小学音乐草原放牧教学设计
4.2草原放牧(教案)人音版(2023)音乐三年级上册
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的起伏和节奏的变化这两个重点。对于难点部分，如附点音符和切分音，我会通过对比练习和实际演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《草原放牧》相关的音乐问题，如如何通过音乐表现草原的辽阔。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何在合唱中保持音准和谐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现自然景观和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.2草原放牧（教案）人音版（2023）音乐三年级上册
一、教学内容
本节课选自人音版（2023）音乐三年级上册第四章第二节“草原放牧”。教学内容主要包括：1.学习歌曲《草原放牧》，感受歌曲所表现的草原风光和牧民生活；2.了解简单的音乐术语，如旋律、节奏、强弱等，并能在演唱过程中加以运用；3.培养学生合唱合作的能力，提高音乐表现力；4.通过学习歌曲，引导学生热爱大自然，尊重和保护生态环境。教学重点为歌曲《草原放牧》的学唱和音乐术语的运用，教学难点为合唱合作部分的协调与统一。
在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析的结合，有助于学生更好地理解歌曲的基本概念和重要性。但在重点难点解析部分，我意识到举例和比较的方法还不够丰富，今后可以尝试运用更多生动形象的教学手段，如视频、图片等，帮助学生更直观地感受和理解。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的安排，使他们在动手实践中加深了对音乐知识的理解。但在学生小组讨论部分，我发现有些学生的参与度不高，这可能是因为讨论主题不够贴近他们的兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设置更具启发性的讨论主题。
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三单元《大自然的声音》，具体内容包括《草原放牧》一曲的学习和解析。
通过学习该曲目，让学生了解和感受草原的美丽风光和牧民的生活情景。
二、教学目标1. 让学生掌握《草原放牧》的旋律、节奏及歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
3. 引导学生了解和体验草原文化，培养民族自豪感和文化认同。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和节奏的掌握。
2. 教学重点：歌曲的整体演唱效果和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、PPT。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段草原风光的视频，让学生感受草原的美丽和牧民的生活情景，引出本节课的主题《草原放牧》。
细节：视频时长约2分钟，内容包括草原、牛羊、牧民等元素。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生初步聆听《草原放牧》歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
c. 分组练习，让学生相互交流、讨论，提高演唱效果。
3. 歌曲解析：a. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐元素。
b. 讲解歌曲的创作背景，让学生了解草原文化。
4. 随堂练习：a. 教师选取歌曲中具有代表性的乐句进行练习。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
5. 情感表达：a. 教师引导学生体会歌曲中的情感，指导学生通过演唱表达情感。
b. 学生进行情感表达练习，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 《草原放牧》2. 内容：a. 歌曲旋律、节奏、歌词b. 草原文化简介c. 情感表达技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《草原放牧》，录制视频并提交。
2. 答案：学生在课后练习，教师根据学生提交的视频进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于草原的歌曲、故事、图片等，进行分享交流。
草原放牧教案
草原放牧教案草原放牧教案1教学内容：1、欣赏乐曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即兴创编4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。
二、编创与活动ABA1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的'一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
2024年小学音乐教案设计草原放牧
2024年小学音乐教案设计草原放牧一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第七章《美丽的大草原》。
详细内容包括：了解草原的风土人情，学唱歌曲《草原放牧》，认识简单的乐理知识，如音高、节奏等，并结合实践，体验草原放牧的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解和热爱我国的大草原，培养学生的民族自豪感。
