电影课《狗十三》心得体会_心得体会

电影课《狗十三》心得体会周末电影课我选择了曹保平导演的影片《狗十三》。

这部电影被禁演5年，一经上演便好评如潮。

我看后非常震撼，这是一部非常优秀的反映青少年成长的电影，但影片的一些逼真的细节，让我颇感不安。

我一直犹豫着能否在教室里放映这部影片。

在放映之前，我特意找来一些学生试看了部分情节，并告诉了他们我的担忧，结果这些孩子非常明确地表示能够接受这部电影。

晚上7点10分电影《狗十三》准时在两个班的教室里播映。

学生们在观影过程中，我一直陪着他们。

自始至终，孩子们都很安静，随着剧情的缓缓展开，故事引起了很多学生的共鸣，一些学生开始低声地哭泣。

一影片一开始是主人翁李玩的特写镜头：十三岁的李玩（张雪迎饰演）带着牙套冲着镜头微笑；她额头上有淡淡的青春痘，眼睛亮闪闪的，伸出舌头做着怪表情，充满了对未来的美好憧憬，她趴在桌子上自言自语：“你知道人总是这样的，比如今年过年我买那件绿毛衣，从交了钱那一刻起我就开始后悔。

红色的也好看啊，但是买了红的，我肯定也会后悔，对吧！就像人在夏天很难记起冬天有多冷，到了冬天呢又忘记了夏天有多热。

你看，如果存在平行宇宙，这样的问题就好解决了。

所以呢，如果选了物理小组，也会想回去改的，还有物理老头也不喜欢我……”镜头是平视，色调是温暖的。

接着镜头转换到了李玩的学校，镜头是仰视，色调很冷。

李玩的父亲在学校要求她改兴趣小组。

李玩喜欢物理，不想参加英语兴趣小组。

老师和她父亲反复劝说，李玩一直沉默不语。

李玩的父亲突然生气地拍打女儿几下，拿起笔大声地说：“改了，改了！”镜头快速推进，李玩的父亲帮她改了兴趣组。

老师和父亲显得很高大，李玩在镜头里却很弱小可怜，一直面无表情的李玩哭了。

出了老师的办公室，校园里人潮涌动。

李玩的父亲为了安慰她拿出几百块钱，追上女儿讨好地递给她说：“给你点钱，想买点啥买去！”李玩一把推开了父亲的钱，哭着跑开了。

她不理解父亲所说的“等你大了你才知道是为谁好。

”镜头中父亲与李玩的距离很远，代表父女俩人关系的僵冷。

李玩父母离异，她一直跟爷爷奶奶生活。

她父亲成立了新家庭，后妈为她生了一个弟弟昭昭。

家里的人却瞒着李玩。

为了安慰李玩，她父亲给她买了一只狗。

她看到小狗躺在纸箱子里满脸惊喜，但一听说是父亲送来的，马上变了脸色说：“我不喜欢狗，让我爸拿走吧！”她拒绝同父亲和解。

晚上李玩偷吃方便面，一个人坐在阳台上拿着筷子挑着方便面边吹边吃，镜头在窗子外缓慢推进，音乐干净，色调很暖，李玩的形象极其纯净。

门外是小狗祈求进门的呜咽声。

李玩心生恻隐，开门将小狗装进纸箱带到了卧室门口，接着放到了床边。

小狗在纸箱里小声地呜咽着，孤独而可怜。

李玩最后将小狗抱上了床，她抚摸着小狗睡着了。

她接纳了小狗，给它起了个名字叫爱因斯坦。

小狗爱因斯坦每天迎接她回家，陪伴着她。

李玩给爱因斯坦买猪肝掺米饭当狗粮，吃饭时小狗一碗，她也吃一碗。

她当爱因斯坦是自己的家人。

小狗走进了她的内心，帮她隐藏着一些小秘密。

二一天，爷爷带爱因斯坦去买菜，一不小心小狗走丢了。

一家人一开始没敢告诉李玩小狗爱因斯坦丢了。

李玩的后妈给她买了一双直排轮的轮滑。

李玩滑着轮滑，在家里寻找小狗爱因斯坦，没找到。

李玩的爷爷想告诉她真相，可李玩的父亲阻止了他。

他故作镇定说：“为了你的学习呢，我想把狗送走。

你爷爷还替你说话，说狗走了娃会伤心。

”李玩却不断地着急发问：“我的爱因斯坦呢？”“狗丢了，你们找了没有！”李玩问，“你们根本没有找过，对不对？”大人眼中爱因斯坦只是一只狗，李玩眼中却是一个生命中重要的伙伴！她不可能漠视它。

