中班音乐游戏《小猫敲门》案例分析教学设计
幼儿园中班音乐游戏：小猫敲门
幼儿园中班音乐游戏：小猫敲门
幼儿园中班音乐游戏教案：小猫敲门
活动目标：
1. 感知理解音乐，学做音乐游戏“小猫敲门”。
2. 在游戏中体验音乐带来的快乐。
活动准备：
《小猫敲门》音乐，猫妈妈头饰，小猫头饰。
活动过程：
一、感知理解音乐
1. 欣赏《小猫敲门》音乐。
指导语：今天老师给小朋友带来了一首非常好听的音乐，想和小朋友一起来分享一下。
让我们来听听音乐吧！
2. 幼儿倾听音乐，并自由表达自己的感受。
指导要点：引导幼儿仔细听音乐，感受音乐的旋律和节奏。
3. 再次倾听音乐，教师示范做动作。
指导要点：引导幼儿关注教师随着音乐进行的动作，并尝试模仿。
二、学做音乐游戏“小猫敲门”
1. 教师示范游戏玩法。
指导语：现在我们来玩一个游戏，名字叫“小猫敲门”。
老师来扮演猫妈妈，请一个小朋友扮演小猫，我们一起跟着音乐来做游戏。
2. 幼儿扮演小猫，与教师一起游戏。
指导要点：引导幼儿注意听音乐，按照音乐的节奏敲击小门。
三、完整游戏“小猫敲门”
1. 请部分幼儿扮演小猫，其他幼儿扮演小兔子，与教师一起游戏。
指导要点：引导幼儿在游戏中注意自己的角色身份，并按照音乐的节奏敲击小门。
2. 全体幼儿参与游戏。
指导要点：鼓励幼儿在游戏中大胆表达自己的角色身份，并按照音乐的节奏敲击小门。
四、活动结束
教师总结活动情况，鼓励幼儿大胆参与活动。
中班音乐游戏《小猫敲门》案例分析
中班音乐游戏《小猫敲门》案例分析案例描述：今天，我们结合“354”游戏教学模式的研究观看了一节中班音乐游戏活动《小猫敲门》。
活动大致是这样的：首先，老师以手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引出小猫敲门这一主题；接着，组织幼儿欣赏音乐《小猫敲门》，引导幼儿跟着音乐拍打节奏，教师鼓励幼儿根据自己对音乐的感知与理解带上动作表达意思，并交流：猫司令是什么样儿的？小老鼠是什么样儿的？试着模仿一下；然后，组织幼儿分配角色戴上头饰进行角色表演游戏《小猫敲门》；最后是拓展延伸环节：师幼一同扮演黑猫警长到户外去抓老鼠。
案例分析：一、《指南》面对面《指南》中将艺术分为两个子领域，分别是感受与欣赏、表现与创造。
首先结合这两个子领域的学习与发展目标我们将这节活动作以评析。
在感受与欣赏这一子领域当中，对4-5岁幼儿提出的目标有：“感知声音的高低、长短、强弱等变化；欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应”。
在本节活动中，老师引导幼儿感知欣赏音乐、交流自己对音乐的理解、模仿猫司令及小老鼠的动作神态等，都体现了对这一子领域目标的完成过程。
《指南》在表现与创造这一方面，对4-5岁幼儿提出的学习与发展目标是：“经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动；能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏”。
活动中的随音乐打节奏及角色表演游戏恰到好处地体现了这一子领域的目标完成过程。
综上所述，执教者能熟练运用《指南》中的学习与发展目标来进行本节活动的设计和组织，观念更新快，教学起步高。
二、“354”连连看结合目前正在研究的幼儿园“354”游戏教学模式来审视这节活动，我们可以看到：3个学习目标：自主学习目标——听音乐、带动作等体现了幼儿的自主学习，但老师的示范动作无形中禁锢了幼儿的想象及表达；合作学习目标——角色游戏中体现了幼儿的相互合作，但是由于游戏规则交代模糊，导致幼儿的合作没有了方向感；探究学习目标——这一方面从活动中的确很难看到。
《小猫敲门》音乐游戏教案亲子互动乐趣无限
《小猫敲门》音乐游戏教案亲子互动乐趣无限亲子互动乐趣无限随着社会的不断发展，亲子教育已经成为了现代家庭教育的重要组成部分。
越来越多的家长开始关注孩子与家庭之间的互动和沟通，希望通过游戏来增加亲子间的互动和家庭氛围。
音乐游戏是一种很好的亲子游戏方式，它能够培养孩子的音乐能力和协调能力，同时也让孩子们在轻松愉悦的氛围中得到放松和快乐。
今天，我想向大家介绍一款非常好玩的音乐游戏《小猫敲门》。
一、游戏介绍《小猫敲门》是一款非常好玩的音乐游戏，在游戏中，小猫需要敲击不同的门才能进入下一个关卡。
每个门都有不同的音调和颜色，玩家需要根据提示找到正确的门进行敲击。
游戏中的音乐节奏非常明显而优美，能够引起玩家的兴趣和注意力。
同时，游戏还为玩家提供了多个难度级别，从简单到复杂，每个人都可以找到适合自己的游戏难度。
二、教育意义《小猫敲门》不仅是一款好玩的游戏，它同时也具有非常重要的教育意义。
