最新草原放牧--教案--张文燕
小学音乐《草原放牧》教案
《草原放牧》教案教学目标：1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。
3、通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国、集体、勇于战胜困难的思想感情。
教学重点：1、欣赏乐曲《草原放牧》，感悟其意境。
2、了解什么是协奏曲。
教学方法：综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。
教学准备：多媒体设备及课件。
教学过程：一、导入：叙述《草原小姐妹》故事，问：听完这个故事，你想到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景和怎样生活着的人民？（同学自由发言）二、《草原放牧》小介绍：1、介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。
在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。
2、介绍创作作者和演奏者。
琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。
3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
三、全曲布局：1、草原放牧（今天我们将鉴赏的部分）；2、与xx搏斗；3、在寒夜中前进；4、党的xx记心间；5、千万朵红花遍地开。
四、欣赏曲目(先整曲听一遍，问问同学们的感受)：(一)引子：首先用圆号奏出“小姐妹”的主导动机，随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。
引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。
(二)第一主题：欢快主题(仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象脑海中的画面)。
提问：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三单元《大自然的声音》，具体内容包括《草原放牧》一曲的学习和解析。
通过学习该曲目，让学生了解和感受草原的美丽风光和牧民的生活情景。
二、教学目标1. 让学生掌握《草原放牧》的旋律、节奏及歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
3. 引导学生了解和体验草原文化，培养民族自豪感和文化认同。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和节奏的掌握。
2. 教学重点：歌曲的整体演唱效果和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、PPT。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段草原风光的视频，让学生感受草原的美丽和牧民的生活情景，引出本节课的主题《草原放牧》。
细节：视频时长约2分钟，内容包括草原、牛羊、牧民等元素。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生初步聆听《草原放牧》歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
c. 分组练习，让学生相互交流、讨论，提高演唱效果。
3. 歌曲解析：a. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐元素。
b. 讲解歌曲的创作背景，让学生了解草原文化。
4. 随堂练习：a. 教师选取歌曲中具有代表性的乐句进行练习。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
5. 情感表达：a. 教师引导学生体会歌曲中的情感，指导学生通过演唱表达情感。
b. 学生进行情感表达练习，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 《草原放牧》2. 内容：a. 歌曲旋律、节奏、歌词b. 草原文化简介c. 情感表达技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《草原放牧》，录制视频并提交。
2. 答案：学生在课后练习，教师根据学生提交的视频进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于草原的歌曲、故事、图片等，进行分享交流。
三年级上册音乐教案-4.2草原放牧｜人音版(2023)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原音乐相关的问题，如“草原音乐与我们的生活有什么联系？”
2.实验操作：为了加深对草原音乐的理解，我们将学唱《草原放牧》，并尝试简单的舞蹈动作。这个操作将演示草原音乐的基本原理和表现手法。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对草原音乐表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引发学生对草原生活的想象，成功地吸引了他们的注意力。在新课讲授中，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生在学唱《草原放牧》的过程中感受草原音乐的魅力。
然而，我也注意到在教学中存在一些问题。首先，部分学生在掌握歌曲节奏方面遇到了困难，尤其是对于那些复杂的节奏，他们难以迅速掌握。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过拍手、敲击乐器等多种方式帮助他们感受和掌握节奏。
4.识记并理解音乐符号，如反复记号、延长记号等。
5.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《草原放牧》，引导学生感受音乐所表达的草原风情，培养他们对音乐的感知能力和审美情趣。
2.表演与表达：学唱歌曲《草原放牧》并参与舞蹈表演，提高学生的音乐表现力和身体协调性，增强自信心和表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了草原音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对草原音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播草原音乐文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
草原放牧教案
