读《每个孩子都是故事》有感_读后感1000字
观《孩子那些事儿》有感_4(1000字).docx
观《孩子那些事儿》有感每个孩子都有一个童年，童年像一条小船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢乐，同时也装满了悲伤……今天下午，学校组织我们五年级两个班去看电影，名字叫《孩子那些事儿》。
电影的故事主要讲了一个既贴近生活，又很特别的师生故事。
刚从师范大学毕业的林冬青，到铭师小学担任五四班的班主任。
校长向林冬青介绍五四班的情况时，特别提到这个班的集体，让他多加注意。
可刚进“茅庐”的林冬青却不以为然，他对即将面临的挑战满怀斗志，准备大展身手。
然而，班级状况吧百出的问题生们，却让林冬青屡屡受挫，他不得不开始反思。
在负责学生心理辅导的丁老师的协助下，林冬青在尊敬和爱护学生的基础上，针对每个学生的缺点，因材施教，渐渐与孩子们打成一片，最终赢得了孩子们的爱戴。
与此同时，他也与孩子们一起长大了。
林冬青是一个新鲜有趣，别具一格的银幕角色。
而五四班的孩子们既充满童，用事又像小大人一样，会思考，会耍酷。
这部电影有许多人物，其中有两个人物对我的印象特别深刻。
第一个人物是汤恩伯，自从汤恩伯的爸爸进了监狱后，她总是幻想着自己爸爸的漫画世界，每一次都是对自己心灵的打击，因此才导致变得自卑。
当班主任知道汤恩伯的情况后，把他带进了心理咨询室，让心理老师耐心的和他沟通。
心理老师让他恩伯在一堆沙上拼自己心里想拼的图案，拼好之后，心理老师再进一步的推理。
这让汤恩伯渐渐变得坚强起来。
第二个人物是乔韵芝。
乔韵芝穿着暴露，爱偷东西。
有一句俗话：“纸包不住火。
”最终爱偷东西的乔韵芝被同学们发现了，一顿暴打，导致她产生了阴影。
她走到教学楼的顶层想跳楼，同学们和老师看见了劝乔韵芝不要做傻事。
可乔韵之却捂住耳朵不听，说：“你们都不喜欢我。
”她哭了起来，林冬青说：“我喜欢你呀。
”她听后，心灵有些触动。
在各位老师的劝导下，乔韵芝终于放下了自己的心理阴影，重新和同学相处了。
除此之外还有许多人物：郑宵，家里有个重病的妈妈，罗奇，智力有障碍，同学们一直讽刺他，嘲笑他。
每一个孩子都是天使读后感
每一个孩子都是天使读后感《每一个孩子都是天使》这本书，是一本感人至深的书。
它讲述了一个孩子的成长故事，让人感受到了孩子们的纯真和天使般的美好。
在这本书中，作者通过一个个小故事，向我们展示了孩子们的天真可爱、善良纯洁、无私奉献。
在这本书中，我看到了孩子们对世界的热爱和对生活的热情。
他们用他们的笑容和眼神，让人感受到了生活的美好和幸福。
他们对待一切都是那么真诚，那么无私，那么纯洁。
他们的善良和纯真让人感动，让人心生敬意。
在这本书中，我看到了孩子们的善良和无私。
他们在成长的路上，总是能够给予别人关爱和帮助。
他们用自己的方式去关心他人，去帮助他人，去传递爱和温暖。
他们的善良和无私让人感受到了人间的美好和温暖，让人感到了人与人之间的真情和真爱。
在这本书中，我看到了孩子们对生活的热爱和对未来的向往。
他们总是充满了对未来的憧憬和对生活的热情。
他们用他们的眼神和笑容，让人感受到了生活的美好和幸福。
他们的热爱和向往让人感受到了生活的希望和动力，让人感到了生活的美好和幸福。
在这本书中，我看到了孩子们的纯真和天真。
他们总是能够用自己的方式去感受生活的美好，去体验生活的快乐。
他们的纯真和天真让人感受到了生活的美好和快乐，让人感到了生活的美好和幸福。
通过这本书，我深深地感受到了孩子们的纯真和天真，感受到了他们的善良和无私，感受到了他们对生活的热爱和对未来的向往。
他们就像是一群天使，用他们的笑容和眼神，给予了我们生活的美好和幸福。
他们就像是一缕阳光，给予了我们生活的温暖和希望。
每一个孩子都是一位天使，他们用他们的方式，让我们感受到了生活的美好和幸福，让我们感到了生活的温暖和希望。
让我们一起珍惜孩子们的纯真和天真，一起感受他们的善良和无私，一起体验他们对生活的热爱和对未来的向往。
每一个孩子都是一位天使，他们用他们的方式，让我们感受到了生活的美好和幸福，让我们感到了生活的温暖和希望。