该游戏能够增强孩子的协调能力和音乐感知能力。
通过模拟不同的音乐节奏和节拍，游戏能够锻炼孩子的音乐感知能力和手眼协调能力，对于孩子的成长和发展有很大的帮助。
《小猫敲门》还能够增强亲子间的沟通和交流。
在游戏中，父母和孩子可以一起参与，互相帮助和配合，提高亲子间的默契和信任，增进亲子关系。
三、游戏操作《小猫敲门》游戏非常简单，玩家只需要按照游戏中的提示进行操作即可。
具体操作步骤如下：1、进入游戏后，点击开始按钮进入游戏界面。
2、在游戏界面中，玩家可以看到门的图案和不同的颜色。
每个门对应一个音调，玩家需要根据提示找到正确的门进行敲击。
3、敲击门时，玩家需要按照节奏敲击，以获得最高的分数。
每个门敲击正确一次得一分，错误一次减一分。
4、游戏分为多个难度级别，从简单到复杂，玩家需要不断提升能力才能挑战更高难度的关卡。
四、注意事项在玩《小猫敲门》时，我们需要注意以下事项：1、玩家需要根据游戏中的提示进行操作，注意敲击门的颜色和音调。
2、在游戏中，节奏非常重要，玩家需要根据节奏强弱敲击门才能获得最高分数。
中班音乐《小猫敲门》教案
中班音乐《小猫敲门》教案中班音乐《小猫敲门》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班音乐《小猫敲门》教案，希望对大家有所帮助。
中班音乐《小猫敲门》教案篇1活动目标：1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。
2、在活动中体验快乐的情绪。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：木偶小猫、老鼠。
小猫头饰２～３个。
活动过程：（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。
１、音乐自由做动作进入活动室。
２、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。
３、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习２～３次。
"除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏？"４、引导幼儿创编无意义音节，集体练习２～３次。
"除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？"（二）理解歌词内容，学唱歌曲。
１、教师操作木偶清唱。
"这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？"提问：这首歌唱的是谁的故事？笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？一敲敲到了谁的家？一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？２、幼儿合伴奏朗诵两次。
"我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！"３、木偶表演，边学唱歌曲两次。
"我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！"（三）游戏"小猫敲门"。
玩法："老鼠"在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。
扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。
唱到"命"字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊"救命"并赶快逃回自己的位置。
１、教师当老猫进行游戏两次。
２、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。
３、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。
中班音乐游戏小猫敲门说课稿
中班音乐游戏小猫敲门说课稿一、教学目标1. 帮助幼儿认识音乐中的节奏感和旋律感；2. 培养幼儿的听觉和动手能力；3. 促进幼儿的语言表达和合作意识。
二、教学准备1. 小猫头饰；2. 音乐播放器；3. 鼓槌。
三、教学过程1. 热身活动教师戴上小猫头饰，以悠扬的音乐为背景，引导幼儿进行简单的舞蹈动作。
例如，左右摇头、鼓掌、提脚等。
通过活动让幼儿放松身心，为后续的学习做好准备。
2. 导入新知教师和幼儿一起坐在地上，出示鼓槌，并模拟敲门的动作。
