草原放牧琵琶协奏曲草原小姐妹第一部分教学设计样本
小学音乐《草原放牧》教案
《草原放牧》教案教学目标：1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。
3、通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国、集体、勇于战胜困难的思想感情。
教学重点：1、欣赏乐曲《草原放牧》，感悟其意境。
2、了解什么是协奏曲。
教学方法：综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。
教学准备：多媒体设备及课件。
教学过程：一、导入：叙述《草原小姐妹》故事，问：听完这个故事，你想到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景和怎样生活着的人民？（同学自由发言）二、《草原放牧》小介绍：1、介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。
在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。
2、介绍创作作者和演奏者。
琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。
3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
三、全曲布局：1、草原放牧（今天我们将鉴赏的部分）；2、与xx搏斗；3、在寒夜中前进；4、党的xx记心间；5、千万朵红花遍地开。
四、欣赏曲目(先整曲听一遍，问问同学们的感受)：(一)引子：首先用圆号奏出“小姐妹”的主导动机，随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。
引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。
(二)第一主题：欢快主题(仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象脑海中的画面)。
提问：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
草原放牧教案
草原放牧教案草原放牧教案1教学内容：1、欣赏乐曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即兴创编4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。
二、编创与活动ABA1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的'一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
《草原放牧》教学设计
《草原放牧》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐四年级上册第二单元《草原放牧》教学设计
《草原放牧》教学设计一、教材分析琵琶协奏曲《草原小姐妹》是根据蒙古族儿童龙梅、玉荣小姐妹与暴风雪搏斗，保护集体羊群的英雄事迹创作的，由作曲家吴祖强、王燕樵和琵琶演奏家刘德海创作。
乐曲结构独特，采用民族传统音乐多段体与西洋奏鸣曲式结构相结合的形式。
全曲由“草原放牧”“与暴风雪搏斗”“在寒夜中前进”“党的关怀记心间”“千万朵红花遍地开”五个乐章组成。
教材选用了第一乐章“草原放牧”。
乐队在圆号奏出的简短引子之后，引出由琵琶奏出的节奏轻松活泼、欢快明朗的“草原姐妹”主题。
这个主题是根据巴布林贝赫作词，吴应炬作曲的歌曲《草原赞歌》（美术片《草原英雄小姐妹》主题歌）的旋律改编的，具有蒙古族音乐的特点，表现了草原美丽的景色和姐妹俩天真、活泼的可爱形象。
这个主题经过琵琶与乐队的协奏把欢快的情绪推向高潮。
琵琶用轮指的方法奏出了宽广、抒情的“草原”主题，双簧管优美的音色与琵琶的演奏交辉相映，表现了草原的辽阔美丽。
接着琵琶与乐队的协奏，使乐曲的力度增强，逐渐把情绪推向了高潮。
二、教学目标1．感受到小姐妹在的草原放牧时愉悦的心情，知道乐曲选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，知道小姐妹的故事。
2．知道乐曲分两个部分，能听辨出各部分的情绪、速度和表现的场景，并记忆主题旋律。
3．能知道乐曲的演奏形式，知道琵琶的构造及声音特点。
三、教学重、难点（一）教学重点能感受到乐曲表现的放牧时愉悦的心情，知道乐曲的出处。
（二）教学难点能听辨出并记忆主题旋律。
四、教学过程（一）新课导入介绍《草原放牧》创作背景过渡语：同学们，今天我们的课堂来了一对小姐妹龙梅、玉荣，他们生活在宽广的内蒙古乌兰察布大草原上，你知道他们去干嘛了？过渡语：她们帮着阿爸去草原上放牧了。
今天我们要聆听的乐曲就是描写这对小姐妹去放牧的情景，乐曲叫《草原放牧》（二）欣赏乐曲1．聆听第一部分的主题旋律过渡语：这首乐曲由两部分组成，请你先来听听第一部分的主题旋律。
提问：听听情绪和速度是怎么样的？表现的是什么画面，你能给这部分起个名字吗？主奏乐器是什么？答案：它的情绪是欢快、活泼的，速度是稍快地，表现的是小姐妹们在草原上愉快的放牧景象，这部分的名字可以叫做“放牧”，是由琵琶演奏的。
三年级【音乐(人音全国版)】草原放牧-1教学设计
（1）听音乐，想想音乐是几拍子的？音乐情绪是怎样的？
（2）学习主题旋律。
a、跟音乐模唱，感受旋律的起伏。
b、听老师模唱，学生随音乐画旋律线，找出相同乐句。
c、指导学生用弹跳的声音再次模唱主题旋律。
（3）跟视频学习蒙古族典型动作：硬腕、硬肩、笑肩。
（4）随音乐进行表演，再次熟悉主题旋律。
