《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告
《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告
《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告随着个人的文明素养不断提升，报告与我们的生活紧密相连，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、课题的提出当今社会,随着信息网络技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的国际性互联网，将人们带入了全新的网洛时代，人类开始步入信息社会。
信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。
学校不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡中，学校德育正面临着重大变革。
这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。
网络在给教育带来巨大益处的同时，也存在一定的负面影响。
网络发展所暴露出种种问题，给现实的德育工作提出了严峻的挑战和强力冲击，已经引起了党和国家的高度重视，也引起了国内外有识之士的关注，饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。
网络是一个战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，让网络为素质教育服务。
中国互联网络信息中心（CNNIC）1月17日在京发布“第十七次中国互联网络发展状况统计报告”。
报告显示，截至20xx年12月31日，我国上网用户总数为1.11亿人，其中宽带上网人数达到6430万人。
其中青少年和儿童占有相当的比例。
由此可见，青少年与互联网已走到了一起，网络在不断改进自己的同时，已成为一个吸纳、承载青少年学习和生活的大平台，成为青少年赖以生存的一个社区。
因此，我们必须要紧跟“网络”的走向，以现实的立场，前瞻的视角，科学的态度来研究网络环境下小学德育途径德育如何抓住机遇，及时向互联网延伸，如何应对挑战和冲击等，有诸多重大理论和实践问题需要立项研究。
为了努力实践《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，结合我武汉大学第二附属小学作为知名高校附小的条件及德育工作实际，在广泛收集、征求意见、讨论的基础上，学校决定开展“网络环境下小学德育途径的研究”课题的研究。
网络环境下校园生态德育实践与研究
网络环境下校园生态德育实践与研究随着互联网的快速普及和信息技术的不断发展，网络已经渗透到校园生活的各个角落。
面对网络环境下的新变革，加强学生的网络生态德育已经成为当今教育界亟待解决的问题。
一方面，网络环境为学生提供了广阔的知识渠道，使他们能够快速获取各种信息，拥有更多的学习资源。
学校可以通过网络来开展线上教学活动，提供在线课程资源，使学生在课堂之外也能够进行学习。
学生也可以通过网络查找资料、交流经验，扩大学习的范围和途径。
网络环境的利用可以有效提高学生的学习能力和综合素质，促进其全面发展。
网络也带来了一系列负面问题，如网络游戏成瘾、沉迷于网络社交等。
网络游戏成瘾成为了学生德育工作的一大难题。
学生过度沉迷于网络游戏，导致学习成绩下降、交往能力受损、身心健康出现问题等。
在这种情况下，德育工作者需要通过相关研究来深入了解学生网络游戏成瘾的原因和特点，制定相应的教育措施。
针对以上问题，我们需要开展校园生态德育的实践与研究，具体内容可从以下几个方面展开：加强对学生的网络素养培养。
学校可以通过网络素养课程、讲座等方式，提高学生对网络的正确认识和正确使用。
