培养创造性思维的方法.doc
如何培养学生的创造性思维
如何培养学生的创造性思维培养学生的创造性思维对于他们的终身发展具有重要的意义。
创造性思维能够培养学生的创新能力和问题解决能力，使他们能够应对日益复杂的社会变革。
以下是一些建议，有助于培养学生的创造性思维。
1.鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习：课堂是培养学生创造性思维的重要场所。
教师应该引导学生参与积极的讨论，鼓励他们提出新颖的观点和解决问题的方法。
同时，组织合作学习活动可以促进学生共同思考和分享创新思维。
2.提供开放的学习环境：为学生提供一个开放、宽容和包容的学习环境，鼓励他们自由地表达观点和独立思考。
教师应该展示对不同观点的尊重，并鼓励学生对不同观点进行探索和思考。
3.提供具有挑战性的任务：设计具有挑战性的任务能够激发学生的创造性思维。
任务应该允许学生自主选择解决问题的方法和策略，鼓励他们尝试新的思考方式和方法。
4.鼓励学生从错误中学习：错误是创造性思维的一部分。
教师应该鼓励学生从错误中学习，不将错误视为失败，而是将其视为学习的机会。
同时，教师可以引导学生分析错误的原因，并帮助他们找到新的解决方案。
5.提供丰富的学习资源：教师可以提供丰富的学习资源，如图书、网络资源、实地考察等，以激发学生的创造性思维。
学习资源的多样性可以帮助学生获取多元化的信息和思考视角，从而培养他们的创新思维。
6.鼓励学生培养兴趣爱好：学生在他们感兴趣的领域更容易发展创造性思维。
教师可以鼓励学生培养自己的兴趣爱好，提供机会和资源支持学生在兴趣领域展开创新思维和实践。
7.提供实践机会：培养创造性思维需要学生有机会将他们的创意付诸实践。
教师可以提供实践机会，如社区服务项目、科学实验、艺术创作等，帮助学生把创新思维转化为实际行动。
8.培养学生的团队合作能力：创造性思维往往需要团队合作和合作思维。
教师应该培养学生的团队合作能力，让他们学会倾听和尊重他人的观点，同时学会有效地与他人合作解决问题。
9.提供评价和反馈：学生在培养创造性思维的过程中，需要及时的评价和反馈。
怎样培养孩子创造性思维
培养孩子创造性思维要引导孩子在决策中发挥创造性思维，可以采取以下几个方法：1.提供开放性问题：提出开放性的问题，让孩子有更多的自由发挥空间，激发他们的想象力和创造力。
例如，“你觉得这个玩具可以怎么改进？”或“你有什么办法可以让我们的周末活动更加有趣？”这样的问题能够引导孩子从不同的角度思考问题，并提出独特的解决方案。
2.鼓励好奇心和探索：鼓励孩子对事物保持好奇心，让他们自由探索和学习。
当孩子提出问题时，鼓励他们自己寻找答案，这样可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3.提倡多角度思考：在家庭教育中，提倡多角度思考问题的方法，让孩子了解事物的多样性。
家长可以在与孩子的交流中，引导他们从不同的角度看待问题，培养他们的逆向思维和发散性思维。
4.尝试新事物：鼓励孩子尝试新事物，例如学习新的技能、尝试新的活动等。
新的事物能够激发孩子的创造力，促使他们产生新的想法和解决方案。
5.提供创造性材料：提供各种创造性材料，如绘画材料、手工材料、音乐器材等，让孩子通过动手实践来发挥创造力。
这些材料能够激发孩子的想象力，让他们创造出自己的作品。
6.表扬创新思维：当孩子提出新的想法或解决方案时，家长要及时给予表扬和鼓励。
这种正面反馈可以激励孩子更多地发挥创新思维，提高他们在决策中的创造性。
7.与孩子一起制定决策：家长可以与孩子一起制定决策，让他们参与家庭事务的讨论和决策。
这样可以让孩子了解决策的过程，学习如何权衡利弊和考虑各种因素，同时也能激发他们的创造力和参与感。
通过以上方法，家长可以帮助孩子在决策中发挥创造性思维，培养他们的创新意识和创造力。
这对于孩子的个人成长和社会发展都具有重要意义。
创造性思维的培养秘籍
创造性思维的培养秘籍你是否经常感到思维僵化、缺乏灵感，想要拥有更加创造性的大脑？那么，让我们一起探讨一些培养创造性思维的秘籍吧！1.多元化阅读阅读是开启思维的一把金钥匙，尤其是多元化的阅读。
不要局限于某一类别的书籍，而是广泛涉猎各种领域，汲取不同视角的智慧和启发，从而激发你独特的创造力。
