二年级语文下：我是一条小河(一)
我是一条小河
我是一条小河我是一条小河2“叮咚，叮咚”谁呀！这三更半夜，还来敲门。
“来了，来了”我烦恼地说。
到底是谁来敲的呢，快跟从我的镜头去看看吧！我很想当一条小河，睡觉之后，“叮咚叮咚”“谁呀，来了”一打开门金光闪闪的。
我一看是孙大爷，赶忙跪下日薄西山孙大爷，我恳求：“孙大爷，你能把我变成一条小河吗？”孙大爷说：“为什么呢”“由于我想给干旱区域的小朋友有水喝”孙大爷说：“好，能够，但你得帮我一个忙”“什么忙，您说”我快乐地说。
他说：“我和师父还有学徒从东土大唐而来，一路艰苦，又渴又饿，能给点吃的吗”“能够能够，那请说大爷进来大吃大喝吧”我急速说道，他们吃完后，我看了一下，哎呀猪大兄把我一个月的零食都吃完了。
哎，算了吧，为了干旱区域的小朋友，值了！我说：“那孙大爷，把我变成一条小河吧！”孙大爷唰地一下，我变成了一条小河，到了干旱区域，那里寸草不生，天崩地裂，热的要死，只要那被太阳晒得黑黑的朋友，只要牙、指甲、脚板是白色的。
我到了那里今后那群黑黑的小朋友到这儿来，刷牙洗澡喝水，乃至还有的小朋友拿水桶装水，看到这儿的情形我哭了，但我还要到沙漠，还要到非洲，特别是非洲，非洲的人们终身只能洗三次澡，我要让他们洗第四次澡。
“好，讲得好”妈妈在一旁说一边拍手，哇是妈妈，我说的这些您都听到了，妈妈说：“听到了”我说的这些呓语您都听到了，听到了我的隐秘，尽管我不行能变成水，但今后我要发明一个水导弹，发射到干旱的区域。
我是一条小河3我是一条美丽的小河，我从一股泉眼里飞流而出，从山上流到郊野里，为人们带来洁净的水，让农作物长得愈加饱满。
我环绕着村子跑啊跳啊……清晨，我流到一片树林旁，热心地与树梢上的鸟儿们打招呼，再和大树问寒问暖了几句。
我接着走啊走，来到了一座村庄，玉米、稻谷和高粱等农作物都跟我打招呼，并热心地约请我到它们的“合唱团”里去当配乐，我怅然容许。
表演开端了，小虫子们是歌唱家，它们的声响就像一股灵泉水进了农人们的耳朵里；几只小鸟也被招引过来跟它们一同合唱；稻谷等农作物便是一群舞蹈演员，在风婆婆的带领下，它们翩然起舞，规整而有规则地舞蹈着。
我是一条小河
我是一条小河嘉善里泽小学404班丁星星我是江南水乡一条普普通通的小河，静静地流淌在一个小镇上，曾经历了许多的磨难，但终究我又还原成了一条快乐的小河。
记得我小的时候，四周长着许许多多的大树，还住着许多小鸟呢，她们常常为我歌唱，鱼儿们开心地嬉戏着，在陽光下泛着点点银光。
我的脸庞就像一面明晃晃大镜子，人们路过的时候，准能看见岸上的倒影。
所以他们在节假日或空闲的时候，都会到我这儿来寻找快乐。
有的是在洗澡，有的是在游泳，还有的是在抓小鱼虾。
那时的我生活别提有多高兴了！随着时间的流逝和科技的进步，人们把各种垃圾、生活污水、工业废水排放到我的体内，水慢慢地不再那么洁净了。
一开始我虽然觉得不对劲，但还能用自己的自净能力来对付。
后来，随着排污量的增加，我渐渐感到不舒服，头晕目眩了。
我的好朋友鱼虾也变得有些迟钝，不再是那么欢蹦乱跳了。
他们搬家的搬家，逃走的逃走，死亡的死亡。
我的身体里充满了难闻的气味，连我自己也讨厌自己。
鸟儿也飞走了，岸边的树也在这恶劣的环境中耷拉着脑袋。
我好伤心，没有人再和我玩耍嬉戏，没有人再为我歌唱。
就这样，我痛苦地生活了很长很长的一段时间，我甚至感到绝望，以为再无出头之日了。
终于，2013年浙江省委吹响了全面治水的号角，作出了“五水共治”的决策，工人们把我身体的脏水抽掉，又把水底发臭的淤泥清理掉，又仔细检查了有哪些排污口，对不达标的的废水严禁排入……最后把干净的水放进来。
我又变回了原来那干净柔美的样子，明亮如镜。
我甚至觉得自己还散发着淡淡的香味呢！小鱼虾们又回来了，欢快地游来游去，小鸟也飞回来了，停在精神焕发的树上，唱起了以前的歌谣。
我依然安安静静地流淌在江南的水乡，但我的心里充满了快乐，我觉得生活是多么的美好！。
二年级语文下册我是一条小河1教学反思浙教版