《草原放牧》由引子和A、B两个鲜明对比的不同乐段组
成。A乐段用稍快的速度和紧凑的节奏表现了活泼欢快的情绪，B乐段用缓慢的速度和宽松的节奏表现了优美抒情的情绪。
2、了解协奏曲。
2’10”
四、故事拓展
1、通过观看动画片配故事讲解及琵琶协奏曲伴奏多感官结合
熟悉故事情节，了解创作背景。
3、拓展：今天聆听的《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小
3.在对比聆听、探索表现中感受音乐形象，体会音乐情绪。
教学重点：《草原放牧》的听赏。
教学难点：引导学生在音乐中感受协奏的效果。
教学过程
时间
教学环节
主要师生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动
2’35”
一、
导入
1、欣赏动画片主题曲，感受音乐情绪，熟悉主题音调。
（1）欣赏动画片《草原英雄小姐妹》主题曲，了解歌曲内容，感受音乐情绪。
（2）教师演唱主题曲，学生再次熟悉主题音调。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
三年级
学期
上学期
课题
草原放牧
教科书
书名：《音乐》（五线谱）
出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2019年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
草原放牧琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分教学设计
草原放牧(琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分)教学设计一、课标要求:聆听丰富多彩的音乐,从中体验音乐的美,享受欣赏音乐的乐趣,增进对音乐的热爱,养成欣赏音乐的习惯。
提高学生的审美能力。
二、教学目标:1、通过欣赏,使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过本课的学习,使学生对蒙古族“短调”,“长调”歌曲体裁有所了解,从而加深对音乐的体会。
3、通过欣赏,让学生进一步感受对音乐的理解能力与分析音乐作品的能力,培养她们的想象力与创造力。
4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲,激发学生学习音乐的兴趣,联系音乐与生活,培养学生热爱音乐、热爱民族祖国的情感。
三、教学重点:1、了解琵琶协奏曲,了解蒙古族“短调”,“长调”音乐特点2、熟悉《草原放牧》这首乐曲,从而激发学生热爱音乐、热爱民族的思想感情。
四、教学难点:培养学生良好的音乐欣赏习惯,学会欣赏音乐,提高学生的音乐鉴赏能力。
五、教法:多媒体演示法、讲授法、欣赏法、启发式、讨论法等。
六、学法:聆听法、探究法、体验法等。
七、教学过程:组织教学:1、要求学生上课要带书与笔。
2、音乐课堂的行为规范要求。
导入新课:师生共同欣赏两首歌曲。
(《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》)八、问题:1、这两首歌曲分别就是我国哪个少数民族的歌曲？2、它们有什么不同？学生回答后,教师解答:1、均属于蒙古族歌曲。
2、《吉祥三宝》节奏欢快,活泼。
属于蒙古族的短调歌曲;《美丽的草原我的家》曲调舒展、悠扬,属于蒙古族的长调歌曲。
九、新课讲授:1、蒙古族两个具有代表性的两种民歌体裁:“短调”,“长调” 。
长调民歌:音调高亢,音域宽广,曲调优美流畅,节奏自由而悠长。
短调民歌:节奏欢快,活泼,曲调简洁,旋律线起伏不大。
2、欣赏《草原放牧》全曲。
(《草原英雄小姐妹》的第一部分)(1)琵琶协奏曲:以“琵琶”这种独奏乐器为主要乐件,与管弦乐队协同演奏的器乐作品。
(2)乐器介绍:琵琶琵琶就是我国具有悠久历史的主要弹拨乐器,最早流行于波斯,阿拉拍等地,公元五世纪传入我国。
人音版音乐三年级上册琵琶协奏曲《草原小姐妹》1说课稿
人音版音乐三年级上册琵琶协奏曲《草原小姐妹》1说课稿一. 教材分析《草原小姐妹》是一首人音版音乐三年级上册的琵琶协奏曲。
这首曲目以我国著名的琵琶乐器为主线，讲述了草原小姐妹俩在草原上骑马、放牧、嬉戏的美好画面。
通过这首曲目，学生可以了解到我国民族音乐的魅力，感受琵琶乐器独特的音色和表现力。
同时，这首曲目还培养了学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们对音乐已经有了初步的认识和感受能力，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐欣赏能力，同时加强音乐理论知识的教学。
此外，学生对于民族乐器琵琶的了解相对较少，因此在教学过程中需要重点介绍琵琶的特点和演奏技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解琵琶乐器的基本知识和演奏技巧。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力。
3.激发学生的爱国情怀。
4.提高学生的音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.琵琶的基本知识和演奏技巧。
2.理解《草原小姐妹》曲目内涵，感受民族音乐的魅力。
3.音准、节奏、演奏等方面的训练。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解琵琶的基本知识和演奏技巧，分析《草原小姐妹》曲目的内涵。
2.示范法：教师演奏琵琶，让学生直观地感受琵琶的音乐特点。