2.保持好奇心好奇心是创造性思维的土壤。
保持对未知事物的探求欲望，勇于挑战现有观念，不断追问为什么，探索其中的奥秘，这样才能开拓思维的边界。
3.勇于尝试别让害怕失败阻挡你的脚步，勇于尝试新的事物和新的方法。
失败并不可怕，它是通往成功的必经之路，每一次失败都是对下一次成功的耕耘和积累。
4.创意碰撞与他人共同讨论、分享想法，将不同的观点、经验碰撞在一起，更容易激发出新的火花。
脑力激荡、思维碰撞，会让你的思维更加丰富多彩。
5.保持健康的生活方式良好的生活习惯对创造性思维至关重要。
充足的睡眠、均衡的饮食、适量的运动可以让大脑保持清晰、敏锐，更有利于发挥创造力。
6.培养爱好拓展自己的兴趣爱好，尝试各种各样的活动，让大脑在不同领域中得到放松和激励，从而激发更广泛的创新思维。
7.坚持不懈创造性思维的培养是一个持续不断的过程，需要坚持不懈地努力和实践。
在每天的生活中保持积极向上的态度，保持创造性思维的活跃。
通过以上一系列的培养创造性思维的秘籍，希望能够帮助你拓展思维的边界，释放内心的潜能，让你拥有更加丰富多彩的生活和工作体验。
要创造性思维不只是一种能力，更是一种态度和习惯。
只要持之以恒，你就一定能够成为一个更具创造力的人。
现在，就踏上这个充满创意与激情的旅程吧！切记，保持好奇，勇敢尝试，不断探索，创造无限可能！。
如何培养孩子的创造性思维能力
如何培养孩子的创造性思维能力创造性思维能力是培养孩子终身受益的关键技能之一。
通过培养孩子的创造性思维能力，可以帮助他们更好地应对未来的挑战和机遇。
本文将介绍几种方法，帮助家长和教育者培养孩子的创造性思维能力。
1. 提供自由的探索和表达空间给孩子提供自由的探索和表达空间是培养创造性思维的关键。
让孩子有机会尝试新的事物，发现自己的兴趣和热情，并给予他们表达的机会，无论是通过绘画、写作、音乐还是其他形式的创作。
家长和教育者可以为孩子创造一个安全的环境，鼓励他们表达自己的想法，积极支持他们的创造性实践。
2. 鼓励问题解决和挑战培养孩子的创造性思维能力需要鼓励他们主动解决问题和接受挑战。
家长和教育者可以提出一些有趣的问题或者设立一些刺激性的挑战，激发孩子思考和探索。
同时，给予孩子充足的时间和空间，让他们自己寻找答案，并鼓励他们不断尝试和改进。
3. 提供多样化的学习机会为了培养孩子的创造性思维能力，提供多样化的学习机会至关重要。
除了传统的学科知识，家长和教育者还可以引导孩子参加一些创意的活动和课程，如绘画、音乐、手工制作等，以拓宽他们的思维和视野。
同时，利用科技手段，让孩子接触到各种在线学习资源和创新平台，帮助他们更好地发展创造性思维。
4. 培养批判性思维培养孩子的创造性思维需要他们具备批判性思维的能力。
家长和教育者可以引导孩子从不同的角度思考问题，并培养他们质疑和思考的习惯。
鼓励孩子提出自己的观点和想法，并帮助他们分析和评估不同观点的优缺点，从而培养他们的批判性思维能力。
5. 鼓励团队合作和交流创造性思维往往需要与他人合作和交流。
鼓励孩子参与团队项目和合作活动，可以培养他们的团队合作精神和创造性思维。
同时，培养良好的沟通和表达能力也是必不可少的。
家长和教育者可以提供一些相应的培训和机会，帮助孩子在团队合作中学会倾听和表达自己的想法，从而更好地发展创造性思维能力。
总结培养孩子的创造性思维能力是一项长期而综合的任务。
怎样培养创造性思维
怎样培养创造性思维
要培养创造性思维，可以尝试以下几个方法：
1. 激发好奇心：保持对周围事物和知识的好奇心，积极主动地去发现新的事物和思考如何创新。
2. 多角度思考：学会从不同的角度来看待问题，不拘泥于一种思维方式，可以采用思维导图、逆向思维等方法来拓展思考空间。
3. 锻炼联想能力：多进行联想和比喻，将不同领域的概念进行结合，创造出新的解决方案。
4. 培养批判性思维：学会质疑和思考问题的原因和解决的方法，不轻信表面，培养独立思考的能力。
5. 鼓励创新实践：不仅要有创造性的想法，还要有实践的勇气与行动力，通过实践，不断验证和完善自己的创造性思维。
6. 培养团队合作意识：与他人合作创造，可以从不同的角度得到反馈和启发，互相激发创新的火花。
需要注意的是，创造性思维是一种能力，需要长期的培养和锻炼。
在日常生活中，
