幼儿园大班拼音课件
幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件ppt
我要做个发明家。
马
mǎ
嘴一缩，就念o，
学习拼音好处多。
伯
bó
嘴一咧，就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
禾
hé
第一线
上格
第二线
中格 下格
第三线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画：
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、 圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下 格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、 下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写 规范。
i
u
ü
强调：1§我们把声母y叫做大y，单韵母i叫做小i 声母w叫做大w，单韵母u叫做小u
一§前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要，所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为，学好拼音，更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二§汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个（其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母）、 整体认读音节16个。
2§声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
1§一声发出高又平；二声一直往上升； 三 声下来又上去；四声一下降到底。
2§一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
幼儿园大班拼音ppt教案
幼儿园大班拼音ppt教案【篇一：大班汉语拼音教案】汉语拼音教案大班汉语拼音教案1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
23、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3本，找到汉语拼音第一课。
幼儿园大班拼音p的课件
幼儿园大班拼音p的课件幼儿园大班拼音p的课件是一种教学辅助工具，旨在帮助幼儿学习和掌握拼音字母p的发音、书写和认读技能。
在幼儿教育中，课件的作用不仅仅是为教师提供便捷的教学工具，更是为幼儿提供丰富的学习资源，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的学习成绩和发展水平。
本文将就幼儿园大班拼音p的课件进行分析和探讨。
一、幼儿园大班拼音p课件的制作和功能幼儿园大班拼音p课件的制作需要教师具备一定的电脑操作和技术能力，通过选取相关图片、视频、音频等多种媒体形式进行制作。
课件内容包括拼音p音的读音、书写、认识相关汉字、联想词、生活中的应用等多个方面，课件的内容也应该与幼儿现实生活中的经验和观察相关。
幼儿园大班拼音p课件的功能有很多，包括：1、引导幼儿掌握拼音p的发音，通过图像、视频等形式展示p字母的发音过程，比如让幼儿跟着课件上的音频进行发音练习，了解p的语音特征，认识p和其他字母的差异等。
2、帮助幼儿掌握拼音p的书写技能，课件中会包含针对拼音p的大小写书写教学，以及字形的认识，教师可以设计操练活动帮助幼儿掌握字母的写法和元音的写法。
3、帮助幼儿认识拼音p所代表的意义，目的是将拼音学习与实际情境联系起来。
幼儿通常对于刻板的记忆方式感到无趣，所以教师应该通过生动有趣的场景和案例来吸引幼儿的注意力。
二、幼儿园大班拼音p课件的使用方法使用幼儿园大班拼音p课件需要教师在实际教学过程中进行，主要包括以下几个步骤：1、预习与准备教师在教学前，应该先对课件内容做好预习和准备，熟悉课件中的多种媒体内容和具体操作方法，以确保教学过程的顺利进行。
2、展示和演示教师应该利用大屏幕或者投影仪等工具展示幼儿园大班拼音p课件，通过图像、音频、文字等多种形式进行演示和讲解，展示拼音p的读音和书写方法，同时激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
3、互动和操练教师可以通过互动提问、例句模仿、操练活动等方式与幼儿进行互动和交流，让幼儿积极参与课程，并迅速掌握相关技能。
《幼儿园拼音》ppt课件
通过教唱拼音歌曲，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识 。
歌曲内容
将动物园中的动物和它们的叫声用拼音表示，编排成歌曲，方便 幼儿记忆和跟唱。
效果评价
幼儿对歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与跟唱和表演，提高了拼 音发音和拼读能力。
05
幼儿园拼音评价与反馈机 制建立
评价方式多样化
观察评价
观察幼儿在课堂上的表现，包括发音、书写、拼读等方面，及时记 录并给予评价。
06
家长参与与家园共育策略 探讨
家长参与方式及途径
01
家庭作业
通过布置与拼音相关的家庭作业，让家长与孩子共同完成，促进家长参
与孩子的学习过程。
02
家长助教
邀请家长走进课堂，担任助教角色，与孩子一起学习拼音知识，增强家
长对幼儿园教育的了解与支持。
03
家长沙龙
定期组织家长沙龙活动，分享拼音教育经验，让家长之间相互学习，共
案例二：《春天在哪里》拼音游戏设计
设计思路
结合春天的主题，设计拼音游戏，帮助幼儿在游戏中掌握拼音知 识。
游戏规则
将春天相关的词语和图片制成卡片，幼儿根据卡片上的拼音找到对 应的词语或图片，增加对拼音的敏感度和识别能力。
效果评价
幼儿在游戏中表现出浓厚的兴趣，积极参与，提高了拼音识别和拼 读能力。
案例三：《快乐动物园》拼音歌曲教唱
大小写规范
书写拼音时，应注意大小 写规范，确保在不同场合 使用正确的大小写形式。
拼音的拼读方法
声母和韵母的拼读
拼读拼音时，应先读声母，再读 韵母，二者连续读出，形成一个 完整的音节。
音调的标注
拼读拼音时，应注意音调的标注 ，根据音调的不同，调整发音的 高低升降。
幼儿园大班拼音p的课件精选
幼儿园大班拼音p的课件精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章第三节，主要内容为拼音字母“p”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音拼音字母“p”，掌握其书写方法，并能运用到实际词语中。
2. 能力目标：培养学生对拼音字母“p”的识别和运用能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“p”的发音及其与其他字母的区别。
教学重点：拼音字母“p”的正确书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性字母贴、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅以“p”开头的词语组成的图片，如“苹果、葡萄、皮球”等，引导学生观察并说出这些词语的共同点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解拼音字母“p”的发音，示范口型，引导学生模仿。
