1红色记忆
“红色记忆·薪火赓续”主题征文作文10篇
“红色记忆·薪火赓续”主题征文作文10篇大家应该传承红色基因，把更多的红色故事分享给身边的同学，一起用红色精神的养分，时刻滋养着的梦想。
下面小编为大家带来“红色记忆·薪火赓续”主题征文作文，希望大家喜欢!“红色记忆·薪火赓续”主题征文作文1“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。
生于这个和平美好的时代，我们是否会因为生活的安逸而忘记对祖国所肩负的重任?我们是否会因为风沙的覆盖而忘记祖辈们所留下的光荣印记?我们是否会因为时间的洗礼而放弃那该我们铭记于心的红色内涵?相信我们的回答都会是否定的。
作为中华民族的一员，我们都在祖国的呵护和抚爱中长大，对祖国所经历的历史又怎能轻易的就从记忆中抹去。
回想祖辈们的艰难抗战路，眼框便不自觉的被打湿，耳中满是中华战士们那充满力量的咆哮和怒喊之声，心中也好似有一团烈火在激愤中燃烧。
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”。
汗洒疆土只为民之安乐，伤痕若揭只为国之复起，枪声，炮声，泪血声，忘不掉的抗战岁月，挥不去的复国神话。
他们，只为了国，他们，亦为了民。
今天，我们之所以能够收获丰厚的稻菽，全是因为抗战英雄们在前线疲于奔命，不惧死亡，用自己的血汗将偷盗者阻挡在了围栏之外。
二万五千里漫漫长征路，他们是风雨中那屹立不倒的擎天柱，支撑着祖国的山河，不显一丝颓势。
食过皮带，啃过树皮，饮过泥水，只为躲避敌人，积蓄更多力量。
初入江西，一种浓烈的红色革命氛围便扑面而来。
江西作为革命老区，陪伴着党走过了一段又一段的艰难复国路，引领着祖国战士在抗敌这条路上越走越好。
“红色基因”作为中国共产党人最主要的精神内核，是中华民族的精神纽带，孕育了永不言弃的抗震救灾精神，北京奥运精神，席慕容散文《时光》，载人航天精神……，还记否?那场令所有炎黄子孙都为之心痛的五一二汶川大地震，它夺去了多少汶川同胞的生命和健康，震塌了多少那被人称作“家”的房屋。
但再大的苦难也抵挡不住中华民族这面屹立不倒的高墙和中华儿女前仆后继的爱国爱民之情。
红色记忆教学模板及反思
1. 教学目标（1）让学生了解中国共产党的奋斗历程和伟大成就；（2）培养学生爱国主义情怀，增强民族自豪感；（3）提高学生的思想道德素质，树立正确的人生观、价值观。
2. 教学内容（1）中国共产党成立的背景和过程；（2）新民主主义革命时期的主要历史事件；（3）社会主义革命和建设时期的重大成就；（4）改革开放以来的发展历程；（5）新时代中国共产党的使命和任务。
3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解红色记忆相关内容；（2）案例分析法：结合具体事例，引导学生深入思考；（3）讨论法：组织学生围绕红色记忆展开讨论；（4）实践活动：组织学生参观红色教育基地，亲身感受红色记忆。
4. 教学过程（1）导入：以图片、视频等形式展示红色记忆相关内容，激发学生的学习兴趣；（2）讲授：按照教学目标，系统讲解红色记忆相关内容；（3）案例分析：结合具体事例，引导学生深入思考；（4）讨论：组织学生围绕红色记忆展开讨论，分享自己的看法；（5）实践活动：组织学生参观红色教育基地，亲身感受红色记忆；（6）总结：引导学生总结红色记忆的学习心得，提高思想道德素质。
1. 教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣。
通过图片、视频等形式展示红色记忆相关内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学内容要贴近实际，让学生能够深刻理解红色记忆的内涵。
在讲解过程中，要注重结合具体事例，引导学生深入思考。
3. 教学方法要多样化，避免单一讲授。
通过案例分析法、讨论法等，提高学生的参与度，培养学生的思考能力和团队合作精神。
4. 教学过程中，要注重培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