2. 学会歌曲《草原放牧》，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
3. 通过学习乐理知识，提高学生的音乐技能，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音高、节奏和合唱部分。
教学重点：歌曲《草原放牧》的学习，乐理知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌谱、教学课件。
学具：音乐课本、歌谱、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大草原的美景，引导学生了解草原的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学唱歌曲《草原放牧》。
（2）学习歌曲中的乐理知识，如音高、节奏等。
（3）分组练习合唱部分，培养学生的合作精神。
3. 实践环节（10分钟）学生分组，每组设计一段草原放牧的场景，用歌曲《草原放牧》作为背景音乐，进行角色扮演。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
（2）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课程草原放牧2. 歌曲歌谱：《草原放牧》3. 乐理知识：音高、节奏等七、作业设计1. 作业题目：学唱《草原放牧》，并用自己的话描述草原的美景。
2. 答案示例：草原上的天空湛蓝，白云飘荡，牧羊人悠闲地放着羊，羊群在绿草地上欢快地奔跑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的学习积极性较高，但对歌曲中的合唱部分掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他草原歌曲，如《天路》、《蒙古人》等，提高学生的音乐素养。
同时，组织学生参加学校组织的草原夏令营活动，亲身体验草原生活。
小学音乐四年级上册第二单元《草原放牧》教学设计
《草原放牧》教学设计一、教材分析琵琶协奏曲《草原小姐妹》是根据蒙古族儿童龙梅、玉荣小姐妹与暴风雪搏斗，保护集体羊群的英雄事迹创作的，由作曲家吴祖强、王燕樵和琵琶演奏家刘德海创作。
乐曲结构独特，采用民族传统音乐多段体与西洋奏鸣曲式结构相结合的形式。
全曲由“草原放牧”“与暴风雪搏斗”“在寒夜中前进”“党的关怀记心间”“千万朵红花遍地开”五个乐章组成。
教材选用了第一乐章“草原放牧”。
乐队在圆号奏出的简短引子之后，引出由琵琶奏出的节奏轻松活泼、欢快明朗的“草原姐妹”主题。
这个主题是根据巴布林贝赫作词，吴应炬作曲的歌曲《草原赞歌》（美术片《草原英雄小姐妹》主题歌）的旋律改编的，具有蒙古族音乐的特点，表现了草原美丽的景色和姐妹俩天真、活泼的可爱形象。
这个主题经过琵琶与乐队的协奏把欢快的情绪推向高潮。
琵琶用轮指的方法奏出了宽广、抒情的“草原”主题，双簧管优美的音色与琵琶的演奏交辉相映，表现了草原的辽阔美丽。
接着琵琶与乐队的协奏，使乐曲的力度增强，逐渐把情绪推向了高潮。
二、教学目标1．感受到小姐妹在的草原放牧时愉悦的心情，知道乐曲选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，知道小姐妹的故事。
2．知道乐曲分两个部分，能听辨出各部分的情绪、速度和表现的场景，并记忆主题旋律。
3．能知道乐曲的演奏形式，知道琵琶的构造及声音特点。
三、教学重、难点（一）教学重点能感受到乐曲表现的放牧时愉悦的心情，知道乐曲的出处。
（二）教学难点能听辨出并记忆主题旋律。
四、教学过程（一）新课导入介绍《草原放牧》创作背景过渡语：同学们，今天我们的课堂来了一对小姐妹龙梅、玉荣，他们生活在宽广的内蒙古乌兰察布大草原上，你知道他们去干嘛了？过渡语：她们帮着阿爸去草原上放牧了。
今天我们要聆听的乐曲就是描写这对小姐妹去放牧的情景，乐曲叫《草原放牧》（二）欣赏乐曲1．聆听第一部分的主题旋律过渡语：这首乐曲由两部分组成，请你先来听听第一部分的主题旋律。
提问：听听情绪和速度是怎么样的？表现的是什么画面，你能给这部分起个名字吗？主奏乐器是什么？答案：它的情绪是欢快、活泼的，速度是稍快地，表现的是小姐妹们在草原上愉快的放牧景象，这部分的名字可以叫做“放牧”，是由琵琶演奏的。
人教版(2024)四年级上册 音乐 2.1 欣赏 草原放牧 教案.doc
《草原放牧》一、课时：1课时二、教材分析《草原放牧》是人教版四年级音乐教材上册的一首重要作品。
这首作品以草原生活为主题,通过优美动听的音乐描绘了草原牧民悠闲自在的生活场景。
作品蕴含着对大自然的崇敬和对草原文化的热爱,引导学生感受音乐与生活的深厚联系。
同时,这首作品语言通俗易懂,旋律优美动听,适合小学四年级学生的欣赏能力。
三、学情分析小学四年级学生对音乐的理解和欣赏能力有了较大提高。
他们能够感受音乐的基本特征,初步了解音乐与生活的关系。
但对于一些专业术语和音乐知识的理解还存在一定困难,需要老师的引导和帮助。
因此,在教学中要注重循序渐进,既要照顾学生的认知水平,又要引导他们进一步提升音乐欣赏的深度和广度。
四、教学目标1．审美感知（1）能够感受音乐所营造的草原生活场景,领悟音乐的情感内涵。
（2）初步了解音乐的基本特点,如节奏、旋律、音色等,并与生活实际相联系。
2．艺术表现（1）能够运用身体语言表达音乐的韵律感和情感特点。
（2）尝试自主创造性地表达对音乐的理解和感受。
3．创意实践（1）能够结合生活实际,运用所学知识创作出反映草原生活的相关作品。
（2）愿意参与到音乐创作和表演活动中,体验音乐创作的乐趣。
4．文化理解（1）了解草原文化的特点,增强对草原生活的认知和欣赏。
（2）理解音乐与生活的密切关系,提高音乐文化素养。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）理解音乐所描绘的草原生活场景。
（2）欣赏作品中音乐的特点,如节奏、旋律、音色等。
2．教学难点:（1）帮助学生从音乐中感受草原生活的韵味。
（2）引导学生探究音乐与生活的联系,提升欣赏能力。