教育学生如何辨别网络信息的真实性和有效性，避免受到虚假信息的误导，培养学生的信息获取与处理能力。
建立健全网络管理制度。
学校要建立起科学有效的网络管理制度，对网络使用行为进行规范和管理。
对于容易沉迷于网络游戏的学生，可以采取限制上网时间、设置合理的上网区域等措施，引导学生合理利用网络，保障学生的健康成长。
引导学生正确使用网络社交工具。
学校要加强对学生的网络社交教育，教育学生如何正确使用网络社交工具，避免沉迷于虚拟社交圈。
学生应该明确网络社交只是生活的一部分，真实的社交才是最重要的，要倡导学生多参与线下社交活动，培养和提高学生的交往能力。
加强对网络游戏成瘾学生的帮助与支持。
对于网络游戏成瘾学生，学校要积极引导他们寻求专业的帮助和支持。
学校还可以开展相关主题的座谈会、讲座等活动，加强对学生的网络游戏成瘾问题的宣传和教育，提高学生对此问题的认识和警惕。
网络环境下的小学校本德育课程建设研究课题开题报告
通过德育课程，可以传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。
促进社会和谐
良好的品德和道德修养是构建和谐社会的基石，德育课程对于培养有道德、有素质的公民具有重 要作用。
网络环境下德育课程建设的挑战与机遇
挑战
网络信息的良莠不齐给小学生的 价值观带来冲击，如何引导他们 正确看待和使用网络是一个亟待 解决的问题。
强对学生信息素养的培养。
对策与建议
技术对策
建立技术保障机制，提前排查可能出现的技术 问题，确保技术支持的稳定性和可靠性。
资源对策
加强资源整合和共享，充分利用现有资源，同 时积极寻求外部资源的支持。
教师培训对策
定期开展教师培训和交流活动，提高教师的专 业素养和技术能力。
THANKS
教师培训
03
教师对于网络环境下德育课程建设的技能和知 识储备不足，需要进行培训和指导。
资源不足
02
在建设过程中，可能面临资源不足的问题，如 缺乏相关教材、教具等，影响课程的质量和效
果。
学生参与度
04
网络环境下的学习需要学生具备一定的信息技 术能力和自主学习意识，部分学生可能存在参
与度不高的情况。
风险评估
网络普及率提高
随着智能手机的普及，小学生接触网络的年龄越来越低，网 络已经成为他们生活和学习中不可或缺的一部分。
网络信息多元化
网络上存在着海量的信息，既有有益的，也有不良的，如何 筛选和过滤信息，对于小学生来说是一个挑战。
德育课程的重要性
培养良好品德
德育课程是培养学生良好品德、树立正确价值观的重要途径，对于小学生的健康成长具有重要意 义。
研究步骤与计划
第一步 第二步 第三步 第四步 第五步
《互联网背景下小学班主任德育工作探索研究》研究总报告
《互联网背景下小学班主任德育工作探索研究》研究总报告自2018年8月《互联网背景下小学班主任德育工作探索研究》课题已正式列为2018年平凉市教育科学研究规划课题，在学校领导及相关班主任、科任老师、少先队辅导员的支持下，本课题组严格按照指定的课题研究实施方案的要求与步骤，积极、扎实、科学有序地开展课题研究工作，寻求网络背景下班主任开展德育教育工作的方法，总结出了行之有效的小学生德育教育的策略。
经过课题组成员一年的研究和实践，研究工作基本结束，达到了研究预期目标，取得了一些研究成果。
现报告如下：一、课题研究的背景当前，社会的发展已进入到信息化时代，网络已涉及到了各行各业，它为个人和企业的发展提供了无限的空间，并且上网的人数也在成倍数的飞速增长。
在网络时代，该如何去应对网络给小学生造成的不良影响呢？怎样利用网络来帮助青少年特别是小学生端正思想呢？这正是摆在我们德育工作者面前的一个值得探讨的问题，这也是学校德育的延伸，现代化德育发展的必然趋势。
因此，加强对小学生的德育工作，探索其正确有效的途径已成为每位教育工作者的历史责任。
而传统的学校德育重认知，轻实践，重灌输，轻内化，忽视学生的主体地位，不符合小学生身心发展的规律，容易导致学生知行脱节，言行不一，人格错位，自信心不足。