《我是一条小河》教课反省《我是一条小河》是浙教版第四册中的一篇课文。
本课采纳拟人的手法，经过一条小河一路上的所见所闻，给人们带来“春季已经来了”的信息，进而令人们认识春季的风景，感觉大自然初春的漂亮风景。
在讲堂里，学生也被课文中优美的语句和美好的境界所吸引，在学完课文后，有感情地齐读了一遍课文，我请学生谈谈这条小河留给你什么印象？师：学了这篇课文，老师相信，每位小朋友的心中都已经有一条自己的小河。
你能跟大家谈谈，这是一条如何的小河。
生 1：我感觉这是一条光亮又快乐的小河。
生 2：我以为这是一条不断地向前奔跑的小河，我知道小河不断地向前奔跑就是小河在不断地流动。
生 3：我感觉这是一条衣着花衣服的小河，他的花衣服上的颜色除了课文里写到的，还应当有各样五彩缤纷的野花的颜色。
生 4：我读课文的时候，仿佛闻到了花香。
这是一条发散着花香的、漂亮的小河。
生 5：老师，这条小河真幸福，离我家不远也有一条小河，但是水已经发臭了，假如也像课文里的小河同样就好了。
反省：此刻水污染十分严重，孩子们并无亲目睹过清亮的河流，因此在讲堂中我经过多媒体课件进行展现，让学生有所感知，有所认识。
清楚地记得，我出示各样漂亮小河的图象给孩子们赏识时，他们是那么的欣喜，到现在孩子们动情的念书声还缭绕在我耳迹。
整堂课上，孩子们思想活跃，讲话踊跃，讲堂效率比较高。
反省这堂课感觉有得也有失：一、运用多媒体，变抽象为直观、创建优秀的学习氛围。
低年级学生依据其年纪特色，其思想形式仍旧是以形象思想为主。
本课经过一条小河一路上的所见所闻，给人们带来“春季已经来了”的信息，进而令人们认识春季的风景，感觉大自然初春的美丽风景，假如没有假如适合地使用多媒体 CAI 软件协助教课，只是让学生从读中感悟唯恐有困难，何况此刻的孩子连清清的小河都没有亲目睹过呢！因此，我感觉在这里我适合地运用了多媒体教课课件变抽象为直观，有助于学生理解课文内容，以致以后也有了很多出色的讲话。
散文简短诗歌_我是一条小河（精选5篇）
散文简短诗歌_我是一条小河散文简短诗歌_我是一条小河(精选5篇)清澈的小河像长城一样蜿蜒曲折，像钻石一样晶莹剔透，像水晶一样璀璨光明。
一条条小河像蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野。
今天小编在这给大家整理了一些诗歌_小河，我们一起来看看吧!散文简短诗歌_我是一条小河篇1村边的小河流，历史比较悠久。
谁也不知它起源何时，但几行篆书雄浑苍遒。
石拱桥告诉人们，它已存在数百春秋。
清澈的小河流，两岸碧草翠柳。
石板水桥伸延到水里，螺蛳吸附引来禽鸟歇留。
细波粼粼鱼腾跃，少年嬉闹竞泳争游。
如今的小河流，难找当年清秀。
老鼠成群蝇蛆蠕动，垃圾堆积如连绵山丘。
水桥已失去影踪，石拱桥再也不能——续写春秋。
散文简短诗歌_我是一条小河篇2假如我是一条小河，一条清澈的小河。
我有走不完的路，我有唱不完的歌。
我歌唱树木，歌唱小花;我歌唱小草，歌唱星星。
假如我是一条小河，一条勤劳的小河。
我常常忍着孤单，有时也要忍着口渴。
只要能为人们送上一碗清水，为失去生机的花草树木添上一丝绿色，就是我最大的快乐。
假如我是一条小河，一条快乐的小河。
‘哗啦哗啦·········’那是我流动的声音，正在把我人生的故事诉说!散文简短诗歌_我是一条小河篇3你是一条小河从故乡流向武汉你是一条大河从他乡流向大海为了祖辈复兴的梦想你的追求从未断流很难说你的河里没有泪面对风雨你的胸怀从来宽广所有的苦涩终将成为财富无论是随波逐流还是浪花飞舞走进大海你就是天地英雄散文简短诗歌_我是一条小河篇4还记得那条小河吗那条清亮的小河那条芦苇和柳树掩映的小河那条你家门前我家屋后的小河还记得黄莺叫醒太阳的歌声吗还记得河面上淡淡的晨雾吗我仿佛看见你在岸边扯一把晨光洗脸还记得对岸的那棵柳树吗柳树下有个青涩少年若无其事若无其事地把水漂儿一直打到你身边掬一捧依然清亮的春水学你的样子洗脸对岸的老地方空着那件粉红色的衬衫不在散文简短诗歌_我是一条小河篇5红尘中经历了太多的擦肩而过生命里注定了太多无奈的结局你我相遇在不经意间就像落叶要在晚秋飘零就像雪片要在冬天飞舞此生有多少沉醉被风唤醒?有多少爱恨让双眼迷离?有多少故事结局完美?你像一朵开得正艳的石雕之花可离我很远很远注定你依然在那边我依然在这边你心灵的小河我要用一生的痴情来摆渡?。