教师问：“小猫敲门要怎么敲呢？我们来模拟一下。
”教师敲击地板，模拟小猫敲门的声音。
3. 游戏活动a. 小猫敲门游戏教师分发鼓槌给每个幼儿，然后播放音乐，在音乐的伴奏下，幼儿模拟小猫敲门的动作，并敲击地面。
教师可以引导幼儿按照不同的节奏、力度敲击地面，培养他们对音乐的节奏感和动手能力。
b. 猜音乐游戏教师播放一段简短的音乐，然后停止播放，观察幼儿的反应。
教师可以引导幼儿互相交流，猜测刚才播放的是什么样的音乐，让他们尽量用语言表达自己的想法。
这个游戏旨在培养幼儿的听觉和语言表达能力。
4. 总结活动教师和幼儿一起坐在地上，回顾刚刚的学习内容，让幼儿分享自己的收获和感受。
教师鼓励幼儿表达自己的意见，同时给予肯定和鼓励。
四、教学延伸1. 在敲击地面的过程中，可以教给幼儿三种不同的敲击方式：轻轻地敲、中等力度敲、用力敲；2. 引导幼儿模拟其他动物敲门的声音，例如小狗、小鸟等；3. 结合不同的音乐，教幼儿模拟不同的敲门动作，如慢慢悠扬的音乐可以敲轻柔地面，快节奏的音乐可以敲力度较大地面。
五、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿能够感受到音乐的节奏，在敲击地面的过程中培养了他们的动手能力和听觉能力。
同时，在游戏中让幼儿互相合作，培养了他们的合作意识和团队精神。
在教学延伸部分，通过引导幼儿模拟不同动物敲门的声音，扩大了他们对音乐的理解和表达能力。
中班音乐游戏小猫敲门说课稿
中班音乐游戏小猫敲门说课稿引言：音乐是幼儿园教育中的重要组成部分，通过音乐教育可以培养幼儿的情感表达能力、语言能力、创造力等综合素质。
而在音乐教学中，游戏是一种非常有效的教学方式。
本文将介绍一种适用于中班幼儿的音乐教学游戏——小猫敲门，并详细阐述了游戏的目的、准备工作、游戏所需材料和具体操作方法。
一、游戏目的：1. 提高幼儿的音乐感知能力：通过游戏中的声音鉴别和音乐欣赏，培养幼儿对不同音乐节奏和音调的敏感性。
2. 锻炼幼儿的协同能力：通过游戏中的合作与交流，培养幼儿的团队意识和协作能力。
3. 增强幼儿的专注力和记忆力：通过游戏中的规则和节奏感，提高幼儿的集中注意力和记忆能力。
二、准备工作：1. 制作门牌：准备多个门牌，可以使用彩纸、纸板等材料，上面写上不同颜色或图案的门牌编号，如红色门牌编号为1，蓝色门牌编号为2等等。
2. 准备音乐乐曲：根据幼儿的年龄特点选择适合的音乐乐曲，可选择活泼欢快的儿童歌曲。
三、游戏操作方法：1. 安排游戏场地：选择一个宽敞的教室或户外场地，确保幼儿在游戏过程中有足够的空间活动。
2. 布置门牌：将准备好的门牌随机地贴在教室的墙上或地上，并确保每个门牌之间的距离适中。
3. 游戏规则说明：a. 将幼儿分成若干小组，每个小组站在一开始分配的门牌前。
b. 游戏开始前，告诉幼儿们，他们是小猫，要敲门问路。
c. 引领幼儿感受乐曲的节奏，让幼儿跟随音乐的节奏，一边敲门，一边跟着音乐的节奏移动到下一个门牌处。
d. 当音乐停止时，幼儿停下来，并提问：“小猫敲了几次门？”e. 根据幼儿敲门的次数和正确答案进行奖励和表扬。
四、游戏扩展：1. 音乐节奏变化：可以根据幼儿的发展水平逐渐增加音乐的节奏变化，增加游戏的难度。
2. 音乐绘画：在游戏过程中，可以引导幼儿通过绘画的方式表达他们对音乐的感受和想象，培养幼儿的艺术创造力。
3. 音乐记录：可以使用录音设备录制活动中的音乐，将幼儿的演奏和歌唱记录下来，让幼儿在听到自己的声音时感到自豪和满足。
中班音乐教案：小猫敲门
中班音乐教案：小猫敲门教案：中班音乐教案：小猫敲门一、教学内容本节课选取了中班音乐教材中的《小猫敲门》一课。
歌曲讲述了小猫敲门找朋友玩耍的故事，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，孩子们可以熟悉歌词，掌握节奏，培养音乐感知能力和协作精神。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地唱出《小猫敲门》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 通过分组合作，培养学生的团队协作精神，提高音乐素养。
3. 引导学生感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱和兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握歌曲《小猫敲门》的歌词、节奏和旋律。
难点：歌曲中的音高转换和分组协作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、小猫手偶等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示小猫敲门的情景，引导学生进入课堂。