面对新的教育形势，学校德育必须跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索，肩负起塑造学生健全人格，激励其自信心的神圣使命。
二、课题的界定德育：是指培养无产阶级思想政治观点、共产主义道德规范和科学世界观的教育。
互联网背景下的德育：中国已经完全进入了信息化时代，互联网在中国的迅猛发展，不仅铸造了一个又一个传统行业的神话,还给每一个人带来了机遇、希望与挑战。
在这场变革中，中国教育也进入到了机遇与挑战并存的时代。
伴随着当下互联网的迅猛发展，学生接受信息的途径不断增多，但是网络是一把双刃剑，它在为学生提供便利的同时，也给学生的思想品德方面造成不良影响。
影响深刻，肩负着育人的重要职责。
网络环境下学校德育建设的研究课题
网络环境下学校德育建设研究课题目录1.网络环境下学校德育建设内容提要 (1)2.网络环境下学校德育建设的研究 (5)网络环境下学校德育建设内容提要一、选题：在当今高度信息化、网络化的时代背景下，网络正对青少年的思想品德、学习与生活产生深刻且前所未有影响。
网络是一把双刃剑，一方面，它为青少年拓宽了获取信息的渠道，为满足青少年自娱自乐需求提供了现实条件，为青少年的道德生成提供了丰厚的社会基础。
另一方面，青少年仍处于世界观、人生观和价值观的形成时期，由于他们辨别是非的能力较差，网络上不健康的信息又会对他们产生消极的影响。
因受互联网影响而出现的一系列不良行为，正在青少年学生中蔓延。
这不仅有害于社会的和谐健康发展，而且直接危害青少年的健康成长。
加强网络环境下的青少年德育建设，找出切实有效的应对措施，进一步改进青少年德育工作，是一项刻不容缓的紧迫任务。
网络环境下青少年德育工作的成败，事关中华民族未来的兴衰存亡。
二、内容：学校方面的具体措施与对策(一)提高教师的网络德育意识和水平。
网络德育是信息化社会德育工作所面临的一种新的德育方式。
它具有两种含义：一是指教师对接触网络学生的正确引导和正面教育，二是指教师能够运用网络技术手段和网络德育资源开展学校德育工作。
这需要教师的信息素养、育人观念等必须突破传统教育模式，进行全方位的重新解构和整合。
首先，教师要调整观念和行为，树立网络道德意识，增强网络德育素养，自觉学习网络知识。
运用网络资源开展学校德育工作，树立信息时代教师的德育权威。
其次，教师增强网络道德教育的社会责任意识，要意识到网络信息素养是教师必备的基本素质，能够帮助学生抵制有害信息的侵蚀，履行网络环境下的伦理道德行为，积极地开展网络道德教育。
只有培养出一支既熟悉网络、又擅长德育工作、懂得中小学生心理发展、具有奉献精神的网络德育实施者才可能使网络德育收到真正的实效。
（二）改进网络环境下的道德教育方式。
利用网络手段，改革学校道德教育的方式，将传统的灌输方式转变为参与式德育，使学生由灌输式学习转变为参与式学习。
课题申报模板：网络环境下未成年人德育的实践研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
网络环境下未成年人德育的实践研究课题名称：网络环境下未成年人德育的实践研究关键词：网络环境未成年人德育实践申报级别：省级课题课题类别：专项课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：111230078课题设计论证课题的研究背景随着现代科技的迅猛发展, 计算机网络化成为不可阻挡的历史趋势。
网络已渗透到人们的工作、学习、生活中。
网民的数量日益曾加，学生上网人数也在逐年扩大, 2008年“关于检查《未成年人保护法》实施情况的报告”中提到：中国大约有4000万未成年“网民”，其中“网瘾少年”占10%左右。
有人估计，12岁以上的学生，平均每个教学班可能有1～2人是“网瘾少年”。
2009年１月中国社会服务中心等发布《未成年人互联网运用状况调查技术报告》中报告显示，未成年人玩网络游戏比例很高,占总数的73.1％。
这些数字应该引起教育工作者警觉。