通过学习红色记忆，让学生了解中国共产党为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲，激发学生的爱国热情。
5. 教学实践活动要注重实效。
组织学生参观红色教育基地，让学生亲身感受红色记忆，提高学生的思想道德素质。
6. 教学反思要贯穿始终。
在教学过程中，要不断总结经验，发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
1.红色记忆-浙人美版七年级美术下册教案
红色记忆-浙人美版七年级美术下册教案一、教案背景本教案是针对浙江人民美术出版社出版的七年级美术下册教材的一节课教学设计。
本节课以教材中“红色记忆”主题为核心，通过学习革命历史故事和相关艺术作品，让学生了解中国革命史和红色文化，感受革命精神和爱国情怀，同时培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标知识目标1.了解中国革命史和中华民族的奋斗历程；2.了解红色文化的背景和内涵；3.认识社会主义现代化建设的伟大成就；4.学习有关革命题材的艺术作品，掌握绘画技法。
能力目标1.培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力；2.培养学生的创造能力和创新思维；3.培养学生的合作与交流能力。
情感目标1.培养学生的爱国情怀和家国情怀；2.培养学生的革命精神和奋斗精神；3.培养学生的道德情感和人文精神。
三、教学过程1. 导入环节1.介绍本节课的主题；2.观看红色题材的影像或幻灯片，激发学生的情感和兴趣；3.提出“红色记忆”的概念，让学生感知红色文化的魅力。
2. 感性认识1.教师引导学生回忆中国革命史中的英雄和革命精神，让学生感受到红色文化的力量和魅力；2.展示有关红色主题的艺术作品，与学生一起品味作品的内涵和风格，辨别作品的艺术特点；3.分组讨论，就有关作品的主题、情感、表现手法等方面展开分析与交流。
3. 理性认识1.教师介绍社会主义现代化建设取得的伟大成就，并引导学生思考红色文化与现代化发展之间的关系；2.教师讲授有关绘画技法和基础知识，如色彩搭配、线条表现、视觉透视等，让学生掌握基本技能；3.学生自主设计并绘制有关红色主题的绘画作品，注重创意和个性化表现，同时兼顾艺术规范和技法要求。
4. 总结归纳1.学生根据本节课的学习和体验，就“红色记忆”的主题及相关知识做个总结归纳；2.学生展示自己的作品并讲解设计思路、表现手法和创意体现；3.教师加强对学生作品的点评和评价，肯定优秀之处，指出不足之处，并提出建设性意见。
四、教学评价本节课通过让学生了解革命历史故事和相关艺术作品，让学生感受革命精神和爱国情怀，同时培养学生的审美能力和创造力。
中国共产党之红色记忆
中国共产党之红色记忆在建党九十周年之际，学校组织了我们观看电影《长征》，学习了自建党以来我党遇到的最大的挫折，以及面对挫折时我党的领导人是怎样解决的。
通过这次集体观看电影的活动，让我们更好的了解到了我党的历史和那些让人热血沸腾的红色记忆。
当中国正在风雨飘摇，面临民族危机，当人民正在水深火热、苦不堪生的时候，中国共产党诞生了，中国共产党经历了许许多多的磨难，道路曲曲折折,在祖国大江南北留下了许多红色记忆，没有共产党就没有新中国！一、中国共产党的成立中国共产党的诞生是中国革命发展的客观需要，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物。
1840年鸦片战争以后，国际资本主义、帝国主义的势力侵入中国，中国的社会结构由封建社会逐步演变为半殖民地半封建社会。
从鸦片战争到五四运动，中国人民为了反对帝国主义和封建统治进行了英勇不屈的斗争，其中主要的是太平天国农民战争和资产阶级领导的辛亥革命，但都相继失败了。
历史证明，中国的农民阶级和民族资产阶级由于他们的历史局限性和阶级局限性，都不能领导民主革命取得胜利。
随着帝国主义的入侵和现代工业的发展，中国产生了无产阶级，而且在不断发展壮大，到1919年产业工人已经发展到200万人左右。