2. 歌曲学唱（10分钟）a. 教师弹奏钢琴，带领学生跟唱歌曲，注意指导音高和节奏。
b. 分组进行歌曲学唱，培养团队协作能力。
c. 邀请学生上台演示歌曲，激发学生的表现欲望。
3. 歌词卡片游戏（5分钟）a. 教师出示歌词卡片，学生抢答背诵歌词。
b. 学生分组进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
4. 旋律练习（5分钟）a. 教师弹奏旋律，学生跟唱，注意指导音高和节奏。
b. 分组进行旋律练习，培养团队协作能力。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计黑板上书写歌曲《小猫敲门》的，下方列出歌曲的歌词和旋律简谱。
七、作业设计1. 熟唱歌曲《小猫敲门》，家长签字确认。
2. 回家后，与家长一起创作关于小猫敲门的故事，第二天分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学习积极性较高，但对歌曲中的一些音高转换还需加强指导。
在今后的教学中，要注重个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同指导学生学习歌曲《小猫敲门》，增进家校合作。
可以组织学生参加学校举办的音乐比赛，提高学生的实践能力。
幼儿园中班音乐游戏：小猫敲门
幼儿园中班音乐游戏：小猫敲门教学目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和理解能力，通过游戏引导他们理解和掌握音乐节奏。
2. 提高幼儿的模仿能力和团队协作能力，通过角色扮演活动提升他们的社交技巧。
3. 激发幼儿的创新思维和想象力，鼓励他们在游戏中自由表达和创造。
教学内容：本节音乐游戏的主题是“小猫敲门”。
主要内容包括学习和理解歌曲《小猫敲门》的旋律和节奏，进行角色扮演活动，以及通过音乐游戏的方式进行创新和表达。
教学准备：1. 准备《小猫敲门》的音乐和歌词卡片。
2. 准备小猫、主人和其他动物的角色头饰。
3. 准备一些简单的打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
教学过程：1. 导入：教师播放《小猫敲门》的音乐，引导幼儿聆听并感受音乐的节奏。
2. 学习歌曲：教师展示歌词卡片，带领幼儿一起学习歌曲，并通过动作和表情帮助他们理解和记忆歌词。
3. 角色扮演：幼儿选择自己喜欢的角色头饰，进行角色扮演。
教师引导幼儿按照歌曲的节奏进行表演，如小猫敲门、主人开门等。
4. 音乐游戏：幼儿手持打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师可以设计一些规则，如当唱到“小猫敲门”时，敲击乐器；当唱到“主人开门”时，停止敲击等。
5. 创新表达：鼓励幼儿在理解歌曲的基础上，自由发挥，创作自己的音乐和动作。
教学延伸：在课后，教师可以布置一些家庭作业，如让幼儿回家与家长一起演唱《小猫敲门》，或者创编新的歌词和动作。
教学总结：在课程结束时，教师可以邀请幼儿分享他们的学习体验和感受，强调他们在音乐感知、团队协作和创新表达等方面的表现和进步。
教学评估：教师可以通过观察幼儿在游戏中的参与度、反应速度、节奏感和创新能力等方面的表现，进行教学效果的评估。
同时，也可以通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的学习情况和反馈，进一步优化教学方法和内容。
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中班音乐游戏《小猫敲门》案例分析教学设计
Case analysis teaching design of music game " cat knocking" in middle class
中班音乐游戏《小猫敲门》案例分析教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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案例描述：
今天，我们结合“354”游戏教学模式的研究观看了一节中班音乐游戏活动《小猫敲门》。