网络对未成年人有积极一面,也有消极一面, 是把“双刃剑”。
未成年人正处于生长发育阶段，世界观、人生观、价值观尚未形成，辨别是非的能力和分析问题的能力较弱，自我保护能力很差，面对良莠不齐的网络信息，难以正确处置，甚至走向犯罪的道路。
网络的出现使学生的认知渠道、思维观念、社会生活及人际交往诸方面均产生变化，需要建立与之相符的态度、情感与价值观，这是教育工作者亟待探讨的课题。
选题的意义与研究价值21世纪是信息网络社会，在网络社会里探索网络德育是符合时代的特征，体现了“与时俱进”的思想。
本课题有利于丰富发展德育内容，构建新形势下的德育理论，帮助人们有效地进行德育实践，也有助于指导德育实践的创新。
互联网+德育教育调研报告
互联网+德育教育调研报告随着信息技术的飞速发展，互联网已经深度融入我们的生活，对教育领域也产生了深远的影响。
德育教育作为教育的重要组成部分，在互联网时代面临着新的机遇和挑战。
为了深入了解互联网+德育教育的现状，我们进行了此次调研。
一、调研背景在当今社会，互联网已经成为人们获取信息、交流互动的重要平台。
青少年作为互联网的主要用户群体，其思想和行为受到互联网的深刻影响。
传统的德育教育方式在信息传播快速、多元化的互联网环境下，显得有些力不从心。
因此，探索如何将互联网与德育教育有机结合，提高德育教育的实效性，具有重要的现实意义。
二、调研目的本次调研旨在了解互联网在德育教育中的应用现状，分析其存在的问题和不足，为进一步推进互联网+德育教育提供参考依据。
三、调研对象与方法（一）调研对象本次调研选取了多所中小学的教师、学生以及家长作为调研对象，涵盖了不同地区、不同学段、不同家庭背景的人群，以确保调研结果具有广泛的代表性。
（二）调研方法1、问卷调查设计了针对教师、学生和家长的三份问卷，内容包括对互联网+德育教育的认知、态度、应用情况等方面。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份。
2、访谈调查选取了部分教师、学生和家长进行面对面访谈，深入了解他们在互联网+德育教育中的实际体验和需求。
3、案例分析收集了一些学校开展互联网+德育教育的成功案例，进行深入分析和研究。
四、调研结果（一）互联网在德育教育中的应用现状1、部分学校已经开始尝试利用互联网开展德育教育活动，如开设网络德育课程、建立德育教育网站或公众号等。
2、教师普遍认为互联网能够丰富德育教育资源，拓展教育渠道，但在实际应用中存在技术水平不足、时间精力有限等问题。
3、学生对互联网+德育教育表现出较高的兴趣，但在自主学习和辨别信息真伪方面能力较弱。
4、家长对互联网+德育教育的认识不够全面，担心孩子沉迷网络影响学习和身心健康。
（二）存在的问题1、教育资源质量参差不齐互联网上虽然有丰富的德育教育资源，但质量良莠不齐，部分资源内容不准确、不科学，甚至存在错误导向。
论文：试分析网络环境下小学德育教育措施研究
74370 基础教育论文试分析网络环境下小学德育教育措施研究一、前言德育课程作为小学思想政治教育的重点，是一门时效性强、时代性强且综合性较强的课程。
随着社会环境的变化，小学生所处的环境正逐渐变得复杂，再加上小学生的思想观、价值观不成熟，所以非常容易受到不良影响。
尤其在当今受到网络环境的影响，小学生的各种观念及思想更容易发生改变。
因此，小学的德育课程开展正受到人们的广泛关注。
就当前的现状来看，小学的德育课程开展情况并不乐观。
下文就基于网络环境下小学德育课程存在的问题进行分析，就其原则和目标进行研究，并提出具体的优化措施。
二、网络环境对小学德育教育的影响和作用1.丰富德育教学资源。
网络资源具有丰富的传播内容和开放的交流环境，拥有信息传播交互性、信息来源隐蔽性和虚拟性的特点。
在这样的环境下，小学生的德育教学也发生了重大的变化，并且这是落实小学德育教育工作的思想前提。
为了加强小学德育教育工作，应充分发挥网络资源和网络环境导向作用，确保学校德育教育能与网络发展相适应，从而提高小学德育教育的服务水平。