草原放牧教案草原放牧教案1教学内容：1、欣赏乐曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即兴创编4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。
二、编创与活动ABA1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的'一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
2024年小学音乐教案设计草原放牧
2024年小学音乐教案设计草原放牧一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第七章《美丽的大草原》。
详细内容包括：了解草原的风土人情，学唱歌曲《草原放牧》，认识简单的乐理知识，如音高、节奏等，并结合实践，体验草原放牧的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解和热爱我国的大草原，培养学生的民族自豪感。
2. 学会歌曲《草原放牧》，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
3. 通过学习乐理知识，提高学生的音乐技能，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音高、节奏和合唱部分。
教学重点：歌曲《草原放牧》的学习，乐理知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌谱、教学课件。
学具：音乐课本、歌谱、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大草原的美景，引导学生了解草原的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学唱歌曲《草原放牧》。
（2）学习歌曲中的乐理知识，如音高、节奏等。
（3）分组练习合唱部分，培养学生的合作精神。
3. 实践环节（10分钟）学生分组，每组设计一段草原放牧的场景，用歌曲《草原放牧》作为背景音乐，进行角色扮演。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
（2）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课程草原放牧2. 歌曲歌谱：《草原放牧》3. 乐理知识：音高、节奏等七、作业设计1. 作业题目：学唱《草原放牧》，并用自己的话描述草原的美景。
2. 答案示例：草原上的天空湛蓝，白云飘荡，牧羊人悠闲地放着羊，羊群在绿草地上欢快地奔跑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的学习积极性较高，但对歌曲中的合唱部分掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他草原歌曲，如《天路》、《蒙古人》等，提高学生的音乐素养。
同时，组织学生参加学校组织的草原夏令营活动，亲身体验草原生活。
小学音乐教案设计草原放牧
小学音乐教案设计草原放牧一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《美丽的草原我的家》，主要内容包括草原民歌的学习与欣赏，特别是《草原放牧》这首歌曲的学习。
详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《草原放牧》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对草原文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，对草原文化的理解。
教学重点：《草原放牧》的歌词、旋律及节奏的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生对草原音乐的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。
（2）教师示范演唱《草原放牧》，学生跟唱。
（3）分小组进行旋律练习，互相纠正、互相学习。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点旋律，进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱《草原放牧》，教师进行点评和指导。
5. 小组合作演唱（10分钟）学生分组合作，进行集体演唱，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 《草原放牧》2. 歌词：歌曲全文3. 旋律：难点部分标注4. 文化背景：草原简介七、作业设计1. 作业题目：回家后练习《草原放牧》，熟练掌握旋律和歌词。
2. 答案：学生通过课后练习，达到能够独立演唱《草原放牧》的要求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对《草原放牧》有了深入的了解和掌握。
课后，教师应关注学生的学习情况，对存在的问题进行针对性指导。
同时，可引导学生了解其他草原民歌，拓展学生的音乐视野。
在下一节课中，可以组织学生进行草原民歌分享，提高学生的音乐素养。
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第六章节——《草原放牧》。
教学内容主要包括：理解草原音乐的特点，学习歌曲《草原放牧》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，了解草原文化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握草原音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的认识和热爱。
2. 学会歌曲《草原放牧》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习草原音乐，培养学生对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《草原放牧》的旋律、节奏、歌词。
难点：理解草原音乐的风格特点，并能运用到实际演唱中。
四、教具与学具准备教师：钢琴、教学课件、草原音乐相关资料。
学生：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草原风光图片，引导学生描述草原的特点，引导学生感受草原的辽阔与美丽。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲《草原放牧》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
