新教材人教版高中化学选择性必修三 4-3 核酸 知识点梳理
人教版(2019)高中化学选择性必修3有机化学基础第四章第三节 核酸
2．下列表述正确的是( )
√A．核酸因其最早在细胞核中发现，并具有酸性，故而得名
B．脱氧核糖核苷酸属于大分子 C．组成DNA的脱氧核糖核苷酸只有4种，所以连成长链时，其排列顺序是 有限的 D．DNA携带遗传信息，RNA不携带遗传信息 解 析 ： 脱 氧 核 糖 核 苷 酸 属 于 小 分 子 ； 组 成 DNA 的 脱 氧 核 糖 核 苷 酸 只 有 4 种，但排列顺序是多样化的；DNA和RNA都携带遗传信息。
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1234 5
4．沃森和克里克发现了DNA的双螺旋结构，开启了分子生物学时代，使
遗传的研究深入分子层次，“生命之谜”被打开，人们可以清楚地了解遗
传信息的构成和传递的途径。DNA分子复制前首先将双链解开。以下有关
DNA分子的说法正确的是( )
√A．DNA分子中既含有极性键又含有非极性键
B．DNA分子中的化学键主要有共价键和氢键
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2．DNA分子的结构如图所示。请类比蛋白质的结构，指出DNA分子、核 苷酸和磷酯键分别对应蛋白质的哪些部分。
提示：DNA分子→蛋白质分子；核苷酸→氨基酸；磷酯键→肽键。
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项目
组成元素 基本单元 分子结构
核酸与蛋白质的比较 核酸
DNA
RNA
C、H、O、N、P 核苷酸
双螺旋结构 一般为单链状结构
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02
知识点二
知识点二 核酸的结构及生物功能
1．核酸的结构 (1)DNA分子 ①由两条多聚核苷酸链组成，两条链平行盘绕，形成__双__螺__旋__结构。 ②每条链中的_脱__氧__核__糖___和_磷__酸__交替连接，排列在外侧，_碱__基__排列在内 侧。 ③两条链上的碱基通过_氢__键__作用，腺嘌呤(A)与胸腺嘧啶(T)配对，鸟嘌呤 (G)与胞嘧啶(C)配对，结合成碱基对，遵循__碱__基__互__补__配__对___原则。
4.3核酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）核酸的分类：DNA和RNA是生物体内两种主要的核酸，它们在五碳糖和含氮碱基上存在差异。DNA的五碳糖是脱氧核糖，含氮碱基包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）和鸟嘌呤（G）；RNA的五碳糖是核糖，含氮碱基包括腺嘌呤（A）、尿嘧啶（U）、胞嘧啶（C）和鸟嘌呤（G）。
3.证据推理与解释能力：学生能够运用实验数据和理论知识，对核酸的分类、组成、分布和功能进行推理和解释。能够分析问题和解决问题，提高科学思维能力。
4.交流与合作能力：在小组讨论和实验过程中，学生能够表达观点、倾听他人意见、协作解决问题，培养团队精神和沟通能力。
5.创新与实践能力：学生能够在实验设计和操作过程中，发挥创新思维，运用所学知识解决实际问题。通过实验操作，培养实践能力和创新能力。
（2）核酸的组成单位：学生对于核苷酸的组成和命名规则可能不够熟悉。需要通过讲解、示例和练习，引导学生理解和掌握核苷酸的组成和命名。
（3）核酸在细胞中的分布和功能：学生对于细胞结ห้องสมุดไป่ตู้和功能有一定的了解，但对于核酸在细胞中的具体分布和作用可能不够清晰。需要通过图示、模型和实验等方式，帮助学生直观地理解和掌握。
（4）核酸的功能：DNA是生物体内的遗传物质，负责储存和传递遗传信息；RNA在蛋白质合成过程中起到重要作用，包括mRNA作为模板、tRNA携带氨基酸、rRNA组成核糖体等。
2.教学难点：
（1）核酸的分类和区别：学生已有生物学基础知识，但对于DNA和RNA的分类、五碳糖和含氮碱基的差异等方面的理解仍有一定难度。需要通过具体实例和实验观察，帮助学生理解和区分。
新教材人教版高中化学选择性必修3第4章生物大分子 知识点考点归纳总结
第4章生物大分子第一节糖类.................................................................................................................. - 1 - 实验活动3糖类的性质............................................................................................... - 8 - 第二节蛋白质.............................................................................................................. - 9 - 第三节核酸................................................................................................................ - 15 -第一节糖类一、糖类的组成和分类1．组成：一般含碳、氢、氧三种元素，通式一般为C m(H2O)n，称为碳水化合物。
