精通版小学英语教学反思lesson13
六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜人教精通版
六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜⼈教精通版精通英语六年级下Unit 3 We are going to travel.Lesson 13教学设计⼀、教材分析：本课是义务教育教科书⼩学精通英语六年级下册教材第三单元第13课，为本单元的起始课，本单元的主题是旅游。
本课的话题是Lily’s family’s travel plan to China.本课时会话的情境是美国⼥孩Lily与⼤家分享她的家庭旅⾏计划。
Lily 全家计划暑假来中国旅⾏两周，第⼀周游览北京、哈尔滨、西安，第⼆周游览上海、杭州、三亚。
Lily请⼤家给她介绍更多有关哈尔滨、西安、三亚和其他地⽅的信息。
通过对话，使学⽣理解、认读、恰当运⽤⽬标语⾔进⾏关于旅⾏计划这⼀话题的交流。
学习be going to 句型。
⼆、教学设想：旅游是贴近学⽣⽣活的话题，也是学⽣感兴趣的话题，教授新课之前，先给学⽣播放⼀段歌曲视频，美国乡村⾳乐Summer Holiday（cliff Richard），学⽣⽴即被带⼊情境，然后切⼊话题，引出Lily和Lily的旅⾏计划。
之后播放课件幻灯⽚图⽚，让学⽣欣赏我们国家的美景及名胜。
然后播放课件录⾳，让学⽣整体感知语篇，再然后跟读，趣味操练。
最后让学⽣⾃⼰做⼀个旅⾏计划，达到学以致⽤。
三、教学⽬标:1、知识与技能:学⽣能够在课件图⽚的帮助下听、说、读、写单词travel, know, hear, lake 和句⼦We’re going to travel around China during the summer holidays. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短⽂内容。
使学⽣掌握听懂并简单描述中国⼏个著名城市的位置以及Lily的假期旅⾏计划⼤部分学⽣能够按意群和正确的语⾳、语调朗读短⽂。
四年级英语《Lesson13AtSchool》教
四年级英语《Lesson13AtSchool》教•相关推荐四年级英语《Lesson13 At School》教学反思《Lesson13 At School》教学反思本单元的话题是问路，作为本单元的第一课，学生要学习几个学校的地点词汇以及在学校里如何问路和指路。
在词汇方面，我主要运用“义、音、形、用” 四位一体教学方法来教学词汇。
一、在情景中呈现，掌握单词的“义”。
无论在学习school, classroom, library, playground时，还是拓展的computer room，music room，art room等词我都出示了相应的图片，使学生一眼就知道词汇的意义。
二、在正确的读音中感悟，掌握单词的“音”。
发音是一项非常重要的内容，因此在教单词时采取“一听二看三模仿”的方法，使学生正确掌握单词的发音。
同时，我还利用拼读的规律教授词汇的发音。
经过一个阶段的渗透，学生已经基本掌握了常见的辅音的发音规律，能够用已学的读音来判断自己的发音是否准确，从而提高发音的准确性。
三、根据发音规律，掌握单词的“形”。
利用自然拼读法，让学生根据单词的读音来判断单词中的字母。
比如读library，学生们根据单词的发音，就能知道单词中有字母l，b，r和r。
这样学生就知道了单词发音和字母之间的联系，更便于学生记背单词。
四、在操练、巩固中运用，掌握单词的“用”。
学生只有会用词汇了，才是真正地掌握了词汇。
因此在学完词汇时，首先是做了两个机械性操练以巩固学生对词汇的'掌握。
然后在问路的情境中，强化练习，达到熟练表达词汇的目的。
在句型方面，我主要采用了同桌对话表演的方式来操练句型，然后在后面的写一写活动中进行提升。
由于时间关系，最后面的这个活动有点匆忙，应该多让几组同学进行展示，因为这个才是意义性操练，给学生留出了发挥的空间，自己组织语言进行真实的交际。
以后我要多给学生创设情境，让他们在真实的情境中运用语言。
精通版英语六年级下册Lesson13教案与反思
Unit3Wearegoingtotravel.投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！单元备课时间单元教学目标与要求1、学生能够听、说、读、写的语言内容有：travel,know,orrow,visit,t,want,see,favourite,place等单词和词组，以及Wearegoingtoorning.Iwanttoseeallmyfavouriteplaces.等句型，并能在真实的情景中熟练运用这些词句进行交流。
2、学生能听、说、认读以下主要景点名称：tingTombs,tpleofmerPalace,tmerPalace?Tomorrowmorning.Wouldyouliketogo toDisneyland?Yes,ofcourse.等句型，并能初步运用这些内容进行日常交流。
3、学生能够在真实语境中，综合运用Wyfavouriteplaces.等句型询问他人或表达自己的旅行计划，能与家人共同制定家庭旅行计划，与同学分享旅行计划和见闻。
4、学生能模仿Let’scals’TravelPlanAroundtily’stravelplantoCmering-up/Revision）1）旅游是贴近学生生活的话题，与学生开展相关的英语对话。
T:Summering.Iytravelplan?S:...T:Canyoutellmesometoreabout...?S:...2）复习已经学过的句型和词汇。
2、新课导入（Presentation）1）先让学生仔细观察课文的图片，捕捉一些有用的信息。
2）教师播放课文的DVD光盘，让学生视听并举，整体感知语篇。
3）在课文中理解词汇travel,capital,visit,ty等词汇和短语，以及Wearegoingtovisit/travel...等句型，并能在对话中灵活运用。
4）有的学生可能会有不知道意思的词汇，这时教师应该引导学生联系上下文去猜，主要锻炼学生根据上下文猜测词义的认知策略。
三年级下册英语教案-Lesson13-人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson13人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，能够在实际情景中运用所学单词和句子进行简单交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、爱护小动物的情感，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 单词：rabbit、turtle、duck、fish、bird2. 句子：What do you see? I see a/an三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的单词和句子，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
2. 教学难点：正确发音单词rabbit、turtle，以及句子的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》带领学生回顾已学的动物单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的单词和句子，引导学生跟读，并纠正发音。
3. 操练：通过图片展示、游戏等形式，让学生反复练习本节课的单词和句子。
4. 应用：创设实际情景，让学生运用所学知识进行简单交流，如扮演动物角色进行对话。
5. 巩固：通过听录音、朗读、角色扮演等方式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：rabbit、turtle、duck、fish、bird2. 句子：What do you see? I see a/an七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写本节课的单词和句子。
