草原放牧(琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分)教学设计
草原放牧教案
草原放牧教案草原放牧教案1教学内容：1、欣赏乐曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即兴创编4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。
二、编创与活动ABA1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的'一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
小学音乐四年级上册第二单元《草原放牧》教学设计
《草原放牧》教学设计一、教材分析琵琶协奏曲《草原小姐妹》是根据蒙古族儿童龙梅、玉荣小姐妹与暴风雪搏斗，保护集体羊群的英雄事迹创作的，由作曲家吴祖强、王燕樵和琵琶演奏家刘德海创作。
乐曲结构独特，采用民族传统音乐多段体与西洋奏鸣曲式结构相结合的形式。
全曲由“草原放牧”“与暴风雪搏斗”“在寒夜中前进”“党的关怀记心间”“千万朵红花遍地开”五个乐章组成。
教材选用了第一乐章“草原放牧”。
乐队在圆号奏出的简短引子之后，引出由琵琶奏出的节奏轻松活泼、欢快明朗的“草原姐妹”主题。
这个主题是根据巴布林贝赫作词，吴应炬作曲的歌曲《草原赞歌》（美术片《草原英雄小姐妹》主题歌）的旋律改编的，具有蒙古族音乐的特点，表现了草原美丽的景色和姐妹俩天真、活泼的可爱形象。
这个主题经过琵琶与乐队的协奏把欢快的情绪推向高潮。
琵琶用轮指的方法奏出了宽广、抒情的“草原”主题，双簧管优美的音色与琵琶的演奏交辉相映，表现了草原的辽阔美丽。
接着琵琶与乐队的协奏，使乐曲的力度增强，逐渐把情绪推向了高潮。
二、教学目标1．感受到小姐妹在的草原放牧时愉悦的心情，知道乐曲选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，知道小姐妹的故事。
2．知道乐曲分两个部分，能听辨出各部分的情绪、速度和表现的场景，并记忆主题旋律。
3．能知道乐曲的演奏形式，知道琵琶的构造及声音特点。
三、教学重、难点（一）教学重点能感受到乐曲表现的放牧时愉悦的心情，知道乐曲的出处。
（二）教学难点能听辨出并记忆主题旋律。
四、教学过程（一）新课导入介绍《草原放牧》创作背景过渡语：同学们，今天我们的课堂来了一对小姐妹龙梅、玉荣，他们生活在宽广的内蒙古乌兰察布大草原上，你知道他们去干嘛了？过渡语：她们帮着阿爸去草原上放牧了。
今天我们要聆听的乐曲就是描写这对小姐妹去放牧的情景，乐曲叫《草原放牧》（二）欣赏乐曲1．聆听第一部分的主题旋律过渡语：这首乐曲由两部分组成，请你先来听听第一部分的主题旋律。
提问：听听情绪和速度是怎么样的？表现的是什么画面，你能给这部分起个名字吗？主奏乐器是什么？答案：它的情绪是欢快、活泼的，速度是稍快地，表现的是小姐妹们在草原上愉快的放牧景象，这部分的名字可以叫做“放牧”，是由琵琶演奏的。
草原放牧说课稿
草原放牧说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《草原放牧》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《草原放牧》是人教版小学音乐教材中的一首欣赏曲目，它是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。
这首乐曲以蒙古族少女龙梅和玉荣在暴风雪中保护羊群的动人事迹为题材，具有浓郁的蒙古族音乐风格，旋律优美、节奏明快，生动地描绘了草原的美丽景色和小姐妹与暴风雪英勇搏斗的情景。
通过欣赏这首乐曲，可以让学生感受到蒙古族音乐的独特魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，同时也能激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
但是，他们对于音乐的理解和欣赏能力还比较有限，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
此外，由于学生的生活环境和文化背景不同，对于蒙古族音乐的了解可能相对较少。
因此，在教学中要通过多种教学手段，让学生更好地了解蒙古族的音乐文化和风俗习惯。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够听辨出乐曲的主题旋律，了解琵琶协奏曲的演奏形式，感受蒙古族音乐的风格特点。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、律动等教学活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对蒙古族音乐文化的兴趣，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
四、教学重难点教学重点：聆听乐曲，感受乐曲的音乐形象和蒙古族音乐的风格特点。
教学难点：听辨乐曲的主题旋律，并能够随着音乐哼唱。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设草原放牧的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
直观演示法：运用多媒体等手段，让学生直观地欣赏乐曲，感受音乐的形象。
草原放牧说课稿
草原放牧说课稿草原放牧说课稿作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的草原放牧说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、设计理念：音乐教育有着与其他学科不同的教学方法。
