怎样做好一个合格的班主任
如何做好一名合格的班主任
如何做好一名合格的班主任班主任作为学校教育工作中的重要角色，承担着重要的责任和使命。
他们不仅需要关注学生的学习成绩，还需要关注学生的成长和发展。
因此，作为一名合格的班主任，需要具备一定的能力和素质。
本文将从专业知识、人际沟通、责任心和情感关怀等方面探讨如何做好一名合格的班主任。
一、具备扎实的专业知识作为一名合格的班主任，了解和掌握教育学、心理学等相关学科的基本理论和知识是非常重要的。
他们需要能够根据学生的不同特点和需求，制定相应的教育教学方案，因此需要具备丰富的教育实践经验和教育理论基础。
此外，班主任还应时刻关注教育前沿动态，不断提升自己的教育理念和教育能力，以适应时代的发展和学生的成长变化。
二、良好的人际沟通能力作为班主任与家长、学生以及其他教职工的沟通交流是必不可少的。
良好的人际沟通能力能够帮助班主任更好地与他人协作，解决问题，建立有效的人际关系。
在与家长的沟通中，班主任需要善于倾听和表达，了解家长的期望和关切，并及时反馈学生的学习和生活情况。
与学生的沟通中，班主任需要关注学生的情绪和需求，帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣和积极性。
三、拥有强烈的责任心班主任是学生的重要依靠和指导者，因此需要拥有强烈的责任心和使命感。
他们要始终将学生的发展和成长放在首位，积极关注学生的学习情况和身心健康。
在日常工作中，班主任需及时记录学生的学习情况和班级管理情况，及时解决问题，并与家长保持密切联系。
同时，班主任还应关注学生的个性特点和潜力，鼓励他们发展自己的兴趣和特长，为他们提供个性化的教育指导。
四、给予学生情感关怀合格的班主任不仅要关注学生的学习，还要关心他们的情感和心理健康。
班主任需要与学生建立良好的关系，耐心倾听学生的烦恼和困惑，尊重和理解他们的感受。
在学生遇到困难和挫折时，班主任要及时给予他们鼓励和支持，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
此外，班主任还可以组织开展一些关于情感教育的活动，帮助学生更好地认识和管理自己的情绪，增强他们的心理素质。
做一名合格的班主任
做一名合格的班主任
1.关注学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任应尽可能关注每个学生的个性差异，了解他们的优缺点和需求，尽力在教学中为他们提供个性化的服务和支持。
这样可以帮助学生更好地发挥自己的特长，充分展示自我。
2.积极引导学生的成长
班主任应当是学生的良师益友，在学习、生活和心理上给予学生适当的引导和帮助。
尤其是在学习上，班主任需要关注学生的学习情况，及时发现学生的薄弱环节和问题，并针对性地给出建议和帮助，帮助学生迅速进步。
3.强化班级管理
班主任应该强化班级的管理，通过课堂纪律、朝会、作业管理等方面提高班级的管理效率和管理水平。
特别是在学生中出现不正常情况时，班主任应详细了解原因，适时与学生、家长沟通，力求解决问题。
4.关注学生的情感需求
每个学生都有情感需求，班主任是学生心灵的指导者和支持者，应付出更多的关怀和关注。
只有向学生温暖的笑容、欣赏的目光、真诚的问候，学生才会感受到班主任的关怀和信任。
这样能更好的增强班级凝聚力，使班级更加和谐积极。
5.注重自身职业素养和宣传
班主任是学生的榜样，班主任所做所言都是影响学生的模范行为。
在加强自身职业素养的同时，班主任还应该注重班级宣传和导航工作，使学生更好的了解班级、了解学校，发扬班级让每个人都能为班级奉献自己的力量。
总之，成为一名合格的班主任需要多方面的努力和付出，除了上述的建议之外，班主任还应该不断学习、不断提升自己，与学生相互成长、共同进步。
如何做一名合格的班主任
如何做一名合格的班主任一、认真负责作为一名班主任，要想做好自己的工作，首先要拥有认真负责的精神。
首先，要做到认真仔细地处理班级中的各项事务，要及时发现学生的问题，并采取有效措施解决；其次，要把学生的学习责任放在首位，多关注学生的学习情况，定期对学生进行辅导；最后，要做到认真负责地履行职责，及时处理好班级中的各项事务，为学生提供良好的学习环境。
只有认真负责，才能做好班主任的工作，让学生受益。
作为班主任要想把班级管理工作做好，管出特色，就更需要通过不断的学习，丰富自己的知识储备和工作技能，就要把别人都做的事情做的更好，就要做别人没有做的工作，也就是要注重在管理班级过程中的特色管理，只有这样，工作才能更有成效，育人的效果才会更加突出。
