《礼记学记》学习心得
礼记学记给我们的启示
礼记学记给我们的启示《礼记学记给我们的启示》在古代中国，《礼记》是一部重要的经典著作。
它是孔子及其弟子们编纂的，记录了古代礼仪的规范和原则。
尽管已经经历了几千年的岁月，但《礼记》中的智慧和启示依然对我们有着巨大的指导意义。
首先，礼记教导我们要注重仪式和礼仪的重要性。
古人认为，仪式是人类对天地间的最高敬意的表达。
通过仪式，我们不仅向神明表达敬意，也向家人、朋友和社会大众传递友好和尊重。
例如，我们在重要场合会举行开幕式、婚礼、祭祀等仪式。
这些仪式不仅仅是一种形式，更是我们对于共同价值观和传统的尊重和传承。
其次，《礼记》告诉我们要遵循礼仪的规范。
礼仪规范是社会秩序和和谐的基础。
通过遵循礼仪规范，我们能够建立起稳定的人际关系，并维护社会的和谐发展。
比如，在日常生活中我们要尊重老师、长辈，有礼貌地与他人交流，以及遵循一定的行为准则。
当我们尊重他人并遵循礼仪规范，我们就能够建立起持久的友谊和信任。
此外，礼记还强调了诚信和责任的重要性。
在古代，人们认为，一个人只有诚心待人、兑现承诺，才能够赢得他人的信任和尊重。
如今，这一观念仍然适用。
无论是个人还是企业，只有守信用、秉持诚信的原则，才能在社会中立于不败之地，并拥有持续发展的机会。
最后，《礼记》提醒我们要注重个人修养和修身养性。
在古人的观念中，个人的品德和修养决定了个人的命运和社会的进步。
通过对自身的修养，我们能够培养起良好的人格和道德观念。
只有拥有高尚的品德和健康的心灵，我们才能够真正地影响和促进社会的进步。
总之，《礼记》学记给我们的启示层次丰富、内容广泛，无论是在家庭生活、社交交往，还是在工作和事业发展中，都能够为我们提供指导。
它教会我们要尊重并遵循传统的礼仪和规范，注重人际关系的和谐，注重诚信与责任，同时也提醒我们要不断修身养性，追求个人的精神境界。
只有遵守这些原则和指导，我们才能够在现代社会中成为一个有修养、有担当的人，并为社会的进步做出积极的贡献。
礼记学记读后感6篇
礼记学记读后感6篇《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。
以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！礼记学记读后感1 《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
自小耳濡目染，谁都能说几句论语中的名言，如“吾日三省吾身”“温故而知新”“士不可以不弘毅，任重而道远”“逝者如斯夫！不舍昼夜”，这些话历经2500多年，至今依然能散发出智慧的光芒，为人所津津乐道。
然而令我受益匪浅的话语却又很多很多，我最喜欢的一句话，出自《论语卫灵公篇第二十四章》“己所不欲，勿施于人”，是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。
孔子所强调的是，人应该宽恕待人，应提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表现。
“恕”道是“仁”的消极表现，而其积极表现便是“己欲立而立人，己欲达而达人”。
孔子所阐释的仁以“爱人”为中心，而爱人这种行为当然就包括着宽恕待人这一方面。
《论语》中提到：夫子之道，忠恕而已矣。
已所不欲，勿施于人。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
在教学中我也常常用这句话教育学生，如果在课堂上乱说话就会影响其他人，这样你就是把你不喜欢做的事情强加在了别人身上，在教育中我也秉着“己所不欲勿施于人”的原则，不把自己都讨厌的事情强加在学生或者是家长身上，做任何事情都要考虑再三，真正做到“教育”学生，在教授知识的同时，也告诉他们为人处世的一些方法。