但要注意：(1)糖类不一定均符合C m(H2O)n组成，如脱氧核糖的分子式为C5H10O4。
(2)符合C m(H2O)n组成的物质不一定是糖类，如乙酸的分子式为C2H4O2[或C 2(H2O)2]。
故碳水化合物表示糖类并不准确。
2．定义：糖类是多羟基醛、多羟基酮和它们的脱水缩合物。
3．分类1．葡萄糖(1)存在与物理性质葡萄糖存在于水果、蜂蜜，以及植物的种子、叶、根、花中。
动物的血液和淋巴液中也含有葡萄糖。
葡萄糖是易溶于水的无色晶体，熔点为146 ℃，有甜味，但甜度不如蔗糖。
(2)分子式与结构特点分子式为C6H12O6，分子中含有醛基和羟基，属于醛糖。
2023人教版高中化学必修三必背知识点总结
2023人教版高中化学必修三必背知识点总结本文旨在总结2023年人教版高中化学必修三中的必背知识点，帮助同学们更好地备考和研究。
第一章物质的结构与性质1.原子的结构与性质- 原子的结构：质子、中子、电子- 质子和中子位于原子核中，电子位于原子核外的电子层中- 原子序数、原子量、同位素2.原子的化合价与键型- 化学键型：离子键、共价键、金属键、范德华力- 化合价：单负离子化合价为负；单正离子、单元素、单原子分子化合价为0；其他离子化合价为带电荷数的绝对值3.分子的结构与性质- 分子的组成与性质：单质、分子、离子、离子团- 分子间力：范德华力、氢键、离子键、共有结构第二章化学反应及能量变化1.化学反应的基本概念- 化学反应定义：物质之间发生的化学变化- 化学方程式的表示方法：分子式、离子方程式、离子-分子方程式2.化学反应的类型及特征- 化学反应类型：合成反应、分解反应、置换反应、氧化还原反应、酸碱中和反应- 反应的稳定性与反应速率：反应物浓度、表面积、温度、催化剂3.化学反应的能量变化- 热力学第一定律、热化学反应焓变、焓变的公式、内能和焓第三章化学平衡1.化学平衡的基本概念- 平衡态定义：化学反应在一定条件下达到的一种动态平衡状态，反应物与生成物浓度保持一定比例- 平衡常数、反向反应、高温时平衡常数变化、浓度对平衡常数的影响2.影响平衡的因素- 浓度、温度、压强对平衡的影响：利用Le Chatelier原理进行分析3.离子产生的计算- 反应物浓度和列出平衡常数公式求解方法第四章电化学1.电解质溶液电离与弱电解质分解- 电解质：可在溶液中被电离成离子的化合物；强电解质：电离度近乎100%的电解质- 弱电解质分解：化学平衡问题，使用“动态平衡与化学平衡”做法2.电化学电池- 原电池：单纯金属棒、金属溶液、电解质溶液三部分组成- 常见电池：干电池、汽车蓄电池、太阳能电池3.电化学的应用- 做电解质的处理：电沉积、电化学定向沉积以上是本文对人教版高中化学必修三必背知识点的总结，同学们可以结合教材复习巩固相关知识。
4.3核酸教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。
-作用与目的：
巩固学生对核酸知识点的掌握，提高解题能力。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，了解核酸在现实生活中的应用。
通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
3.核酸研究方法与技术报告：要求学生选择一种核酸研究方法或技术，如基因编辑或基因测序，并撰写一份报告，介绍其原理、步骤和应用。
4.核酸与生命活动讨论：引导学生探讨核酸在生命活动中的重要作用，如遗传信息的传递、基因表达调控等，并撰写讨论报告。
作业反馈：
1.绘图作业批改：教师对学生的绘图作业进行批改，指出存在的问题，如化学组成标注不准确、结构图绘制不规范等，并给出改进建议。
- PCR技术及其在核酸研究中的应用
本节课将围绕以上内容展开教学，使学生掌握核酸的基本知识，了解其在生命科学领域的重要地位，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的科学探究能力，通过核酸分类、分布与功能的探究，使学生能够运用科学方法研究问题，提高解决问题的能力。
-学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解核酸的知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将自己的预习笔记、问题清单等提交至学习平台或直接反馈给教师。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用学习平台、微信群等，共享预习资料，提高预习效率。