浙教版语文二下《我是一条小河》word教案3
我是一条小河课时目标：1.了解早春的景色，感受景色美。
2.会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。
3.理解第二、三段课文，懂得“山坡、远方”等词意。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：背诵课文第二、三段。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习检查：1.指名认读生字。
2.导入：小河先流过哪儿？看见了什么？3.指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？二、学习第二段：1.学生自由读第二段，读通课文。
2.指名多人读课文，读出快乐的语气。
（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）3.想像说话：（1）我跑过田野，看见了____________。
（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，____________。
（3）我看见跑过田野，桃花开了，____________，梨花开了，____________，杏花开了，____________，我们看见____________。
（学生根据自己的实际，选择一句说一说。
）4.引导背诵：自由背诵，指名背诵。
三、学习第三段：1.学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？2.学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。
3.说话：（1）我跑过树林，看见了____________，听见了____________。
（2）我跑过山坡，看见了____________，听见了____________。
（3）我跑过--，看见了____________，听风了____________。
（选择一句说一说，反馈交流。
）4.指名多人读第三段，尝试背诵。
四、学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。
五、课堂作业：1.读课文，填空。
（作业6）2.选择说话的一句写一写。
板书：我是一条小河（快乐）（跑过）（看见）（听见）田野果园桃花、梨花、杏花山坡……歌声树林……。
我是一条小河作文
我是一条小河作文我是一条小河作文6篇【篇一：我是一条小河作文】我是一条欢快的小河。
我跑过树林，和树洞里的蚂蚁、草地上的小蚯蚓叫朋友。
小蚂蚁要搬粮食了，我把美丽的树叶们变成了船和奖，带他们过河。
我不停地奔跑，带着小蚂蚁们荡圈子，一会儿就到了目的地了。
你就别夸我有多能干了。
我是一条调皮的小河，我跑过山坡，把小草淹没，我翻起浪花和风爷爷打招呼，我和河边的小兔赛跑，我和树上的小猴翻跟斗，你就别问我有多调皮了。
我是一条爱美的小河，我卷起小草当眉毛，摘来小花当耳环，拔掉大树叶当头冠，用凤仙花染指甲，用玫瑰花涂嘴唇，用浆果当珍珠项链；我跟孔雀、跟天鹅、跟蝴蝶比美。
你就别提我有多骄傲了。
我是一条小河，我跑过树林，跑过山坡，跑过丛林，跑过城市，我看见远方的小河也象我那样调皮、爱美。
【篇二：我是一条小河】原来我是一条快乐的小河，清澈见底，谁都爱我！鱼娃娃，在我的怀里，快乐地玩耍。