二、建立和谐的班级氛围作为一名班主任，要建立和谐的班级氛围，首先要具备合格的素质。
首先，要具备良好的职业道德，做到严格要求自己，热心服务学生；其次，要具备充分的教学知识，把学生的学习和发展放在首位；再次，要具备良好的沟通能力，能够与学生建立良好的沟通渠道；最后，要具备良好的管理能力，做到有条不紊、有序管理。
只有具备了这些素质，才能建立和谐的班级氛围。
只有建立良好的人际关系，才能营造良好的班级氛围，才能更好地开展教学工作。
班主任作为学生学习生活的领导者，应该帮助学生形成良好的学习风气，提高学生的学习积极性，进而提高课堂教学质量。
在师生之间建立民主和谐的关系，做学生的朋友，激发学生的潜能，增强学生的自信，激励和鼓励学生参与讨论，以真诚的态度与学生交流，平等对话，敞开心扉，做到以情动人、以行动带动人、以智教人、以德育人，营造和谐、平等的教育氛围，促进教学效果的提高。
其次，要充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性和创造力，在民主、平等的氛围中建立和谐的师生关系。
班主任在班级管理和教学活动中应扮演多重角色，在生活和学习中要善于发现，注重与每一个学生的沟通，关心学生的学习与生活，做到“见微知著”，及时耐心地引导、鼓励，引导学生成长，促进学生全面发展。
如何做一个合格的班主任
如何做一个合格的班主任作为一名合格的班主任，需要具备一定的素质和技能。
首先，班主任要有责任感和耐心，要对学生负责任，能够耐心倾听他们的问题和烦恼，并给予适当的指导和帮助。
其次，班主任要有丰富的专业知识和教育经验，能够正确引导学生学习，提供良好的教育环境和资源，帮助学生发展他们的兴趣和特长。
再次，班主任要注重个性的培养和发展，能够了解每个学生的个性特点，注重培养学生的自信心和自尊心，关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜能。
为了成为一名合格的班主任，我认为要做好以下几方面的工作：1.建立良好的班级管理制度：作为班主任，要及时制定并执行班级的管理制度，确保学生的纪律，维护课堂的秩序。
同时，要注重培养学生的自律能力，引导他们正确的行为规范和价值观。
2.关注学生的学习情况和学习方法：班主任要定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和学习困难，并及时给予帮助。
同时，要教导学生正确的学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
4.注重学生心理健康：作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和支持。
要通过班会、心理辅导等方式，培养学生的情商，使他们能够更好地应对压力和困难。
5.做好班级活动组织：班主任要组织开展一些有教育意义的班级活动，既能增强班级的凝聚力和互动性，又能培养学生的团队合作精神和领导能力。
可以组织班级文艺演出、户外活动、社会实践等，让学生在活动中得到锻炼和成长。
最后，作为一名合格的班主任，要不断学习和提高自身的素质和能力。
通过参加教育培训和专业研讨会，了解最新的教育理念和教育方法，不断改进和完善自己的工作方式和方法。
只有不断进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献力量。
如何做最好的班主任
如何做最好的班主任做好班主任工作，需要具备多方面的能力和素质。
下面将从以下几个方面来探讨如何成为一名优秀的班主任：1.关注学生的全面发展：作为班主任，首要任务是关注学生的全面发展，包括学习、生活、品德、心理等方面。
要以学生为中心，了解每个学生的兴趣、特长和困惑，耐心引导他们，帮助他们发展潜力，树立正确的人生观和价值观。
2.积极引导班级的学风建设：优秀的班主任应该注重学风建设，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。
可以定期组织学习、讨论、分享会等活动，鼓励学生互相帮助、相互学习。
同时，要建立科学的考核制度，激发学生的积极性和竞争意识。
3.有效与家长沟通：与家长保持良好的沟通是一个好的班主任的基本素养。
要定期与家长进行交流，了解学生家庭的情况、学习动态和问题。
同时要及时向家长反馈学生的进展和存在的问题，争取共同关心、共同解决，形成家校合力。
4.关注学生心理健康：学生心理健康问题是当前的一大难题。
作为班主任，应该关注和重视学生的心理健康问题，帮助他们调整心态，树立正确的自我价值评价观念。