无产阶级的产生和发展，为中国共产党的建立奠定了阶级基础。
1917年俄国十月革命的胜利给中国送来了马克思列宁主义，使中国的先进分子找到了救国救民的真理。
马克思列宁主义在中国的广泛传播，为中国共产党的建立奠定了思想基础。
1919年爆发的五四运动，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的建立作了思想上和干部上的准备。
1920年初，李大钊、陈独秀等开始了建党的探索和酝酿。
4月，俄共(布)西伯利亚局派维经斯基等一行来华，了解中国情况，考察能否在上海建立共产国际东亚书记处。
他们先在北京会见了李大钊，后由李大钊介绍到上海会见陈独秀，共同商谈讨论了建党问题，促进了中国共产党的创立。
从5月开始，陈独秀邀约李汉俊、李达、俞秀松等人多次商谈建党的问题。
红色记忆-主题班会课件
党的红色历史故事
▪ 1839年 林则徐虎门销烟 ▪ 1840年-1842年 鸦片战争 ▪ 1842年 《中英南京条约》签订，鸦片战争结束 19世纪40-50年代
中国无产阶级产生 ▪ 1844年 《中美望厦条约》《中法黄埔条约》签订 ▪ 1851年1月11日 金田起义 太平天国建立
▪ 1853年 太平天国定都天京《天朝田亩制度》颁布，发动北伐 和西征，上海小刀会起义
接下来让我们了解一下中国的伟人
毛主席
毛主席中国伟大领袖，带领人民 走向致富的伟大领袖，提出了 很多伟大的政策
邓小平
邓小平（１９０４～１９９７） 伟大的马克思主义者，无产阶级 革命家、政治家、军事家、外交 家，中国共产党、中国人民解放 军、中华人民共和国的主要领导 人之一，中国社会主义改革开放 和现代化建设的总设计师，邓小 平理论的创立者。
刘伯承
刘伯承同志是中国人民的伟大战 士，中国共产党的优秀党员，中国 人民解放军的缔造者之一，伟大的 无产阶级革命家、军事家，马克思 主义军事理论家。刘伯承同志在漫 长的革命生涯中，兢兢业业，奋进 不息，为中华民族和中国人民的解 放事业，建立了不朽功勋，为我国 的国防建设和社会主义建设事业， 作出了杰出贡献。他的历史功绩和 优秀品德将永远彪炳史册
从今走向繁荣富强! 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富强! 东方太阳,正在升起, 人民共和国正在成长; 我们领袖毛泽东, 指引着前进的方向. 我们的生活天天向上, 我们的前途万丈光芒! 五星红旗迎风飘扬,
胜利歌声多么响亮!
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强!
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富——强!
1856年
1853年 太平天国定都天京颁发了什么？
《天朝田亩制度》
《红色记忆》教案1
《红色记忆》教案教材分析：本课重于运用速写形式来表现风景，同时也对前段的透视知识进行回顾。
在教学过程中，教师应避免传统教学模式中的单纯传授知识和技能，而要创设一定的文化情景，加深发展具有个性的表现形式，培养学生学习的兴趣。
学生分析：1、让学生对前段的透视知识进行回顾、巩固，培养学生深入探究的学习习惯。
2、通过对当年的革命遗址、旧址的描绘，让学生更深地感悟艺术绘画以外的情感。
3、学生应该了解速写的表现技法，对写生的景物具有感受能力和概括能力。
教学目标：1、知识目标：使学生基本掌握速写的形式、特点和方法，更好表达对革命历史遗址的感受。
2、能力目标：提高学生以线造型和运用色彩表达自己感受的能力。
鼓励学生进行作品展示和交流，学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流的能力。
3、情感目标：激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的关系的认识。
教材重点：了解掌握速写的绘画形式、特点和技法。
教材难点：如何运用多种绘画形式来表现当年红军路上的革命遗址和旧址，提高学生用线造型能力和审美能力。
