大班观察记录《呵护幼小的心灵》
一(2)班 《用爱呵护幼小的心灵》
用爱呵护幼小的心灵多文中心学校庞肖之我担任一年级二班的班主任，班里五十七个学生中，有六个是“留守儿童”。
其中有个学生叫赵小康。
“留守儿童”的性格特点和不良行为习惯在他身上表现得淋漓尽致。
他的父母在外打工，一年回来不了几次。
小康交给他爷爷奶奶看管。
爷爷奶奶要干农活，平时都不怎么管他，租了一间房子让他与姐姐住在校园外，只要给钱，就不管了。
觉得小孩上学了，一切交给老师就行了，对他的学习都放任不管。
因此，孩子养成了散漫的生活态度。
而且学习习惯也很差，上课不认真听讲，经常不完成家庭作业，不遵守纪律，爱逃学，乱花钱，爱吃零食，不讲卫生。
童年的生活少了父母的陪伴与关爱，有时还遭到老师的批评，从而让他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。
他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了。
因此我开始慢慢的观察他，了解了他的心理特点及其成因后，我主要采取以下几点措施：1．家校联合，虽然“留守儿童“的父母不在身边，但我们可以与他们取得联系，让他们配合学校的教育，通过跟爷爷奶奶面谈或打电话。
让他爷爷奶奶知道教育不只是学校的事，家长也有责任，要求他督促孩子完成家庭作业。
告诉他们父母不要以分数来衡量孩子的好坏，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。
还要求父母经常给孩子打电话，让孩子感受到父母的关爱。
我也经常告诉他家长对小康要多鼓励，少批评。
2．以爱呵护。
我经常找他聊天，聊生活、学习，想到什么聊什么，了解他的兴趣爱好，消除他的困惑，让他知道我一直在关注他。
生活中有了困难，我会像关心自己的孩子一样去关心他、帮助他。
我还尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他的心理需求，使他产生幸福的内心体验，增强自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。
上课时，他静静地坐好，我冲他赞许地一笑；当他犹豫地慢慢举起了手时，我对他投以鼓励的目光；当他工整地完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔。
幼儿园教育随笔：善待孩子幼小的心灵
幼儿园教育随笔：善待孩子幼小的心灵我们老师经常在一起谈论自己班里的孩子，我们都认为他们是小孩子，听不懂我们谈话的意思，但其实不然。
那天，我刚进教室，丹妮正在教室里和小朋友玩耍，看到我，丹妮高兴的欢蹦乱跳。
当时我正和另一位老师聊天。
慢慢地，我发现丹妮话少了，而且好像不高兴了。
户外活动的时间到了，我说：“丹妮，我们进教室外面站队吧。
”她说：“不去。
”我说：“怎么了？丹妮是个好孩子，跟老师去吧！”她很生气的说：“丹妮不是个好孩子！”我很奇怪，“谁说丹妮不是个好孩子？丹妮最乖了，是乖宝宝。
”她更生气了——“丹妮不是乖宝宝。
”我很纳闷，她怎么一会儿就变了情绪？仔细回想搜索，我一下子想起来——我和另一位老师说话的场景......王老师说：“丹妮很调皮，经常看到她在院子里跑。
”我随口说：“是啊，很不听话，还特别爱哭。
”当时，丹妮在玩玩具，我以为她没听见，谁想到她不但听到了，而且对我的话很不满意。
接下来很长一段时间里，丹妮经常会很生气的说：“丹妮不听话，不是乖宝宝。
”我有意识的寻找各种机会表扬她，她才逐渐恢复到以往的快乐和活泼。
我一直以为她比别的小朋友小，以为她无法理解我的话，真没想到，我无意间与别人寒暄时的谦虚之语，会给与她如此大的影响。
从那以后，我不敢再把丹妮当成懵懂的小孩子，而是像对待大人一样与她交流，在她面前讲话非常小心。
