中班心理健康保持好心情教案反思.doc
幼儿园中班教案《保持好心情》含反思
幼儿园中班教案《保持好心情》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班心理健康教育教材第四章《我的心情我做主》，详细内容包括：认识情绪和心情，了解保持好心情的重要性，学会用简单的方法调节心情。
二、教学目标1. 让幼儿认识情绪和心情，知道心情对身体健康的影响。
2. 培养幼儿自我调节心情的能力，懂得保持好心情的重要性。
3. 培养幼儿与人分享快乐，互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会自我调节心情的方法。
教学重点：让幼儿认识到保持好心情的重要性，并能在生活中实践。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、故事书、录音机、音乐CD、彩色笔。
学具：心情图画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，引导幼儿观察卡片上的表情，让幼儿猜猜他们分别在什么情况下会有这样的心情。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，以及它如何调节心情。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“你们在生活中遇到过什么烦恼？是怎么解决的？”让幼儿分享自己的经历，然后给予点评和指导。
4. 互动讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流保持好心情的方法。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放心情图画纸，让幼儿用彩色笔描绘自己的心情，并分享给同伴。
六、板书设计1. 大《保持好心情》2. 副认识情绪，学会调节心情3. 板书内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤保持好心情的方法：听音乐、画画、分享快乐、互相安慰等七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记答案：幼儿需在家长的协助下，记录一天的心情变化，并用图画或文字描述自己是如何调节心情的。
2. 作业题目：分享快乐，传递温暖答案：幼儿与家长共同完成一幅关于“保持好心情”的画，并在班级内分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、互动等形式，让幼儿认识到保持好心情的重要性，并学会自我调节心情。
中班心理健康活动保持好心情教案反思
中班心理健康活动保持好心情教案反思在中班阶段，儿童的心理健康发展非常重要。
为了帮助他们保持好心情，我设计了一堂心理健康活动课。
以下是我对这堂课的反思。
首先，我认为这堂课的主题非常适合中班儿童的年龄特点。
保持好心情是儿童心理健康的重要组成部分，而中班儿童正处于情绪发展的关键时期。
他们可能会面临各种各样的情绪困扰，如焦虑、害怕、愤怒等。
通过开展这样一堂课，我希望能让他们认识到积极的情绪调节对心理健康的重要性，同时为他们提供一些具体的调节方法。
其次，我认为在课堂设计方面，我充分考虑了儿童的兴趣和需求。
我使用了互动的游戏和故事，帮助孩子们理解情绪。
通过参与游戏和分享故事，他们能够更好地理解自己和他人的情绪，并学会与他人合作和分享。
此外，我还尝试了一些心理健康活动，如放松训练和情绪画，以帮助孩子们学会放松和表达情绪。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在组织游戏环节时，有时过于关注孩子们的参与度，导致一些内向的孩子比较被动。
为了更好地包容所有孩子，我需要更加关注每个孩子的情绪和参与程度，并提供更多的支持和鼓励。
其次，我发现一些孩子对于表达自己的情绪还存在困难。
他们可能不知道如何识别和表达自己的情绪，这给他们的心理健康带来了一定的障碍。
因此，我认为在今后的课堂中，应该加强情绪识别和表达的训练，帮助孩子们更好地理解和表达自己的情绪。
此外，我还发现有必要加强与家长的合作。
家庭是孩子们心理健康的重要影响因素之一、我们可以通过和家长的合作，让他们了解我们的心理健康活动，并提供一些在家中继续实践和支持的建议。
通过家长的积极参与，我们可以为孩子们提供更全面的支持和引导，促进他们的心理健康发展。
总的来说，这堂心理健康活动课帮助孩子们认识到保持好心情的重要性，并通过互动游戏、故事分享和心理健康活动等方式，促进他们的情绪调节能力的发展。
然而，我也发现了一些需要改进的地方，如更好地关注孩子们的参与度和情绪表达能力，以及加强与家长的合作。
中班心理健康优质教案保持好心情精选
中班心理健康优质教案保持好心情精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿积极向上的心态，懂得保持好心情的重要性。
3. 提高幼儿的心理素质，增强应对挫折的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿学会表达和调节情绪，保持愉快的心情。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、表情图、故事书、音乐播放器。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情。
讨论：这些表情代表了什么情绪？什么时候你会出现这样的情绪？2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书讲解，让幼儿了解情绪的类型，并引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放表情图，让幼儿根据自己的心情选择相应的表情图，并分享自己的心情故事。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，探讨如何保持好心情，增强心理素质。
6. 情绪调节游戏（10分钟）教师组织幼儿进行情绪调节游戏，如“情绪猜猜看”、“心情接力”等，让幼儿在游戏中学会调节情绪。
7. 心情日记创作（10分钟）教师指导幼儿用彩笔和画纸创作心情日记，记录自己今天的情绪变化和保持好心情的方法。
六、板书设计1. 板书保持好心情2. 板书内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤保持好心情的方法：表达情绪、调节情绪、积极心态、应对挫折七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿用画笔和文字记录自己一周的心情变化，分享给家长和老师。
答案示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了我喜欢的玩具。
当我不开心的时候，我会告诉妈妈我的心情，然后妈妈会陪我一起调节情绪，让我变得开心起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解幼儿对情绪调节方法的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭心理健康教育活动，让家长参与幼儿的心情日记创作，共同关注幼儿的心理健康。