教学方法：教授法、示范法、谈话讨论法、提问法、互动法、分组竞赛法。
教学准备：1、教师教具准备:多媒体、摄影作品、图片资料、范画、铅笔、钢笔、白纸。
2、学生学具准备：铅笔、钢笔、画纸、作业本、课本。
教学设计：一、导入阶段：创设教学情景，导入课题。
1、听革命乐曲，看红军故事。
伴随着一段优美的《江西是个好地方》歌曲进入上课。
教师：同学们好！在生活学习中你们还听过哪些优美的红歌？给你们印象深刻吗？师：是的，很多，这些优美的歌曲都很好地唱出了当年红军革命斗争的精神和情感！（设计意图：让学生通过听红歌方式导入课题，激发学生好奇心和学习兴趣，为整堂课创造良好教学情境；激发学生对革命历史斗争向往和崇敬之情，加深学生对美术与生活的关系的认识。
）教师播放视频：〈井冈山的故事〉，学生观看纪录片，了解井冈山革命历史旧址的魅力，再现当年历史片段。
《1.红色记忆》教学素材2-七年级美术下册浙人美版
《开国大典》赏析小感
董希文先生的《开国大典》描绘出了一个风和日丽的日子，你看那大红灯笼高高挂；你看那红旗飘飘，金菊盛开；你看那天空干净清澈，明朗美丽；都是一派喜庆而热烈的气氛。
他成功地继承了盛唐时期装饰壁画的风采，富丽堂皇、绚丽灿烂。
他没有局限于人眼看到的实际场面，而是把天安门城楼、天安门广场和大片蓝天展现在观众面前。
领导人与广场群众一实一虚、一近一远、一少一多，相得益彰，气氛庄严而热烈。
为了开阔视野，他违背了一般透视规律，把应该看到的一根廊柱抽去，使画面顿觉敞亮开阔，展现了一个泱泱大国的气象。
《开国大典》这件世纪杰作，不仅仅是历史的记录，更是画家向世界宣告这样一个明朗而舒畅的日子。
这是近代中国人民翘盼已久的日子，一扫长达百余年人民心中积压的阴霾，结束了被侵略、被奴役、被侮辱、被损害，四分五裂任人宰割的历史。
视觉焦点的毛泽东神采奕栾，气度不凡，仿佛一个铿锵有力的声音响彻云霄——中国人民从此站起来了。
我相信董先生在创作时一定激动、兴奋、倾注了满腔热情，这是画家的痛快，也是中华历史上痛快的一笔。
红色记忆爱国主义课件
红色记忆中的爱国主义表现
红色记忆中的爱国主义表现为对国家 和民族的忠诚和热爱，为国家和人民 的利益奋斗终身。
红色记忆中的爱国主义表现为对革命 事业的坚定信仰和无私奉献，为民族 独立和人民解放而奋斗。
红色记忆对当代的影响与启示
红色记忆对当代的影响是深远的，它激发了人们的爱国热情 和奋斗精神，为国家和民族的繁荣发展提供了强大的精神动力。
培养社会主义核心价值观
红色记忆所蕴含的价值观念与社会主义核心价值观相契合，通过传 承红色记忆，可以培养通过各种渠道加强宣传教育，提 高人们对红色记忆的认识和重视
程度。
创新传承方式
采用新颖、多样的方式传承红色记 忆，如利用新媒体、网络等途径， 让更多人了解和传承红色记忆。
英雄人物的历史地位
要点一
总结词
英雄人物在历史进程中具有重要地位，他们的贡献和影响 深远而广泛。
要点二
详细描述
英雄人物们在革命历史进程中扮演了关键角色，他们的英 勇奋斗和牺牲为民族独立和人民幸福奠定了基础。在新中 国成立后，英雄人物们继续为国家的建设和发展贡献力量。 他们的历史地位得到了广泛的认可和崇高的荣誉，成为民 族精神的象征和后人的楷模。通过学习和传承红色记忆， 我们能够更好地认识历史、珍惜当下、开创未来。
红色记忆的载体
包括革命文物、历史遗址、 纪念场馆、文献资料等。
红色记忆的意义
传承红色基因，弘扬爱国 主义精神，增强民族自信 心和凝聚力。
红色记忆的历史背景
中国共产党成立初期
改革开放时期
在艰苦卓绝的环境下，中国共产党领 导人民进行了土地革命、抗日战争和 解放战争，形成了丰富的红色记忆。
中国共产党领导人民进行了改革开放， 实现了经济快速发展和社会进步，形 成了更加丰富的红色记忆。
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狼牙山五壮士（油画） 1959 詹建俊 太行铁壁（中国画） 1984 王迎春 杨力舟
项目与主 《格尔尼卡》西
题
班牙 毕加索
从表现题材 和内容上
从艺术表现 形式上
导 红色记忆系列作品 学 稿