每一个孩子都是一位天使，他们用他们的方式，给予了我们生活的美好和幸福，给予了我们生活的温暖和希望。
每个孩子都是故事读书心得
每个孩子都是故事读书心得每个孩子都是一个独特的故事，就像一本精彩绝伦的书，等待着我们去翻阅、去理解。
孩子们的世界是如此的丰富多彩，充满了奇思妙想和无尽的可能性。
他们可能会因为一片落叶而兴奋不已，也可能会对着天空中的云朵编织出各种奇妙的故事。
他们的笑容如同阳光般灿烂，能瞬间驱散心头的阴霾；他们的眼泪又像是断了线的珠子，让人心疼不已。
想想看，孩子们的好奇心是多么旺盛啊！他们对周围的一切都充满了探索的欲望，那一双双明亮的眼睛里闪烁着求知的光芒，仿佛在说：“这个世界到底有多少秘密等着我去发现呀？”他们会追着一只蝴蝶跑遍整个花园，也会蹲在地上观察小蚂蚁搬家看上半天。
这不就像我们读一本引人入胜的书，迫不及待地想要知道后面的情节吗？而且啊，每个孩子都有自己独特的性格和天赋。
有的孩子像欢快的小鸟，叽叽喳喳充满活力；有的孩子则像安静的小猫，喜欢独自思考。
有的孩子对音乐有着极高的天赋，能随着节奏翩翩起舞；有的孩子则对绘画情有独钟，用画笔描绘出心中的美好世界。
这不就是不同类型的故事书吗？有的情节跌宕起伏，有的则宁静舒缓。
我们大人呢，可不能小瞧了这些小家伙们。
他们虽然年纪小，但心里的想法可不少。
他们会用自己稚嫩的方式表达爱和关心，会在你疲惫的时候给你一个温暖的拥抱，会在你心情不好的时候讲一个蹩脚却又无比可爱的笑话逗你开心。
这就像是书里那些不经意间让人感动的段落，没有华丽的词藻，却有着最真挚的情感。
可是，我们有时候是不是没有足够的耐心去倾听他们的故事呢？是不是会因为他们的调皮捣蛋而生气发火，而忽略了他们背后的原因呢？我们应该像一个认真的读者一样，用心去感受他们的世界，去理解他们的喜怒哀乐。
我们要鼓励孩子们勇敢地去书写自己的故事，让他们去尝试、去探索、去犯错。
就像一本好书需要经历反复的修改和完善一样，孩子们也需要在成长的过程中不断地积累经验，不断地变得更加优秀。
当孩子们遇到困难时，我们不要急于帮他们解决，而是要引导他们自己去寻找办法。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事读后感《每个孩子都是故事》这本书是由著名儿童文学作家刘墉所著，它的主要内容是围绕着儿童的成长展开，故事中所描绘的，都是一些普通的孩子身上发生的事情，这些故事不仅感人肺腑，更是能够让读者深刻地感受到孩子们的纯真、善良、努力以及对未来充满着无限憧憬的心情。
阅读这本书的时候，我深深地被书中的故事所吸引，深入地感受到了故事中的情感和主题。
每一个故事都是一个好的启示和反思，让读者在读完故事之后，会不自觉地去思考一些问题。
例如，书中有一则故事叫《第三者的力量》。
讲的是一个小学生在学校遭遇了欺凌，虽然这个小学生是被欺负的对象，但他依然没有沮丧，而是用自己的行动和态度，影响着欺负他的人。
让人感受到了他身上那种勇敢的气质，让我们在读完这个故事之后，会思考这种勇气从哪里来，如果我们在生活中遇到了欺负和挑战，我们该如何去应对？阅读这本书之后让我深刻地认识到，每个孩子都是一个很有意思的故事，每个孩子都有着一个独特的成长道路，我们应该从小学习看待他们的眼光，更为关注他们的内心世界和情感需求，为他们提供更多的鼓励和支持。
因为每个孩子都是这个世界上非常重要而独特的一部分，如果我们能够更认真地关心他们，让他们的内心接受到了充分的关注和支持，那么，在这个儿童文学故事的引导下，每个孩子都有着获得自我认知和成长的机会。
在读完这本书之后，我非常认同“每个孩子都是故事”的主题重要性，因为故事是人类沟通的重要方式之一，儿童文学作品的出现，不仅能够满足儿童的兴趣和阅读需求，更能够引导他们对自己和周围发生的事情进行更为深刻的思考，提高他们的情感素养、认知能力和创造力。
因此，有关部门需要重视儿童文学的研究和推广，让更多的孩子能够在阅读中接受到它所蕴含的知识和美好。
最后，我想说，每个孩子都是故事中的主角，只要他们拥有勇气、阳光和自信，每一个孩子都能够在人生的舞台上活出自己独特的样子。
