最新人音版音乐小学五年级上册3苹果丰收优质课教案
五年级音乐苹果丰收教案
五年级音乐《苹果丰收》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《苹果丰收》，感受丰收的喜悦，培养对美好生活的热爱。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和演唱技巧。
3. 了解歌曲背后的文化内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容1. 歌曲《苹果丰收》的旋律、歌词及音乐节奏。
2. 歌曲背后的文化故事及寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《苹果丰收》，掌握基本的音乐节奏。
2. 教学难点：理解歌曲背后的文化内涵，用轻快的情绪演唱。
四、教学过程1. 导入：讲解歌曲《苹果丰收》的背景，引导学生感受丰收的喜悦。
2. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。
3. 演唱练习：分组或个人进行演唱练习，老师巡回指导。
4. 歌曲讨论：讨论歌曲中的寓意，引导学生理解歌曲背后的文化内涵。
5. 总结：进行课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟唱歌曲《苹果丰收》。
2. 家庭作业：了解歌曲背后的文化故事，下一堂课分享。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《苹果丰收》，表现出丰收的喜悦。
2. 学生能理解歌曲背后的文化内涵，对其中的寓意有自己的感悟。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《苹果丰收》的歌词、图片、音乐节奏等。
2. 教学音响：用于播放歌曲《苹果丰收》。
3. 教学乐器：如钢琴、吉他等，用于辅助教学。
八、教学方法1. 示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2. 讨论法：引导学生就歌曲的寓意进行讨论，提高其音乐鉴赏能力。
3. 实践法：让学生分组或个人进行演唱实践，提高演唱技巧。
九、教学步骤1. 讲解歌曲《苹果丰收》的背景，引导学生感受丰收的喜悦。
2. 教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。
3. 分组或个人进行演唱练习，老师巡回指导。
4. 讨论歌曲中的寓意，引导学生理解歌曲背后的文化内涵。
5. 进行课堂小结，布置课后作业。
十、教学反思在课后，老师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度等，以便在下一节课中更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
人音版五年级音乐上册表演《苹果丰收》教学设计
第 1 课电教教课内容表演《苹果丰产》课型新多媒体时使用1、从音乐中体验农业丰产带来的农家乐，认识社会的平定与发展。
教课要点：用舌尖弹唱等方法来演唱2、用开朗热忱的情绪，正确流利的演教教课难点：用自然、和睦的声音来演唱二声部教唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰产时学学的愉悦之情。
重目3、经过倾听、感觉、模拟，教师指引点标和指导、小组合作学习、自学等方式，难正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。
用点自然和睦的声音正确的演唱二声部合唱。
要点环节设计设计企图教学过一、组织教课：互动师生问好！导语：同学们，此刻正当凉快的秋季，是丰产的季节，你们想不想和我一同到乡村去走一走，看一看呀？那我们就一同去感觉一下农家丰产的愉悦。
唉，你们听哪里传来了快乐的鼓声。
二、节奏练习1、节奏 1 的练习按要求进行节奏训练师击鼓： x x x x（先弱后强，先慢后快。
）同学们，还等什么你身旁就有鼓，想敲就和我一同敲啊。
（频频敲三四遍）252、节奏 2 的练习程师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。
师敲节奏： x x x x xx x . （先慢后快。
）三、认识朝鲜族风土人情，看风光片。
（《苹果丰产》歌曲范唱作背景）师：唉，同学们快看，快乐的歌声和鼓声把我们带到了哪里。
认识朝鲜的风土人情问：你看到了什么？四、学唱歌曲1、学唱歌曲一声部（1）听录音范唱自学第一声部的歌词。
（两遍）（2）随琴唱歌词。
按要求提示演唱（3）再完好的齐唱一遍。
（4）随音乐伴奏唱一遍。
2、学唱歌曲二声部师：苹果丰产了可不但是朝鲜族的姑娘们快乐，你们听，二声部的训练朝鲜族的小伙子也快乐的唱了起来。
我来饰演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一同来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不一样？（1）教师随录音范唱二声部旋律，出示完好的歌片。
教师：小伙子唱的是歌曲的二声部。
是用啦唱的。
声音低落，没有姑娘的歌声光亮。
（你很会听，说的真好。
）倾听二声部的旋律学（2）学生模唱二声部旋律师：和姑娘们比起来小伙子的歌声仿佛有点弱，谁想帮帮过我和我一同来唱？感谢你们，让我们先跟着琴用“啦”来唱一唱。
五年级音乐苹果丰收教案
五年级音乐《苹果丰收》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《苹果丰收》这首歌曲，感受歌曲的欢快情绪，体验丰收的喜悦。
2. 培养学生用自然的、优美的声音演唱歌曲的能力。