可以组织心理辅导活动、开展心理健康教育，引导学生正确处理压力和情绪，提高创伤应对能力。
5.加强班级管理：优秀的班主任要善于管理班级，包括日常管理和学生行为管理。
要建立班级规章制度，明确学生的责任和义务，并及时进行必要的督促和约束。
同时要关注班级的卫生、纪律等方面，提高班级整体形象。
6.持续不断的专业成长：作为班主任，要保持持续不断的专业成长。
要学习教育教学知识和教育心理学知识，学习教育法律法规和相关政策，通过参加培训、研讨会等方式不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和更新知识，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。
总之，成为一名优秀的班主任，需要善于与人沟通、关注学生的全面发展、精通班级管理等多个方面。
在工作中要始终以学生为中心，以全心全意为学生服务为宗旨，用爱心、耐心、责任心去做好自己的工作。
如何当好一名班主任
如何当好一名班主任导言班主任是学校中非常重要的角色之一，负责管理和指导班级学生的学习和成长。
作为一名班主任，不仅需要具备扎实的教育理论知识，还需要有良好的沟通和管理能力。
本文将从以下几个方面介绍如何成为一名优秀的班主任。
1. 熟悉教育理论知识作为一名班主任，熟悉教育理论知识是非常重要的。
只有深入了解各种教育理论，才能更好地指导学生的学习。
班主任应了解不同年龄段学生的心理发展规律，了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地安排和开展教育活动。
2. 良好的沟通能力良好的沟通能力是一名优秀班主任的重要标志之一。
班主任应该与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长保持密切联系。
此外，班主任还应与其他老师和领导保持良好的沟通，形成合力，提升教学质量。
3. 能够耐心倾听当学生遇到问题或困惑时，班主任应能够倾听他们的心声，并给予必要的帮助和指导。
班主任应尊重学生的意见和感受，积极引导他们解决问题，并及时提供适当的支持。
4. 善于激发学生的学习兴趣和动力学习兴趣和动力是学生学习的重要推动力，班主任应该善于激发学生的学习兴趣。
班主任可以采用多种方法，如组织有趣的教学活动、讲述生动的故事、提供有趣的学习材料等，来引导学生主动参与学习，并增强他们的学习动力。
5. 重视个性化教育每个学生都有自己的个性和特点，班主任应该重视个性化教育，深入了解每个学生的优势和不足，并采取相应的措施来帮助他们。
班主任可以通过学生访谈、家庭作业、小组活动等方式，了解学生的学习情况，并根据不同学生的需要进行个别辅导，从而更好地实现教育目标。
6. 培养良好的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展有着重要的影响，班主任应该努力营造一个积极和谐的班级氛围。
班主任可以组织一些团队合作活动，鼓励学生之间互相帮助和支持，提倡友好和宽容的交流方式，确保每个学生都能够在一个良好的环境中成长和学习。
7. 多方面评价学生班主任在评价学生时应综合考虑学生的学习成绩、素质和潜力等方面，并采取多种评价方法，如考试、作业、项目作品、课堂参与等。
如何成为一个优秀的班主任
如何成为一个优秀的班主任要成为一个优秀的班主任，需要具备以下几个方面的素质和能力：1. 热爱教育事业：优秀的班主任首先要热爱自己的职业，关心学生的成长和发展，全身心投入到教育教学工作中。
2. 严谨治学：班主任要有严谨的教学态度，认真备课、上课，确保教学质量。
同时，要关注学生的学习方法和习惯，帮助学生养成良好的学习态度。
3. 关爱学生：优秀的班主任要关心每一个学生，关注他们的身心健康，及时发现和解决学生的困难和问题。
要关注学生的个性化发展，因材施教，帮助每个学生发挥自己的潜能。
4. 良好的沟通能力：班主任要具备与学生、家长、同事沟通的能力，能够有效地传达信息，解决问题。
要善于倾听，尊重他人的意见，形成良好的沟通氛围。
5. 团队协作精神：优秀的班主任要具备团队协作精神，与同事共同合作，共同为学生的成长和发展努力。
要学会分享经验，互相学习，共同进步。
6. 不断自我提升：班主任要不断学习，提高自己的业务水平和综合素质。
要关注教育教学的新理念、新方法，努力成为一名合格的教育工作者。
参加各类培训、研讨会等活动，不断提升自己的知识储备和教育教学能力。
7. 有责任心和担当：优秀的班主任要有强烈的责任心和担当精神，对待工作认真负责，对待学生严格要求。