而我们成年人，则需要有心和时间去认真地聆听他们的声音，感受他们的情感，更需要为他们提供更多的支持和鼓励，让他们在儿童文学故事的引导下，拥有发现自我的机会，让他们的笑脸永远不灭。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事红枫小学黄燕这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，里面的每篇故事读来都是一种触动，因为那样熟悉，那样贴近，是一种让彼此共鸣的心酸。
书中的故事让我重新回顾起自己的教学生活，点点滴滴在眼前，“我真诚的向学生说sorry”让我懊恼曾经不智慧的处理，“过程本身也是一种教育”让我感慨自己教育经验的匮乏，“多一些宽容和期待”让我懂得教育更是细水长流。
初看本书，以为将是又一次领略各位大师的成功教育典故，其实不然，是和我一样许多普通教师平时的教育积累，甚至其中有些故事中的教育是失败的，是遗憾的，看惯了“后进生终于进步了”之类的大团圆结局，让我内心有一种另一中触动，教育的真实，用什么评价教师的努力，不是结果，是过程，太多的完美让我们对教育故事看成了神话，千篇一律的成功与不符合实际的教育方法，让我们对教育书籍开始敬谢不敏，甚至嗤之以鼻，甚至开始给自己找了借口，那是他们学生好，给他们这样的学生让他们试试。
好好品位此书，你会豁然开朗，甚至甚感安慰，因为真实，因为它讲述的也是我们的故事。
总是学习别人长篇大论的成功，偶然看到这样的段落：“教育的复杂性就在于并非面对所有的孩子只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹，有时候辛辛苦苦几年，却颗粒无收的（应试教育）也有。
但是我问心无愧的是，通过几年的努力，我把真善美的种子播入了他的心田”，读完我们内心是否也是一片复杂，有着被人理解后的释然，应试教育把大家都压的很苦，在无力或者说没有更好的方法取代时，借用李镇西老师的话，被误解着，委屈着，也请坚守教育的良知，因为，教育，本事就是一种悲壮的坚守。
看过了每个故事，感动着其中的每一份努力，不由得也想到自己的教育故事，也曾有几个孩子让我头疼不已，也曾体验过教育成功的欣喜，在悲喜中成长着，在思考中徘徊着，又在徘徊中进步着。
在素质教育还受制于应试教育的大环境中，我们努力行进着，总是有累的想停下的时候，总是有抱怨的想都丢下的时候，这样的教育故事激励着我们，感染着我们，书中告诉我们，别太在意“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，我们要学会反思：我是否尽到全部的责任？是否没有放弃最后一丝希望？面对一个没有如我愿望上进的学生，我是否应该检查一下自己的每个教育行为包括细节是否科学而艺术？故事是回忆，是反思，是激励，是我们成长的足迹，愿我们彼此坚守，让每个孩子都是好故事。
每个孩子都是天使读后感
每个孩子都是天使读后感《每个孩子都是天使》这本书让我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
这本书以孩子的视角出发，讲述了一系列关于孩子成长、情感和教育的故事，让我对孩子有了更深刻的理解和关怀。
在这本书中，作者通过一系列的小故事，让我们看到了孩子们天真无邪的一面，他们的纯真和善良让人感动。
每个孩子都有自己的独特性格和特长，他们在成长的过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但是他们始终保持着对生活的热爱和对未来的希望。
这让我深刻地感受到，每个孩子都是一位天使，他们的纯真和善良让人感到温暖和感动。
在阅读这本书的过程中，我还深刻地体会到了孩子成长过程中的困惑和挣扎。
作者通过细腻的描写，让我们看到了孩子们在成长过程中所面临的各种问题和挑战，比如学习、友情、家庭关系等等。
这让我更加关注孩子的成长，更加愿意倾听他们的心声，给予他们更多的关爱和支持。
除此之外，这本书还让我深刻地体会到了教育的重要性。
在故事中，作者通过孩子们的成长经历，让我们看到了教育对孩子成长的重要性。