而且，她在身边的时候，我总是对别的老师讲她表现好的地方，比如“丹妮很爱整洁,玩具玩好了，自己能放到原来的地方”等等，渐渐我发现，她也在努力的朝我赞美的方向靠拢，不但自己整理玩具，而且还督促班里的其他小朋友。
孩子的心是那样敏感而又透明，我们教师无论在什么场合都要注意自己的言行，真正做到“为人师表”。
幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵
幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵幼儿园教育作为孩子成长的重要一环，其作用举足轻重。
不仅仅要传授知识和技能，还要注重孩子心理健康的发展。
但是，随着社会发展，儿童被侵害的事件时有发生，如何保护孩子的幼小心灵成为了幼儿园教育工作者亟需关注的问题。
首先，幼儿园教育工作者需要加强对孩子的观察和监管。
因为幼儿园是孩子们在家之外所待的最久的地方，其安全性和保护性是最受关注的。
教育工作者需要时刻关注幼儿身体、心理的变化，如孩子是否饱受欺凌、孤独、攻击，是否遭受性侵害或者虐待等。
如果发现这些违规行为，教育工作者需要及时采取行动，在孩子身上发现这些问题，教育工作者必须向学校上报，并开始采取行动，以确保孩子们得到最好的保护。
其次，幼儿园应该加强对师生间交流和互动的关注。
学校的工作人员需要增强对师生互动的敏感性，保证与学生的交流不含任何对性的指涉，此外，教师更应该尊重孩子的意愿，不要试图以身试法或试探性行为等方式来抚慰孩子或运用威胁来监管他们的行为。
对于那些被认为与孩子关系不好的教师，学校应该尽快调整，防止其影响到孩子的思想和行为。
再有，家长和教育工作者需要一起共同做好孩子们的心理健康。
教育工作者可以开展一些心理健康活动，如小组谈心、学生小组建议和疏导等技能培训。
在教育过程中，教育工作者可以口头表达同情，安慰他们受到伤害代价等。
与此同时，家长也应该帮助孩子处理好受到的打击的情感。
如果孩子遭受了伤害或被侵害，父母需要与孩子交谈，建立孩子与家长之间的信任和关系，并安排专业心理医生和心理社工为孩子提供心理疏导。
总之，幼儿园教育工作者应该密切关注学生的各种行为、感受和心理反应，及时采取行动进行干预和保护。
同时家长也应该参与到孩子的教育中来，为孩子建立安全的学习环境，帮助孩子处理好因为受到伤害所带来的心理压力。
幼儿园应该加强对幼儿园教育笔记案例的保护，真正做到让孩子在一个安全的环境中健康成长，成为社会有用的人。
幼儿园心理健康教育活动记录：小心灵的呵护
幼儿园心理健康教育活动记录：小心灵的呵护在现代社会中，越来越多的人开始关注幼儿园心理健康教育的重要性。
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而心理健康教育活动则是促进孩子们身心健康发展的重要途径之一。
在幼儿园进行心理健康教育活动，不仅能够帮助孩子们建立积极的人际关系，还能够促进他们的自我认知和情绪管理能力，从而为他们未来的成长奠定良好的基础。
本次心理健康教育活动主题为“小心灵的呵护”，通过一系列有趣、有益的活动，旨在引导孩子们了解自己的情感，学会正确处理情绪，树立积极的人生态度，从而提高他们的心理素质和适应能力。
活动一：情感表达与交流活动内容：1. 通过讲故事、绘画、游戏等形式，引导孩子们了解和表达自己的情感，比如快乐、悲伤、愤怒等，让他们明白情感是自然而然的，可以通过适当的方式表达和释放。
2. 搭建亲子交流评台，鼓励孩子们与家长共享自己的感受和体会，让他们感受到家庭是温馨的港湾，是情感的寄托。
活动回顾与总结：通过情感表达与交流的活动，孩子们更加积极主动地表达自己的情感，与家长之间的沟通也更加顺畅。
他们在与他人的交流中学会尊重和理解别人的情感，也更加愿意去共享自己的心情，这对于他们的心理健康发展有着积极的影响。