为了促进小学生的健康发展，开展德育教育工作是非常有必要的。
随着网络的不断发展，在寻求一种全新的、高效的教育方式的同时，网络资源中信息内容的丰富性及交流空间的开放性等优势给小学德育教育工作带来了重大机遇。
2.网络环境复杂，学生价值观产生负面影响。
当前，我国还没有形成完整的网络道德约束体系，小学生在虚拟的网络中具有足够大的自由，这就容易造成学生在网络中随意发表言论而养成过度自由和不受约束的坏习惯，长期发展下去，将造成学生做出有损道德和人格的事。
随着网络技术的逐渐发展，这也给小学生德育教育的课程开展提出了挑战。
虽然网络可以提供丰富的信息内容，但网络将真实的世界变得更模糊，虽创造的虚拟现实与实体的现实改变了人的认知方式，但在虚拟时空中将会逐渐剥夺学生的独立性知觉，渐渐地学生将会失去理性和自我。
三、现阶段我国小学德育教育开展存在的问题1.教学目标不明确。
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《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告一、课题的提出当今社会,随着信息网络技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的国际性互联网，将人们带入了全新的网洛时代，人类开始步入信息社会。
信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。
学校不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡中，学校德育正面临着重大变革。
这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。
网络在给教育带来巨大益处的同时，也存在一定的负面影响。
网络发展所暴露出种种问题，给现实的德育工作提出了严峻的挑战和强力冲击，已经引起了党和国家的高度重视，也引起了国内外有识之士的关注，饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。
网络是一个战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，让网络为素质教育服务。
中国互联网络信息中心（）1月17日在京发布第十七次中国互联网络发展状况统计报告。
报告显示，截至20**年12月31日，我国上网用户总数为1.11亿人，其中宽带上网人数达到6430万人。
其中青少年和儿童占有相当的比例。
由此可见，青少年与互联网已走到了一起，网络在不断改进自己的同时，已成为一个吸纳、承载青少年学习和生活的大平台，成为青少年赖以生存的一个社区。
因此，我们必须要紧跟网络的走向，以现实的立场，前瞻的视角，科学的态度来研究网络环境下小学德育途径德育如何抓住机遇，及时向互联网延伸，如何应对挑战和冲击等，有诸多重大理论和实践问题需要立项研究。
为了努力实践《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，结合我武汉大学第二附属小学作为知名高校附小的条件及德育工作实际，在广泛收集、征求意见、讨论的基础上，学校决定开展网络环境下小学德育途径的研究课题的研究。
开展本课题的研究，有着重要的意义，从大的方面谈是适应时代发展的需要，是社会主义精神文明建设需要，是落实《公民道德建设实施纲要》的需要。
具体讲是适应当代学生成长、提高德育实效性的需要，它是德育现代化的要求，是德育创新与时俱进的举措，更是重视德育，加强和改进新时期青少年思想道德建设工作的具体体现。
同时我们看到，在国内，对网络德育的研究尚处于探索阶段，开展这方面的工作，将丰富我国的学校德育研究内容和体系，开拓小学德育工作的新渠道，本课题有较高的创新性，因为网络教育是近两三年来在我国逐渐开展的新事物，处于起步阶段，作为网络德育的研究处在理念的提出上，网络德育的理论及实践研究是一块处女地，中央教科所德育研究中心将网络德育的研究作为国家教育科研十五研究课题的大方向之一。