主要体现为：从感性入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应。
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》中的一段音乐。
琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》与钢琴协奏曲《黄河》、小提琴协奏曲《梁祝》并称为我国的三大协奏曲。
琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》是依据动画片《草原英雄小姐妹》中的主题歌《草原赞歌》编创而来的。
本课欣赏的《草原放牧》这段音乐表现了龙梅和玉荣这对小姐妹欢乐放牧的情景。
新的时期重温英雄小姐妹的事迹对促进当代儿童思想道德素质的提高有着重要的意义。
根据本课的特点，结合音乐课程标准的基本理念我设计教学目标如下：二、设计目标：１、情感目标：培养学生对我国民族音乐文化的兴趣，丰富学生的情感体验２、知识目标：使学生能够正确理解乐曲的情绪、情感及表现内容，初步了解民族乐器——琵琶。
３、能力目标：培养学生的音乐想象力和音乐感知能力。
教学重点：本课的.重点是培养学生对我国民族音乐文化的兴趣，发展学生的音乐想象力、感知力和音乐鉴赏能力。
教学难点：正确理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
三、设计过程：（一）欢乐舞蹈渗透主题教学活动伊始，我设计了以电影《草原英雄小姐妹》主题歌《草原赞歌》为伴奏的一段简单的蒙古族舞蹈，与同学们一起欢乐舞蹈，同时利用心理学无意注意的原理，渗透主题，加深学生对主旋的注意。
（二）创设情景引入主题音乐课程标准指出：音乐是情感的艺术，音乐教育方式的创新，追求一种无权威的学习机制，追求一种自由、和谐、双向交流的教学分为。
我首先将感情的纽带抛给学生，通过生生互动、师生互动的形势了解了蒙古族的风土人情，既体现了学科综合的基本理念，又为教学营造出了和谐、融洽的教学氛围。
草原英雄小姐妹教学设计
教学内容：
欣赏：琵琶协奏曲《草原小姐妹》
教学目标：
1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：
1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。
教学难点：
1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
教学准备：钢琴、录音机、电脑。
琵琶进课堂：民族器乐曲《草原放牧》欣赏教学设计
琵琶进课堂：民族器乐曲《草原放牧》欣赏教学设计达尔克罗兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。
”音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分。
音乐课程標准提出：应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
通过对民族音乐的学习，培养学生对民族音乐的喜爱之情，增强民族意识，陶冶爱国主义情操。
随着流行音乐的风靡和人们对西洋乐器的追捧，民族音乐常常被戴上“土”的帽子。
在音乐欣赏教学中，民族音乐尤其是民族器乐曲很难得到学生的共鸣，走进学生的内心。
由于笔者是民族乐器琵琶多年的学习者和演奏者，在最近的音乐教学中，笔者进行了琵琶曲《草原放牧》的教学。
由于琵琶不像钢琴那么常见，学生对于琵琶比较陌生，教学过程中教师的引领就显得特别重要，以琵琶曲《草原放牧》为例，进行教学设计。
二、作品分析1.乐曲创作背景《草原放牧》取自琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的第一部分，采用独奏乐器琵琶和西洋管弦乐队协同演奏的形式，乐曲根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群与暴风雪搏斗的英勇事迹写成，乐曲具有鲜明的民族风格。
2.乐曲结构分析乐曲《草原放牧》由两个音乐主题组成，第一主题取材于同名动画片主题的音调，第二主题采用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，两个性格不同的主题旋律既有鲜明的对比，却又和谐地结合在一起，构成了丰富鲜明的音乐形象。
了解乐曲的结构才能更好地进行教学设计，因此分析《草原放牧》的乐曲结构尤为重要。
乐曲结构三、民族器乐欣赏曲《草原放牧》三步走教学设计民族器乐曲《草原放牧》在教学导入环节，我采用讲述《草原英雄小姐妹》的英雄故事作为导入，使学生集中注意力，激起学生聆听学习的兴趣。
（一）第一步：了解乐器—激发学生学习兴趣将乐曲的第一主题用琵琶演奏，给学生更直观的感受。
想要了解一种乐器最好的方式是从聆听入手，每种乐器都有属于自己的声音特点（即音色），动听的音乐声会激发学生对于乐器探索的欲望，产生对音乐学习的兴趣。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计•相关推荐《草原放牧》的教案设计作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《草原放牧》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：1、欣赏《草原放牧》2、舞蹈练习3、创作活动：蒙古旅游。
教材分析：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。
这是乐曲一段。
由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。
E羽调，3/4拍子。