3.练习法：让学生分组练习，相互交流，提高演奏水平。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的琵琶演奏作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍琵琶乐器的历史、构造和基本演奏方法，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解《草原小姐妹》曲目的背景、音乐特点和演奏技巧。
3.示范：教师演奏《草原小姐妹》，让学生感受琵琶的音乐魅力。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
5.欣赏：学生欣赏优秀的琵琶演奏作品，提高学生的音乐欣赏能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调琵琶的特点和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.琵琶的基本知识：琵琶的起源、构造、演奏姿势等。
草原英雄小姐妹教学设计
教学内容：
欣赏：琵琶协奏曲《草原小姐妹》
教学目标：
1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：
1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。
教学难点：
1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
教学准备：钢琴、录音机、电脑。
琵琶进课堂：民族器乐曲《草原放牧》欣赏教学设计
琵琶进课堂：民族器乐曲《草原放牧》欣赏教学设计达尔克罗兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。
”音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分。
音乐课程標准提出：应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
通过对民族音乐的学习，培养学生对民族音乐的喜爱之情，增强民族意识，陶冶爱国主义情操。
随着流行音乐的风靡和人们对西洋乐器的追捧，民族音乐常常被戴上“土”的帽子。
在音乐欣赏教学中，民族音乐尤其是民族器乐曲很难得到学生的共鸣，走进学生的内心。
由于笔者是民族乐器琵琶多年的学习者和演奏者，在最近的音乐教学中，笔者进行了琵琶曲《草原放牧》的教学。
由于琵琶不像钢琴那么常见，学生对于琵琶比较陌生，教学过程中教师的引领就显得特别重要，以琵琶曲《草原放牧》为例，进行教学设计。
二、作品分析1.乐曲创作背景《草原放牧》取自琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的第一部分，采用独奏乐器琵琶和西洋管弦乐队协同演奏的形式，乐曲根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群与暴风雪搏斗的英勇事迹写成，乐曲具有鲜明的民族风格。
2.乐曲结构分析乐曲《草原放牧》由两个音乐主题组成，第一主题取材于同名动画片主题的音调，第二主题采用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，两个性格不同的主题旋律既有鲜明的对比，却又和谐地结合在一起，构成了丰富鲜明的音乐形象。
了解乐曲的结构才能更好地进行教学设计，因此分析《草原放牧》的乐曲结构尤为重要。
乐曲结构三、民族器乐欣赏曲《草原放牧》三步走教学设计民族器乐曲《草原放牧》在教学导入环节，我采用讲述《草原英雄小姐妹》的英雄故事作为导入，使学生集中注意力，激起学生聆听学习的兴趣。
（一）第一步：了解乐器—激发学生学习兴趣将乐曲的第一主题用琵琶演奏，给学生更直观的感受。
想要了解一种乐器最好的方式是从聆听入手，每种乐器都有属于自己的声音特点（即音色），动听的音乐声会激发学生对于乐器探索的欲望，产生对音乐学习的兴趣。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计•相关推荐《草原放牧》的教案设计作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《草原放牧》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：1、欣赏《草原放牧》2、舞蹈练习3、创作活动：蒙古旅游。
教材分析：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。
这是乐曲一段。
由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。
E羽调，3/4拍子。
第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的`热爱。
教学目标：1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。
通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。
重点难点：欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。
教具准备：多媒体设备及课件、画画工具等。
教学方法：情境教学法、体验教学法、律动教学法。
设计理念：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中华民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化。
这就是新课标下音乐课程的价值主要体现之一。