活动二：情绪管理与调适活动内容：1. 通过游戏、角色扮演等形式，让孩子们模拟不同情境下的情绪反应，引导他们学会控制自己的情绪，平复内心的波澜。
2. 培养孩子们的情绪调适能力，通过音乐欣赏、插花、手工制作等活动，让他们学会用心体验、用心感受，找到自我情感的宣泄途径。
活动回顾与总结：经过情绪管理与调适的活动，孩子们学会了在遇到困难与挫折时冷静思考，学会用积极的态度去面对，促进他们的心理调适能力和抗挫折能力的发展。
活动三：自我认知与自尊培养活动内容：1. 通过角色扮演、小组讨论等形式，引导孩子们认识自己的优点和不足，树立积极的自我认知。
2. 针对自卑、自负等问题，进行心理疏导和引导，帮助孩子们建立正确的自尊心。
教育随笔：呵护幼小心灵
教育随笔：呵护幼小心灵教育随笔：呵护幼小心灵3篇在日常学习、工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
那么，怎样才能写好随笔？下面是小编收集整理的教育随笔：呵护幼小心灵，欢迎大家分享。
教育随笔：呵护幼小心灵1对于幼儿尤其是小班的孩子，往往我们老师会认为孩子这么小，忽视孩子的心灵感受，前几天发生的一件事却彻底改变了我的看法。
有个孩子园时带了一些山楂，因为山楂有一些小核，我怕孩子边玩边吃会噎着，便给他收了起来，准备吃完饭再给他吃，拿过来后顺手放到了办公桌上，下课后我带孩子们在室外做游戏，有董慧仪和范永超穿的有点厚，我把外套给他俩脱下来，让他俩叠好后放到教室里，结果没过一会儿，董慧仪跑出来对我说：“老师，范永超拿你的山楂吃”我走进教室一看，可不是，山楂还在嘴里呢，我当时特别生气，把范永超叫过来，问他为什么拿老师桌上的东西吃？这孩子也挺倔，一句话也不说，我狠狠的批评了他一顿，告诉他偷拿别人的东西是不对的，这样的孩子老师和爸爸妈妈都不喜欢。
批评完了我便带着孩子们回到了教室，范永超整个下午都显得闷闷不乐，上课也不积极，下课也不出去玩，我意识到我说的话可能伤害到孩子了，我走到范永超身边，蹲下来问他：“超超你怎么不出去玩啊？”小家伙看着我说了一句：“老师，我不是小偷”我的.心一紧，赶紧跟他解释：“超超是个好孩子，怎么可能是小偷呢，”他的眼睛一亮：“那老师我不是小偷了”“不是当然不是”我赶紧回答，“不过以后超超要是想吃或者想玩别人的东西，可以先跟老师或者小朋友说一声，你说这样好不好？”范永超高兴的回答：“好”便跟小朋友玩去了。
通过这件事，我认识到幼儿园的孩子很小，思维比较单一，幼小的心灵更需要大人精心的照顾与呵护，切不可因一时之气伤害到孩子幼小而敏感的心灵。
教育随笔：呵护幼小心灵2新的一天又一次到来了，我和往常一样在门口微笑的接待每一个孩子，看着他们可爱的笑脸，我从心底里感到高兴。
幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵
幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵随着社会经济的不断发展，对幼儿教育的要求也越来越高。
作为幼儿园教师，不仅要照顾好孩子们的生活和饮食，更要保护好他们的幼小心灵。
然而，孩子们的思维方式和行为举止往往让人摸不清头脑。
因此，教师需要记录和分析孩子的行为和言语，以了解他们的需要和心理状态。
本文将介绍一则幼儿园教育笔记案例，探讨如何保护好孩子们的幼小心灵。
案例：小明在班级中的表现小明是一位5岁的男孩，成长在一个单亲家庭中。
他的母亲一天要上班8个小时，下班后还需要做饭和照顾家务，因此很少有时间陪伴他。
小明非常活跃好动，但他很容易受到别的孩子乱打乱闹的影响，而且不愿意与别的孩子分享玩具。
他甚至愿意用暴力去争取自己的玩具。
在班级里，小明常常独自玩耍，不与别的孩子交流。
在教师问他问题时，他总是回答“我不知道”或“我不想说”。
笔记记录和分析1. 小明常常独自玩耍，不与别的孩子交流。
这表明小明缺乏社交技能和自信心。
他需要更多与别的孩子交流和互动的机会来提高自己的社交技能。
