[k12精品]七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”同步测试2新人教版
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一课时集体生活邀请我
在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。 滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价 值，所以一个人的归宿是集体！
生 集体荣誉的作用和来源
活 集体的力量：
邀 请
正确认识集体； 集体的力量来源； 团结的集体才有力量；
我 集体强大的力量对个人的影响和集体的重要性
课外拓展
相传，佛祖释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不 干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里 去。”一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒， 马上会干涸。
1 正确认识集体
集体并不是成员的简单相加，而是有 共同目标、分工明确的整体。
2 、集体的力量的来源
古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人之用。”
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
团体操比赛 学校第一名 反复训练 共同奋斗
团体舞蹈比赛 县比赛冠军 …….
平等、 团结、 协作
…….
思想上，高度一致 情感上，荣辱与共
…….
〇找出“团结的集体”的共性。 〇你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为 这个集体做过什么？说出 来与同学分享。
集体的力量
3、团结的集体才有力量
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产 生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之 力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里 才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体 事业融合在 一起的时候才能最有力量。”
情境一 七年级（6）班的活动组织得有声有色， 同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表 现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
[K12学习]七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成
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教
学
利用视频教学、小组学习、合作探究
方
法
板 书 设 计就 我
集 体 生 活 成
在集体中涵养品
1．培养我们负责任的态度和能力
格
2．培养人际交往的基本态度和能力
在集体中发展个 性
1．包容他人的不同，学习他人的优点 2．积极参与共同活动，把握机遇，自主发展
教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤、学法指导、作业安排） 【情景导入 生成问题】
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学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资
源。
(二)合作探究 探究一：在集体中涵养品格（板块 1） 长沙市一中雨花新华都学校 2016 级 13 班，积极打造特色班级文化，增强了学生的社会 意识和责任感，培养了学生敢于担当、做有责任感的文明人的高尚思想。 作为班级成员的你履行了什么职责？有什么感悟？ 交流点拨：不同的角色 不同的职责 1.我是班长，我要…… 2.我是小组长，我要…… 3.我是课代表，我要…… 4.我是体育委员，我要…… 5.我是学生会干部，我要…… 6.我是…… ，我要…… 通过回答上面的问题，你能得出什么结论？ 【点拨】 ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力（板书） 【探究】“上课铃响了，同学们快进教室!”老师的提醒，王小娟和同学们从外面拥挤着 走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小娟大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么， 你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她 说对不起，其他同学都劝王小娟别哭了，王小娟不予理睬，继续发脾气，直到老师从外面走 进来，王小娟才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 王小娟同学做得对不对？为什么？ 【点拨】 （1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点； （2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力（板书） 请根据在集体生活中的经历，填写“我的进步”表格
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我教案新人教版
-培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于个人与集体关系的实践作业，如编写一篇关于团队合作的故事。
-提供拓展资源：推荐一些关于团队合作和集体成长的书籍和视频。
-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和建议。
学生活动：
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
3.案例分析：分析一些发生在学生身边的案例，使学生更好地理解集体生活对个人成长的影响。
4.分组讨论：学生分组讨论如何在集体中与他人相处，培养良好的集体生活习惯。
5.如何在集体中发挥自己的优势和特长？
答案：在集体中发挥自己的优势和特长需要了解自己的特长和兴趣，主动承担适合自己的任务，积极参与集体活动，为集体的发展做出贡献。
1.个人与集体的关系是什么？