良好的教育可以让孩子们更好地发展自己的潜能，让他们在成长的过程中更加坚强和自信。
这让我更加重视教育，更加关注孩子们的成长，愿意为他们的未来努力。
通过阅读《每个孩子都是天使》，我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
他们的纯真和善良让人感到温暖和感动，他们的成长过程中的困惑和挣扎让人更加关注和关怀。
我愿意为每个孩子的成长贡献自己的一份力量，让他们在成长的道路上更加坚强和自信。
每个孩子都是一位天使，他们值得我们用心去呵护和关爱。
每个孩子都是故事
跑路费的故事——读《每个孩子都是故事》有感蚌埠铁三小王飞本学期我抽空拜读李镇西老师的教育著作《每个孩子都是故事》，获益很深。
《每个孩子都是故事》呈现的正是师生共同成长的故事。
透过这56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的样态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
对照此书我想到了我们班中故事。
有一天我进班上课，离班级很远就听到里面有嘈杂地声音，当我站都门口时，大部分孩子都坐好并且不说话了，但是最远的角落里有四个孩子还在继续交流着，而且前面两个孩子都在回头。
他们在干什么？难道不知道上课了吗？我很好奇！“杨瑞站起来，你在干什么呢？”杨瑞吓了一跳赶紧站起来，低下头不说话，其余三个孩子还在继续交流。
“孙琦琦站起来，你在干什么呢？”孙琦琦这才回过头，不情愿的站了起来，一声不吭。
“闵文涛、汪嘉伟都站起来，你们四个干什么呢？”停了3秒，闵文涛在我的注视下开口说话了。
“王老师，孙琦琦要汪嘉伟给他钱，然后他把东西给汪嘉伟。
”杨瑞看到闵文涛说了也跟着说“他还找汪嘉伟要跑路费呢！”吓！这不是做生意吗？这么小的孩子就有这思想？我要找他妈妈谈谈了！“孙琦琦，下午让你妈妈来学校，王老师要和她谈谈。
”孙琦琦低下头不说话，我又重复了一边追问“你听到了吗回答我。
”他还是不说话，但是显的很害怕，我琢磨着看样子不能直接说这事，好象这事也不是大错误吧，但是上课说话觉得不能原谅，而且他最近成绩退步呀，不行一定要找他家人谈谈。
“孙琦琦，喊你妈妈来一趟，王老师和她说说你最近成绩情况，好吗？”孙琦琦还是无动于衷，这可把我惹火了，我决定发动全班动员令。
“所有同学听好，无论你们何时见到孙琦琦家人都和他家人说王老师要见见他们，明白吗？”过了几天孙琦琦妈妈终于来了,一见面我就和她谈起了孙琦琦的学习表现，肯定他好的一面：爱模仿、爱发言、喜欢动脑筋；也指出了他不足的地方：上课不专心听讲、开小差、作业写的撩草等。
每个孩子都是故事
《每个孩子都是故事》读后感今天与大家分享的是李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书。
很荣幸我能有机会成为一名教师，以教师的视角去体会这本书的内涵。
读完这本书后，我对学生和教育这项事业都有了更深刻的认识。
但是还会有很多的不成熟之处，希望大家能多多指点。
师者，所以传道受业解惑也。
作为教师，我们不仅要帮助学生学习文化知识，传授生存技能，解答疑难的问题。
更重要的是要帮助学生解开人生进程中的疑惑，引导他们向更积极的方向发展。
每一名学生都是一块璞玉，不同的家庭、学校和社会的环境，造就了每一块璞玉不同的纹路。
因此，想要成就一块美玉，需要我们用心挖掘它的特点，用爱心，耐心和恒心去雕琢。
透过这本书里的56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的形态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
同时也深深的体会到，教师在教育学生、与学生进行沟通的过程中，需要的不仅仅是一腔热忱和一颗爱心，更需要的是良好的沟通和表达能力。
同时，一个教师的发展不仅仅需要自己的努力，更离不开前辈们的提携和同辈的支持。