六、教学方法本课采用欣赏教学法、讨论教学法、创造性实践教学法等。
通过播放音乐作品、引导学生探究分析、组织创作实践等环节,激发学生的音乐兴趣,培养他们的音乐欣赏和表现能力。
七、教具准备1．多媒体设备:电脑、投影仪、音响等,用于播放《草原放牧》音乐作品。
2．草原风光图片或视频素材,帮助学生更好地感受草原的自然景观。
小学音乐优质教案设计草原放牧
小学音乐优质教案设计草原放牧一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三单元《美丽的大草原》，具体内容为第5章节《草原放牧》。
详细内容包括草原民歌的特点、歌曲学唱、节奏练习以及简单的乐理知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握草原民歌的风格特点，感受大草原的美丽与广阔。
2. 学会歌曲《草原放牧》，并能熟练演唱，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
重点：掌握草原民歌的风格特点，学会歌曲《草原放牧》。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学课件、歌曲《草原放牧》歌谱。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示草原风光图片，引导学生描述草原的美景，激发学生对草原的向往之情。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习草原民歌特点，引导学生聆听并分辨歌曲中的节奏变化。
（2）教师示范演唱《草原放牧》，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，注意指导学生掌握音高和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中出现的乐理知识，如音符、节奏等。
（2）结合歌曲，分析乐句结构，让学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行节奏练习，互相纠正，共同提高。
（2）学生个人或小组演唱《草原放牧》，教师点评并指导。
六、板书设计1. 课程《草原放牧》2. 歌曲特点：草原民歌风格、节奏变化、音高掌握3. 歌曲结构：前奏、A段、B段、尾奏4. 乐理知识：音符、节奏七、作业设计1. 作业题目：学唱《草原放牧》，掌握歌曲的节奏和音高。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对不同学生进行个性化指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生聆听其他草原民歌，了解不同地域的音乐特色，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 新课内容学习中的节奏变化和音高的把握4. 例题讲解中的乐理知识掌握5. 随堂练习的组织与反馈6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是教学设计的核心，应确保学生在学习过程中能够明确掌握。
小学音乐教案设计草原放牧
小学音乐教案设计草原放牧一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《美丽的草原我的家》，主要内容包括草原民歌的学习与欣赏，特别是《草原放牧》这首歌曲的学习。
详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《草原放牧》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对草原文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，对草原文化的理解。
教学重点：《草原放牧》的歌词、旋律及节奏的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生对草原音乐的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。
（2）教师示范演唱《草原放牧》，学生跟唱。
（3）分小组进行旋律练习，互相纠正、互相学习。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点旋律，进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱《草原放牧》，教师进行点评和指导。
5. 小组合作演唱（10分钟）学生分组合作，进行集体演唱，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 《草原放牧》2. 歌词：歌曲全文3. 旋律：难点部分标注4. 文化背景：草原简介七、作业设计1. 作业题目：回家后练习《草原放牧》，熟练掌握旋律和歌词。
2. 答案：学生通过课后练习，达到能够独立演唱《草原放牧》的要求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对《草原放牧》有了深入的了解和掌握。
课后，教师应关注学生的学习情况，对存在的问题进行针对性指导。
同时，可引导学生了解其他草原民歌，拓展学生的音乐视野。
在下一节课中，可以组织学生进行草原民歌分享，提高学生的音乐素养。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解草原放牧的基本知识，包括草原的类型、草原生态系统的特点、草原放牧的意义等。
1.2 技能目标学会观察和描述草原放牧的场景，能够运用绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强对草原文化的了解和尊重。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握草原放牧的基本知识，能够描述草原放牧的场景。
