二年级下册道德与法治教案-第3课《做个“开心果”》第一课时 人教(新版)
人教部编版二年级下册道德与法治3《做个”开心果“》第一课时说课稿
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治3的一节第一课时课程。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为一个乐观、积极的人。
通过学习，学生能够理解情绪对自身的影响，学会用正确的方法调控情绪，成为一个开心的人。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的情绪有了一定的认识，但还缺乏有效的调控方法。
在学习过程中，学生可能对情绪的分类和调控方法产生好奇，但同时对抽象的概念理解起来可能存在困难。
因此，教师需要以生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法，成为一个乐观、积极的人。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够掌握调控情绪的方法，提高自我情绪管理能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到积极情绪对身心健康的重要性，学会关爱自己，关心他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：学生能够运用所学方法，独立地调控自己的情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用图片、视频、故事等资源，帮助学生直观地理解情绪的类型和调控方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考情绪的类型和影响。
2.学习情绪类型：学生观察图片，讨论不同情绪的表现，总结情绪的类型。
3.探讨调控方法：学生分组讨论，分享自己调控情绪的方法，总结有效的调控策略。
4.实践与应用：学生分组进行角色扮演，运用所学方法调控情绪，分享感受。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在调控情绪方面的不足。
七. 说板书设计板书设计如下：情绪类型调控方法开心保持积极心态生气深呼吸、转移注意力悲伤找朋友倾诉、做一些喜欢的事情焦虑合理安排时间、放松身心八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价他们的学习积极性。
部编版二年级道德与法治下册第3课《做个“开心果”》教学设计
3 做个“开心果”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【儿歌激趣导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。
提问：歌曲中提到了什么最重要？你认为这是重要的吗？（开心最重要）教师：我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边人快乐，成为大家的“开心果”。
2.理解概念：“开心果”是指怎样的人呢？你是个“开心果”吗？点拨：“开心果”是指给大家带来快乐的人。
3.谈话导入：开心就像一种魔法，可以传染给身边的人。
我们要做个魔法师，将快乐传递给别人。
引出课题：做个“开心果”第二板块【分享快乐体会特点】1.开心时刻：阅读课本第10页的故事，你被谁逗笑了？为什么她是家里的“开心果”？交流分享：_______是我家的“开心果”，有一次……2.示例分享：教师给出例子，请学生代表分享。
3.小组交流：观察课本第11页插图,说说杨松浩和刘思宇为什么是小组的“开心果”？明确：杨松浩——热心帮助他人；刘思宇——真诚地赞美他人出示教材第11页中间的插图，提问：这位同学是小组的“开心果”，他具有怎样的特点？提示：性格活泼、机灵古怪、语言幽默目的：引导学生了解“开心果”具体怎样的特点，为引导学生探寻成为“开心果”的方法作铺垫。
4.课堂互动：说说谁是我们小组的开心果，总是带给大家快乐？（1）我们组的“开心果”是：______________（2）当选理由或事例：____________________（3）说一说：小组的“开心果”平时是怎样给大家带来快乐的。
5.儿歌导思：出示教材第11页的儿歌，提问“儿歌告诉了我们“开心果”具有什么特点？”点拨：“快乐机灵还幽默”“真诚赞美多助人”——主要特点；“快乐别人我快乐”——核心特点填一填：“开心果”还有哪些特点？示例：善良活泼还搞怪宽容乐观多体谅目的：进一步引导学生了解“开心果”的特点和表现。
第三板块【探寻办法增添快乐】1.阅读体悟：阅读课本第10-13页《小狐狸找“开心果”》的故事，思考问题。
部编人教版道德与法治二年级下册《3 做个”开心果“》(第一课时) 教案
我们要带给身边的人快乐。
难点
我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：你说我说。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》
5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
思考。
导入新课。
备注：“你说我说”环节可与视频环节相互调换。
讲授新课
一、家里的开心果。
1、活动探究：寻找“开心果”之一。
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。
3、展示：这里有个“开心果”。
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！
2、学生讲笑话。
3、全班同学举手选举。
4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”，都能给别人带来开心。让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
思考并分享。
思考、回答、分享。
思考、总结。
讲笑话、评选。
5、展示：找到啦。
（1）杨松浩是个开心果。
（2）刘思宇是个开心果。
（3）李小清是个开心果。
（4）林斌斌是个开心果。
（5）张小泉是个开心果。
6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？
7、学生回答并展示总结。
8、总结：
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
二下道德与法治第三课《做个开心果》教学设计(含教学反思)
学生活动
展示
指名生回答
小组合作学习
环节四：课外拓展
教师活动
读儿歌《我是一个“开心果”》。
我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
学生活动
指名分享经验
设计意图：引导学生结合生活实际谈感受。
环节三：课堂小结
教师活动
教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
真诚赞美帮助人，快乐别人快乐我。
学生活动
指名读，齐读。
设计意图：读儿歌，谈谈收获，感悟深入。
板书设计
这里有个“开心果”
这时我要怎么办
作业设计
给爸爸妈妈做一次“开心果”。
评价设计
根据学生的实际情况，发挥评价的激励作用，本节课我设计了三种评价方式：
1.教师过程性激励评价：在整个教学环节中，教师始终坚持运用大拇指表扬、丰富的评价语言激励等方式，激发了学生的学习热情，使学生能够在活动中乐于思考。教师还采用肢体示范性评价，引导学生主动积极地参与教学内容的实际训练。