个人与集体的关系是相互依存、相互影响的。个人是集体的组成部分，集体的目标和发展需要每个人的参与和支持。同时，集体为个人提供成长和发展的平台，个人在集体中实现自己的价值。例如，在一个班级中，每个学生都是班级的一部分，班级的进步和发展需要每个学生的努力和贡献。同时，班级为每个学生提供了学习和成长的环境，学生在班级中可以实现自己的学业目标。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个发生在班级的真实故事，引出个人与集体的主题。
-讲解知识点：详细讲解个人与集体的关系，并列举实际案例帮助学生理解。
-组织课堂活动：分组讨论“个人如何在集体中成长”的问题，鼓励学生分享经验。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过播放一段关于班级集体活动的视频，激发学生的情感共鸣，并引导学生思考：“在视频中，你看到了什么？感受到了什么？你觉得集体生活是怎样的？”通过这些问题，激发学生对集体生活的兴趣和思考。
1.2 教学过程1.2.1 集体生活的意义•教师通过讲述和案例分析，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，如增强归属感、培养责任感、提升合作能力等。
•教师让学生分享自己参与过的集体活动和感受，引导学生深入体验集体生活的温暖和力量。
1.2.2 集体生活的规则与角色•教师介绍集体生活中的规则和角色，如班级的规章制度、每个成员在集体中的职责等。
•教师组织学生进行角色扮演活动，模拟集体生活中的不同角色，让学生体验和理解每个角色在集体中的作用和重要性。
1.2.3 集体生活的挑战与应对•教师通过讲述和小组讨论的方式，让学生认识到在集体生活中可能会遇到的挑战和困难，如意见不合、任务分配不均等。
•教师引导学生思考并分享解决这些挑战和困难的方法，强调沟通、合作和包容的重要性。
1.2.4 集体与个人的关系•教师帮助学生明确集体与个人的关系，强调集体是由个体组成的，但集体生活又能对个体产生深远影响。
•教师通过举例和讨论，让学生理解个人在集体中的价值和作用，以及如何通过个人努力促进集体的发展。
二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。
在分享集体生活经历时，学生讲述自己的故事，情感真挚；在角色扮演活动中，学生积极投入，体验不同角色的职责和作用；在解决集体生活挑战时，学生集思广益，提出多种解决方案。
三、过程点评本节课的教学过程设计合理，注重学生的参与和体验。
教师采用了多种教学方法和手段，如讲述、案例分析、角色扮演和小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，教师注重引导学生思考和表达自己的想法，培养了学生的思维能力和表达能力。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案 新
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集体生活成就我
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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
4. 教室布置：
- 根据小组讨论的需要，将教室座位调整为小组形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生记录讨论成果。
- 设立一个中心区域用于角色扮演活动，确保所有学生都能清楚观察到活动过程。
- 如果条件允许，可以在教室墙面张贴与课程内容相关的标语或海报，营造积极向上的集体学习氛围。
- 鼓励学生创作以集体生活为主题的作文或绘画作品，通过艺术形式表达对集体生活的理解和感悟。
- 提供研究课题，如“集体生活对中学生心理发展的影响”、“如何提高集体活动的参与度”等，引导学生进行深入的研究性学习。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐与集体生活和个人成长相关的文章，涵盖集体合作的重要性、个人责任意识的培养、集体生活中的沟通技巧等方面。这些材料可以是名人故事、专家评论、心理分析等，旨在丰富学生对集体生活多维度的认识。
在完成了本节课的教学后，我深感集体生活对个人成长的重要影响。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，学生们对集体生活有了更深刻的理解，也认识到了自己在集体中的责任和作用。
从教学过程中，我观察到学生们对集体生活的热情和参与度很高。他们积极讨论，分享自己在集体生活中的经历和感悟，也提出了很多有价值的问题和见解。这让我感到非常欣慰，说明学生们已经开始意识到集体生活对个人成长的重要性。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调集体生活对个人成长的重要性和意义。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体中成长》是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框内容。
本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，容易忽视集体利益。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的经历。
4.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验个人与集体的相互作用。
5.总结提升：引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人与集体的关系。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”第六课“我”和“我们”的第二框“集体生活成就我”旨在让学生认识个人与集体的关系，理解集体生活对个人成长的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中已经开始体验到集体生活的重要性，对集体有一定的认识。