保持积极乐观的心态，勇于尝试新事物，坚持创新思维的训练，才能逐渐提高创造性思维的水平。
培养创造性思维的方法
培养创造性思维的方法1.提高自我意识。
了解自己的优势和劣势，明确自己的兴趣和激情所在。
只有了解自己，才能找到最适合自己的创造性思维方法和途径。
2.多读书多思考。
阅读对于培养创造性思维非常重要。
通过读书，我们可以接触到不同的思想和观点，拓宽我们的思维路径。
同时，阅读可以培养我们的想象力和创造力，激发我们的灵感。
3.学习跨学科知识。
创造性思维需要跨界思考，将不同的领域的知识融合在一起，形成新的想法和观点。
因此，学习一些跨学科的知识，如哲学、心理学、艺术等，可以帮助我们培养创造性思维。
4.进行头脑风暴。
头脑风暴是一种集体讨论的方法，可以帮助我们快速地产生大量的创造性思路。
在进行头脑风暴时，不要过多考虑思路的可行性，尽量放开思维，提出各种各样的想法。
5.学会思维反转。
思维反转是一种培养创造性思维的技巧。
它要求我们换一个角度来思考问题，从不同的视角来看待同一个问题。
通过思维反转，我们可以发现问题的新方向和解决之道。
6.尝试不同的解决方法。
当面对问题时，我们可以尝试不同的解决方法，不要固守一种思维定势。
通过不断地试错和调整，我们可以找到最适合自己的解决方案，同时也能够培养创造性思维。
7.鼓励思维的自由和放松。
创造性思维需要一种放松和自由的状态。
我们可以通过一些有趣的活动，如画画、写作、解谜等，放松我们的思维，提升创造力。
8.培养好奇心。
好奇心是培养创造性思维的关键。
保持对周围世界的好奇心，勇于尝试新事物，不断地学习和探索，这样可以激发我们的创造力和创新思维。
9.接纳失败和挑战。
创造性思维中常常伴随着失败和挑战，我们需要学会接受失败和挑战，并从中吸取经验和教训。
只有在失败和挑战中，我们才能不断地成长和进步。
如何培养创造性思维？
如何培养创造性思维？
当培养创造性思维时，以下是一些详细、准确、有条理和易于理解的步骤：
1. 培养好奇心：好奇心是创造力的源泉。
保持对世界的好奇，提出问题，寻找
答案，探索新领域。
2. 多样化的学习：广泛涉猎不同领域的知识，跨学科的学习能够激发创造性思维。
阅读书籍、观看纪录片、参加讲座等都是增加知识面的好方法。
3. 培养批判性思维：学会质疑和思考，不要盲从。
分析问题的多个角度，找到
解决问题的不同方法。
4. 创造性思维技巧：使用一些创造性思维技巧可以激发创造力，如头脑风暴、
思维导图、侧写法等。
这些方法可以帮助你从不同的角度思考问题，找到新的
解决方案。
5. 培养联想能力：将不同的概念、想法、知识联系起来，寻找它们之间的关联
和可能的应用。
这种联想能力可以帮助你创造新的观点和想法。
6. 锻炼灵活性：不要害怕失败和错误，接受挑战并从中学习。
灵活性是创造性
思维的一部分，它可以帮助你适应变化和寻找新的解决方案。
7. 培养团队合作精神：与他人合作可以激发创造性思维。
与不同领域的人合作，分享想法和观点，从中获得新的灵感和见解。
8. 培养耐心和毅力：创造性思维需要时间和努力。
坚持不懈，持续思考和实践，逐渐培养创造性思维的能力。
通过遵循以上步骤，你可以逐渐培养和发展创造性思维，从而更好地解决问题，创造新的想法和创意。
创造性思维的培养秘籍
创造性思维的培养秘籍大家好，今天让我们一起来探讨一下如何培养创造性思维，让自己变得更加富有想象力和创新力。
创造性思维并不是天生就具备的，它是可以通过一些方法和技巧来不断提升的。
下面就让我们来看看一些培养创造性思维的秘籍吧！1.多元化的阅读要培养创造性思维，就需要拓宽自己的思维边界。
阅读是一个非常好的方式，而且要多元化地阅读不同领域的书籍和资料。
通过了解各种不同的知识和观点，可以让自己的思维更加开放，激发灵感。
2.保持好奇心保持好奇心是培养创造性思维的关键。
不断地提出问题，追问为什么，思考如何改进，这样可以激发思维的活力，引发新的创意。
尝试接触一些不熟悉的事物，挑战自己的认知，才能不断地突破思维的局限。
3.创造性思维训练像一款好的体能训练一样，创造性思维也需要不断地训练。
可以通过做一些脑力激活的游戏或者参加一些头脑风暴的活动来锻炼自己的大脑。
保持思维的灵活性和活跃性，才能更好地发挥创造性思维的潜力。
4.创造性环境营造身处一个能够激发创意的环境中也是非常重要的。