3. 引导学生关注生活中的音乐，培养学生的音乐审美能力。
二、教学重点1. 学会演唱《苹果丰收》这首歌曲。
2. 掌握歌曲中的节奏和音高。
三、教学难点1. 歌曲中的一些音高较难把握，需要学生多次练习。
2. 歌曲的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾之前学过的歌曲，让学生分享自己最喜欢的歌曲。
以此引出今天要学习的歌曲《苹果丰收》。
2. 歌曲学唱：教师播放歌曲《苹果丰收》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的节奏和音高。
3. 歌曲分析：教师对歌曲《苹果丰收》进行简要分析，包括歌曲的节奏、旋律、结构等。
引导学生关注歌曲中的音乐元素。
4. 演唱练习：教师组织学生进行演唱练习，重点关注歌曲中的节奏和音高。
可以分组演唱，也可以全班合唱。
5. 创意表现：教师引导学生发挥创意，用动作、表情、歌声等方式表现歌曲的欢快情绪。
可以让学生自己设计动作，也可以教师示范。
6. 总结：教师对今天的课堂教学进行总结，强调歌曲《苹果丰收》的欢快情绪和丰收的喜悦。
鼓励学生在日常生活中关注音乐，培养音乐审美能力。
7. 作业布置：让学生回家后练习演唱《苹果丰收》，第二天上课进行展示。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下次课堂教学做好准备。
六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作：以《苹果丰收》为题材，让学生尝试自己创作歌曲，培养学生的音乐创作能力。
2. 举办班级音乐会：让学生在班级音乐会中演唱自己喜欢的歌曲，提高学生的舞台表现力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和创意表现等方面，对学生的学习情况进行评价。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第3课农家乐-苹果丰收教案与说课
五年级音乐上册《苹果丰收》教案一、设计思想《苹果丰收》这首歌曲前半部分比较简单，要求同学们自学歌曲，教师在此基础上改正错误，加强辅导，增强学生乐感。
在第一部分的学习中我采取反复多听歌曲给学生加深印象，通过老师分析歌词来更快的让学生学会第一部分；第二部分的学习比较难，我采取将全班分为两个部分，分别承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。
歌曲是朝鲜歌曲，在最后部分给学生拓展了朝鲜的舞蹈等内容。
二、教学目标1、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。
三、教学重点:感受朝鲜歌曲《苹果丰收》中异国农民丰收的喜悦。
指导学生用准确的声音和情绪表达歌曲中丰收的喜悦心情。
四、教学难点:自学第一乐段及用自然和谐的声音准确二声部的演唱五、教具准备：课件、钢琴、多媒体、小乐器六、教学过程一、创设情景，谈话引入。
师：我从向林镇来到大龙小学，沿途看到了绿油油的蔬菜，红通通的桔子，金灿灿的柚子，农家的生活越来越好了。
果园里果子获得了大丰收，今天老师将带着同学们去果园里帮忙，去收果子，还要学习一首新歌曲。
果园主人挑选小帮手，可是有要求的，考察合格才可以进入果园。
二、分析歌曲（第一关：聆听歌曲，做事认真）1、初听音乐。
（出示课件第一）师：认真聆听，果园里是什么丰收了？主人是哪个民族的，她们的心情是怎样的？（《苹果丰收》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听，思考问题。
2、摘苹果时的心情是这样的喜悦，你再听一听，歌曲的速度是怎样的？再次播放音乐《苹果丰收》，说说歌曲的速度：稍快听完歌曲后请学生谈谈自己对歌曲的感受?师小结：人们在欢天喜地的庆丰收，丰收的锣鼓敲了起来了。
三、节奏训练。
（第二关：学习节奏，手脚麻利）1、师课件出示朝鲜长鼓，学习节奏。
鼓：XX XX X ||棒铃：X X XX ||铃鼓：X X X X ||沙捶：X X X X ||2、打小乐器，边打边念歌词。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第3课农家乐-苹果丰收教案3
《苹果丰收》教学内容：1:学习演唱歌曲《苹果丰收》。
2：通过多种形式来表现歌曲。
教学目标：1：用活泼热情的情绪演唱二声部《苹果丰收》，初步做到声音和谐统一。
2:鼓励学生通过多种演唱形式或表演形式来创意表达歌曲。
教学重点：学生能用轻巧活泼的声音演唱"苹果丰收”和创编多种演唱形式或者表演形式。
教学难点：歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一教具准备：多媒体课件钢琴教学方法：聆听法、合作研究学习法、示范教学法等教学过程：一:师生问好开嗓练习二:课题导入师:同学们，现在已经是秋天了，我们都知道秋天是个丰收的季节，是个美丽的季节，今天老师就要带大家一起去看看一个丰收的场景。
（观看图片展示。
）师:同学们，刚刚我们看到的是什么丰收了？又大又香的苹果让我们朝鲜族的姑娘们充满了喜悦和高兴，朝鲜族是个勤劳勇敢、能歌善舞的民族，他们质朴善良，节日繁多，每到庆祝节日庆典的时候便会穿上与平时不同的色彩鲜艳，花纹漂亮的服装，还会做出许多好吃又不油腻的食物，比如我们大家都知道的韩国泡菜，而且他们还会一边跳舞一遍敲击一种乐器，这种乐器叫做“长鼓”，长鼓作为一种伴随舞蹈演奏的乐器，能够让气氛更加欢快热情。
现在让我们一起去听一听长鼓的声音：（贴出）X • X XX XX X | XXX XX X - |蹦哒哒哒哒哒哒I蹦哒哒哒哒哒I师带生一起念一念。
做一做动作。
师生接龙式进行主题节奏表示，学生对后两拍进行创编。