要在学生面前树立良好的榜样，以身作则，为学生树立正确的价值观和人生观。
8. 注重班级管理：优秀的班主任要注重班级的管理工作，制定合理的班级规章制度，营造良好的班级氛围。
要关注学生的纪律和行为规范，引导学生养成良好的习惯。
9. 增强班级凝聚力：班主任要注重培养学生的集体荣誉感和归属感，通过举办各类班级活动，如班会、主题活动、团队游戏等，增进学生之间的友谊和团结，提高班级凝聚力。
10. 创设良好的学习环境：班主任要努力营造一个舒适、安全、有序的学习环境，让学生能够专心学习。
可以通过布置教室、设置学习专栏、定期检查卫生等方式，创造一个有利于学生成长的环境。
11. 关注学生的心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
如何做一个优秀的班主任4篇
如何做一个优秀的班主任4篇如何做一个优秀的班主任第1篇又一学期过去了。
这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循尊重、平等的原那么。
所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。
所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。
我个人认为，尊重、平等的原那么是班主任工作成功与否的关键。
下面就分三个方面来谈谈我对这一原那么的认识。
一.尊重自己，为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。
因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：身教重于言教。
老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。
七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活泼，但认识比拟浅薄;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，区分是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。
近朱者赤，近墨者黑，这时候如果有一个正面的典范树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。
试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。
因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个典范的作用，真正做到为人师表。
二.尊重学生，以诚相待。
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怎样做好一个合格的班
主任
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
怎样做好一个合格的班主任
太莪小学寇娜
班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的孩童，面对他们花样百出的问题，我们很轻易就乱了心神。
紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。
在天天劳累而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种聪明，一种可以唤醒心灵的聪明。
这本书的第一章，带给我的触动很大，怎样才能走近学生怎样才能了解学生必须注重观察，加强沟通，耐心倾听才能真正的理解学生，理解他们的心理感受，理解学生的“忘乎所以”，理解学生的“难言之隐”，理解学生的心理压力……
过去我曾为了形成课堂井然的秩序而一味的对学生严厉，甚至“不苟言笑”，弄的课堂倒是井然有序，可学生见我却是如临大敌，使得师生的情感距离拉远了。
如今我成了她们的班主任，还像以前那样我的班级不就成了一个外严内松的空壳吗？从而我明白了“严而有格”“严而不厉”才是班主任治理班级至高水平的体现。
瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
我们教师在教育学生时，“爱”学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。