但部分学生可能对集体生活的理解仍停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导学生从个人与集体的关系出发，深入理解集体生活对个人成长的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解个人与集体的关系；（2）认识到集体生活对个人成长的重要性；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与沟通能力；（2）运用案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体、关心集体的情感；（2）增强学生的团队意识，培养良好的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）个人与集体的关系；（2）集体生活对个人成长的意义；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.教学难点：（1）如何引导学生从内心深处认识集体的重要性；（2）如何让学生在实际生活中运用所学，关爱集体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受集体生活的重要性；2.案例分析法：运用典型案例，引导学生深入分析问题，提高学生的分析能力；3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作与沟通能力；4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备3.案例材料；4.小组讨论题；5.教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如班级活动、团队合作等，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学
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在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉 表示理解和尊重
（2）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同 认真倾听他的建议，合理的话要采纳
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭 表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他。
（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了
@课堂上故意大声说话，影响别人听课；
@上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉； @做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心； @同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄； @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事 (如在做广播操、值日中等）；
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小组讨论：视野开阔
情境一：在小组合作学习中，我 的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，
将近一年的寄宿生活大大提高了
我的生活自理能力。 寄宿生活：生活自理 情境三：早上，受到同学们琅琅
读书声的感染，我也情不自禁地
大声朗读起来。 集体读书：热爱阅读
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王明是七年级(2)班的班长，让我们一起走近他的成长故事。 【初入集体】 王明同学来自农村，在刚开始与同学们交往时，同学们并没有因为他的家境及一些不 同的生活习惯而疏远他，反而很关心他。 【成长进步】 王明同学刻苦学习，积极参与班级事务的管理，热心帮助其他同学。在班级民主选举 中，他当选了班长。在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。 (1)上述材料表明集体生活对我们涵养品格有着怎样的作用？
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第六课“我”和“我们”一、选择题1.改革开放四十年的成就，源自每一分钟的积累；建成社会主义现代化强国，需要每一个人的努力。
普通你我，成就中国奇迹。
据此可以看出（）A.坚持改革开放是我国兴旺发达和长治久安的根本要求B.社会主义现代化强国是当代中国发展进步的根本方向C.我国社会主义现代化事业已经取得了举世瞩目的巨大成就D.集体离不开个体，集体利益是集体中每个成员努力的结果2.集体就像一个大火炉，大家想得到火炉的温暖就必须把自己点燃放进去。
这句话启示我们（）①人人都主动关心集体，集体才会成为我们依恋的家②在集体中要自觉维护集体的荣誉和利益，积极主动的为集体建设贡献才智③个人有时候要绝对服从集体，集体有时候也应该绝对服从个人④要正确处理好集体利益和个人利益之间的关系树立正确的社会主义义利观A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.2017年9月1日，简阳市某中学学生们早早地就往学校赶，在校园、教问好，相互问候、追逐打闹，就像鸟儿回到了快乐的树林里。
有的同学说，的有点像大人们说的恍如隔世的感觉，有点想老师、同学和学校了呢？同学们这种感觉是（）A.强烈的主人翁意识B.对班级、学校的归属感C.集体的荣誉感的表现D.对同学、老师、学校的认同感4.每个工作日的清晨，我都要来到学校，走进我的班级。
看到同学们那一张张充满童真的笑脸，我的心情也随之变得格外好，心里感觉集体是我的家，这表明我在集体中获得（）A.信任感B.归属感C.资任感D.荣誉感5.和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展、精神上感到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。
对此理解正确的是（）①良好的班集体涵养好的品格②良好的班集体是个人成长的精神乐园③良好的班集体具有共同的目标和愿景④良好的班集体充实人的精神生活。
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④6.教室，没人督促不扫；黑板，老师不来不擦；垃圾，班委不叫不倒。
一些勤快的学生劳动之后，常会被其他同学冷嘲热讽：“假积极”、“爱出风头”、“真傻”……以上现象告诉我们（）A.学生只要搞好自己的学习就可以了B.现在这年代，集体主义精神已过时了C.同学们都是被动承担责任D.只有人人主动关心、爱护集体，集体才能成为我们依恋的家7.在某校“梦想课堂”小组表彰会上，九年级2班的“七彩阳光”组荣获最佳小组奖。
在分享成功的秘诀时，组长说：“我们的成员并不是最优秀的，但我们是最团结的。
我们有共同的目标，小组是我们每个成员成长的沃土……”这说明（）①团结的集体才有凝聚力和战斗力②成员个人能力强，集体的力量就一定大③优秀的集体，有利于促进个人的成长④集体荣誉的取得是每个成员努力的结果A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④8.2017年5月国产大客机C919首飞成功。
