课外书阅读记录表
阅读记录卡设计
阅读记录卡设计篇一：一年级课外阅读记录卡虹桥小学一3班课外阅读记录册姓名：（虹桥小学一3班）（虹桥小学一3班）（虹桥小学一3班）篇二：阅读记录卡阅读记录卡篇三：阅读记录卡”让学生爱上课外阅读“阅读记录卡”让学生爱上课外阅读鹏州中学吴鹏课外阅读在培养学生综合语文素质上和提高应试成绩上，享有非常重要的地位。
在我们学校看课外书的学生很多，但大多同学都只是钟情于“看”书，走马观花，没有留下多少“书香之气。
没有做笔记的习惯，也不知道如何做笔记。
古今中外治学严谨的学者都有做读书笔记的良好习惯。
这种习惯是通过经常性的摘录积累、写心得体会逐步形成的，一经形成一般都不易被改变，而且这种学习行为方式往往会造就一个人终身严谨的治学态度。
因此，我们教师必须有意识地培养学生做读书笔记的习惯。
而引导学生养成看课外书时及时制作“阅读记录卡”习惯，不仅能帮助学生有目的的读课外书，更能引导他们用自己的思想去感受作品，理解作品，领会作品的意蕴。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
前“三到”是基础，最后“一到”是关键。
我校一直很注重学生的课外阅读，在20xx年上半年我们文科组还特意申报了中学生课外阅读的课题研究，课题研究在20xx年上半年启动后的一学期里，我们学校掀起了一场课外阅读的高潮，可是一学期下来我发现看课外书的同学确实很多，但收获并不十分明显，究其原因，我认为是大多同学在看课外书时少了最后的“手到”，要是少了这最后“一到”那可就是功亏一篑了。
而这“手到”就是读书笔记。
不怕读得少，只怕记不牢。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
每个学生都应该有适合他们的读书笔记做法，那如何让同学们读课外书时及时做笔记并且乐意去做笔记呢？为此，我进行了“阅读记录卡”的研究,并取得了一定的成果。
一年级寒假阅读活动导读单
一年级寒假阅读活动导读单
为了丰富学生的假期生活，让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。
爸爸妈妈们快和您的孩子一起读书吧！
朗读下面的10首古诗，并选择其中的5首古诗进行背诵，最后选择任意两首古诗完成两幅诗配画。
（诗配画的用纸由老师下发。
）
（1）春夜喜雨（2）咏柳（3）赋得古原草送别
（4）鹿柴（5）早发白帝城（6）春晓
（7）村居（8）清明（9）绝句（两个黄鹂杜甫）（10）游子吟
任选以下课外书进行阅读，做好阅读记录，并完成一张读后感记录卡。
阅读说明：1.每天阅读30分钟，做好阅读记录（见阅读记录表）。
2.选择自己喜欢的书或者书中的故事写几句读后感。
《爱哭的猫头鹰》（鲍尔•菲尔斯特、菲利珀•高森斯湖北美术出版社）
《绘本花园：我的爸爸叫焦尼》（湖北少儿出版社）
《人类的大脑》（凯瑟琳•辛普森人民文学出版社）
《熊猫小弟传奇》（海豚出版社）
《洋葱头历险记》（新蕾出版社）
《亲爱的笨笨猪》（杨红樱浙江少年儿童出版社）
《小猪嘻哩呼噜》（孙幼军文裘兆明绘）
《中国神话故事》（聂作平）
《第一次发现（濒临危机的动物）》（法国雨果绘王文静译法国伽俐玛少儿出版社编）
小朋友们，你们是怎么过年的呢？快来用你的纸笔记录下来吧！请小朋友们学着绘本的样子，也来画一画，写一写你家的年味，自己制作一本关于过年的绘本，开学后来和同学、老师一起分享。
读后感记录卡：
（说明：读后感可以写故事中自己喜欢的人物是谁，为什么喜欢他；或者写故事中你觉得有意思的地方；还可以写从故事中你懂得的道理等。
字迹端正，不会写的字用拼音代替。
）。
读书活动记录表
时间
2016年3月
班 级
四年级
图书名称
自主读课外书
地点:阅览室
人员:全体学生
大
概
内
容
让学生自由选择读书,书的名称及大概内容主要有:
1、第十一根红布条 曹文轩（儿童文学名家经典自选集）
2、麻雀不唱 常新港 （儿童文学名家经典自选集）
3、蟋蟀也吃兴奋剂 张之路 （儿童文学名家经典自选集）
老师评价
学生们对于这些书籍很感兴趣,读起来很入迷，但个别同学
注意力不能很好的集中，有做小动作现象。适当的让同学们阅读经典书籍可以培养学生读书的兴趣，引发孩子热爱祖国的语言文字的激情。
寨沟小学读书活动记录表
时间
2016年6月
班 级
五年级
图书名称
自主读课外书
地点:阅览室
人员:全体学生
大
概
内
容
让学生自由选择读书,书的名称及大概内容主要有:
4、草房子 曹文轩
（可以让你感动、可以让你感叹，可以让你落泪。如果再去看他的其他作品，你会找到一个美好的世界。）
5、我要做好孩子 黄蓓佳
阅
读
过
程
四、老师带领简单学习阅览室读书应遵守的各种规章制度。
五、老师向学生推荐可以阅读的书目。
六、老师组织学生讨论阅读感受或心得体会。
四、老师组织学生有顺序的离场。
爱的教育 亚米契斯（意大利）