师：同学们的长鼓敲得真整齐，接下来让我们一起跟着活泼欢快的节奏聆听<<苹果丰收》（贴出）, 请同学们活泼热情的声音跟老师读一读 << 苹果丰收”生:<< 苹果丰收>>三:聆听歌曲1:初听歌曲师:聆听歌曲的情绪是怎样的？出现了哪些演唱形式？生:喜悦的，欢快的；独唱、齐唱、合唱.……师：我们现在看着屏幕的歌谱再听一遍，看看还有哪些演唱形式？2：再听歌曲师：是哪些演唱形式？生：齐唱和合唱师：那这首歌曲你们觉得分为几个部分？生：两个部分。
五年级音乐苹果丰收教案
五年级音乐《苹果丰收》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《苹果丰收》这首歌曲，感受歌曲的欢快、活泼节奏，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的热爱和创作热情。
3. 通过学习歌曲，让学生了解苹果丰收的场景，培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《苹果丰收》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的表达。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《苹果丰收》的音频、视频文件，相关图片。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，节奏练习道具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《苹果丰收》歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏和音高，帮助学生掌握歌曲的基本旋律。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词，让学生了解苹果丰收的场景，感受大自然的美好。
4. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，让学生熟练掌握歌曲的节奏。
5. 情感表达：教师指导学生如何用音乐表达情感，让学生在演唱过程中能够更好地传达歌曲的情感。
6. 课堂小结：教师对本次课程进行总结，鼓励学生在日常生活中多关注大自然，感受音乐的美丽。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱《苹果丰收》歌曲，加强音准和节奏的掌握。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，发至班级群，共同分享学习成果。
3. 家长鼓励孩子参加家庭音乐会，让孩子在家人面前展示所学音乐才艺。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组合作，创作一段与《苹果丰收》主题相关的舞蹈或戏剧表演。
2. 开展“苹果丰收”主题绘画活动，让学生用画笔描绘出苹果丰收的景象。
3. 举办“苹果丰收”主题音乐会，邀请学生和家长一起参加，共同欣赏和分享学生的音乐成果。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱表现等方面，给予相应评价。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括演唱视频、绘画作品等，给予积极反馈。
人音版音乐五年级上册第3课农家乐——苹果丰收教案
引导学生关注音乐与社会生活的联系，培养学生的社会责任感。
情感升华：
结合《农家乐——苹果丰收》的音乐作品，引导学生思考音乐与情感的联系，培养学生的艺术感悟能力。
鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
9.题目：请简要说明《农家乐——苹果丰收》这首歌曲的音色特点。
答案：这首歌曲的音色特点为明亮、自然，具有明显的农村生活气息。演唱时要注重音色的变化，使歌曲更具表现力和感染力。
10.题目：请分析《农家乐——苹果丰收》这首歌曲的节奏与旋律的关系。
答案：这首歌曲的节奏与旋律关系紧密，旋律的进行与节奏的变化相协调。节奏的鲜明和旋律的流畅相互映衬，使歌曲更具表现力和感染力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些农村生活的音乐风格，学生可能不太熟悉，难以理解和感受其独特之处。其次，在音乐创作环节，学生可能会遇到创意和技巧上的挑战，不知道如何将自己的想法转化为具体的作品。此外，对于一些音乐理论知识的运用，学生可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和帮助。
教学反思与改进
在教授《农家乐——苹果丰收》这一课时，我深刻感受到了学生的热情和对音乐的渴望。他们积极参与小组讨论，勇于表达自己的观点，这让我深感欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在音乐创作环节存在一定的困难。他们虽然能够理解音乐理论，但在将理论知识转化为实际作品时，显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，增加更多音乐创作的实践环节，让学生在动手实践中提升创作能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第3课农家乐-苹果丰收.教案x
《苹果丰收》教案教学内容：1、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收的喜悦之情2、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导等方式，正确掌握歌曲的旋律，节奏等。
3、用自然和谐的声音演唱。