活动大致是这样的：首先，老师以手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引出小猫敲门这一主题；接着，组织幼儿欣赏音乐《小猫敲门》，引导幼儿跟着音乐拍打节奏，教师鼓励幼儿根据自己对音乐的感知与理解带上动作表达意思，并交流：猫司令是什么样儿的？小老鼠是什么样儿的？试着模仿一下；然后，组织幼儿分配角色戴上头饰进行角色表演游戏《小猫敲门》；最后是拓展延伸环节：师幼一同扮演黑猫警长到户外去抓老鼠。
案例分析：
一、《指南》面对面
《指南》中将艺术分为两个子领域，分别是感受与欣赏、表现与创造。
首先结合这两个子领域的学习与发展目标我们将这节活动作以评析。
在感受与欣赏这一子领域当中，对4-5岁幼儿提出的目标有：“感知声音的高低、长短、强弱等变化；欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应”。
在本节活动中，老师引导幼儿感知欣赏音乐、交流自己对音乐的理解、模仿猫司令及小老鼠的动作神态等，都体现了对这一子领域目标的完成过程。
《指南》在表现与创造这一方面，对4-5岁幼儿提出的学习与发展目标是：“经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动；能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏”。
活动中的随音乐打节奏及角色表演游戏恰到好处地体现了这一子领域的目标完成过程。
综上所述，执教者能熟练运用《指南》中的学习与发展目标来进行本节活动的设计和组织，观念更新快，教学起步高。
二、“354”连连看
结合目前正在研究的幼儿园“354”游戏教学模式来审视这节活动，我们可以看到：
3个学习目标：
自主学习目标——听音乐、带动作等体现了幼儿的自主学习，但老师的示范动作无形中禁锢了幼儿的想象及表达；
合作学习目标——角色游戏中体现了幼儿的相互合作，但是由于游戏规则交代模糊，导致幼儿的合作没有了方向感；
探究学习目标——这一方面从活动中的确很难看到。
5个评价指标：
幼儿参与游戏活动的兴奋度——偏低
幼儿自主活动的时间——比较充足
幼儿游戏活动的参与率——80%，完成较好
幼儿游戏活动目标的达成度（活动效果）——较好
介入游戏活动的序、量、度——一般
4个基本环节：
活动四个环节齐全，能围绕活动目标精心设计活动过程。
环节一情境导入：手指游戏《小老鼠上灯台》
环节二游戏准备：听音乐、打节奏、带动作、谈话交流
环节三游戏过程：小猫敲门
环节四游戏延伸：抓老鼠
三、问题直通车
1、情境创设与兴趣激发没有很好地融合，所以给人感觉——太安静！（手指游戏与小猫敲门的情境距离有点远，幼儿的兴趣没有被很好地激发起来）；
2、小猫敲门这一游戏应该是紧张激烈的，由于在活动中执教者的一板一眼、沉稳腼腆，加之课堂语言包括形体语言的单一，使得幼儿没有产生强烈的参与欲望，兴奋度低，本应高潮跌宕的游戏活动听不到欢呼声，看不到幼儿的喜怒哀乐；
3、由于游戏规则模糊、不明显，根据什么玩？怎么玩？幼儿找不到方向，所以不知道该怎样合作、如何探究（游戏之前老师必须提出明确的游戏规则，也可由幼儿合作制定）；
4、资源及教材的整合体现不够（猫为什么要抓老鼠？偷占别人的劳动成果对吗？……）
5、老师的合作不够，又怎能教会幼儿相互合作？（自导自演，没有配班老师）。
四、勇敢向前冲
总之，本节活动中，执教者具有较高的教育理论基础和实践经验，驾驭课堂能力强，对幼儿有亲和力。
面对当前幼儿教育所面临的机遇及挑战，如何从幼儿的兴趣出发，让传统的诸如猫抓老鼠的游戏富有时代气息及教育意义，让幼儿在游戏中健康快乐
地成长，这是值得我们深思和实践的重大教育课题之一。
我们必须不断加压紧逼，边学习边教研，边实践边探究，促使自身迅速向科研型、研究型转变，以角色转变推进科学保教的工作进程。
其实，教师及幼儿园的专业成长如同花儿一样需要营养，游戏活动的全面改革就是我们的阳光雨露。
我们要不断汲取着游戏教学改革的丰富营养，和花儿一同绽放，与幼儿园一起成长！
附：《幼儿园“354”游戏教学模式的研究》课题的界定
1）、游戏是指幼儿主动独立、创造性学习的方式，是幼儿园最有价值的课程。
游戏伴随幼儿成长，伴随幼儿发展。
幼儿园游戏具有独立性、体验性、愉悦性和创造性等特质，这使其在幼儿园教学中起着将相对固定、客观的课程内容转化为幼儿的亲身体验，实现儿童学习经验的分享与交流的作用。
2）、“354”是指：
“3”是三个学习目标：
自主学习、合作学习、探究学习。
“5”是五个评价指标：
1、幼儿学习的兴奋度；
2、幼儿自主学习的时间；
3、幼儿学习的参与率；
4、幼儿学习目标的达成度；
5、课堂练习的序、量、度。
“4”是指探索的每种教学模式由四个基本环节组成，即：游戏情境导入→游戏活动准备→游戏活动过程→游戏主题延伸。
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