《礼记学记》读后感（精选7篇）
《礼记学记》读后感《礼记学记》读后感（精选7篇）读完一本书以后，想必你一定有很多值得分享的心得，为此需要认真地写一写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《礼记学记》读后感（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《礼记学记》读后感篇1当下流行的西式学习和教育，和我国古代大相径庭，东西教育差异之大只能慢慢体味啦。
西方以自然科学为代表的学习分门别类，循序渐进，所有的学科在一套完善的理论世界内蓬勃发展，并且通过对数学工具的使用，让知识的学习一切都井井有条。
我国古代的教育体系，更多地强调个人修行，强调对悟的理解，对于如何达到大彻大悟的境界，似乎没有一条明确的道路遵循，没有一个可以重复训练、可操作的育人大法。
给我的感觉，古人的学习方式，有些灵童似可瞬间得道升天，而愚钝之辈则无醍醐灌顶的机会。
一提到《礼记》大家多多少少都有些了解，不过一般的同学都是对它皱眉头，鄙夷之。
因为一想到礼，就会联系到三纲五常，君君臣臣之类的腐朽思想啦。
观后才知，我冤枉古人啦，古之“礼”包罗万象，即不是送礼的礼也不是非礼的礼，而是和“道”一样，有着丰富的内涵。
一般同学都知道，四书五经的四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》，可能不知道《大学》和《中庸》是《礼记》中的两篇，这里要说的《学记》也是《礼记》的一篇，非常有名，但今人不太熟悉罢了。
《学记》讲述了古人对学习的理解，是高度概括的，没有实际操作的教条，可以看作是古人对“教育”“学习”的纲领，如《共产党宣言》对共产主义的作用，但是并没有告诉无产阶级怎样从资本家手中夺取权力。
前途是美好的，道路嘛，自己去摸索吧。
文章开宗明义，第一句就解释为什么去“学”，去接受“教育”：化民成俗，可以理解为有一个良好的社会风俗习惯，这应该是有社会性和历史性的，不同时代自有不同解释，我想一般应该是百姓安居乐业，路不拾遗，夜不闭户吧。
虽有至道（道这个东西，内涵丰富，太玄，非三言两语说清楚），不去学习，也不能“知其善”。
读了礼记学记的体会
读了礼记学记的体会篇一：礼记学记学后感礼记学记读后感《礼记.学记》主要讲述了教育制度，教学内容和教学方法等等，其中让我印象最深的是这么一段话：大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
第一禁于未发，在事情还没有发生之前就加以防止。
需要我们老师具有敏锐的洞察力以及积极的心态，将学生不好的萌芽在还没有发出来时就铲除掉，并把好的一面引导给他们。
在小时，教会他们摆脱可能形成的恶习，学会真善美。
如果发然后禁则为时已晚矣，不好的习惯一旦根深蒂固就很难再被改变了。
第二当其可，在适当的时机给学生进行教育，不仅能让学生学的有兴趣，给他的教育印象也会更加深刻。
错过了学习的最佳时机，再学习的话就很容易力不从心。
第三不陵节而施，在教学生的时候不超越学生的接受能力，要循序渐进。
每个班上学生的接受能力是不同的，不能只看到那些学习能力强的孩子，也要顾及到一些接受慢的学生。
太过急功近利的教学，比如有的老师为了赶进度，自顾自的讲，毫不顾及学生，这样是毫无成效的。
第四相观而善，学生之间应该互相帮助，共同学习，如果只知道一味的学习，不会与人交往，没有一个朋友，只会让自己孤陋寡闻；但是择友也不能选择品行不好的朋友，且朋友也不是用来闲聊的。
虽然《礼记.学记》是三千多年前先人的智慧，但在今日也值得我们一生都学习。
篇二：《礼记。
学记》读后感XX年教师读书随笔征文大赛读《礼记.学记》有感龙口一中A区当我还不是教师，但正在努力变成教师的路上奋斗时，我最先接触到的有关教育的书籍就是《学记》。