2. 小明不愿意与别的孩子分享玩具，甚至愿意用暴力去争取自己的玩具。
这表明小明缺乏分享和合作的意识。
他需要加强合作能力和共享意识的培养。
3. 在教师问他问题时，小明总是回答“我不知道”或“我不想说”。
这表明小明可能有一些隐藏的问题或担忧。
教师需要更多的了解小明的家庭背景和情况，以及与小明沟通，让他敞开心扉。
探讨如何保护好孩子们的幼小心灵1. 监听和记录孩子的言行孩子们的思维方式和行为举止往往让人摸不清头脑，因此必须仔细观察他们，并记录下来。
记录可以帮助我们了解孩子的观察和成长过程，以便我们更好地了解孩子的情况和精神状态。
2. 加强家校沟通孩子的学校和家庭是孩子成长的两个重要环境。
因此，学校和教师需要与家长密切合作，并与他们保持良好的沟通。
教师需要与家长分享孩子在学校的表现和情况，并获得家长的反馈，从而可以更好地帮助孩子。
幼小的心灵需要呵护
幼小的心灵需要呵护*教师要加倍的呵护孩子幼小的心灵，用成人的爱与关怀使孩子消除自卑，获得自信，肯定自己。
*教师应善于创造一切有利于孩子发展的条件，充分挖掘孩子的潜能，让孩子在自己的优势领域中体验成功，增强自豪感。
*良好的同伴关系和温馨和谐的师生关系是孩子成长的土壤，教师积极地鼓励与帮助能让孩子在困境中鼓起勇气，克服困难，形成积极进取的精神。
(一)激发孩子参与活动的兴趣。
有趣的材料能引发幼儿参与活动的热情和积极性。
在一次体育活动中，小朋友都在玩沙包和辫子，可是天天却对沙包和辫子不感兴趣，呆呆地坐在一旁发愣。
于是我就想了一个办法，拿来沙包并将其绑在辫子上，然后对天天说：“你看，这只老鼠多大呀，快，你这只小花猫快来抓它呀。
”经我这么一说，孩子果然来劲了，他蹭蹭蹭地站了起来，快速地来抓我手中的“大老鼠”，一边抓还一边大声地喊叫，兴奋极了。
看着孩子开心、投入的样子，我不禁想，当孩子对活动失去兴趣时，教师要及时地寻找原因，要善于开动脑筋，根据孩子的兴趣点和需要及时地进行调整活动策略，让孩子重新积极地投入到活动中去。
(二)鼓励孩子向困难挑战。
成人积极地教养态度对孩子影响很大，如果成人对他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励，将会使孩子产生积极的情感体验。
尤其是在孩子感到困难时需要给予更多的关爱和帮助，这能让孩子对活动产生信心。
如吹画活动中，由于天天吹画的方法不正确，因此他试了几次都没有成功，便垂头丧气地坐在那里看别人吹画。
我看见后，便来到他的身边，指着他刚才曾努力但未成功的树干说：“来，老师和你一起吹。
”于是我就和他一起用劲地吹，并纠正他刚才不正确的吹法，在我们俩的共同努力下，终于吹出了树干，天天高心极了，他兴奋的说：“哦，我成功了。
”(三)善于发现孩子的独特之处。
每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢、感兴趣的活动中总是非常投入、非常自信的。
因此，我时时关注孩子感兴趣的活动。
一天，我发现他在图书角认真地看“小小车迷”的图书，一边看还一边自言自语地讲着什么。
用爱去呵护孩子幼小的心灵
用爱去呵护孩子幼小的心灵朱阳一小米文娅[案例]戴宣杰是我班一名后进生,性格孤僻,学习独立性差,上课思想不集中,喜欢做恶作剧欺负别人.语、数、英三门功课常常不及格,是老师们头疼的对象.每当他在课堂上犯错误的时候,我总是耐心地教导他,上课要注意遵守纪律,认真听讲,不要影响他人.可是我耐心的说教似乎对他不起任何作用.他仍然我行我素.扰乱课堂秩序.而且有一段时间他对学习非常松懈,家庭作业也不按时完成.问他作业为什么不做?听到的回答只有一种:作业本忘记带了.我被他气得无可奈何,只好请他的家长到学校来.可是我等了一天也不见他家长的影子.放学时,我把戴宣杰留下来,询问他原因.他说他妈妈没时间来.当时我简直气极了,心里想:真没见过这么不负责任的家长,自己的孩子都不管,我们这么辛苦地教育有什么用,干脆也别管了.