b. 教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏、歌词，注意纠正学生的发音、节奏错误。
c. 学生分组练习，相互指导，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一段旋律，讲解其音乐特点，如：旋律线的起伏、节奏的变换等。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师钢琴伴奏，演唱歌曲《草原放牧》，注意歌曲的表现力。
5. 歌曲展示（5分钟）六、板书设计1. 《草原放牧》2. 内容：a. 草原音乐特点b. 歌曲旋律、节奏、歌词c. 歌曲演唱注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《草原放牧》，并尝试创作一段草原风格的旋律。
2. 答案：教师根据学生作业情况，进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐风格，拓宽音乐视野。
推荐学生课后观看相关音乐视频，如：《美丽的草原我的家》、《天路》等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 歌曲学习中的例题讲解6. 板书设计的内容布局7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，应确保所选教材与学生的年龄特点、认知水平相符合。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解草原放牧的基本知识，包括草原的类型、草原生态系统的特点、草原放牧的意义等。
1.2 技能目标学会观察和描述草原放牧的场景，能够运用绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强对草原文化的了解和尊重。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握草原放牧的基本知识，能够描述草原放牧的场景。
2.2 教学难点如何通过绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色，培养学生对草原文化的理解和尊重。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解草原放牧的基本知识和草原文化的内涵。
3.2 观察法：引导学生观察草原放牧的场景，培养学生的观察力和描述能力。
3.3 实践法：让学生通过绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色，提高学生的艺术表达能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：草原放牧的相关图片、视频资料、绘画或写作材料等。
4.2 场地准备：教室或草原场地，以便学生观察和体验草原放牧。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示草原放牧的图片或视频资料，引导学生关注草原放牧的场景，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课讲解草原放牧的基本知识和草原文化的内涵，让学生了解草原放牧的意义和价值。
5.3 观察实践组织学生观察草原放牧的场景，引导学生描述和表达自己对草原放牧的感悟和认识。
5.4 课堂作业让学生通过绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色，培养学生的艺术表达能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在观察实践环节，教师将对学生的观察和描述能力进行评价，关注学生的参与度和表现。
6.2 作业评价教师将对学生的绘画或写作作业进行评价，关注学生的艺术表达能力和对草原放牧的理解。
6.3 综合评价教师将对学生在整个课堂教学中的表现进行综合评价，包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。
第七章：教学拓展7.1 草原文化体验组织学生参观草原，亲身感受草原放牧的场景，深入了解草原文化。
《草原放牧》教学设计
第三课时草原放牧一、组织教学1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入1、聆听音乐《草原放牧》师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。
2、情境想象，进入主题师：草原是不是很美丽呀？生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。
）3、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。
听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？A、优美、舒展地、宽广B、欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲《草原上》1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。
这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。
节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。
（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计第一章：草原放牧简介1.1 教学目标让学生了解草原放牧的基本概念和意义。
使学生认识到草原放牧对畜牧业发展的重要性。
培养学生对草原生态的保护意识。
1.2 教学内容草原放牧的定义和特点草原放牧的历史和现状草原放牧对畜牧业的作用草原放牧对生态环境的影响1.3 教学方法讲授法：讲解草原放牧的基本概念和特点。
案例分析法：分析草原放牧的成功案例和存在的问题。
小组讨论法：讨论草原放牧对生态环境的影响及保护措施。
1.4 教学资源草原放牧相关图片和视频素材草原放牧的案例资料生态环境保护的相关资料1.5 教学评价学生对草原放牧的基本概念和特点的理解程度。
学生对草原放牧对畜牧业和生态环境的影响的认识程度。
学生对保护草原生态环境提出的建议和措施的可行性。
第二章：草原放牧的起源和发展2.1 教学目标让学生了解草原放牧的起源和发展历程。
使学生认识到草原放牧在我国历史上的重要地位。
2.2 教学内容草原放牧的起源和发展历程草原放牧在我国历史上的重要事件和人物草原放牧在不同历史时期的特点和影响2.3 教学方法讲授法：讲解草原放牧的起源和发展历程。
图片展示法：展示草原放牧在不期的重要事件和人物。