教学重点：一音两字教学难点：用自然和谐你的声音准确演唱歌曲。
教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学师生问好！导入：同学们今天上课之前我们先来听听一首歌曲，那老师要布置一个任务，等会儿听的同时你们要告诉袁老师，这首歌曲是怎样的速度和怎样的情绪？生：欢快的师：听了这首歌曲你感受到什么？生：人们采摘苹果时的喜悦心情。
师：同学们说的真好，苹果丰收，稻谷丰收，全面大丰收这是多么令人庆祝高兴德尔事情对不对？师：同学们袁老师还要告诉你们，《苹果丰收》是朝鲜的一首歌曲，而朝鲜族是韩国的民族之一，然而我们的国家地大物博，光少数民族就有55个下面袁老师放一段音乐再跳儿个动作你们来猜一猜袁老师跳的哪个民族的舞蹈。
1《傣族》教学生学习简单的傣族基本手势，聆听傣族音乐的优美2《新疆》教学生学习新疆的扭脖子，聆听新疆音乐的欢快3《藏族》教学生学习藏族的基本动率，聆听藏族音乐的自由豪迈师：同学们很棒，看来同学们对我们的民族还是有一定的了解的。
那接下来我么就一起来学习这首歌曲。
《苹果丰收》师：同学们先看一看这首歌曲是几几拍的歌曲？生：44拍的歌曲，以四分音符为一拍，每小节4拍。
重点节奏：重点旋律旋律教唱，带入歌词，钢琴教唱。
师：同学们在这么喜庆欢快的日子，老师今天带来了一个东西你们看看是什么？生：鼓师：是的，我们一起来学习一段节奏动率，为这首歌增加色彩，增加欢快的气氛。
教拍手节奏，边唱边拍，老师用鼓来带动，再抽同学上来尝试打鼓，和沙锤，手拎，完整唱一遍。
小结：好了，同学们今天的课就上到这了，通过这首歌我们了解了多个民族音乐的特点，老师希望同学们下去了解更多的民族音乐并传承下去。
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《苹果丰收》音乐教案
教学内容：《苹果丰收》
教学目标：1用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
3用自然和谐的声音演唱二声部合唱。
教学重点：第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。
教学难点：用自然和谐的声音准确演唱二声部。
教学准备：电子琴多媒体课件
教学过程：
一组织教学师生问好！
师：同学们好！生：老师好！
师：同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我很想去农村走走看看，来一次快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？
生：想
师：不过，想要分享喜悦，就要付出努力！首先，请同学们来完成一条节奏训练。
师：同学们真棒，现在我们就一起去农家，看看是什么东西获得了丰收。
【看课本图画】
师：是什么丰收？
生：苹果丰收了。
师：看到这么多苹果，你想做什么？
生：摘下来。
师：怎么摘？做出摘苹果的动作让我们看看。
【生模仿摘苹果的动作】
师：我们来做一个节奏问答游戏，请同学们按节奏回答我的提问。
【按节奏提问，生回答】
师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。
【教师演唱《苹果丰收》】
师：这首歌的演唱速度是怎样的？
生：欢快的。
师：听了这首歌曲，联系我们看到的视频片段，你感受到了什么？
生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。
师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。
二学习歌谱
师：请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿。
2遍。
师：我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿。
2遍。
三自学歌词
师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。
看那组同学完成的最好。
教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。
师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。
女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。
请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。
四巩固合唱练习
师伴奏，生练习演唱全曲。
五了解朝鲜舞蹈
师：朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，下面我们来欣赏一个舞蹈，请大家听听这个舞蹈的伴奏音乐你熟悉吗？
【教师做出舞蹈动作《苹果丰收》】
师：大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗？对，就是我们今天学习的这首《苹果丰收》，咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗？准备。
【教师跳舞学生模仿《苹果丰收》】
六总结：今天的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐旅行吧，同学再见！
教学反思:学生还不会背歌词，对歌词的把握还不是很牢固的情况下，你怎么让他们很好地表演。
”任老师的一句话道醒了我，他们拿着书唱是很好，当站起来表演时就不能拿着书了，如果在课堂上没有那么多的时间去背歌词，那可以利用投影仪把歌词放大在屏幕上，那学生就可以边看边表演了。
这次的教学提醒了我：今后要多用现有的硬件，让他们更好地为我的课堂服务。