国内有二十多个省市、二百多家企业、三十多所高校参与了研制，核心部件生产由国内多家航空企业合作完成。
这说明（）①集体目标的实现需要大家团结一致、通力合作②集体能将大家的长处和力量汇聚起来形成合力③个人只要身处在集体中，就能发挥自己的力量④任何个人是没有办法独立完成某项具体任务的A.①②B.①③C.②④D.③④9.“红花无情笑东风，青山有幸埋忠骨”。
无数革命先烈为了中华民族的伟大复兴，为了广大人民群众的利益而牺牲，他们将与青山同在，与大地永存。
英雄的事迹使我们认识到（）A.个人利益高于集体利益B.任何时候都没有个人利益C.维护国家的荣誉和利益，是维护集体利益的最高表现D.集体利益时刻服从个人利益10.郓城县某中学有一个班集体学习氛围很好。
口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学特好的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道法课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处世的道理。
在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。
这告诉我们维护集体的荣誉和利益要（）A.具有强烈的集体荣誉感和责任感B.对自己的祖国充满热爱之情C.关爱每一位集体成员D.各尽所能，发挥特长，利用自己的聪明才智为集体贡献一份力量二、简答题11.“在学校生活中，一个人就像一滴水，一个班级就像一条河，一所学校就像一片海洋。
一滴水要想不干，只有把自己融入江河大海之中。
任何一条江河，任何一片海洋，也都离不开小小的水滴。
”上述材料说明了什么道理？请你简要分析。
12.[琳琳的苦恼]苦恼一：新学期开始了，班主任决定，由琳琳和他最要好的同学李芸通过演讲、投票等竞争方式产生班长。
为此，琳琳心里非常矛盾：不参加竞争，违背了班主任的决定；参与竞争，既怕自己失败，又怕李芸落选而受到伤害。
（1）假如你是琳琳，你会做出怎样的选择？为什么？苦恼二：在班长选举投票中，琳琳的另一位好朋友铭铭告诉琳琳，她准备组织几位同学给她拉选票，面对铭铭的好意，琳琳左右为难。
（2）你认为琳琳应该怎么做？简要说明理由？三、材料分析题13.“她们不是1个人在战斗，靠的是12个人的集体努力”“技术专业、实力过硬、拧成一股绳，这就是团队的力量”……里约奥运会的圣火已经熄灭，但在社交网络上，人们对女排精神的思考仍在延续。
女排夺冠，是每个人团结奋进的结果，更是集体主义精神的最好诠释。
最是团结见力量。
中国女排用实绩告诉人们，集体主义精神永远不会过时。
（1）说说集体和个人的关系。
（2）关爱集体的表现？14.北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖获得者罗韶媛在班级管理中最成功的经验就是：在班里打造学生“小名片”和建立班级“小法庭”。
为了让班里所有学生的能力都能在班级日常事务中得到锻炼，我采取了班级自主化管理模式，让每位学生都在自己申报的岗位上尽职尽责，参与到班级管理当中，罗韶媛说。
当她正苦恼于如何让学生牢记自己申报的“角色”和“职责”时，她想到了职场人常用的名片。
于是她在班里大力推行了“小名片”制度，让同学们将小名片贴在课桌的左上角位置。
罗韶媛在网上搜集了大量关于法庭的相关资料，并在班里开设了班级小法庭。
如果学生之间出现了矛盾，学生需要按照规定的格式提前写一个简短的申诉书，申诉书通过后，会在某一节班会课上开启小法庭处理申诉内容。
阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题：（1）在班级管理中打造学生“小名片”，罗老师为什么要这样做？（2）建立班级“小法庭”需要我们具有什么精神？对这种精神你是如何理解的？（3）为实现集体的愿景和目标，你还有哪些好的建议？四、实践探究题15.为了加强同学们的集体观念，理解良好的班集体是我们成长的摇篮和沃土，我们每个人的成长离不开集体，所以同学之间要相互了解，从而促进同学间的友谊，共创良好的班集体。
为此，某校七年级（3）班准备召开一次主题班会，假如你是本班的一名同学，请你完成下列活动。
（1）请你为本次班会拟订一个主题。
（2）要召开好本次班会，需要做好哪些方面的准备工作？（3）请你调查：目前在你的班里，还有哪些与创建良好班集体不符的现象？（4）怎样建立一个良好的班集体。
参考答案一、选择题1-10 DBBBD,DAACD二、简答题11.说明了个人与集体是相互依存的. 一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的.个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展.12.（1）参与竞争.这是因为：①竞争对人的发展和社会进步有促进作用：②参与竞争的目的在于超越自我，开发潜能，取长补短，共同进步.（2）坚决谢绝铭铭的好意.这是因为：①任何一种竞争都应该是公平竞争，对竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争；②道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则.三、材料分析题13.（1）集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量.（2）自觉维护集体的荣誉和利益，发扬主人翁精神，服从集体安排，积极主动为集体建设贡献力量；发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体的困难；求同存异，善于团结他人.14.（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理. （2）“自治”精神.民主制订规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序.在这个过程中，需要我们的“自治”精神.这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉.（3）通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者；努力营造良好的集体氛围；等等四、实践探究题15.（1）“良好的班集体是我健康成长的家”、“班级是我家，建设靠大家”等等。
（2）宣传发动同学参加，进行人员分工，布置好活动场所，写好发言材料。
等等。
（3）对班集体的事情漠不关心；同学之间不团结；旷课、迟到的现象；考试作弊的现象；抄袭作业的现象等等。
（4）建设一个良好的班集体，需要确立共同的远景，要有集体荣誉感；建设一个良好的班集体，需要严明的纪律；建设一个良好的班集体，需要班级成员团结友爱、互帮互助。
每个同学都有责任关心集体事务，爱好集体设施，使用文明语言，维护集体荣誉。