优秀的教师有这样一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。
他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。
真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住机会帮助学生去完善他们的故事。
今天我想就这本书着重说以下几个方面：一、用心灵赢得心灵用心，有两层含义，一是带着感情，二是要给予足够的关注。
作为老师要对孩子们有一种发自内心的爱，产生了爱才会思考，研究，琢磨。
揣摩怎么才能把孩子们教好，怎么才能让他们快乐、进步。
同时，我们要给予学生们足够的关注，用自己的心灵去赢得学生的心灵。
不管是老板还是职员，领导还是下属，亲人之间、朋友之间，爱人之间，我们都希望别人在乎自己，我们都需要从他人的重视中确认自己的价值。
其实我们用心去观察就会发现，每一个学生都是好孩子，每个孩子的心地都是善良的。
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读《每个孩子都是故事》有感_读后感1000
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寒假有幸拜读了李镇西老师主编的《幸福比优秀更重要》，收获颇大，因此借着这股劲，开学初我又选择了在闲暇之余拜读李老师另外一部作品：《每个孩子都是故事》，书未读完，但是闭目，书中所讲到的种种故事仿佛就发生在自己的身边，就像在自己的班级，遇到到是自己的学生。
这本书中我印象最深的便是目录部分，每一个小题目就是一句教育的经典，比如：“用心灵赢得心灵”，“让学生知道你在乎他”，“过程本身也是一种教育”，“做学生的知心姐姐”，“我做班主任惊心动魄”……这些包蕴着哲理的题目，是李镇西老师在多年与学生“斗智斗勇”中所总结出来的经验和体会，可以说，这些经典的句子，就是我处理教育事件的法宝，李镇西老师是用心的，他给我在教育路上找到了一些开启学生的心锁的方法。
其实，一个教师如果只做个教书匠是十分容易的，倘若要做个真正让学生喜爱，让家长放心的“教育艺术家”着实不易。
从书中，我知道了李镇西老师的的确确做到了这一点，他带领着他的教师团队在自己的教育园地里，辛勤耕耘，不断收获着属于他们的教育果实。
想象着他们与学生一起欢笑，一起思索，一起成长，这样一个过程本身就是充满爱的，充满希望的，充满快乐的。
《每个孩子都是故事》这本书就是他们奉献给孩子们的一份最珍贵的礼物，同样也给了我，一个初出茅庐的新手教师，一个教育学生的范本。
这本包含着他们最聪
慧的爱的读本，让我爱不释手，使我受益匪浅。
一路读来，我感觉我的内心满满的，我被里面的一个个教育的故事感染了，这一个个小故事，就像一朵朵无暇的白云，飘荡在我教育事业的小天地里。
每一个故事的主人公，每一个故事的结局，每一个故事带给我的心灵震撼，都那么的酣畅淋漓。
李老师在书中所倡导的教育理念就是四个字：以人为本。
看着简简单单的四个字，却包含了太多太多的内容。
这个世界上，我们寻找不到两株完全相同的花朵，我们也找不出两个完全一样的人，即使是双胞胎，也有细微的差异，这就是生命的奇迹。
一朵花，从发芽、长叶、开花、凋谢，是一个不断变化的过程，是一个不断探索的过程，是一个不断努力的过程。
一个学生也是，他的成长也需要足够的时间，在这个时间里，作为老师的我们，让学生生活在爱的氛围里也显得十分重要。
当然了，哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，坚持遵循一个原则：每一个孩子都是独一无二的天使，只有爱孩子，才能找到解决的方案。
我相信，书中这56个教育生活的生动故事，足够让我可以在教育路上得到许许多多的办法，可以让我和孩子一起来编织他们美好的童年生活。
我坚信，只要我拥有一颗善良的童心，记住陶行知老先生的一句话：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”用心关爱每个孩子，做一个让学生喜爱的园丁，呵护每一个花朵，你一定不会差。