那么，如何在短短的40分钟时间，让学生热爱自己祖国的民族音乐，让学生通过欣赏增进感情？本课试图在欣赏过程中探索以感受、体验及教师的有效性提问为主的音乐教学模式。
教学过程：一、创设情境激趣导入1、谈话引导：你们喜欢蒙古吗？那就让我们一起去那些辽阔的大草原看看吧！（播放《蒙古人》音乐）美的音乐，美的声音激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性、自主性，使学生身临其境。
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草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一某些）
教学设计
一、课标规定：
聆听丰富多彩音乐，从中体验音乐美，享有欣赏音乐乐趣，增进对音乐热爱，养成欣赏音乐习惯。
提高学生审美能力。
二、教学目的：
1、通过欣赏，使学生对协奏曲体裁音乐作品有所理解。
2、通过本课学习，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所理解，从而加深对音乐体会。
3、通过欣赏，让学生进一步感受对音乐理解能力和分析音乐作品能力，培养她们想象力和创造力。
4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱民族祖国情感。
三、教学重点：
1、理解琵琶协奏曲，理解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点
2、熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐、热爱民族思想感情。
四、教学难点：
培养学生良好音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高学生音乐鉴赏能力。
五、教法：多媒体演示法、讲授法、欣赏法、启发式、
讨论法等。
六、学法：聆听法、探究法、体验法等。
七、教学过程：
组织教学：
1、规定学生上课要带书和笔。
2、音乐课堂行为规范规定。
导入新课：
师生共同欣赏两首歌曲。
（《吉祥三宝》、《美丽草原我家》）
八、问题：
1、这两首歌曲分别是国内哪个少数民族歌曲？
2、它们有什么不同？
学生回答后，教师解答：
1、均属于蒙古族歌曲。
2、《吉祥三宝》节奏欢快，活泼。
属于蒙古族短调歌曲；
《美丽草原我家》曲调舒展、悠扬，属于蒙古族长调歌曲。
九、新课讲授：
1、蒙古族两个具备代表性两种民歌体裁：“短调”，“长调” 。
长调民歌：音调高亢，音域辽阔，曲调优美流畅，节奏自由而悠长。
短调民歌：节奏欢快，活泼，曲调简洁，旋律线起伏不大。
2、欣赏《草原放牧》全曲。
（《草原英雄小姐妹》第一某些）（1）琵琶协奏曲：以“琵琶”这种独奏乐器为重要乐件，与管弦乐队协
同演奏器乐作品。
（2）乐器简介：琵琶
琵琶是国内具备悠久历史重要弹拨乐器，最早流行于波斯，阿拉拍等地，公元五世纪传入国内。
经历代演奏者不断改进，相、品不断增多，并设横抱演奏为竖抱，废拨子而用手指弹奏。
琵琶音域辽阔，表演力丰富。
（3）作者简介：
吴祖强：（1927- ）作曲家。
代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》（合伙），舞剧《鱼美人》等。
王燕樵（1937-- ）作曲家。
代表作：《草原英雄小姐妹》（合伙），电影音乐《大河奔流》等。
刘德海（1937-- ）琵琶演奏家。
代表作：《十面埋伏》（4）创作背景：草原小姐妹动人事迹。
这首乐曲描述是一种真实故事。
当时年仅11岁龙梅和9岁玉荣为保护集体羊群，在－37℃气温下在大草原上和暴风雪搏斗了一昼夜。
那是1964年2月9日，正是春节前夕，姐妹俩赶着公社384只羊在草原上放牧。
没想到中午时候，一场罕见暴雪向草原袭来，羊群惊恐四散。
她们牢紧记得阿爸平时说话：“羊是集体财产，是集体命根子，一只也不能丢！”就这样，她俩一前一后，不断地奔跑、拦挡。
接近-40℃寒冷下，我俩脚步越来越沉重。
我靴子掉了都不懂得，脚已经没知觉了……正在这时，好心人救了她们。
也就是这个信念支撑着她们姐妹俩在暴风雪中
整整搏斗了一天一夜。
她们放384只羊，只有三只被冻死，别的都安然无恙，而她们却因冻伤而导致了终身残疾。
音乐素材：重要主题是依照吴应矩作曲电影动画片《草原英雄小姐妹》主题歌改写。
（5）乐曲简介：此曲依照蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中急救集体羊群英雄事迹创作。
《草原放牧》：节奏活泼。
具备舞蹈性，体现“小姐妹”在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫高兴情景。
《草原英雄小姐妹》共有五某些构成，第一某些是《草原放牧》，第二某些《与暴风雪博斗》；第三某些《在寒夜中迈进》；第四某些《党关怀记心间》；第五某些《千万朵红花遍地开》。
曲式构造：二段体构造：引子A+B A----欢快主题 B----抒情主题
引子：奏出“小姐妹”主导动机。
第一主题（A）：刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观，富有朝气少年形象。
“短调”色彩旋律。
第二主题（B）：体现“小姐妹”内心世界：她们热爱故乡，热爱草原，热爱祖国。
“长调”色彩旋律。
十、拓展与探究：
通过聆听、鉴赏《草原放牧》两个音乐主题片段，感受体验蒙古族“长调”“短调”民歌特点。
十一、总结：
1、音乐知识方面：理解琵琶这种乐器，理解琵琶协奏曲，
理解蒙古族“短调”、“长调”音乐特点。
2、音乐审美：学习草原英雄小姐妹精神。
她们是蒙古族骄傲，是内蒙古草原骄傲，是中华民族骄傲。