可是,当我冷静下来之后,我还是决定给戴宣杰的家长写一封信,主要反映他在学校的表现情况,希望家长多关心他的学习.第二天,我在戴宣杰的家庭作业本里,发现了一张纸.是他妈妈写得:“尊敬的老师:您好!我是一个不称职的家长. 戴宣杰学习不好主要是我没时间管他.作为一个女人我有很多的难处. 戴宣杰从小是一个听话、懂事的孩子,可是他有一个既不养他,也不教他的爸爸.去年他的爸爸做生意亏了本,借了我家亲戚许多钱.现在他是既不还钱,也不顾家,一个人跑了.把抚养孩子的重担压在我一人身上.我白天在超市上班,工作12个小时,晚上有时还打打零工.我拼命地挣钱供他念书,拼命地挣钱替他爸爸还债.可是这孩子却这么不争气.上一次,老师说要请家长,我就知道他在学校不好好学习.当时,我气的把他狠很打了一顿.事后也想到学校来一趟,可一直没请到假.没想到老师您还写信来了,我心里真是过意不去呀.其实,这孩子也怪可怜的,平时都是一个人在家,三餐饭都是自己弄.有时就吃点方便面填饱肚子.自从他爸爸走后,他也不爱和我说话了,性格变得越来越古怪.老师,我拿他真没有办法呀!希望您多帮助他,作为家长,我真是感激不尽!”看完这封信,我的心深深地颤动了.没想到这个孩子生活在这样一个缺乏爱的家庭环境中,没想到一个平凡的母亲承受着如此的生活重担.我突然为自己曾经的误解和愤怒感到羞愧了.我这个班主任真是失职呀!当我再次走进课堂,看到这个内心孤僻的孩子时,一种怜悯之心油然而生,我决心让这个孩子重新振作起来.以后的每次上课,我总会出一些简单的问题让他回答,只要他答对了,我就让全班同学鼓励他.为了帮他寻找表现自我的机会,我特定在大扫除中,为他设立了一个擦玻璃小组长,专门负责带领四名成员将玻璃擦干净.经过他的努力,在周四的大扫除检查中,我班的窗户擦得特别干净,被大队部点名表扬.当广播播出这则消息时,我偷偷地看了一眼戴宣杰,他的脸上露出开心的笑容.我感到很心慰.虽然他的性格渐渐开朗了,但学习成绩还是不理想.为此,我利用课余时间帮他复习功课,布置一些容易的题目给他做.只要他三次作业全对,我就奖励他一些小奖品.慢慢地,我发现他爱动脑筋了,学习的主动性也增强了,再也没拖欠过作业了.在长时间的亲密接触中,他把我当成了好朋友.有时,我会和他聊天,聊他的爸爸、妈妈,让他多关心妈妈,妈妈一个人是非常辛苦的.自己要学会替妈妈分担烦恼,要学会坚强,要成为家中的男子汉.听完了我的话,他咬着牙，坚定地对我说：“老师，我会做好的。
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大班观察记录《呵护幼小的心灵》
下午组织孩子们喝水，唯独夏芳宇坐在小凳子上不动，手在
不情愿地摆弄衣角。
我顿时感到纳闷：她怎么不去喝水呢？
我走到她面前提醒她：芳宇，过来排队喝水！她似乎没有听
到我说话，还是低头闷闷不乐地玩弄衣角，我蹲下又对她说：芳宇，小朋友都在喝水，你怎么不去喝水？她抬起头，不好
意思的对我说：老师，我尿裤子了。
这时，我身边已经围了
许多孩子了，孩子们都在笑他尿裤子。
芳宇聪明、可爱，很
受老师和孩子们的喜爱，但是她也很要面子，在小朋友面前
尿裤子对她来说是件很失面子的事情。
我抚摸着她的头，并在孩子们面前说：都是老师不好，可能
刚才光忙着让你给其他小朋友发作业本，没及时提醒你上厕所，才让你尿裤子，老师向你道歉了！这句话可能抚平了她
幼小心灵中的不安吧，她抬起头来，好像对周围的同伴说：不是我的错，是老师的错！我又补充道：以后不论老师让你
在做什么，有没有提醒你，你都要及时上厕所，不要再尿湿
裤子了，好不好？她高兴地回答：我以后不让裤子尿湿了。
我们每个人都有自尊心，孩子们也一样。
当孩子们和我们在
一起时，我们尽量不要让他们的幼小心灵受到不必要的伤害。
我们尽量这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用！。