小组讨论法：讨论草原放牧在不同历史时期的特点和影响。
2.4 教学资源草原放牧的历史资料和图片草原放牧相关的重要事件和人物的介绍草原放牧在不同历史时期的特点和影响的案例资料2.5 教学评价学生对草原放牧的起源和发展历程的理解程度。
学生对草原放牧在我国历史上的重要地位的认识程度。
第三章：草原放牧的现状和问题3.1 教学目标让学生了解草原放牧现状及存在的问题。
使学生认识到解决草原放牧问题的重要性。
3.2 教学内容草原放牧的现状草原放牧存在的问题草原放牧问题的原因分析3.3 教学方法讲授法：讲解草原放牧的现状及存在的问题。
案例分析法：分析草原放牧问题的原因及影响。
小组讨论法：讨论解决草原放牧问题的方法和措施。
3.4 教学资源草原放牧现状的相关数据和图片草原放牧问题的案例资料解决草原放牧问题的方法和措施的相关资料3.5 教学评价学生对草原放牧现状及存在的问题的理解程度。
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人音版三年级上册《草原放牧》
河南省平顶山市新华区胜利街小学张文燕
教材分析：
琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。
这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。
全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。
本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。
第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。
教学目标：
1情感态度价值观：聆听以草原，放牧为题材的音乐作品，从中领悟热爱大自然，热爱祖国, 爱集体的做人素质，并通过聆听、表演、编创等多种艺术形式，表达自己对家乡的热爱。
2、过程与方法：聆听《草原放牧》，记忆音乐主题，对比感知乐曲乐段，创编演唱主题，并进行相关音乐活动。
3、知识与技能：感受《草原放牧》风格特点，体验音乐在速度、节奏、情绪上的变化，并能够初步了解我国民族弹拨乐之王琵琶的形状、音色、演奏姿势等音乐常识。
教学重点：
1引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成
果。
教学难点：
1理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
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教学准备：
钢琴、录音机、电脑。
教学过程：
一•导入
1欣赏蒙古族舞蹈来导入，播放草原放牧第一主题音乐。
师：在优美的音乐和画面中，你们看到了什么？听到了什么？
2师：同学们，想不想跟着老师一起去蒙古大草原，跳一跳蒙古族舞蹈呢？
通过第一主题的背景音乐，学生边跟随老师学习蒙古族舞蹈，边熟悉第一主题的旋律。
播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下教师带领学生做蒙古族舞蹈简单动律。
二、欣赏《草原放牧》
欣赏《草原放牧》第一主题
1介绍琵琶，了解琵琶的音色特点，学习并模仿其演奏姿势。
2请同学们欣赏电影动画片《草原英雄小姐妹》主题歌。
3、欣赏不同乐器演奏的主题片断。
分别聆听古筝，口琴，小提琴三段不同乐器演奏的主题片段。
4、完整聆听第一主题，提示学生感受音乐情绪，聆听演奏乐器。
欣赏第二主题
1聆听第二主题。
2、学生讨论：第二主题音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同？两个主题音乐描
写的情景是不是一样的呢？这段音乐又描写的怎样的一幅画面呢？
学生讨论回答
教师点评：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。
仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。
抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
3、对比两段主题旋律在速度和情绪上的变化。
4、师：同学们，今天我们听的这两小段音乐和一个故事有关（板书草原放牧）
简单讲解故事大意。
师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。
当时蒙古族孩精品文档
子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和
全国各地。
这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。
全曲
一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤ 千万朵红花遍地开。
今天我们要来欣赏的就是这首琵琶协奏曲的第一部分一一“草原放牧”5、作者简介：
吴祖强（1927-）作曲家、音乐教育家。
代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》、舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》等。
王燕樵（1937--）作曲家。
代表作：《草原英雄小姐妹》（合作），电影音乐《大河奔流》等。
刘德海（1937--）琵琶演奏家。
代表作：《十面埋伏》、《彝族舞曲》等。
6欣赏引子：乐曲除了欢快主题和抒情主题之外，在乐曲的最前边还有一小段旋律，这段旋律叫“引子”。
要求学生注意圆号柔润饱满的音色。
师：是什么主奏乐器？表现了什么？
学生：圆号，表现小姐妹的英雄气质。
师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质
7、整体欣赏，要求聆听中积极展开想象。
三、拓展与探究：蒙古族两种民歌体裁：“短调”、“长调”。
长调民歌：音调高亢，音域宽广，节奏自由，字少腔长，旋律悠长舒缓极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等），等特点。
内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱
情等题材。
短调民歌：结构短小规整、音调简洁、节奏明了、欢快，活泼，字多腔少等特点。
整体音乐
风格具有叙述性与歌舞性，抒情性较弱。
欣赏《牧歌》、《森吉德玛》、《鸿雁》、音乐片段说出它们属于长调民歌还是短调民歌? 《森吉德玛》、属于蒙古族的短调民歌。
《牧歌》、《鸿雁》属于蒙古族的长调民歌。
四、
五、结束
同学们，美丽的大草原有许多动人的故事，动听的音乐更能让我们展开无限的遐想。
下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分。
音乐可以带给你惊喜，仔细去聆听，慢慢去感受！。