李玩脱下轮滑鞋，穿上自己的运动鞋，跑出家门。

此时，镜头改为俯视，暗淡的色调中瘦小的李玩一个人不停地呼喊：“爱因斯坦！爱因斯坦！”她跌跌撞撞地跑着，拼命四处寻找她心爱的小狗爱因斯坦。

李玩带着哭腔的呼喊飘荡着小巷子里，低沉的音乐撩拨着光影，凄楚无助的李玩令人落泪。

天色已晚，李玩仍在哭着寻找爱因斯坦。

爷爷和堂姐李堂的关心与劝告她也不领情，她还将试图拉她回家的爷爷推倒在地。

李玩找狗的镜头整整用了5分钟，导演通过镜头的俯视、色调的暗淡，音乐的低沉来烘托李玩的内心的绝望与无助。

这一段情节非常出彩，李玩孤独无助的形象一下子抓住了观众了心。

李玩在寻找爱因斯坦时，其实就是她自我意识觉醒的时刻。

她突然意识到她在家庭中的地位是那么不重要那么渺小。

她所有的情感寄托，因为小狗爱因斯坦的丢失而坍塌。

狗丢了，没有一个人去找，正像她说的那样：“爱因斯坦感冒了怎么办？”谁会顾忌一个孩子内心的真实感受？在中国老人为大，小孩子的事情，包括情感、独立、自由，爱好等等，统统不算什么。