可以在工作或者生活空间中布置一些灵感墙，贴上自己喜欢的图片、文字或者引用，让自己时刻接触到创新的元素，促进思维的跳跃和联想。
5.接受失败和挑战创造性思维往往伴随着失败和挑战。
接受失败，并从中学习经验教训，不断完善自己的创意。
挑战自己的舒适区，勇敢地尝试新的领域和方法，才能不断提升自己的创造力。
培养创造性思维是一个持续不断的过程，需要积极主动地进行思维训练和自我提升。
通过多元化的阅读、保持好奇心、创造性思维训练、创造性环境营造以及接受失败和挑战，我们可以不断激发自己的创新潜力，实现更多的突破和成长。
希望以上的培养创造性思维的秘籍可以为大家提供一些启发和帮助，让我们一起努力成为更具创造力的自己！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养创造性思维的方法培养创造性思维的方法传统教育只强调聚合思维(也称集中思维、求同思维、正向思维)，而不讲发散思维(也称求异思维、逆向思维、多向思维)，这是有其深刻的教育思想根源的。
传统教学模式强调以教师为中心，强调教师对学生单向讲授知识，把学生当作知识灌输对象，其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验(但不善于创造新理论、新知识)的应用型人材。
若仅从知识传授角度考虑，传统教育并非没有优势(从学科考试情况看，我们学生的成绩普遍高于西方国家同类学生的水平)，我们传统教育的主要弊病在于不能培养出大批具有创造性思维的创新人材，因为这种教育的目标就不是要培养创新能力，而是要向学生灌输知识不是把学生看成活生生的、有主观能动性和创造性的认知主体，而是把学生看成是外部刺激的接受器，是知识灌输的对象。
在这种教育思想指导下，理解、消化学科的基本理论、基本概念，理解、消化老师讲授的内容就成为教学的最高要求、最高目标。
学生的思想观念、学生对一切问题的认识理解都必须集中、统一到学科的理论体系和基本概念上来;学生的全部言行都必须符合教师的要求和传统的规范。
这正是聚合思维(集中思维、求同思维、正向思维)所要达到的目标。
聚合思维由于要求思维内容、思维成果都要集中、统一到传统观念或原有概念上来，所以其优点是有利于学科知识的传授，有利于对前人知识与经验的掌握;其弊端则是容易造成学生对书本、对教师、对权威的迷信，以为书本上的都是经典，教师讲的都是真理，不敢提出半点怀疑。
所以只讲聚合思维，只能使我们的认识永远停留在前人的水平上，不可能产生新的理论、新的思想。
为了创新，必须强调发散思维，没有发散思维(求异思维、逆向思维、多向思维)就不会有任何创造性的萌芽和创造性的成果。
可以说一切创造都起源于发散思维，这方面的例子不胜枚举：且不说红楼梦、水浒传和三国演义这类鸿篇巨著从其主题思想、表现手法、艺术风格等多方面体现出独树一帜，敢于超越前人的发散思维;就是像陋室铭、爱莲说这类百十来字的短文，乃至李白、杜甫的只有几行的小诗，都无一不是充满发散思维的不朽之作。
例如刘禹锡的陋室铭，通篇只有81个字，不仅文采被千古传诵，就是文中所体现的发散思维也堪称代表作。
古往今来。
多少文人墨客都在歌颂名山大川，而且名山总是以高大雄奇著称，川江湖海总是以深邃辽阔而闻名。
但刘禹锡却从逆向思维出发，开宗明义地提出：山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。
强调要重内涵、重实质，而不能只看形式和外表，从而既为引出本文的主题做好铺垫，又为赞颂其陋室奠定坚实的思想基础。
接着，作者从陋室的环境、陋室中活动的人、陋室中所做的事等三个方面对陋室做了生动的描绘。
陋室铭之所以能脍炙人口，千古流传，固然与其绝佳的文采分不开;而作者运用发散思维为它注入了深刻的思想内涵也是功不可没的。
毕竟缺乏思想内涵的文采是浅薄的，只有与深刻内涵结合的文采才能有永恒的魅力。
又如周敦颐的爱莲说，也是文学作品中较好体现发散思维的上乘佳作。
在宋代之前，歌颂花卉的诗词歌赋不胜枚举，但多是以菊花(颂其灵隐飘逸)、牡丹(颂其雍容华贵)或梅花(颂其严冬傲雪)为对象，以莲与荷为歌颂对象的比较少见。
周敦颐以莲为主题，这应该是体现了他不随波逐流的求异思维。
另外，更为重要的是，同样是写莲，他与同时代人的写法、立意也完全不同。