因此，就全国范围而言，大家处于同一起跑线上，本课题处于较前沿的地位。
二、研究的内容与目标本课题内容为：1）以学校网站的建设，维护和管理为抓手，在和2000为网络操作系统的服务器的支持下，实现学校德育途径的网络化，具体有：网络环境下的班主任工作、网络环境下的少先队活动和社会实践活动，网络环境下的家长学校，网络环境下的心理素质教育、网络环境下的科技与环境教育等。
2）结合学科教学与信息技术整合，开展网络环境下学科教育德育渗透的研究。
3）进行理论方面的探讨，对网络德育进行初步的研究。
本研究的目的在于逐步培养师生终身学习的意识和能力，建立新型的师生关系，体现和提高学校德育的针对性和实效性，开创德育工作新局面。
提升学校的办学水平，形成办学特色，为每一名师生的全面发展而努力，同时也起到探索建立中国特色的网络德育体系的作用。
三、研究的方法和依据主要采用的方法：研究的初始阶段，采用调查法、教育与心理测量法等；研究的实施阶段，采用行动研究法、实验法，其中以行动研究法为主；研究的总结阶段，采用经验总结法、个案分析法、教育统计法等，其中以经验总结法、个案分析法为主。
网络环境下德育研究的理论依据1.采用目前西方流行的基于建构主义的以学生为中心的教育模式。
这种模式与传统的以教师为中心的教育教学模式有本质上的区别，对传统教育的变革，集中体现在以下四个要素的转变上：①.教师不再是口头上生硬的说教者，而是教育的引导（组织、指导、帮助、促进）者、育人的设计师；②学生由被动的接受转变为的自主构建者，成为良好品德养成的主体；③.德育内容由教师强迫命令转变为学生自主行动的对象；④. 师生充分互动，拉近了学生与教师之间的距离。
2.依据实验心理学家特瑞赤拉（）做过的两个着名心理实验。
显然，人们获得的信息从视觉中可以得到80%以上，在交谈中能够记住自己所说内容的70%以上。
我们所设计的附小教育网站改变了传统教育中听觉有余，视觉不足的状况，满足了学生受教育时的视觉、听觉需要；同时开放式的设计改变了传统教育中讨论交流不足的状况，更容易进行人与人之间的讨论及交流。
3.人们偏爱的主要育人方式主要有三种：(1)触觉感知者：当他们能亲身运动、体验和实验时（自制网页等），教育效果最好；(2)视觉感知者：当他们看到育人内容以图像形式出现时（图文并茂），教育效果最好；(3)听觉感知者：通过音乐、谈话的声音(网上的交流)而教育效果最好。
国外研究发现：大多数小学生在运动(即动手学习)时效果最好。
信息技术的利用是育人三种方式以最佳的方法加以组合，使他们知道：（a）怎样迅速、充分、有效地存储和重获信息；（b）怎样利用它分析解决问题；传统教育以老师讲学生听为主，导致触觉接受者、视觉接受者的自主动力被压抑。
信息技术的广泛应用充分拓展了学生德育教育的途径，为学生的养成教育提供又一平台，是对传统育的一大变革和创新。
四、研究的步骤与过程（一）加强硬件、软件建设和管理。
学校校园网的建成为老师们掌握网络技术提供了良好的硬件基础。
从20**年起，我校累计投入资金约 150万元，改造和增置了微机室、多功能教室和校园网络设备，为网络技术与课程整合提供了良好的硬件环境。
到目前为止，我校共有 3个微机室，两个多功能教室，1个多功能厅，设备齐全的校园网共有350多个终端机接入点，校园主干网全部升级为光纤，主干网带宽已经达到10M。
升级了校园网资源库，包括 K12资源库、网络制作平台和清华同方资源库等，并开通了校园网广播系统。
为了使管理和利用达到高水平，修改和制定了《班级电教设备管理使用制度》、《多功能教室管理使用制度》、《校园网络管理使用规范》、《微机室管理使用制度》等多项规章制度，确保了网络畅通，设备无故障，从而实现了整个系统始终处于正常运行状态。
（二）强化教师计算机操作技能培训，培养高素质的网络技术教师队伍。