3. 编写一个小对话，运用本节课所学知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了单词和句子的正确发音，能够在实际情景中进行简单交流。
2. 教学方法：采用图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
Lesson 13 always do your homework教学反思
Lesson 13 always do your homework教学反思通过本课的教学我发现多媒体能有效促进教学，在本课教学中我充分运用多媒体教学，成功的将本课教学任务完成，在教学中多媒体完整展现了文本内容，图画界面增强了学生学习的积极性，配以声音完全给学生一个全新的感觉。
在教学引入时生活动态画面的展现能完全联系实际，促进学生通过亲身体验，主动进入课堂，增强了学生学习的兴趣。
在文本教学时，多媒体的进入把枯燥的文本知识转化为学生乐于接受的音画界面，使学生感觉到新奇和刺激，促进了学生学习的主动性，在自由练习时完整的画面能促进学生快速记忆，准确练习，保证了学习时间，多媒体是英语课堂的好助手。
能让英语课成为学生的一种享受，才能激发学生学习英语的兴趣。
教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。
语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。
我所上的这课虽然内容有点枯燥无味，但是我始终将音乐、竞赛结合起来，激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。
从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。
改进措施：虽然在教学中媒体的能有效的促进教学但是还存在不足应加以改进，首先英语课堂在多媒体运用还属于初级阶段，只是通过简单的声音和动画吸引学生的注意力来促进课堂任务的完成，具有单一性的特点，应从多方入手，逐步使课堂不再是文本内容的简单重复，而应该是利用多媒体进行资源的整合。
其次在教学中多媒体的画面纷繁复杂，学生们感觉进了大观园一样，新奇，应注意教学的重要性，不能让学生思维混乱。
最后课堂展示的目的是学生能够熟练运用所学知识而不是让学生去记住画面，所以在教学中要注意重点的及时引导与呈现。
小学英语教学反思（精通20篇）
小学英语教学反思精通小学英语教学反思（精通20篇）身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学英语教学反思，欢迎阅读与收藏。
小学英语教学反思精通篇1最近看了几节十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
一、小学英语教学应真正体现“学生是学习的主人”在英语中有这么一句谚语：well begun is half done （良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。
同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。
要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
二、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。
直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。
精通版小学英语教学反思lesson13
精通版小学英语教学反思lesson13
教学反思
XXX，XXX
在课堂教学中，我们需要面向全体学生。
为了鼓励学生大胆使用英语，我们应该创设各种情境，并对学生在研究过程中出现的错误采取宽容的态度。
此外，我们还应该为学生提供自主研究和直接交流的机会，让他们充分表现和自我发展。
通过体验、实践、合作、探究等方式，鼓励学生发展听、说、读、写的综合能力，并创设条件让学生能够探究自己的问题并自主解决问题。
在教学过程中，我们应该更多地关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
只有当学生对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语研究的动力并取得成绩。
因此，我们要尊重每个学生，积极鼓励他们在研究中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
同时，我们也应该把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作研究活动，促进学生互相研究、互相
帮助，体验成就感，发展合作精神。
对于研究有困难的或性格内向的学生，我们要关注他们的情况，尽可能为他们创造语言的机会。
建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
在教学中，注重交际活动也非常重要。
研究英语的一个重要目的是为了运用英语进行交际。
因此，我们应该常常开展二人活动，让学生能够在交流中更好地掌握英语。
三年级下册英语教案、实录、反思、评价-Lesson13-人教精通版
三年级下册英语教案、实录、反思、评价Lesson13人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，提高学生的听说能力和日常交际能力。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 词汇：学生能够听懂、会说、会读本课的单词，如：cat, dog, fish, bird等。
2. 句型：学生能够运用本课的句型进行日常交流，如：“I havea cat.” “Do you have a dog?”等。
3. 语法：学生能够理解并运用一般现在时态的肯定句和疑问句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，提高学生的听说能力和日常交际能力。
2. 教学难点：一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 导入：通过图片或实物展示本课的单词，引导学生学习并运用这些单词。
3. 新课呈现：通过创设情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
4. 操练：设计各种活动，如：角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在实际操作中运用本课的单词和句型。
5. 巩固：通过练习题或小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. Lesson 132. 词汇：cat, dog, fish, bird等3. 句型：I have a cat. Do you have a dog?等4. 语法：一般现在时态的肯定句和疑问句七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学内容，编写小短文。
八、课后反思1. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
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教学反思
后沽小学杜军娜
一、在课堂教学中，要面向全体。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教学中，关注学生的情感。
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、教学中，注重交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。
要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。