当时，只是对照着翻译去理解每一句话的意思，但不能真切的体会到其中的内涵。
现在成了一位真正的老师，接触到了学生，再看《学记》，才真正领悟到原来这短短的一千二百字与教育的密切关系。
《学记》是我国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国古代教育学的雏形，也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育专著。
《礼记学记》读后感（精选3篇）
《礼记学记》读后感（精选3篇）《礼记学记》篇1《礼记·学记》开篇说得好“建国君民，教学为先”。
自汉武帝所制定的教育政策后，中国的教育哲学、教育理论在历史上很长一段时间都没有改变。
汉武帝在诸子百家里选择儒家的教学思想为国家的教育思想。
儒家教育我们什么?宋朝朱熹在“白鹿洞书院揭示”中云：“父子有亲;君臣有义;夫妇有别;长幼有序;朋友有信”五伦大道，这就是儒家教学的总纲领、总原则。
教我们平常思维的方法有：博学、审问、慎思、明辨、笃行。
处事待人接物的纲领有：言忠信，行笃敬;己所不欲，勿施于人。
希望此书真正能帮助大家都获得一把“启迪心灵的钥匙”，能成为家庭、学校、社会和青少年教育的有益读本及参考教材，亦同时启迪我们父母师长们应从小注重培养儿童的德育。
我们常说：“儿童是祖国的未来!教育是强国之本。
”今天，我们给儿童最好的基础教育无过于我们中华民族几千年来的传统文化精髓——儒家圣贤文化，并希望得到各界共同来参与和大力推动。
以团结互助为荣，以损人利己位耻。
学校是一方充满了浓郁文化气息的净土，在这里我们不仅要学习科学文化知识，还要学习如何与同学相处，如何发扬团结互助的精神。
凝聚产生力量，团结诞生希望!一棵参天大树也是由你、我、他共同栽培的，在学习上，你帮我，我帮他，团结互助靠大家，在生活中，决不乱吐痰，乱扔纸，损人利己真可耻。
姐妹重圆读书梦。
在我们身边还有很多这样的典型事迹，“弘扬中华美德，引领幸福成长”，希望我们大家能携起手来，让美德世代相传。
《礼记学记》读后感篇2在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。
礼记学记读后感
礼记学记读后感《礼记学记》是中国古代经典著作之一，是中国传统文化中的重要组成部分。
通过阅读《礼记学记》，我对中国传统礼仪文化有了更深入的了解，也对自己的修养和行为规范有了新的认识。
《礼记学记》中提到了许多关于礼仪的内容，其中最令我印象深刻的是“礼义之道，人情之教”。
这句话表达了礼仪的重要性，礼仪是人与人之间相处的基本准则，也是人们行为规范的重要依据。
在现代社会，随着社会的发展和变迁，人们对于礼仪的重视似乎有所减弱，但是《礼记学记》提醒我们，礼仪是人与人之间互相尊重、互相理解的基础，是社会和谐发展的重要保障。
通过学习《礼记学记》，我意识到了自己在日常生活中的一些不规范行为，比如说话不经大脑、举止不够得体等，这些都是需要我去改正和提高的地方。
另外，《礼记学记》中还提到了“孝悌忠信”等传统美德，这些美德在中国传统文化中一直都是受到推崇的。
在现代社会，随着物质生活的丰富和社会竞争的激烈，人们似乎更加注重个人利益和享乐，而忽视了传统的美德。
通过阅读《礼记学记》，我意识到了这些传统美德的重要性，孝悌忠信是我们作为人应该具备的品质，是我们作为社会成员应该遵循的准则。
我会努力去做一个孝顺父母、尊敬长辈、关心他人、诚实守信的人。
通过阅读《礼记学记》，我还对中国传统文化有了更深入的了解。
中国传统文化博大精深，其中的礼仪文化更是有着悠久的历史和深厚的底蕴。
在《礼记学记》中，我了解到了许多关于古代礼仪的内容，比如宴席礼仪、婚丧礼仪等，这些内容不仅丰富了我的知识，也让我对中国传统文化有了更深的认识。