阅
读
过
程
十、老师带领简单学习阅览室读书应遵守的各种规章制度。
十一、老师向学生推荐可以阅读的书目。
十二、老师组织学生讨论阅读感受或心得体会。
四、老师组织学生有顺序的离场。
学生社会实践活动记录表(课外阅读)
此外，课外阅读还带给我了很多快乐和乐趣。读书是一种享受，是一种沉浸在故事中的快乐。当我看到故事中的人物生动活泼，情节跌宕起伏时，我就仿佛置身其中，与他们一同经历着各种冒险和挑战。而当我读到一句精彩的语句，一个深刻的观点时，我会心悦诚服，为之动容。这种快乐和乐趣是其他娱乐方式无法比拟的，它让我能够获得真正的精神满足。
学生社会实践活动记录表
学校： 班级： 姓名：
活动名称
课外阅读活动日期源自组织者参加人数活动地点
活动目的
1.增加知识储备：课外阅读可以帮助我们接触到更广泛的知识领域，扩展我们的知识储备，从而提高我们的综合素质。
2.提高阅读理解能力：通过大量阅读不同类型的书籍，我们可以锻炼自己的阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度。
首先，课外阅读让我认识了许多优秀的作家和他们的作品。他们的作品不仅具有高度的艺术性，还蕴含了深刻的思想和哲理。例如，读了《鲁滨逊漂流记》之后，我深深地感受到了人类对自然的探索与反思；读了《傲慢与偏见》和《看见》之后，我对人性、社会和生活有了更深入的理解。
其次，课外阅读帮助我提高了语言表达能力和文学鉴赏能力。通过阅读不同类型和风格的书籍，我学到了很多新的词汇和表达方式，丰富了自己的语言储备。同时，我也学会了分析和解读文学作品，以及欣赏和评价作品的艺术性和意义。这对我写作能力的提高起到了很大的推动作用，使我能够更准确、更丰富地表达自己的思想和感情。
小学生真阅读行为习惯量化考评表
小学生真阅读行为习惯量化考评表小学生阅读行为惯量化考评表评价内容：1、阅读兴趣和计划自评：喜欢阅读，能制定学期课外阅读计划并执行。
小组评、家长评、教师评：能选择合适的课外书阅读，记录阅读时间和内容。
2、良好阅读惯自评：养成读书看报的良好惯，每天自觉阅读不少于半小时。
小组评、家长评、教师评：能背诵推荐的古诗词，每学期阅读总量不少于规定数量。
3、阅读方法和交流自评：能运用研究过的阅读方法开展课外阅读活动，写批注和读书笔记。
小组评、家长评、教师评：积极参加读书交流活动，与同学分享阅读资源和乐趣。
评价参考指标：1、每项指标基本符合者各获2颗星，完全符合者各获3颗星。
2、第2项指标，阅读态度自觉认真可得3颗星，需要提醒可得2颗星，阅读态度一般可得1颗星。
3、每周背2首古诗词可获2颗星。
总评：根据各项指标的得分情况，进行星级评定。
指标解释：学校要求学生在阅读方面达到一定的要求。
学生需要背诵一定数量的诗文，并在课外阅读中积累一定的字数。
同时，学生需要掌握不同的阅读方法，并在阅读过程中做好笔记和批注。
学校鼓励学生制定自己的阅读计划，并在阅读交流中用流畅、生动的语言讲述故事。
如果学生在阅读方面表现特别出色，还可以获得附加星。
学校允许各班根据实际情况制定自己的周考评指标。
真阅读信任卡亲爱的孩子，我很高兴看到你对阅读和摘抄产生了浓厚的兴趣，把它们当作了一种生活方式。
因此，老师要送给你一张“真阅读信任卡”，你可以在每周任意时间进行摘抄。
祝愿你有更多的时间畅游在书籍的海洋。
真阅读登记表在这张登记表上，学生需要记录自己每周的阅读情况，包括阅读的书籍或文章名称、页码、阅读收获等。
家长需要签名确认，以便老师了解学生的阅读情况，并对其进行评价和指导。
家长的评价：在这一栏中，家长需要对学生的阅读情况进行评价。
学生需要在指定的时间内进行阅读，并在阅读交流中与家长进行互动，以便家长更好地了解学生的阅读情况。
老师对我的评价：在这一栏中，老师会对学生的阅读情况进行评价。
课外阅读活动记录16则-范文完美版
《课外阅读活动记录》课外阅读活动记录（一）：课外活动记录活动时间：10月20日活动地点：三年级教室^活动名称：朗诵比赛活动过程：1、学生在各组进行朗诵练习。
2、进行朗诵比赛。
3、学生抽签决定顺序，按排练要求认真表演，教师与其他学生观看打分。
4、宣布比赛结果。
·评分标准：1、朗诵流利，咬字清晰，字音精准。
2、表演形式有创意。
活动结果：第一名：崔宇辰第二名：张宵曼-第三名：刘佳颖课外阅读活动记录（二）：课外活动记录活动资料:朗读会活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。
一、拼读接力。
老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。
老师根据班级人数，适当增减题目。
二、出示朗读题：下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗1、张阿姨是中国医科大（）学毕业的大（）夫。