2.2 教学难点如何通过绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色，培养学生对草原文化的理解和尊重。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解草原放牧的基本知识和草原文化的内涵。
3.2 观察法：引导学生观察草原放牧的场景，培养学生的观察力和描述能力。
3.3 实践法：让学生通过绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色，提高学生的艺术表达能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：草原放牧的相关图片、视频资料、绘画或写作材料等。
4.2 场地准备：教室或草原场地，以便学生观察和体验草原放牧。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示草原放牧的图片或视频资料，引导学生关注草原放牧的场景，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课讲解草原放牧的基本知识和草原文化的内涵，让学生了解草原放牧的意义和价值。
5.3 观察实践组织学生观察草原放牧的场景，引导学生描述和表达自己对草原放牧的感悟和认识。
5.4 课堂作业让学生通过绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色，培养学生的艺术表达能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在观察实践环节，教师将对学生的观察和描述能力进行评价，关注学生的参与度和表现。
6.2 作业评价教师将对学生的绘画或写作作业进行评价，关注学生的艺术表达能力和对草原放牧的理解。
6.3 综合评价教师将对学生在整个课堂教学中的表现进行综合评价，包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。
第七章：教学拓展7.1 草原文化体验组织学生参观草原，亲身感受草原放牧的场景，深入了解草原文化。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解草原放牧的基本概念和意义。
让学生了解草原生态系统的特点和保护的重要性。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述草原放牧场景的能力。
培养学生分析和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生对草原生态系统的热爱和保护意识。
培养学生对农民劳动的尊重和感激之情。
第二章：教学内容2.1 课题：草原放牧的基本概念2.2 课题：草原生态系统的特点和保护2.3 课题：草原放牧对生态系统的影响2.4 课题：农民劳动与草原放牧第三章：教学方法3.1 观察法：组织学生观察草原放牧场景，培养学生观察和描述的能力。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论草原放牧的影响和保护措施，培养学生分析和解决问题的能力。
3.3 实地考察法：组织学生参观草原牧场，亲身感受草原放牧的实际情况。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或视频展示草原放牧的场景，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 讲解草原放牧的基本概念和意义，引导学生了解草原放牧的重要性。
4.3 分析草原生态系统的特点和保护的重要性，引导学生思考草原放牧对生态系统的影响。
4.4 组织学生进行观察和描述草原放牧场景，培养学生的观察和描述能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
5.2 观察和描述评价：评价学生对草原放牧场景的观察和描述能力，包括观察到的细节和描述的准确性。
5.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题和提出解决方案的能力。
第六章：教学内容6.1 课题：草原放牧的传统习俗与文化6.2 课题：草原放牧对生态环境的影响6.3 课题：可持续发展与草原放牧6.4 课题：草原放牧与动物福利第七章：教学方法7.1 案例分析法：提供草原放牧的相关案例，让学生分析案例中存在的问题及其解决办法。
7.2 小组合作法：组织学生分组合作，共同探讨草原放牧的可持续发展策略。
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草原放牧教学设计
1教学目标
1、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲,引导学生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的愉快心情,分辨两个部分的情绪变化。
2、通过听赏,律动等音乐实践活动,能准确分辨乐曲的两个部分,并能表现音乐情绪和内容。
3、记忆主题音乐,能哼唱第一主题。
2学情分析
四年级的学生对音乐的基本要素,速速、力度、节奏、情绪等有一定的分辨能力,激发学生自己创编律动来表现音乐的情绪和内容。
但对于听到的内容进行联想并把联想的内容用语言表达出来,还有待提高。
3重点难点
重点:1、引导学生聆听《草原放牧》,培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格,还有着丰富的表现力引导学生主动参加音乐实践活动。
2、通过律动、哼唱、竖笛等方式表演乐曲《草原放牧》,体验音乐情绪及内容。
难点:1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯,学会欣赏音乐,体会乐曲意境。
4教学过程
活动1【导入】律动
播放《草原赞歌》,随音乐律动
师:上课,同学们好!首先请同学们随着音乐跟老师一起动起来!