通过学习礼仪文化，我也更加珍惜自己的文化传统，愿意通过自己的努力去传承和弘扬中国传统文化。
总的来说，通过阅读《礼记学记》，我对中国传统礼仪文化有了更深入的了解，也对自己的修养和行为规范有了新的认识。
我会努力去做一个遵纪守法、尊重他人、孝顺父母、诚实守信的人，同时也会努力去传承和弘扬中国传统文化。
希望通过自己的努力，能够为社会和谐、文明进步做出自己的贡献。
礼记学记读后感
礼记学记读后感《礼记学记》是中国古代经典著作之一，被誉为“经学之中，冠绝诸书”。
它记录了中国古代礼仪法规、人际关系、家庭教育、官场规矩、社会风尚等诸多方面的内容，是中国传统文化中最为重要、最为基础的经典之一。
本文将从个人的阅读体验与感受、文章的重要性、以及创新的思考和观点三个方面来谈谈自己对《礼记学记》的理解和感悟。
首先，我想分享自己的阅读体验和感受。
《礼记学记》是一部不可多得的经典著作，我在读这本书的时候深深感觉到它的独特魅力。
这本书虽然是一本经典著作，但是由于其内容涉及领域比较广泛，因而无论是什么年龄段的人群都能够找到自己感兴趣的内容。
与此同时，由于作者的语言简练、精炼，使得这本书的阅读起来非常的愉悦。
这本书中充满了智慧与哲学，让我不仅在学术上有了很大的收获，同时也使我在精神层面上得到了升华。
其次，我谈谈这本书的重要性。
作为中国传统经典，礼记的地位可谓独一无二。
《礼记学记》不仅仅是一本经典著作，更是中国传统文化的重要组成部分。
这本书对于中国传统文化的影响深远，它不仅影响了中国几千年的社会发展，同时也对世界文化奠定了基础。
现今，世界各地的学者都会学习和研究中国传统文化，而礼记就是其中最被重视的部分。
礼记研究不仅是对中国文化的挖掘，更是世界文明中的重要一环。
最后，我想分享自己的创新思考和观点。
我认为，在礼记中，最重要的是人性的关爱和尊重。
这本书中，无论是在礼仪规范还是人与人之间的交往，都是充满着尊重和关爱。
这种人性关怀和尊重精神是现今社会最为需要的。
同时，我们还可以从礼记中了解到中国古代人们对法律、道德、文化等方面的认识和理解，从而找到和借鉴这些古人的思想和理念，对现今社会的发展起到积极的推动作用。
总之，《礼记学记》是一本值得我们去认真学习的经典著作。
在阅读这本书中，我们不仅可以了解中国传统文化的渊源，同时也可以从中发现许多有深刻启示和现实意义的道理。
礼记中的“礼”是中国传统文化中不可或缺的一部分，我们要在日常生活中多多学习和实践，依循礼之教诲，做一个懂得尊重和关心他人的人，注重人与人之间的交往，学会更加有礼貌、有修养。
2024年礼记学记读后感范文
2024年礼记学记读后感范文尊敬的老师：您好！我是来自xx学校的学生，经过今年学习《礼记》学记这门课程后，我深受启发，收获颇丰。
在老师的引领下，我不仅对中国传统文化有了更加深入的理解，还对如何做一个有礼貌的人有了更为清晰的认识。
在此，我想分享一下我对《礼记》学记的学习心得。
《礼记》是我国古代经典文化中的一部重要著作，它集中了古人对于礼仪文化的思考和总结，对于研究中国传统文化具有重要的意义。
在学习过程中，我深刻体会到了《礼记》所传承的优秀传统和价值，这些价值观对于我们今天的生活仍然具有重要的指导意义。
首先，《礼记》中强调“礼”的重要性。
礼是社会秩序的基础，也是人与人之间互动的基本规范。
我认为，今天的社会仍然需要重视礼仪，特别是在现代快速发展的社会中，礼仪的重要性更加凸现。
只有带着一颗敬重的心，尊重他人的权益和尊严，我们才能够建立起和谐的社会关系，推动社会的良性发展。
其次，《礼记》中强调了人与人之间的关系。
在《礼记》中，人与人之间的关系被赋予了重要的意义，强调了亲情、友情和社会责任的重要性。
我认为，在现代社会中，人们往往忽视了人与人之间的关系，更关注自己的利益和欲望。