2、张老师拿着一卷（）卷（）子走进教室。
!3、上音乐（）课，老师让我们听了一首乐（）曲，大家乐（）得合不拢嘴。
4、许多外国朋友都（）来到我国的首都（）--北京参观。
5、马家军连续打破了（）女子中长跑世界记录，真了（）不起。
6、上次我的体重（）没量准，这次我要重（）新量一次。
7、王风的数（）学成绩好，全班速算他数（）第一。
^8、小力背（）完课文背（）着书包回家去了。
9、柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。
三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。
四、评价。
活动效果·1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。
2、个别同学咽的音读不准，就应强化。
课外阅读活动记录（三）：小学课外阅读活动记录1、开展形式多样的读书活动，以活动引领阅读，激发阅读，A、家庭读书活动①向家长倡议：争当学习型家庭。
要求全体学生的家长配合读书活动，建立家庭小书库，带头读书，做到三个一，与孩子同读一本书，写一篇读书心得（父、母、子各写一篇读后感，也可共写一篇），家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果）。
读书活动记录
少林实验小学读书活动记录日期：2016年3月20日活动主题: 读书快乐，快乐读书参加人数：全体学生负责老师：各班班主任活动目的：1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。
活动指导：（一）营造书香浓郁的读书氛围。
（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。
（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
（3）记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（二）积极开展读书活动1．学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。
2．指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围活动过程：1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
（学生介绍自己知道的名人读书小故事）3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。
2、名著人物猜测。
）4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。
）5、诗朗诵：《书之歌》。
6、小品表演：《借书》。
7、学生演唱：《读书郎》。
8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。
）9、好书推荐。
10、活动结束。
活动总结：通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。
读书活动记录日期：4月20日班级：二年级参加人员：全体学生负责教师：班主任书声琅琅，笑声琅琅。
让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长，是家长与我们老师共同的心愿。
当孩子们从学校图书馆借出的他们喜欢的《世界童话名著系列》、《三毛大世界之生物王国、世界之窗、锦绣中华、科学殿堂、文学之旅等》、《诚实的故事》、《趣味数学》、《西游记》等这些好书，每天中午都能见到孩子们手棒书籍，三三两两的聚在一起，快乐的阅读着、讨论着……与大师交友，与科学为伴，与知识共成长，转眼两个月过去了，孩子们纷纷找到我，提出了一个建议，原来孩子们想建立自己的班级流动图书馆。
课外阅读指导记录簿
指导过程教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图画你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？分角色练习朗读三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”】五、总结读书方法，布置亲子阅读指导过程1．向学生推荐散文《父爱的天空》，调动他们阅读的兴趣：通过对《父爱的天空》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母，爱父母。
2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。