师:同学们,刚才我们听到的这首歌情绪怎么样?你觉得这是哪个民族的歌曲?有人这首歌叫什么吗?
师:说的真好,你一定是个音乐爱好者,了解的真多啊。
设计意图:提前让学生预习草原英雄小姐妹的故事,了解歌曲背景,对接下来的欣赏乐曲做好铺垫。
活动2【讲授】分段欣赏－－第一部分
1、有歌曲引出乐曲《草原放牧》
师:今天我们就来欣赏由刚才这首歌曲所改编的乐曲《草原放牧》,首先我们来听这首乐曲的第一部分,听一听这一部分音乐的情绪是怎样的?它的主奏乐器是什么?
出示琵琶
师:对,A段的主奏乐器是琵琶,那同学们,你们了解琵琶吗?谁能给大家介绍一下?
师:今天,老师也带来了一个琵琶,大家来看一看。
首先看看他是什么形状的,有几根弦,琵琶是我国的民族弹拨乐器。
由头和身构成,曲颈,半梨形音箱,四根弦。
大家来听一下它的声音,清脆柔和的。
它的演奏方式也很多样,比较常用的有弹、挑、轮指和扫弦,有没有人想来试一下? 模仿琵琶演奏
师:好了,那我们大家一起来模仿一下,弹奏琵琶首先要坐直,两腿放平,将左手放在琴头的位置,右手放在弦上,我们用弹、挑两种方法来演奏,一起来试一下。
(老师边唱边指导)遇到长音的时候,我们用轮指来表现。
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师:恩,大家演奏的不错,注意弹的演奏方式使用食指,挑用的是大拇指,大家在演奏的时候身体摆正,头可以随着音乐晃一晃,我们再来试一下。
师:这遍演奏很专业了,那我们随着欢快音乐弹起来吧。
师:大家表演的真不错,那老师问一下,同学们有会弹琵琶的吗?这么多啊,那谁能给大家弹一段?我们掌声欢迎。
师:弹得太好了,你先别急着回去,我们随着音乐再来模仿一次,大家随音乐来模仿她演奏琵琶时的手型和方法。
设计意图:通过观察琵琶,可以更好地让学生了解琵琶,通过模仿琵琶演奏,激发学生学习兴趣,更好的记忆主题旋律。
4、哼唱主题旋律
师:谢谢你的演奏,好了同学们,我们这首乐曲是羽调式,结尾音是6。
下面我们就一起来唱一下这段主题。
用“啦”来模唱。
(唱一遍)
师:大家在模唱的时候要注意,这里面有一个66八度的出现,在模唱时,音高要唱准。
再唱一遍。
(二遍)
师:唱得很好,这个主题有几个乐句构成?两个!通过刚才的模唱,你发现这个两个乐句有什么特点?也可以观察一下谱子
师:很好,你们发现了吗?这两个乐句很相似,但是是完全一样吗?不是,后两小节不一样。
这种创作手法叫做变化重复。
师:这一遍我们来唱谱,速度慢一点,齐~(三遍)
师:很好,刚才我们说过这段音乐情绪是很欢快的,很活泼的,那我们怎么唱才能体现出音乐的活泼呢?
师:说的非常好,那你能给大家示范一下吗?唱一句就可以。
你唱的非常好,谁还能用弹跳的声音来演唱?那我们大家也来学习一下,用弹跳的声音来演唱。
(四遍)
师:这一遍唱得非常好!