与周敦颐差不多同时代的诗人杨万里曾写过两首非常有名的颂莲与荷的诗，一首是：毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，应日荷花别样红。
另一首是：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
前一首是从宏观的角度描写，后一首则是从微观的角度描写。
宏观描写要求大视野、大手笔，浓墨重彩，要达到一种壮阔的美，浩瀚的美，撼人心魄的美;微观描写要求很细腻、很准确，见微知著，要达到一种精巧的美，清丽的美，韵味无穷的美。
应该说，从对莲与荷的外部形态描写来看，不论是宏观还是微观角度，杨万里这两首诗是达到了登峰造极的地步，很难超越。
为此周敦颐独辟蹊径，不从外部形态，而是从内涵、气质去写莲与荷。
他根据自己数十年的人生体验和对社会众生相的深刻观察，从中感悟出一种最美好、最纯真、最高尚也最难能可贵的品格，然后用拟人化手法，借助生动、形象、准确的语言，通过莲与荷的外部形态表现出来。
表面上在写莲的茎中通外直，不蔓不枝，写荷花的香远益清，亭亭净植以及出于淤泥而不染，濯清涟而不妖，实际上是在歌颂一种胸怀坦荡，没有私心杂念;朴实无华，不哗众取宠;优秀品格，经得起时间的考验;刚正不阿，任凭狂风暴雨宁折不弯的崇高思想境界。
这正是爱莲说的强大艺术魅力所在，也是它能流传万世，永远净化人们心灵的精神力量所在。
在中国的传统文化中，像这一类的例子，可谓不胜枚举，只要语文老师认真去挖掘，就可在教学中获得无限丰富的、可用于培养学生发散思维与创造性思维的不竭源泉。
5个发散思维的培养方法培养发散思维的方法1. 发挥想象力德国著名的哲学家黑格尔说过：创造性思维需要有丰富的想象。
一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目砖都有哪些用处? ，要求同学们尽可能想得多一些，想得远一些。
马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。
有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。
有一位同学的回答很有意思，他说砖可以用来打坏人。
从发散性思维的角度来看，这位同学的回答应该得高分，因为他把砖和武器联系在一起了。
一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问女儿：你想怎么吃? 煎着吃! 女儿不假思索地回答。
妈妈又问：还能怎么吃? 油炸! 除了这两种，还可以怎么吃? 女儿想了想：烧鱼汤。
妈妈穷追不舍：你还能想出几种吃法吗? 女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。
妈妈还要女儿继续想，这回，女儿思考了半天才答道：还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。
妈妈首先夸奖女儿聪明，然后又提醒女儿：一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是?你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。
女儿点点头：妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。
妈妈和女儿的这一番对话，实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。
培养学生的创造性既要靠老师，也要靠家长。
要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机，让他们也有机会异想天开，心驰神往。
要知道，奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。
在寻求唯一正确答案的影响下，学生往往是受教育越多，思维越单一，想象力也越有限。
这就要求教师要充分挖掘教材的潜在因素，在课堂上启发学生，展开丰富合理的想象，对作品进行再创造。