而《礼记》通过告诉我们“去脂毛骨”，追求人与人之间真正的和谐，让我们重新认识到了人与人之间的紧密联系。
再次，《礼记》中强调了个人修养和道德品质的重要性。
在《礼记》中，个人修养和道德品质被看作是一个人维系社会秩序和实践道德准则的重要依据。
在如今流行个人主义的社会中，许多人往往只注重自己的发展和利益，而忽视了自身品德的修养。
《礼记》提醒我们，只有通过良好的修养和道德品质，我们才能真正成为一个受人尊重的人。
最后，《礼记》还告诉我们，敬畏天地，敬畏自然。
在《礼记》中，对于天地万物的敬畏和崇拜被强调。
我认为，在现代社会中，我们需要重新审视自然，学会保护环境，赞美自然。
只有如此，我们才能够实现人与自然的和谐共生，推动可持续的社会发展。
通过对《礼记》学记的学习，我不仅对中国传统文化有了更加深入的了解，也对自己的成长和发展有了更加清晰的认识。
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《礼记学记》学习心得
《学记》是《礼记》中的第十八篇，是我国古代最早探索教育规律的理论专著。
全文只有1200多字，内容却十分广泛而深刻。
句句闪耀着真理的光芒。
我们今天教育所倡导的理念，在《学记》中比比皆是，因此重新学习它、认识它，对我们的教育工作是有巨大帮助的。
“玉不琢，不成器；人不学，不知道。
”“学然后知不足，教然后知困。
”“教学相长”“敬业乐群”“博习亲师”“学不躐等”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”“长善救失”“知其心，然后能救其失。
”“善歌继声，善教继志”“师严然后道尊，道尊而后民知敬学。
”“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也。
相说以解。
”“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容然后尽其声。
”“记问之学，不足以为人师”等等，这些理念经常被我们应用，成了我们教学实践中的指导思想。
其中，有几段虽然已是自己早就知道的，但从2000多年前的古书上读到，却又有更深的感受。
一、培养目标
“比年入学，中年考校。
一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。
九年知类通达，强立而不反，谓之大成。
夫然后足以化民成俗，近者说服，而远者怀之，此大学之道也。
记曰：‘蛾子时术之’，其此之谓乎！”其大意为：
学生每年入学，每隔一年要考查学生的学习成绩。
第一年考查学生分析经义和章句的能力，辨别他们的志趣。
第三年考查学生专业思想是否坚定，与同学之间的关系是否能和睦相处。
第五年考查学生的知识是否广博，对教师是否尊敬。
第七年考查学生研讨学术上的水平和选择朋友的能力。
如果能达到上述的标准，这就叫做小成。
到第九年，学生在学业上已能触类旁通，并且在见解行动上能够坚定不移，不再出现反复现象，这就叫做大成。
只有这样，才能收到教化群众、转移社会风俗的效果，并且使远近的人都能悦服而怀念。
这就是大学教人的道理。
古书上说：“小蚂蚁不断地学着衔土，也能垒积成大蚁巢”。
就是这个道理。
从这里不难看出，这是把知识目标与德育目标结合在了一起，在学生完成七年的学业之后，专业基础知识打好了，政治方向明确了，不仅热爱自己的专业，而且能重视“博习亲师”与“论学取友”。
这样的“小成”目标，难道不是我们现代教育一直追求，但一直有所欠缺的吗？
在之后第九年完成“大成”目标时，学习达到闻一知十，触类旁通的境界，对自己专业知识产生了坚定的信念，最终达到“强立而不反”。
这种学习制度的规定，很值得我们重视。
它的特点是对于专业知识的学习有严格的要求，由浅入深，合乎求知的规律。