设计意图:通过模唱、唱谱,都可以更好的记住主题旋律,同时引导学生用弹跳的声音演唱,纠正演唱技巧,也感受乐曲情绪。
5、竖笛吹奏主题
师:请拿出我们的小乐器竖笛,我们一起用竖笛来吹奏一下A段主题。
注意这段主题里出现了低音6和高音6,它们的演奏指法相同,但是吹奏方法相同吗?师:所以大家吹奏的时候要注意气息的控制。
(吹第一遍)21*cnjy*com
师:大家注意,我们看第一乐句的这小节(倒数第二小节),这小节里是前十六和后十六连起来的节奏型,吹奏时候要注意节奏的把握,气息变换的要快(单独吹一遍)。
(再连起来吹一遍)
6、有请小乐手演奏琵琶
师:这遍吹奏的很好,请大家把竖笛放起来,那刚才了解了我们班有很多同学都会演奏琵琶,那有没有人能现场挑战一下,为大家来演奏我们这首乐曲的主题!谁能跳战一下?下面我们就有请他为我们大家演奏一下。
有请。
7、加入节奏声势
师:真是小小演奏家,演奏的太棒啦,同学们听够了吗?那有请你再演奏一遍,我们一起来为他拍手伴奏。
用这个节奏来伴奏(老师带领大家轻轻的拍手)X 0|X 0|X 0|X X|
师:表演的太棒啦,那下面我们分为两个组,一个表演组,一个伴奏组,我们将先后进入来表演。
看好老师的指挥手势,由表演组先开始!我们共同完整的演绎一下这首乐曲的第一部分。
请你记住你一共表演了几次。
8、总结第一部分
师:同学们演绎的非常好,刚才你们小组表演了几次,你们呢,那就说明我们这一主题一共出现了几次?6次
师:每次出现的力度相同吗?
师:他是通过方式什么来增强的呢?师:同学们听得真仔细,随着主题音乐的不断出现,加入的乐器更加丰富,管乐和弦乐,这就叫做协奏曲,我们这首乐曲就是以琵琶为主奏乐器,和交响乐队一起竞奏的演奏方式,叫做琵琶协奏曲。
师:今天我们欣赏的这首《草原放牧》就是琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的第一乐章。
师:刚才我们学习的是第一部分,那你觉得我们这部分音乐表现什么样的场景?使你联想到了什么?(姐妹俩天真活泼的可爱形象)(表现了姐妹俩在草原上愉快放牧的情景)
设计意图:每一部分的欣赏都有相应的问题提出,让学生带着老师的问题欣赏。
问题的设计由简到难,层层递进。
交给学生如何来欣赏,欣赏的方法。
并达到教学目的。
活动3【讲授】分段欣赏－－第二部分
1、听B段,对比欣赏,情绪有什么变化,讲了什么内容。
师:接下来我们来欣赏一下乐曲第二部分,想一想,这部分音乐在情绪、速度、节奏上有什么变化。
这部分内容展现的是一幅怎样的画面?
2、小小舞蹈家表演并随音乐律动
师:听完了这段,说一说情绪有什么变化,这一段描写的是什么内容?师:同学们说的太好了,那这么美的场景,你们觉得用什么方式来表现这段音乐更好呢?
师:我觉得你的想法非常的有创意,你愿意帮我们把这美丽的景色画出来吗?那我们也随着音乐来感受奏一下这大草原上美丽的景色。
我需要两个小姐妹来配合一下。
请你们用优美的舞姿来表演,谁愿意来?在表现的同时,也请大家注意听,这部分音乐除了琵琶还有哪些乐器出现? (一轮红红的太阳照耀着美丽的大草原,蓝天上飘着朵朵白云,美丽极了,湖水静静的流淌着,羊儿在悠闲地吃着草,姐妹俩在草原上玩耍、嬉戏,高兴极了)
师:同学们表现的非常好,我们来看一下,这位同学的画,也画的非常好,他把我们表现的太阳、白云、湖水还有小姐妹都画出来了,真是栩栩如生啊。
师:那再来看一下,乐曲的第二部分分别出现了提琴、双簧管、马头琴、圆号、长笛等乐器,使我们的音乐表现的更加丰富和优美。
设计意图:通过律动、表现、画画,进一步了解这部分音乐的情绪和内容。
活动4【活动】完整表现乐曲
师:好了,同学们,下面让我们一起来完整的欣赏一遍这首琵琶协奏曲《草原放牧》。
请全体起立。
(你可以用相应的方式来表现乐曲。
当第一部分主题出现时,模仿琵琶演奏,也可按X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴奏;当第二部分主题出现时,可随音乐轻轻晃动身体。
)
活动5【活动】小结
同学们,美丽的大草原不仅有着美丽的风景,更有着感人的故事和动听的音乐。
就让我们在这美妙的音乐中结束我们今天的音乐课吧,同学们,再见!。