学情分析
孩子本身就是简单而快乐的群体，大多数孩子都能说出几件给别人带去快乐的法宝。经过调查发现大部分低年级学生心智不成熟，往往会认为只要能引起大家大笑的言语和做法都是好的，哪怕是粗话、脏话的学情，在课堂中根据学情设计了辨析环节，知道什么才是真正的“开心果”。对学生进行正确的言语和行为方式的引导。
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教学设计
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治课程的一部分，旨在培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。
本课时通过教学，让学生理解什么是“开心果”，如何在生活中成为一个乐观、积极、乐于助人的“开心果”。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，有很大的潜力和可能性。
但同时，他们自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。
2.培养学生关心他人，乐于助人的品质。
3.提高学生的人际交往能力，学会在团队中合作共事。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。
2.难点：培养学生关心他人，乐于助人的品质，以及人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中感受和学习“开心果”的品质。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以图文并茂的形式展示教学内容。
2.教学素材：准备一些与课程相关的生活情境，如图片、故事等。
3.小组讨论材料：准备一些卡片，上面写有不同的观点，用于小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“开心果”的图片，引导学生思考：什么是“开心果”？为什么我们要做个“开心果”？2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解“开心果”的含义，即乐观、积极、乐于助人的人。
引导学生认识到做一个乐观、积极、乐于助人的人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中学会关心他人，乐于助人。
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教案
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。
但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。
因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。
三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。
3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。
2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。
2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。
4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。
4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。
提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。
通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。
每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。
4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。
二年级道德与法治下册部编版《做个“开心果”》第一课时教案
二年级道德与法治下册部编版《做个“开心果”》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是二年级道德与法治下册部编版的一课时内容。
这一课时主要让学生认识到开心果的寓意，即乐于助人、积极向上、乐观开朗。
通过本节课的学习，学生能够理解分享的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但他们对于分享、助人的理解还不够深入。
此外，学生之间的个体差异较大，部分学生可能存在自私、任性等现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，因材施教，引导他们体验分享和助人的快乐。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解开心果的寓意，认识分享、助人的重要性。
2.过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生的道德判断能力和行为能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立乐于助人、积极向上的价值观，养成关爱他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分享、助人的意义，养成良好的道德品质。
2.难点：如何引导学生从内心感受到分享、助人的快乐，形成持久的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生在实践中感受分享、助人的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和道德判断能力。
3.榜样示范法：通过讲解典型事迹，让学生学习榜样，激发他们的道德情感。
六. 教学准备1.准备相关故事、案例等教学资源。
2.制作课件，展示开心果的图片和寓意。
3.准备开心果实物，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示开心果实物，引导学生观察开心果的形状和颜色，引发学生对开心果的好奇心。
然后提问：“你们知道开心果的寓意吗？”让学生思考并分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师讲解开心果的寓意，即乐于助人、积极向上、乐观开朗。
通过讲解相关故事和案例，让学生深刻理解分享、助人的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实践中体验分享、助人的快乐。
二年级下册道德与法治教案第3课《做个“开心果”》第一课时-人教(新版)
《做个“开心果”》第一课时教学设计课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教学目标：.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
.学会与人快乐相处。
教材分析：。
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。