你对战争有 何看法？
一
总结：根据对比，我们发现，本课中的作品，基本以写实为 主，表现形式多样：中国画，油画，版画 ……选取的一般是特定 的历史事件或领袖人物。
导 作品给我的最初印象 是什么？
学 最吸引我的是什么？ 视觉中心在哪？
稿 光线与色彩如何 ? 构图有什么特点？
二 作品表达了什么样的 情感？
请以小散文的形式写 下你的感受（注意使 用美术语言）
艺术家为什么选 择这样的场景表现战争？
你能体会艺术家在哪些 方面进行了独具匠心的创作与 探索？
功劈斧礴磅势气 塑雕如立壁峰群
这幅作品的意义？艺术 家选择这样场景的目的 ？作品最让我印象深刻 的是？
纪念碑性的大型历史画 抒情性 共 和国成立的艺术见证 深入人心，也 凝聚着一代又一代新中国建设者的爱 国情感：“中国人民从此站立起来了
。品作幅这析分来涵内、图构、材题从着试
母亲（油画） 1981 孙滋溪
项目与主题Leabharlann 《母亲》 作者 孙滋溪问题引入
本课的所有作品中，哪一幅最 吸引你或打动你？理由是什么（选 择书写或口头描述）？
或者你知道或了解它背后的故 事的话，请跟我们分享？
1952 董希文
开国大典（油画）
导 作者及作者相关情况
《开国大典》赏析
学 画面都描绘了哪些具体 内容？
稿 从色彩分析，有哪些特 点？画面呈现怎样的气 氛？
构图上有什么特点？
总结：革命战争题材美术作品的感受与总评价
从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。 ——富兰克林 真正而持久的胜利就是和平，而不是战争。 ——拉尔夫·沃尔 多·埃莫森 战争的目的必须是为了和平。 ——亚里士多德 所有的母亲都憎恨战争。——贺拉斯
格尔尼卡 毕加索 西班牙
红色记忆
虎门销烟（浮雕） 1953—1958 曾竹韶 胜利渡长江，解放全中国（浮雕） 1953—1958 刘开渠
启航（油画） 2009 何红舟 黄发祥
占领总统府（油画） 1977 陈逸飞 魏景山
开国大典（油画） 1952 董希文
支柱（版画） 1984 张怀江
艰苦岁月（雕塑） 1956 潘鹤
？
血衣（素描） 1959 王式廓
：赏欣
百万雄师过大江（油画） 现代 陈树东 李 翔 决战淮海（油画）现代 骆根兴
平津战役·会师金汤桥（油画） 现代 孙立新 白展望 窦 红 会师井冈——井冈山革命斗争（中国画）现代 刘大为 苗再新
自我总结与评价
本课中学到的最（ ）
理由是：
可能答案：最重要的观点 最
大红
1952 董希文
碧蓝
金黄
色彩民族化
开国大典（油画）
1952 董希文
开国大典（油画）
强化视觉中心点
导 作者及作者相关情况
《开国大典》赏析
董希文 浙江绍兴人 创作此画几易其 稿，费尽心思。 在他的写实油画中 ，吸收了中国传统艺术的营养，如明
学 画面都描绘了哪些具体
快响亮的色彩、某种装饰意味等都体 现了中国艺术的精神和审美理想。
迷惑的观点 最有意义的观点
最难忘的艺术家 最强大的形
象 最成功的部分 ……
我对革命战争题材的美术作品 感受与评价 的感受与评价是：
我在课堂上的参与情况
好（） 比较好（） 一般（）差（）
我与老师同学的合作
积极（）一般（）很少（）
我是否遵守了课堂规则与步骤 是（）有时（）否（）
本堂课上，我最欣赏的同学 同学姓名（ ）因为：
毛主席及其他中央领导 深红的花地
内容？
毯 红灯笼与柱子 绿树 蓝天白云 飘
稿 从色彩分析，有哪些特 点？画面呈现怎样的气
扬的彩旗
强调色彩单纯 强烈对比 华贵灿烂 欢快喜庆 西方油画融进中国工笔重
氛？
彩画法及敦煌壁画用色特点
构图上有什么特点？
左实右虚 一近一远 一少一多 大 胆取舍
视觉中心在什么地方？ 画面大约三分之一处的毛主席
视觉中心在什么地方？
这幅作品的意义？艺术 家选择这样场景的目的 ？作品最让我印象深刻 的是？
实
虚
1952 董希文
构图两大创意：
开国大典（油画）
一是左实右虚。 二是右边缺少了一根柱子。
1952 董希文
开国大典（油画）
“画面右方有一个柱子没有画上去……这在建筑学上是一 个大错误，但是在绘画艺术上却是一个大成功。” ——梁 思成