（2）教师展示拼音字母“p”的正确书写方法，并指导学生跟随磁性字母贴练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上独立书写拼音字母“p”，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个以“p”开头的词语，用磁性字母贴在黑板上展示，并读出词语。
其他组员进行评价。
六、板书设计1. 板书内容：拼音字母“p”的发音、书写方法、以“p”开头的词语。
2. 板书形式：采用图文结合的方式，直观展示字母“p”的形态和发音口型。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“p”组成一个词语，并写下来。
答案示例：苹果（píng guǒ）2. 作业要求：书写规范，词语正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多以“p”开头的词语，进行家庭作业，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：拼音字母“p”的发音及其与其他字母的区别。
(优秀课件)-幼儿园大班拼音单韵母u教案
活动目标：1读准单韵母的音，认清字形，初步练习正确书写。
2准确读出单韵母的四个声调。
3能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?出示拼音的卡片(自制)，让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁?出示拼音的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出的不同声调的字的词语。
教师只要读到含的音，幼儿即可举手说出哪个词语有,并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好!接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好!他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写的笔画和笔顺，讲解占格要求。
让幼儿书空练习，书桌练习。
请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。
如有时间在课堂作业本上练习书写及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。
教学反思是汉语拼音教学的第二课，本课内容比较多，除了这三个单韵母外，另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节。
课堂从引导学生看情境图说话入手，找到，接着进行的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形，并结合声调来进行示范发音。
(教学课件)-幼儿园大班拼音教案【认识单韵母】_5
第一课认识单韵母教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母、、、、、并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。
你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(、、、、、)下面我们就一起来认识它们一下吧!(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：接住拼音宝宝教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。
注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴。
嘴巴圆圆等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
(游戏：谁走了请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
)2、书写规范：(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫四线三格(2)、我们一起看一下住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意、的书写顺序。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)3、有趣的声调：(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。
2024年幼儿园大班拼音p的课件精选
2024年幼儿园大班拼音p的课件精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《p的发音及书写》。
详细内容包括p的发音规则、口型掌握、书写方式，以及通过有趣的实践活动，加深幼儿对p音的感知和记忆。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握拼音p的正确发音、口型，学会书写p 字母。
2. 能力目标：培养幼儿对拼音p的音感，提高其语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对拼音学习的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：p的发音口型掌握、书写方式。
教学重点：p的正确发音、音感培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、磁性字母p、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅以p为主题的图片，引导幼儿观察，发现图片中与p发音相关的事物，如“皮球”、“拍子”等，自然引入p 的学习。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示磁性字母p，教读发音，引导幼儿模仿，并纠正口型。
（2）教师通过卡片、磁性字母等形式，展示p的书写方式，指导幼儿书写。
3. 实践活动（15分钟）（1）分组进行“p音接龙”游戏，巩固p的发音。
（2）幼儿在练习本上书写p字母，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解p在词语中的应用，如“葡萄”、“泼水”等。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放拼音卡片，让幼儿挑选出含有p音的词语，并进行朗读。
六、板书设计1. 板书拼音p的学习2. 内容：（1）p的发音：皮球、拍子（2）p的书写：上往下，先写半圆，再写竖七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上书写p字母10遍，并用p组词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿在游戏中学习拼音p，达到了预期的教学效果。
课后，教师应关注幼儿对p音的掌握程度，对发音不准确、书写不规范的情况进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以引导幼儿在生活中发现含有p音的词语，增强其语言表达能力。