根据教学的需要和部分教师目前计算机操作技能仍存在缺陷的状况，在过去已经完成的基本操作技能培训的基础上，20**年以来，我们又主要进行了以下方面的培训：字表文件编辑的规范化，根据部分教师编辑字表文件还不够熟练和规范的情况，学校对这部分教师进行专题培训；平面图形及音视频文件的编辑和处理，从对教师个人教学资料库检查和统计的结果看，有相当一部分演示文稿中的图片、音频和视频文件的冗余部分过多，极大地浪费了硬盘空间和影响了运行速度。
鉴于此，学校对全体教师进行平面图形及音视频文件的编辑和处理的培训，在此基础上，对已完成的作品进行适当的修改，实现了教师个人资料库中演示文稿的最优化。
（三）丰富学生的学习教育和养成教育。
利用校园网与因特网的连接，为学生营造一个探索发展的学习环境，提供了大量的多媒体信息和教育资料，各类教育资料的形式生动活泼，内容丰富，信息量大，并具有交互功能。
学生通过查询、检索来提取多种多样的自主学习资源，作为他们进行分析、思考、探究、发现的对象，培养他们自主学习的能力，提高发现问题和解决问题的能力，同时也为了解世界，培养初步的世界观、人生观打下基础。
网络教育提供了丰富的资源，也增加了学生的视近工作时间及紧张度，为防近工作提出了一个新的要求。
我们将利用网络资源，加强防近宣传、营养宣传。
把讲卫生、养成良好卫生习惯和正确读写姿势，科学用眼作为信息技术实验班学生健康守则内容纳入学生素质教育目标。
合理安排作息时间，加强视力保护，落实和坚持每日两次做眼保健操的制度，学校不仅保证学生做眼保健操的时间，而且要对学生进行辅导，保证做眼保健操的质量，使之真正起到预防近视的作用。
通过定期对学生的视力检查，每学期检查一次视力，建立视力档案，学生可及时了解自己的视力变化；在网络上通报各班学生近视眼发病的动态状况，并将检查结果通知家长。
家校共同关注，相互配合，为防近工作开创新的局面。
（四）利用信息技术平台，开展学科德育渗透活动在各学科的教育过程中力求渗透品德教育。
如，教学过程中的爱国主义教育、时政教育、行为规范教育等。
教学过程中这些方面的教育能否利用网络的优势（如，网上搜索、信息下载等）来开展，在教学过程这些教育内容是否能对学生的品德的养成起着潜移默化的作用等等，这些都是我们进行学科德育渗透与信息技术整合的重要目标，也成为网络环境下的德育活动的重要途径。
基于此目的，我校分别在20**学年和20**学年第一学期开展了德育渗透的学科教育与信息技术整合的对外公开课，同时也要求部分专家和兄弟学校的老师来校听课、评课，指出不足。
另外我们积极鼓励青年教师学习信息技术，提高自身信息素养，探究学科德育渗透与信息技术整合的最佳途径。
（五）开展各种文明上网活动，抵制、纠正不良上网行为针对信息化条件出现的新问题，所面临的新情况，我们积极开展各种活动，抵制、纠正不良行为。
我们在高年级中开展了网络让我欢喜让我忧的主题班队会活动，通过活动，使同学们清醒地认识到，网络出现本身无罪，问题是如何正确对待网络信息资源；针对部分学沉溺于社会上的网吧不能自拔的现象，我们开展了远离网吧，文明上网签名活动，通过这项活动后，我校大队部还制定了武大二附小学生上网文明公约：要善于网上学习不浏览不良信息；要诚实友好交流不侮辱欺诈他人；要增强自护意识不随意约会网友；要维护网络安全不破坏网络秩序；要有益身心健康不沉溺虚拟时空。
（六）积极打造校园网站，丰富网站的内容，成为网络环境中小学德育的主阵地。
我校是湖北省基础教育界最早拥有校园独立网站的学校，从1999年底开通以来，累计达到48万人次的访问总量，教育面广，成为学校的独特的风景线，《湖北日报》等多家媒体都专题报道过。
我们还尝试开通心理咨询网站，为广大学生提供网上心理咨询（七）利用家长学校，共同培育网络德育平台。
通过调研，我们了解到86%的学生能够在家里上网登陆学校网站，我们认识到这是拓展家长学校的重要途径。
让家长了解学校，了解教育，在学校与家长、家长之间、家长与学生、家长与社会等各方面进行互动，形成教育合力，这正好是发挥网络的最大优势的有效手段。
2年来，大学部的家长对附小网站有很高的评价。