1.核酸的分类、分布与功能
- DNA与RNA的异同
高中化学第四章第3节 蛋白质和核酸知识点
第三节蛋白质和核酸蛋白质是生物体内一类极为重要的功能高分子化合物，是生命活动的主要物质基础。
它不仅是细胞、组织、肌肉、毛发等的重要组成成分，而且具有多种生物学功能。
一、氨基酸1、氨基酸的分子结构氨基酸是羧酸分子烃基上的氢原子被氨基(—NH2)取代后的产物。
氨基酸的命名是以羧基为母体，氨基为取代基，碳原子的编号通常把离羧基最近的碳原子称为α碳原子，离羧基次近碳原子称为β碳原子，依次类推。
2、氨基酸的物理性质常温下状态：无色晶体；熔、沸点：较高；溶解性：能溶于水，难溶于有机溶剂。
3、氨基酸的化学性质（1）甘氨酸与盐酸反应的化学方程式：；（2）甘氨酸与氢氧化钠反应的化学方程式：氨基酸是两性化合物,基中—COOH为酸性基团,—NH2为碱性基团。
（3）成肽反应两个氨基酸分子(可以相同也可以不同)在酸或碱存在下加热，通过一分子的氨基和另一分子的羧基脱去一分子水，缩合形成含有肽键的化合物，称为成肽反应。
二、蛋白质的结构与性质1、蛋白质的结构蛋白质是一类高分子化合物，主要由C、H、O、N、S等元素组成。
蛋白质分子结构的显著特征是：具有独特而稳定的结构。
蛋白质的特殊功能和活性与多肽链的氨基酸种类、数目及排列顺序、特定空间结构相关。
2、蛋白质的性质（1）水解蛋白质在酸、碱或酶的作用下，水解成相对分子质量较小的肽类化合物，最终水解得到各种氨基酸。
（2）盐析少量的盐能促进蛋白质溶解。
当向蛋白质溶液中加入的盐溶液达到一定浓度时，反而使蛋白质的溶解度降低而从溶液中析出，这种作用称为盐析。
盐析是一个可逆过程，不影响蛋白质的活性。
因此可用盐析的方法来分离提纯蛋白质。
（3）变性影响蛋白质变性的因素有：物理因素：加热、加压、搅拌、振荡、紫外线照射、超声波等。
化学因素：强酸、强碱、重金属盐、三氧乙酸、乙醇、丙酮等。
变性是一个不可逆(填“可逆”或“不可逆”)的过程，变性后的蛋白质生理活性也同时失去。
（4颜色反应颜色反应一般是指浓硝酸与含有苯基的蛋白质反应，这属于蛋白质的特征反应。
《第四章第三节核酸》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《核酸》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《核酸》第一课时的作业设计旨在帮助学生：1. 巩固核酸的基本概念和结构特点。
2. 理解DNA和RNA的组成及功能差异。
3. 掌握核酸的基本实验操作技能。
4. 培养学生对化学知识的实际应用能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需完成对《核酸》章节的预习，重点掌握核酸的定义、分类、结构及功能等基本知识。
2. 实验操作：学生需通过模拟实验，了解核酸的提取、纯化及检测等基本实验操作步骤，并尝试使用相关化学试剂进行实验操作。
3. 案例分析：学生需完成一份关于DNA与RNA在生物体内作用差异的案例分析报告，分析不同生物体内DNA和RNA的作用及其重要性。
4. 作业报告：学生需撰写一份关于本课学习的总结报告，包括对核酸基本概念的理解、实验操作的体会以及案例分析的结论等。
三、作业要求1. 理论学习：学生需认真阅读教材，并做好笔记，理解并掌握核酸的基本概念和知识。
2. 实验操作：学生需在教师的指导下进行实验操作，注意安全，规范操作步骤，并认真记录实验过程和结果。
3. 案例分析：学生需通过查阅相关资料，了解DNA与RNA 在生物体内的具体作用及其差异，并撰写一份详细的案例分析报告。
4. 作业报告：学生需按照规定的格式和要求撰写作业报告，内容要完整、条理清晰、语言通顺。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况、实验操作表现、案例分析报告和作业报告的撰写情况进行评价。
2. 评价标准包括知识的理解掌握程度、实验操作的规范性、案例分析的深度和广度以及作业报告的质量等。
3. 教师将根据评价结果给出相应的成绩，并针对学生的不足之处提出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 教师将在课堂或课后对学生的作业进行反馈，指出学生的优点和不足，并给出具体的改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈，认真反思自己的学习过程和结果，找出自己的不足之处，并制定改进计划。
3. 教师将根据学生的反馈和改进情况，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果和学生的学习效果。
新教材人教版高中化学选择性必修三 3-4 羧酸 羧酸衍生物 知识点梳理