学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学重点：.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
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3《做个“开心果”》第一课时教学设计
课程标准：
道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教学目标：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教材分析：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开
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心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。
学情分析：
二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学重点：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
教学内容
2
一、创设情境引题
（一）音频导入
1.今天我们的老朋友欢乐鸟来到了奇幻森林，在奇幻森林里它发现了一棵神奇开心树，并且它将这棵开心树带到了我们的班级，你们知道它在哪吗？
预设：黑板上
2.对，你们有双善于观察的小眼睛。
现在欢乐鸟有话对大家说啦，要听听吗？
预设：要
3.播放欢乐鸟音频，出示开心果动画。
它叫什么名字？对，它就是开心树上结出的开心果（出示板贴“开心果”）。
不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，它就藏在故事里，你能找到他吗？
4.播放音频故事。
故事里的“开心果”是谁？（预设：妹妹）
这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？
预设（课件出示）：能带给身边人快乐的人。
5.揭示课题
3
播放欢乐鸟录音：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。
（课件播放欢乐鸟变成开心果的动画）
师：今天，我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个‘开心果’”（出示课题，完成板书）
二、家中的“开心果”
导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）看来有点难，“开心果”给点提示好不好？
播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你们家中，你能找到我吗？”
（一）找一找
1.出示任务：找找家中的“开心果”
2.同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？
课件出示：“———是我家的开心果。
有一次……”
2.汇报分享快乐
谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给我们好吗？
4
3.结合学生回答引出
（1）“幽默”：他用幽默给家人带来快乐。
（完成板贴：幽默）
（2）“快乐”：他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。
（完成板贴：快乐）
4.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心果”。
出示开心果动画：呀，真没劲这么快就被你们找到了！
（二）访一访
导语：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？
1.播放采访录像
家长眼中的“开心果”都是怎样的？
3.交流：请录像中的“开心果”上台说一说。
预设：
（1）她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”（出示板贴“机灵”）
5
（2）她关心妈妈，帮助妈妈做家务，她真是一位乐于助人“开心果”（出示板贴“助人”）
2.小结：原来，不止快乐、幽默能成为“开心果”，机灵、助人的小朋友也能成为家人的“开心果”（完成板贴：机灵）
三、班级中的“开心果”
（一）议一议
导语：爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。
出示开心果图片教师与开心果对话：
开心果：不算不算，重来，重来！
师：哎，开心果你不能耍赖啊！那也要看我们同学们同不同意再来一次。
同学们，你们愿意吗？（预设：愿意）
开心果：嘿嘿，这次我藏进人多的班级里，看你们还能不能找到。
师：同学们听见没，它就藏在班级里，你们能过把它找出来吗？
1.出示任务：同桌交流，找出我们班的“开心果”，把他的名字写在开心果上，并且分享他的开心故事。
6
教师行间巡查，收集“开心果”（关于真诚与赞美的故事）
2.汇报交流：
（1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。
（2）分享他的开心故事给大家好吗？
（3）预设：
他真心的去关心同学，用心的帮助同学，让大家感到快乐，她是一颗真诚的“开心果”（出示板贴：真诚）
小结：听了他们的故事，老师也忍不住笑了，他们可真是我们班的“开心果”。
（二）赞一赞
导语：老师看见你们这么棒，实在太开心了，你们的小眼睛会发光，小脑袋会思考！
1.与开心果对话：
师：怎么样？开心果，你服不服？
开心果：我服了，我服了。
你们真是聪明的孩子！
师：开心果，这就对了，勇于承认自己的不足，你也是聪明的孩子。
7
播放开心果欢乐的笑声（逗笑全班同学）
师：同学们，被开心果的笑声感染的哈哈大笑，你们知道，开心果是为什么笑吗？（预设：老师夸奖他是个聪明的孩子）
师：原来，赞美也能给身边的人带了欢乐，快看，开心树上的“开心果”又结出来了喽。
师：我们班细心地同学发现了什么？
预设：这个开心果好小
师：这是一颗被施了黑魔法的果实，想要解救它，需要收集足够多来自赞美的欢乐，你们想帮助吗？
2.出示任务：赞一赞，发现你同桌的优点，夸夸他。
3.汇报交流：同桌上台互夸，感受快乐。
师：老师也想加入你们的游戏，我也来夸夸你们。
（你的想法真有创意；你是今天的衣服很好看；你今天听课很认真；你的坐姿真端正）
师：既然是同桌互夸，现在~~~（预设：跨老师）
4.指明学生赞美老师
8
小结：看看老师的表情，我可真高兴啊！现在教室里充满了欢声笑语，开心果的黑魔法终于被你们接触啦。
（出示正常大小的板贴）
四、社会中“开心果”
（一）寻一寻
导语：同学们，快看，开心树上结满了开心果，调皮的"开心果"不仅仅在家里、在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。
想看看它捉迷藏的游乐场吗？
预设：想
出示视频：助人为乐
小结：“开心果”的游乐场可真大。
生活中处处都是他的游乐场，身边处处都有“开心果”。
五、课堂总结
让我们一起跟随开心果的脚步学唱儿歌“我是一个“开心果””
课件出示：我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
9
快乐别人我快乐。
（1）第一遍：跟随音乐学唱；
（2）第二遍：跟随音乐全体同学边唱边跳儿歌。
寄语：同学们，你们想做一名“开心果”吗？那么，下节课，我们就一起来学做一名开心果。
10。