幼儿园中班心理健康教案《维持好心情》含反思
活动目标：一、在说说、画画中明白如何让不愉快的心情变好。
二、能用连贯的语言表达自己的方式。
3、通度日动学会关切他人，萌生相互关爱的情感。
4、学会维持愉快的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。
五、让幼儿明白愉快有利于躯体健康。
活动预备：小兔布偶一个、一棵大树、各类树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸活动进程：一、出示小兔子的心情图片，谈话引入师：昨天小兔子去公园玩了，它好高兴啊，它的心情是愉快的(笑脸)可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情确实是难过的(哭脸)小结：每一个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择师：每一个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情三、分析并找寻方法(一)分析缘故师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不行，(快思教师.教案网出处)咱们来听一听是什么缘故致使他们心情不行，好吗?(二)找寻快乐起来的方式1.师：若是心情不行，不高兴，就会给咱们带来很多的问题(出示图片)。
那咱们赶快来找个让自己高兴起来的方法吧?若是你心情不行了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)四、关切小朋友(一)听听小朋友心情不行的缘故(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的方法师：把你找到让她欢乐起来的方法画下来。
(三)把这些方法编成一首诗师：每一个人总会碰着心情不行的时候，这时咱们要学会调剂自己的情绪。
我能够吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我能够穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的我还能够……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，能够过去看一看，如此心情就会变得好起来。
活动反思：该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：第一引出哭脸和笑脸，告知小孩笑脸和哭脸别离表示人们的两个情绪：高兴和难过。
让小孩初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是超级正常的。
中班心理健康教案：保持好心情（二篇）
中班心理健康教案：保持好心情【活动目标】1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
三、分析并找寻办法。
（一）分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？（二）找寻高兴起来的方法1、师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。
那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）四、关心小朋友。
（一）听听小朋友心情不好的原因（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。
（三）把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
中班心理健康教案：保持好心情（二）教案名称：保持好心情班级：中班教学目标:1. 培养幼儿积极乐观的心态，学会调节自己的情绪。
2. 培养幼儿面对困难时保持冷静、乐观的能力。
3. 通过游戏和活动培养幼儿的情感表达和互动能力。
教学内容:1. 正向积极的情绪表达2. 感恩和快乐的培养3. 自信和勇气的培养4. 理解情绪并学会调节情绪教学准备：1.图片、卡片2.音乐、CD播放器教学步骤：Step 1：导入（5分钟）老师播放一段快乐的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏摆动身体，并引导幼儿分享自己快乐的事情。
中班心理健康教案及教学反思《保持好心情》2篇
中班心理健康教案及教学反思《保持好心情》中班心理健康教案及教学反思《保持好心情》精选2篇（一）中班心理安康教案《保持好心情》一、教学目的：1. 认识情绪：理解不同的情绪，并学会表达和应对情绪。
2. 掌握调节情绪的方法：通过游戏活动和绘画表达，学习调节情绪的方法。
3. 培养积极心态：通过故事启发和讨论，培养孩子们保持良好心情的意识。
二、教学准备：1.《保持好心情》故事书；2. 情绪表情卡片；3. 绘画纸、彩色笔。
三、教学过程：1. 导入活动：〔5分钟〕通过展示不同的情绪表情卡片，让孩子们猜想每个表情代表的情绪，并进展简单的讨论。
2. 讲故事：〔10分钟〕以《保持好心情》故事书为例，讲述一个小动物的故事，引导孩子们认识到情绪的变化和影响，并引发他们考虑如何保持好心情。
3. 游戏活动：〔15分钟〕划分小组，每组选择一位代表，其他孩子们观察代表的情绪，并通过表情和动作猜想他们的情绪。
代表那么通过表情和动作与其他孩子们进展沟通，让其他孩子们猜想自己的情绪是什么，并解释自己选择这个情绪的原因。
4. 绘画表达：〔15分钟〕给孩子们提供绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制表达自己的情绪，可以使用不同的颜色和线条表达自己的心情。
之后，引导孩子们互相分享自己的绘画作品，让其他孩子们猜想绘画背后的情绪。
5. 教学反思：〔5分钟〕与孩子们共同回忆本节课的内容和活动，引导他们总结不同的情绪和调节情绪的方法，并鼓励他们在日常生活中保持好心情。
四、教学反思：本节课通过故事、游戏和绘画等多种形式，让孩子们理解和认识情绪，并学习调节情绪的方法。
孩子们在活动中积极参与，表达了自己的情绪，并通过游戏和绘画的方式，学会了一些调节情绪的方法。
孩子们通过互相观察和猜想，进步了情绪认知的才能，并在分享中增进了团队合作的意识。
在教学反思环节，孩子们对本节课的学习内容进展总结，加深了对情绪认知和调节的理解。
整个教学过程生动有趣，有效地到达了教学目的。
幼儿园中班心理健康保持好心情教学设计【含教学反思】
幼儿园中班心理健康保持好心情教学设计【含教学反思】一、教学背景正值幼儿园中班学生的心理和身体发展期，通过对中班学生的教育可以激发其积极向上的心态和热爱探究的精神，进而帮助他们全面发展。
本文研究幼儿园中班心理健康保持好心情教学设计，旨在提高幼儿园中班学生的情感态度和行为能力，促进幼儿园学生的全面发展。