H COHO C O OH H C O O H M O OH R C 第四节 羧酸 羧酸衍生物一、羧酸（一）定义：烃基（或氢原子）与羧基相连构成的有机化合物 （二）分类烃基不同：脂肪酸、脂环酸、芳香酸羧基个数：一元羧酸、二元羧酸、多元羧酸 烃基是否饱和：饱和羧酸、不饱和羧酸碳原子数目：低级脂肪酸（12个碳以下的）、高级脂肪酸（12个碳以上的）（三）通式：饱和一元羧酸C n H 2n O 2（n ≥1） 或C n H 2n+1COOH （n ≥0）或R-COOH （四）同分异构体1、碳架异构：同醛2、官能团异构：饱和一元羧酸和饱和一元酯互为官能团异构（五）命名：同醛（六）物理性质：甲酸、乙酸等分子中碳原子数较少的羧酸能够与水互溶。
随着分子中碳原子数的增加，一元羧酸在水中的溶解度迅速减小，甚至不溶于水，其沸点也逐渐升高。
高级脂肪酸是不溶于水的蜡状固体。
羧酸与相对分子质量相当的其他有机化合物相比，沸点较高，这与羧酸分子间可以形成氢键有关。
（七）化学性质：羧酸的化学性质主要取决于羧基官能团。
由于受氧原子电负性较大等因素的影响，当羧酸发生化学反应时，羧基结构中下面两个部位的化学键容易断裂：当O —H 断裂时，会解离出H +,使羧酸表现出酸性； 当C-O 断裂时，一OH 可以被其他基团取代，生成 酯、酰胺等羧酸衍生物。
1、酸性：乙二酸>甲酸>苯甲酸>CH 3COOH>H 2CO 3>C 6H 5OH>HCO 3—2、酯化反应：（八）常见的有机酸1、甲酸（HCOOH ）（1）组成和结构：分子式：CH 2O 2 结构式： 结构简式：HCOOH 或（2）物理性质：甲酸是最简单的羧酸，因最早从蚂蚁中获得，故又称蚁酸。
它是一种无色、有刺激性气味的液体，有腐蚀性，能与水、乙醇等互溶。
蚁、蜂蜇咬导致的皮肤肿痛就是蚁酸引起的。
（3）化学性质：-COOH 和-CHO①酸性 ②酯化反应③与弱氧化剂反应：能与银氨溶液反应，被氧化为碳酸后分解生成二氧化碳和水。
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第三节核酸
一、核酸的组成
（一）天然核酸的分类
根据组成中所含戊糖的不同：分为：脱氧核糖核酸(DNA)——绝大多数生物体的遗传物质
核糖核酸(RNA)——少数生物体的遗传物质
（二）核酸的组成
核酸是一种生物大分子，相对分子质量可达上百万。
核酸在酶的作用下，可以发生水解反应，过程如下：
因此，核酸可以看作磷酸、戊糖和碱基通过一定方式结合而成的生物大分子。
其中的戊糖是核糖或脱氧核糖，它们均以环状结构存在于核酸中，对应的核酸分别是核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA)。
碱基是具有碱性的杂环有机化合物，RNA中的碱基主要有腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶(分别用字母A、G、C、U表示),DNA中的碱基主要有腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶(用字母T表示)。
碱基与戊糖缩合形成核苷，核苷与磷酸缩合形成了组成核酸的基本单元—核苷酸，核苷酸缩合聚合可以得到核酸：
二、核酸的结构
（一）DNA 分子的双螺旋结构特点
1、DNA 分子由两条多聚核苷酸链组成，两条链平行盘绕，形成双螺旋结构。
2、每条链中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，碱基排列在内侧。
3、两条链上的碱基通过氢键作用，腺嘌呤(A)与胸腺嘧啶(T)配对，鸟嘌呤(G)与胞嘧啶(C)配对，结合成碱基对，遵循碱基互补配对原则。
如下图所示是碱基互补配对时形成氢键的示意图，图中的虚线表示氢键。
（二）RNA 的结构特点
RNA 也是以核苷酸为基本构成单位，其中的戊糖和碱基与DNA 中的不同，核糖替代了脱氧核糖，尿嘧啶(U)替代了胸腺嘧啶(T)。
RNA 分子一般呈单链状结构，比DNA 分子小得多
三、核酸的生物功能
（一）基因的定义
有一定碱基排列顺序的DNA 片段含有特定的遗传信息，被称为基因。
（二）核酸的生物功能
核酸是生物体遗传信息的载体。
DNA 分子上有许多基因，决定了生物体的一系列性状。
RNA 则主要负责传递、翻译和表达DNA 所携带的遗传信息。
（三）DNA 分子的复制
在细胞繁殖分裂过程中，会发生DNA 分子的复制。
DNA 分子的复制过程如下：
亲代DNA 分子的两条链−−→−解开作为母链模板−→−酶利用游离的核苷酸−−→−合成
与母链互补的子链−−→
−形成两个与亲代DNA 完全相同的子代DNA 分子−−→−实现
遗传信息被精确地传递给下一代，并通过控制蛋白质的合成来影响生物体特定性状的发生和发育。
（四）我国在核酸研究中取得的成绩
1、1981年，我国科学家采用有机合成与酶促合成相结合的方法，人工合成了具有生物活性的核酸分子—酵母丙氨酸转移核糖核酸。
2、1999年，我国参与了人类基因组计划，成为参与该项计划的唯一发展中国家。
3、2002年，我国科学家完成了水稻基因组图谱的绘制。