第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的`热爱。
教学目标：1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。
通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。
重点难点：欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。
教具准备：多媒体设备及课件、画画工具等。
教学方法：情境教学法、体验教学法、律动教学法。
设计理念：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中华民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化。
这就是新课标下音乐课程的价值主要体现之一。
那么，如何在短短的40分钟时间，让学生热爱自己祖国的民族音乐，让学生通过欣赏增进感情？本课试图在欣赏过程中探索以感受、体验及教师的有效性提问为主的音乐教学模式。
教学过程：一、创设情境激趣导入1、谈话引导：你们喜欢蒙古吗？那就让我们一起去那些辽阔的大草原看看吧！（播放《蒙古人》音乐）美的音乐，美的声音激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性、自主性，使学生身临其境。
四年级音乐《草原放牧》教案
四年级音乐《草原放牧》教案教学目标：1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。
3、通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国、集体、勇于战胜困难的思想感情。
教学重点：1、欣赏乐曲《草原放牧》，感悟其意境。
2、了解什么是协奏曲。
教学方法：综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。
教学准备：多媒体设备及课件。
教学过程：一、导入：叙述《草原小姐妹》故事，问：听完这个故事，你想到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景和怎样生活着的人民？（同学自由发言）二、《草原放牧》小介绍：1、介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。
在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。
2、介绍创作作者和演奏者。
琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。
3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
三、全曲布局：1、草原放牧（今天我们将鉴赏的部分）；2、与暴风雪搏斗；3、在寒夜中前进；4、党的关怀记心间；5、千万朵红花遍地开。
四、欣赏曲目(先整曲听一遍，问问同学们的感受)：(一)引子：首先用圆号奏出“小姐妹”的主导动机，随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。
引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。
(二)第一主题：欢快主题(仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象脑海中的画面)。
提问：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
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草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分）
教学设计
一、课标要求:
聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐
的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。
提高学生
的审美能力。
二、教学目标:
1、通过欣赏，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过本课的学习，使学生对蒙古族短调”，长调”歌曲体
裁有所了解，从而加深对音乐的体会。
3、通过欣赏，让学生进一步感受对音乐的理解能力和分析音
乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。
4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音
乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱民族祖
国的情感。
三、教学重点:
1、了解琵琶协奏曲，了解蒙古族短调” 长调”音乐特点
2、熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐、热爱民族的思想感情。
四、教学难点: 培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
五、教法：多媒体演示法、讲授法、欣赏法、启发式、
讨论法等。
六、学法：聆听法、探究法、体验法等。
七、教学过程: 组织教学: 1、要求学生上课要带书和笔。
2、音乐课堂的行为规范要求。
导入新课: 师生共同欣赏两首歌曲。
（《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》）
八、问题: 1、这两首歌曲分别是我国哪个少数民族的歌曲?
2、它们有什么不同?
