目标1.能够通过活动理解“本领大”是什么意思。
2.能够自信地表达自己的优点和长处。
3.能够给予他人鼓励和赞赏。
二、教学准备1.教师：教案、PPT、黑板、粘贴纸、彩色笔。
2.学生：工作画纸、彩色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下“本领大”，并询问学生们是否知道这个词汇的意思。
接着，教师通过简单的游戏帮助学生理解“本领大”的含义。
游戏规则：教师举起一个物品，让学生围成一个圈，抛给一个学生，并说出一个自己的本领，被抛到的学生接住物品后，说出自己的优点和长处，然后再抛给下一个学生。
2. 正文（20分钟）1.听故事教师讲述《谁的本领大》一书中的故事。
故事主要内容：农村的小学生张小卓习惯画画，每幅画都被家人和老师表扬。
某一天，老师宣布举行画画比赛，卓哥却认为自己肯定赢不了。
他在比赛中拼尽全力，尽管没能获得第一名，但他的作品仍然获得了大家的赞赏。
在家人和朋友的鼓励下，他开始更加自信地表达自己的想法和感受。
2.讲解教师讲解故事中的关键词汇：“本领大”，“自信”，“表达”。
通过画画比赛的情境，引导学生明确：每个人都有自己的优点和长处，只要尽自己的所能，就能获得别人的赞赏和认可。
并引导学生根据自己的优点和长处，积极自信地表达自己，发挥自己的潜力。
3.活动教师让学生在工作画纸上画出自己的“本领大”，并在上面写上自己的优点和长处。
随后，让学生逐个向全班同学展示，并帮助他们更好地表达自己。
3. 总结（5分钟）教师通过询问学生他们今天学到了什么知识，总结今天的课程。
4. 课后拓展教师可以让家长和学生一起完成一份家庭作业：在家庭中找到每个人的“本领大”，并在互相鼓励、赞扬中建立家庭良好氛围。
四、教学效果评估通过作业和课堂表现，评估学生是否达到了本次课程的教学目标。
五、教学反思本课程通过故事和游戏引导学生理解“本领大”的含义，通过个人表达和互相赞扬，让学生更好地认识自己，自信地表达自己的想法和感受。
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》教学目标1.学习识别并朗读文字表达的含义；2.开发语言表达能力和合作意识；3.提高阅读理解能力和记忆能力。
教学材料1.绘本《谁的本领大》；2.PPT演示。
教学流程1.预习（5分钟）教师事先展示PPT，引导孩子们观察图片并进行简单的问题讨论，巩固词汇。
如：你们认识这些动物吗？它们长得什么样？你们喜欢哪一个？2.导入（10分钟）教师朗读绘本《谁的本领大》，引导孩子们观察图片，了解动物们在比赛中展示的本领以及它们的表情和感受。
同时，与孩子们一起回忆生活中有没有自己展示过的「大本领」，并引导孩子们主动分享。
3.学习（25分钟）3.1. 学习语文知识教师与孩子们一起学习生疏单词，如：披萨、蒙住眼睛等，通过图画解释单词的意义，并帮助孩子们朗读。
3.2. 回答问题教师在PPT上设计了简单的问题，孩子们分组回答并向全班汇报。
如： (a)为什么大象没有赢得比赛？ (b)鲨鱼为什么独自游走？ (c)为什么狮子最后哭了？3.3. 模仿表演教师指导孩子们模仿比赛中展示的动作，并一起组织「本领展示会」，让孩子们积极参与和合作。
4.总结（5分钟）教师与孩子们一起总结比赛的过程和结果，并鼓励孩子们为自己的「大本领」感到自豪和自信。
教学反思本次课程主题丰富，寓教于乐，让孩子们在愉悦的气氛中获得了语言启蒙和语文知识的学习。
在教学过程中，我注意到以下几点需要改进： 1. 更好地引导孩子们发现细节。
本次课程涉及到细节描述的问题，但是孩子们回答问题时侧重于表面意思，而对细节理解还不够深入。
2. 更好地利用语言游戏。
本次课程中的语言活动还不够多样化，需要更多的语言游戏来培养孩子们的语感和语言表达能力。
3.更好地组织课堂互动。
本次课程尽管有分组回答和模仿表演的内容，但是我认为还有较多的空间可以优化，让孩子们更积极地参与进来。
总的来说，本次课程的教学效果还是比较理想的，不过我会根据反思结果进一步改进教学方法，提高课程质量。
幼儿园语言教案《谁的本领大》
幼儿园语言教案《谁的本领大》幼儿园语言教案《谁的本领大》1活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：挂图、音乐磁带。
活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
教师展示动物本领图片，引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。
小朋友们好，今天老师给你们带来这些小动物的图片，你们喜欢吗？谁来说一说他们都有什么本领？”二、教师出示背景图，利用图片设疑，引导幼儿猜测，大胆尝试讲述，初步理解故事内容。
1、教师出示“’猴子”和“梅花鹿”，引导讲述故事第一段。
“有一天，在森林里，猴子遇见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，哎呦喂！说着说着他俩就吵起来了！”鼓励幼儿大胆讲述：“那小朋友给他俩评一评，猴子和梅花鹿都有什么了不起的'本领呀？他俩谁的本领最大呢？”2、教师继续讲述“最后它们决定比比看，梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”，出示大象图片，引出问题“大象来当裁判，你们猜大象会让他们比什么呢？”“假如比某某，你们认为谁会赢？”3、教师讲述故事第二段，引导幼儿预测结果。
“比赛要开始啦！小朋友们快给小猴子和梅花鹿加油。
教师讲完故事第二段后重述比赛要求“噢！原来是这样比，大象裁判是想让他俩先过了这条河，再爬上树摘果子，谁先摘到就算谁本领大?”引出问题“这样比，谁会先摘到果子呢?为什么？”4、教师讲述故事第三段，幼儿体会着急的心情，并积极的想办法。
“哎呀！真着急！梅花鹿都过了河啦，可是不会爬树，猴子会爬树却过不了河，更摘不到果子。
它们该怎么办呢？小朋友们快为他俩想一想办法呀?”5、教师讲述故事第四段，引导提问“它们这次摘到果子了吗？是谁想到的好办法呢？（咱们表扬一下聪明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是谁帮助小猴子过了河呢？（我们替小猴谢谢爱帮助别人的梅花鹿吧！）”激励幼儿说出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：驮、跳、跑、爬)6、教师讲述故事第五段，利用提问让幼儿初步理解互相帮助本领会更大的道理。