内心失望透顶的李玩把自己关在卧室里，用疯狂的音乐隐藏起她的悲伤。

窗户玻璃上写满了小狗的名字：爱因斯坦。

窗关着，李玩在哭泣。

镜头内外切换，但特写却是李玩小手抚摸着玻璃上小狗爱因斯坦的名字。

第二天，李玩将寻狗爱因斯坦的启示贴满了整个小巷。

没有爱因斯坦的家，李玩忽然觉得很孤独。

她蜷缩在阳台上，拉着窗帘，没有人会发现她。

她像简·爱一样躲藏在窗帘后面。

镜头将李玩瘦弱的身影无限突出，同时也展示了她内心所受的巨大创伤。

这一细节的刻画无疑非常成功，充分显示出导演兼编剧曹保平扎实的写实风格。

三狗丢失后，李玩拒绝和家人沟通。

她用沉默反抗大人的冷漠。

李玩的后妈为了安抚家人出了一个主意：她又买来一只和爱因斯坦一样的小狗欺骗李玩，说狗找到了。

李玩兴冲冲地跑回家。

一眼看出这只狗很像爱因斯坦，但真的不是爱因斯坦。

全家人一致说这就是爱因斯坦。

李玩的后妈特别强调这只狗就是爱因斯坦。

当所有人都欺骗李玩时，李玩彻底愤怒了：“你当我是傻子吗？随便找条来狗就没事了？这是你们对待错误的态度是吗？我告诉你们，我不要这只狗，我现在就把它扔出去。

”李玩执意要把狗赶出家门，李玩的爷爷瘸着腿出现在客厅中，他大声地制止孙女：“狗都找到了，你还想咋啊”此时镜头由俯视向爷爷，切换到李玩满脸委屈的泪水。

李玩流着泪看了看爷爷，选择了沉默与屈从。

从此李玩开始反抗。

她将奶奶递给她的饭碗摔碎在那只新买的小狗跟前。

然后和家人大吵一顿，逃离了家。

她晚上偷跑出来和堂姐的男朋友高放学会了喝酒。

奶奶担心李玩，外出寻找孙女迷了路。

李玩父亲赶回来，正好看到了拎着酒瓶的李玩。

李玩故意当着父亲的面喝酒。

她父亲一把摔碎酒瓶，拉着她去找迷路的奶奶。

镜头快速推进，画面开始急速地转换，李玩的手腕被酒瓶扎伤，她一只手紧紧握着伤口。

找到了奶奶后，李玩被父亲一把推倒在沙发上，他斥责道：“那么晚了你干啥去了？还喝酒，委屈大的很嘛！”李玩父亲用耳光和拳打脚踢教训着弱小的女儿。

她哭泣着被父亲狠狠地责打。

此时的镜头在狭小的客厅内急速转换，李玩在父亲的打骂声中显得格外凄楚。

李玩被迫认错后，躲进了卫生间，镜头特写了李玩鲜血淋漓的手腕，接着又是一个特写镜头李玩在淋浴的水中哭泣。

此时，镜头缓慢，音乐压抑，不断下落的水滴正像李玩内心无限的痛苦。

淋浴时的水汽渐渐弥漫开来，镜头模糊，李玩也消失在水汽中。

所有人都为李玩揪着心。

然而李玩却决绝地成为了反抗者。

她将后妈买来的狗丢到了小区的门柱上。

四李玩的弟弟一岁了，要过生日。

弟弟突然出现在了李玩的眼前，这个凭空而来弟弟让李玩猝不及防。

这是狗丢了后一个更大的打击。

她一下子呆住了。

在弟弟昭昭的生日宴会上，一家人兴冲冲地众星捧月般围着弟弟昭昭。

镜头从众人中渐渐切换向满脸落寞的李玩。

弟弟的到来让家里热闹起来。

弟弟顽皮，用棍子打伤了奶奶的头，没人责怪他。

这就是中国式教育，因为孩子小不懂事，所以不用道歉，不用挨训！终于肆无忌惮的弟弟用棍子敲打小狗，小狗最终咬伤了昭昭。

李玩的父亲怒气冲冲地要将狗送到狗肉店去。

李玩哭着跑来求情也无济于事。

爸爸带着狗开着车走了。

她彻底对大人们失望了，她选择独自去救那只无辜的狗。

她哭着跑过一家家的狗肉店，再次孤独地寻找小狗。

最后身心俱疲的她，找到了堂姐的男朋友高放。

李玩在酒吧里用喝酒释放自己内心的伤心。

面对赶来寻找她的父亲，李玩选择了反抗，她拒绝跟父亲回家。

面对英俊的男孩高放，李玩反抗世俗，她拒绝高放的情感。

李玩的抗争换来心灵的自由，她的心智得到了成长。

最终，她在全省物理竞赛中获得了一等奖，被保送上重点高中。

一家人异常高兴。

李玩的父亲也告诉她，那只狗没有被送到狗肉店而是被送到了流浪狗收容所。

她赶到那里，那只狗却已经绝食而亡。

影片的最后是李玩的父亲边开着车边内疚地哭泣，他捂住了女儿的眼睛，他不愿让女儿看到自己流泪的样子。

父亲的流泪，让李玩的反抗得到了释怀。

她原谅了父亲。

一天，风和日丽。

李玩和姐姐李堂一起在街上行走，竟然遇到了她原来丢失的小狗爱因斯坦。

李玩却不愿意再要回爱因斯坦。

经历了这一切，喜欢物理的她似乎知道存在平行宇宙，眼前的爱因斯坦犹如平行宇宙中的她，爱因斯坦见证了她青春里的反抗与妥协，痛苦与欢喜。

李玩宁愿躲在角落里，用泪水纪念曾经的抗争与伤痛，也不愿再次经历那些伤痕累累的不堪往事。

五影片结束后，学生依然没有从影片中走出来。

当我在思考影片的意义时，我忽然到了法国著名作家阿尔贝·加缪的著作《反抗者》。

加缪书中说：“何谓反抗者？一个说‘不’的人。

然而，他虽然拒绝，却并不放弃：他也是从一开始行动就说‘是’的人。

”其实李玩就是一个孤独的反抗者。

一开始她是一个选择说“是”的人，但是现实让她不得不成为一个说“不”的人。

中国式的服从教育，让李玩用反抗，证明自己的存在。

在她心中，加缪所说的“我反抗，故我们存在”就是真理。

虽然选择成为一个说不的人，很痛苦，也很艰难。

但是这个过程对于一个人真正意义上的独立与成熟，最终走向内心强大不可或缺。

曹保平导演在影片中运用了大量的对比与隐喻，让这部片子显得寓意丰富。

比如两只狗命运的对比，一只因自由被人收养，一只因抛弃后绝食而亡；李玩和姐姐李堂对待早恋的对比，一个理智而果断地拒绝，一个疯狂而迷茫地追求；家人对李玩和弟弟的教育更形成鲜明对比：对女儿是严厉责骂；对小儿子是步步退让，溺爱呵护。

同时，两只狗的结局也隐喻着影片对一个孩子反抗的尊重，以及对青春期孩子选择自由的最大限度的理解。

《狗十三》让我们看到了中国式家长的丑陋与无奈，更让我们看到了孩子在期间所受的伤害，幸好李玩的反抗因为内心的善良与坚定，而走向了理智与强大。

否则，我们无法面对像李玩那样孤独而可怜的反抗者。

六学生看完《狗十三》的影评令我惊叹，这些同李玩年龄相仿的孩子们有着更加与众不同的理解。

李想在题目《在灰暗中走出精彩》一文中这样评论道：“看了电影《狗十三》，我很同情李玩。

父母离异，从小被忽视，连名字都起的很随意。

她像夹缝中的小草，生活艰难，无助。

李玩喜欢物理，可爸爸却硬逼她学英语，她没有权利和自由，更没有选择的余地。

大人们总是站在所谓正义一方演讲，他们说怎样就是怎样。

李玩的父亲承诺一定要带她去看天文展览。

可他食言了，并在饭局上强迫未成年的女儿喝酒。