二、教学目标•帮助幼儿树立积极、阳光的人生态度•培养幼儿的自我认识、自尊心和自我控制能力•培养幼儿探究、观察能力和表达能力•帮助幼儿保持良好的情感积极性和意志品质，在学习中拥有更好的学习状态三、教学内容3.1 建立良好的情感关系中班学生正处于情感发展期，情感关系对其成长具有重要意义。
因此，我们需要通过教学的方式建立良好的情感关系，促进师生之间的深入交流，培养幼儿的亲社交能力和组织能力，让幼儿体验到来自师生的温暖和关爱。
在教学活动课堂中，教师可以采用引导、模仿和表扬等方式加强幼儿之间的情感交流，通过游戏、互动等形式让孩子们体验到快乐和感恩，并激发幼儿之间理解、参与和关心的爱心，让他们能大胆地表达自己的想法与感受，建立积极向上的情感关系，让孩子们在轻松愉快的氛围中培养亲情、友情和爱心。
3.2 培养自我控制能力幼儿处于自控力不强的阶段，而自我控制能力的培养既能帮助幼儿有目的地、自发地活动，也能让幼儿更好地适应真实生活情况。
因此，我们需要自控能力培养的教育，开发幼儿的自我控制潜力，使其能够在学习、生活和社交等领域自主管理自己的情绪，从而增强对生活的掌控能力和幸福感。
教师应通过丰富多样的教学内容和方法，让幼儿从感性认识逐步发展到理性控制，让幼儿明确自己的目标，切实感受到自我调控和自我约束的重要性，帮助幼儿建立积极乐观的人生态度和探究活力精神。
3.3 培养良好的自我认知和沟通能力幼儿在学前阶段的心理基础是自我认知，这是一种从自我角度对自己物体属性和行为情况的认识。
自我认知的发展关系到幼儿的人际关系处理、情绪调控等，在启蒙教育中有着重要的作用。
中班心理健康精品教案保持好心情精选
中班心理健康精品教案保持好心情精选一、教学内容本节课选自中班心理健康教育教材第四章第二节《保持好心情》，详细内容包括：了解情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪，掌握保持好心情的方法。
二、教学目标1. 知道情绪的类型，认识到保持好心情的重要性。
2. 学会表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 掌握保持好心情的方法，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：学会表达和调节自己的情绪，掌握保持好心情的方法。
难点：如何引导学生认识到保持好心情的重要性，并运用所学方法调节情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、音乐播放器。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型。
学生分享自己在生活中遇到的不同情绪体验。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解情绪的类型、表达和调节方法。
学生跟随教师一起学习保持好心情的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相分享自己的情绪经历，练习表达和调节情绪。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，用彩纸、画笔等学具制作情绪卡片，展示各自的情绪调节方法。
每组选代表分享制作过程和心得。
学生分享学习心得，交流如何在生活中运用所学技巧。
六、板书设计1. 情绪的类型2. 情绪的表达和调节方法3. 保持好心情的技巧七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己情绪的画，并写一篇简短的日记，记录自己调节情绪的过程。
家长参与评价，鼓励孩子在生活中运用所学技巧。
2. 答案：依据学生完成作业的情况，教师给予个性化指导和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生是否掌握了情绪调节技巧。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性4. 小组活动的组织与引导5. 作业设计与答案的个性化指导6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定重点在于学生学会表达和调节情绪，掌握保持好心情的方法。
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中班心理健康保持好心情教案反思
中班心理健康保持好心情教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好，能用连贯的语言表达自己的想法，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看保持好心情教案吧。
活动目标：
1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸
活动过程：
一、出示小兔子的心情图片，谈话引入
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）
可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情
三、分析并找寻办法
（一）分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？
（二）找寻高兴起来的方法
1.师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。
那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）
四、关心小朋友
（一）听听小朋友心情不好的原因
（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法
师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。
（三）把这些办法编成一首诗
师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的
我还可以
五、延伸环节：
把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
活动反思：
该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。
让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。
其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。
让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。
接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心，可以用些什么办法来帮助她。
最后把办法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。
环节间还是有一定的小结语，也可以提高孩子的经验积累。