学生回答后，教师解答: 1、均属于蒙古族歌曲。
2、《吉祥三宝》节奏欢快，活泼。
属于蒙古族的短调歌曲;
《美丽的草原我的家》曲调舒展、悠扬，属于蒙古族的长
调歌曲。
九、新课讲授:
1、蒙古族两个具有代表性的两种民歌体裁: 短调”长调”。
长调民歌：音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，节奏自由而悠长。
短调民歌：节奏欢快，活泼，曲调简洁，旋律线起伏不大。
2、欣赏《草原放牧》全曲。
（《草原英雄小姐妹》的第一部分）
（1 ）琵琶协奏曲：以琵琶”这种独奏乐器为主要乐件，与管弦乐队协同演奏的器乐作品。
（2 ）乐器介绍：琵琶
琵琶是我国具有悠久历史的主要弹拨乐器，最早流行于波斯，
阿拉拍等地，公元五世纪传入我国。
经历代演奏者的不断改进，相、品不断增多，并设横抱演奏为竖抱，废拨子而用手指弹奏。
琵琶音域宽广，表演力丰富。
（3）作者简介:
吴祖强：（1927-）作曲家。
代表作：琵琶协奏曲《草原
英雄小姐妹》（合作），舞剧《鱼美人》等。
王燕樵（1937--）作曲家。
代表作：《草原英雄小姐妹》
（合作），电影音乐《大河奔流》等。
刘德海（1937--琵琶演奏家。
代表作：《十面埋伏》
（4）创作背景：草原小姐妹动人事迹。
这首乐曲描述的是一个真实的故事。
当时年仅11岁的龙梅和9
岁的玉荣为保护集体的羊群，在- 37 C的气温下在大草原上和
暴风雪搏斗了一昼夜。
那是1964年2月9日，正是春节的前夕，姐妹俩赶着公社的384只羊在草原上放牧。
没想到中午的时候，一场罕见的暴雪向草原袭来，羊群惊恐四散。
她们牢牢记
得阿爸平时说的话：羊是集体的财产，是集体的命根子，一只也不能丢！”就这样，她俩一前一后，不停地奔跑、拦挡。
接近
-40 C 的严寒下，我俩脚步越来越沉重。
我的靴子掉了都不知道， 脚已经没知觉了……正在这时，好心人救了她们。
也就是这个信
念支撑着她们姐妹俩在暴风雪中整整搏斗了一天一夜。
她们放的 384只羊，只有三只被冻死，其余都安然无恙，而她们却因冻伤 而造成了终身残疾。
音乐素材：主要主题是根据吴应矩作曲的电影动画片《草
原英雄小姐妹》的主题歌改写的。
(5 )乐曲介绍：此曲根据家古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中抢 救集体羊群的英雄事迹创作的。
《草原放牧》：节奏活泼。
具有舞 蹈性，表现 小姐妹”在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景。
《草原英雄小姐妹》共有五部分组成，第一部分是《草原放
牧》，第二部分《与暴风雪博斗》；第三部分《在寒夜中前进》 第四部分《党的关怀记心间》；第五部分《千万朵红花遍地开》
二段体结构：引子A+B A----欢快主题B----
抒情主题
热爱草原，热爱祖国。
长调”色彩的旋律。
十、拓展与探究:
通过聆听、鉴赏《草原放牧》的两个音乐主题片段，感受体
验蒙古族 长调”短调”民歌的特点。
1^一、总结:
曲式结构: 引子：奏出
小姐妹”的主导动机。
第一主题(
A ):刻画小姐妹”天真、活泼、乐观，富有朝 气的少年形象。
短调”色彩的旋律。
第二主题( B ):表现 小姐妹”的内心世界：她们热爱家乡，
1、音乐知识方面：了解琵琶这种乐器，了解琵琶协奏曲，了解蒙古族短调”、长调”音乐的特点。
2、音乐审美：学习草原英雄小姐妹的精神。
她们是蒙古族
的骄傲，是内蒙古草原的骄傲，是中华民族的骄傲。