结合专业知识的学习进行思想品德教育，这就为培养合格人才提供了可靠的保证。
这与当今我们要培养“德才兼备”人才理念是完全一致的。
而且两者结合并进，循序前行。
二、师之引导
“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
故君子之教喻也：道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。
道而弗牵则和；强而弗抑则易；开而弗达则思。
和易以思，可谓善喻矣。
”其大意为：
教师只有既懂得教育成功的原因，又懂得教育之所以失败的理由，然后才能成为一个优秀的教师。
所以一个优秀的教师是善于用启发诱导的方法来进行教学的。
他能用启发诱导的方法，而不是硬拉着学生走。
能激励学生，而不是推着学生前进；能开导学生，而不是去代求通达做出结论。
能引导学生而不是牵着学生走，学起来就轻松愉快，不感到困难；能启发学生自己去探索，而不是代求通达，就能使学生独立钻研。
如果能做到这一步，师生关系
就融洽，学习也轻松，又能发挥独立思考，这就是善于启发诱导的结果。
短短几十个字，就把教学不仅是传授知识，更重要的是要培养学生的智能，这一教学中重要的理念阐述得如此清楚，“道而弗牵；强而弗抑；开而弗达”。
我们的教师在这方面真的要潜心研究，研究方法，研究策略。
真正让我们的教育教学过程成为形成学生各方面能力的主渠道。
让我们的师生关系“和”，让学生学习“易”，让学生们能“思”。
这正是《学记》思想的一个基本特点。
三、为教之失
“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进，而不顾其安。
使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。
夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也，虽终其业，其去之必速。
教之不刑，其此之由乎！”其大意为：
现在一般教师，只是一味地诵读简册上的文字，多大量的提问与讲说，只顾追求进度；在进行教学时，又不顾学生是否领悟，结果使他们不能按部就班尽心竭力地去求学，教师不能使学生充分发挥各人的才能，这种教育方法，既违背了教学原则，学生的学习当然也达不到学习的目的。
这样就会使学生对于所习专业，感到痛苦，从而怨恨教师，经常处于艰难困苦的境地而不知道自己有什么得
益的地方。
将来即使勉强结业，所学的东西很快就会遗忘。
这种教学之所以不能成功，就是由于这些原因。
读了这段文字，知道这是先辈批判当时教学的精辟批评与指责。
但读着读着，想想2000多年后的现代社会的今天，我们的日常教学也何常没有这样的现象呢？老师们为了赶进度，不考虑学生们的实际接受能力，赶紧结课，多留些时间复习；老师们为了完成当堂课教学目标，而忽略了孩子们的独立思考；老师们在确定教学目标时，脱离开学生实际……这些情况虽然不是所有老师的行为，但也并非罕见。
读了这段文字，对我们现在教育教学应该有很大启发。
《学记》这篇文章，仅仅1200多字。
但读起来非常解渴，使我受到很大启发。
真的是“学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
”
除了《学记》本身给我带来的启发之外，我又进一步感受到了读书的益处。
就像一本书中说到的：阅读好书就像跟历代名贤圣哲促膝长谈，他们高尚的情操会对我们产生潜移默化的影响，所以大量阅读是完善自我的必由之路。
或许偶尔的一本书，会使你顿悟某个道理，从此使思想产生质的飞跃。
也许一本书就可以把你带入一个全新领域，从此，你明确了奋斗的目标。
也许，我成不了博学者，但我要努力让读书成为我的爱好。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。