培养发散思维的方法2. 淡化标准答案，鼓励多向思维学习知识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人。
应倡导让学生提出与教材、与老师不同的见解，鼓励学生敢于和同学、和老师争辩。
单向思维大多是低水平的发散，多向思维才是高质量的思维。
只有在思维时尽可能多地给自己提一些假如、假定、否则之类的问题，才能强迫自己换另一个角度去思考，想自己或别人未想过的问题。
老师在教学中要多表扬、少批评，让学生建立自信，承认自我，同时鼓励学生求新。
训练学生沿着新方向、新途径去思考新问题，弃旧图新、超越已知，寻求首创性的思维。
有一篇题为《一切为了考试》的中学生作文，记述了一个奇怪的梦：记不清是哪天晚上，我做了一个奇怪的梦：四面楚歌，十面埋伏，真是莫名惊诧。
一元二次方程的判别式是什么?茅盾原名? 教科书上写着：沈雁冰老师说是沈德鸿，无所适从。
烈日当空。
氢氧化铝分子式。
蚊子叮在脖子上，啪!电视节目是《血的锁链》，父亲不让看电视。
春眠不觉晓，多困啊!又是可恶的二元二次方程式，监考老师严峻的脸。
一张53分的数学试卷，我吓得大哭氢原子只有一个电子，我只有一个脑子，怎么塞得下这么多的化学方程式。
宪法为什么是国家根本大法? 一切为了考试。
文章生动而形象地再现了一个中学生的梦境。
这是一个中学生在殚精竭虑的拼挣和无奈时的呐喊。
作者将强烈的创新意识，大胆的思维方式引进作文，思想信马由缰，纵横驰骋，内容腾挪闪错，时空交替变换，意境奇幻诡谲，传神地表现了一个中学生临考前不胜重负的心理，读后发人深思。
培养发散思维的方法 3. 打破常规、弱化思维定势是培养学生创造力的前提法国生物学家贝尔纳说过：妨碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。
有一道智力测验题，用什么方法能使冰最快地变成水? 一般人往往回答要用加热、太阳晒的方法，答案却是去掉两点水。
这就超出人们的想象了。
而思维定势能使学生在处理熟悉的问题时驾轻就熟，得心应手，并使问题圆满解决。
所以用来应付现在的考试相当有效。
但在需要开拓创新时，思维定势就会变成思维枷锁，阻碍新思维、新方法的构建，也阻碍新知识的吸收。
因此，思维定势与创新教育是互相矛盾的。
创与造两方面是有机结合起来的，创就是打破常规，造就是在此基础上生产出有价值、有意义的东西来。
因此，首先要鼓励学生的创，如果把创扼杀在摇篮里，何谈还有造呢?培养发散思维的方法4. 大胆质疑明代哲学家陈献章说过：前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
质疑能力的培养对启发学生的思维发展和创新意识具有重要作用。
质疑常常是培养创新思维的突破口。
孟子说：尽信书不如无书。
书本上的东西，不一定都是全对的。
真理有其绝对性，又有其相对性，任何一篇文章都有其可推敲之处，鼓励学生大胆怀疑书本，引导学生发表独特见解，这是提升学生创新能力的重要一环。
在质疑过程中，学生创造性地学，教师创造性地教。
质疑能将机械性记忆变为理解性记忆，让学生尝到学习、创造的乐趣。
反省思维是一种冷静的自我反省，是对自己原有的思考和结论采取批判的态度并不断给予完善的过程。
这实际上是一种良好的自我教育，是学生学会创新思维的重要途径。
培养发散思维的方法5. 学会反向思维反向思维也叫逆向思维。
它是朝着与认识事物相反的方向去思考问题，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。
反向思维不受旧观念束缚，积极突破常规，标新立异，表现出积极探索的创造性。
其次，反向思维不满足于人云亦云，不迷恋于传统看法。
但是反向思维并不违背生活实际。
我国生产抽油烟机的厂家都在如何能不粘油上下功夫，但绝对不粘油是做不到的，用户每隔半年左右还得清洗一次抽油烟机。
美国有一位发明家却从相反方向去考虑问题，他发明了一种专门能吸附油污的纸，贴在抽油烟机的内壁上，油污就被纸吸收，用户只需定期更换吸油纸，就能保证抽油烟机干净如初。
这就是反向思维的典型实例。
20世纪50年代，世界各国都在研究制造晶体管的原料锗。
其中的关键技术是将锗提炼得非常纯。
诺贝尔奖获得者、日本的著名的半导体专家江崎和助手在长期试验中，无论怎样仔细操作，总免不了混入一些杂质，严重影响了晶体管参数的一致性。