联系自己十几年来教师的体会，我觉得要做好这个班主任，最首先的应处理以下几个问题：
第一：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事自从我开始做班主任开始，我就一直把这个问题作为最敏感的问题来对待，因为我知道，越是容易犯错误的学生，越是情绪化很重的学生，在处理这些事情时就必须慎重。
我的处理方式是，发现犯错误的学生，首先不应生气，就算生气，也不应该是真的生气，应时刻控制好自己的情绪，然后，让其自己分析自己做的事情是对是错，有没有什么理由。
是错的话，为什么错了，让他当众说明为什么错了，然后让他对全班同学说：希望其他同学不要像我这样犯错误。
通过一段时间后，犯错误的同学越来越少。
第二：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
这招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！
第三：如何营造良好的班级气氛？
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
第四：如何正确的引导班级舆论？
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量来维护班级。
第五：如何培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。
难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。
我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。
但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
第六：如何很好的引导学生们的学习？
初中一年级学生的学习不同于大学生，他们的自制力、主动性都很差，这就需要我们老师细心细致的帮助。
在班级上，我始终以最低的目标要求他们，我在班级上讲：我并不希望大家都考满分，我只希望你能认认真真，把你会的，能做对的做好了就行，只要尽心就好。
我也曾经讲过：我们班级没有学习好的学习差的之分，只有学习认真和不认真之分，谁认真了，谁就是满分，谁不认真，谁就不一定会是什么成绩，说不定是满分，说不定也是个七八十分。
在降低要求的情况下，学生学习积极性有了很大进步，成绩也有了很大的提高。
总之，我们要爱每一个学生。
有道是：先做学生的父母，在做学生的老师。
爱是一种纯洁、神圣的师生情感，老师如何去爱学生，怎样去向学生播撒一缕缕灿烂的阳光，这是内涵丰富、技艺精湛的艺术。
师爱的对象是学生，而学生又不是一个两个，而是几十个，甚至上百个。
当班主任老师面对学生的时候，不能左挑右选，要一视同仁，要把学生看成一个与自己有同样尊严、同样人格要求的人，要尊重学生的意见和要求，不能采取强迫命令和无条件服从的方式进行教育，更不能用简单化的惩罚手段对待学生的错误和失败，要尽量公平、公正、民主地对待每一位学生，欢迎学生质疑、争辩和发表意见，允许出错、改正和保留意见，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，把师爱汇聚成一道亮丽的风景。
对待不同层次、不同性格的学生，老师更要针对其不同特点，扬长避短，把特别的爱送给特别的他。
我们所认为的“后进生”，通常是指那些成绩差、不遵守课堂纪律、不能按时完成作业、经常犯错的学生，对待这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们、研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，在这些学生身上所花的时间和精力应更多些，注入更多的关心与爱，决不能轻易“赐予”他们“差生”、“蠢货”、“傻瓜”等帽子，随意“判刑”为“没出息”、“朽木不可雕”、“无可救药”或者姑息、纵容、放任自流。
我们所说的“优秀生”，通常是指那些成绩优秀，平时遵规守纪、勤奋学习的学生。
优生全优吗？答案是否定的，优秀生成绩优秀，自我感觉良好，这种优越感往往使他们轻视其他同学，轻视老师的劳动，只能听表扬，不能受批评，老师不伤皮毛的一次小小批评，轻则使他们痛哭流涕，重则使他们信心全无或仇视老师，在每一次考试中只能赢，不能输，这些学生的心理负担往往很重。
因此，给“优秀生"常敲警钟要成为教师，尤其是班主任工作的重中之重，我们要不失时机地经常地对他们进行挫折教育，锻炼他们的心理承受能力，尽量使优生全优。