小蝌蚪，在我的鞋里自由自在地游来游去，逗得我咯咯地笑起来……太阳公公，把＂目光＂洒到我的怀里，清得能看见水底的沙粒和小石子！还有许多调皮的孩子，光着脚丫，在我的周围抓螺蛳和许多河虾。
有些小船在我的身上，摇摇晃晃地驶过……可是，现在的我却变成了另外一幅样子……有的人在我的肚子里洗马桶，呃！脏死了。
还有许多工厂向我排放工业污水，许多小鱼因为喝了受污染的水，纷纷浮上水面，翻着白肚皮，真是惨不忍睹！还有的'小鱼，大批地离开了。
从此，再也没有小鱼跟我玩了，我的身上全是粘乎乎的漂浮物。
从我身边走过的人捏着鼻子，还说“真臭！快点走！”说完，就赶快跑走了，这时，我真想对他们说：“我变成这样，还不是因为你们！”现在，再也没人喜欢我了，我什么时候才能变回原来那样啊！真希望有一位魔法师，把我变回原样，有小鱼在我肚子里安家，有蝌蚪在我鞋里玩耍……唉，别指望了，人类怎么会知道我的想法呢！【篇三：我是一条小河】我，曾有美丽河之称。
我的好伙伴小鱼，小虾和小蝌蚪动常常来玩。
冯至《我是一条小河》原文阅读及赏析
冯至《我是一条小河》原文阅读及赏析我是一条小河冯至我是一条小河，我无心由你的身边绕过你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。
最后，我终于流入无情的大海海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！——1925阅读提示：冯至，原名冯承植，1905年生，河北涿县人。
主要作品有诗集《昨日之歌》？《北游及其他》、《十四行诗》等。
冯至是沉钟社的诗人，早期诗作以格调幽婉、韵味浓烈著称。
写于1925年的《我是一条小河》，便是这样一首抒情诗。
它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。
诗借“小河”“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。
注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”、“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩。
相关资料：1.简析《我是一条小河》一诗比拟手法的运用。
《我是一条小河》是冯至的一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗。
它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。
诗歌借“小河”、“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。
而且，作者注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩。
2.简析《我是一条小河》的艺术特点。
冯至的《我是一条小河》以格调幽婉、韵味浓烈、构思巧妙、写法新颖见长。
我是一条小河
同时，它又和下面遇到的摧折一切的厉风狂浪 形成鲜明对照，以大海的"无情"反衬出人物的 多情，以象征社会力量的自然的冥顽观照出主 人公爱情遭到摧折的深深不幸，为全诗创造了 一个欢快而又带有悲剧意味的情调。此外，还 多用迭字(如"软软"、"荡荡"、"粼粼"等)和重 复(如第一节的两个"无心"，第五节的两个"彩 霞"等)以酿就一种缱绻的情味。 在诗的形式上，它自由而又有所敛束。在整体 上，它间用对偶与复沓，格式表达自然、优雅 ，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼， 调子舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。
的情意，于衷愁中见执著。
诗作就是这样采用以人拟物的手法，借着"小 河"与"影儿"之间的自然联系，写出青年男女 间两心的相印与相随。这首诗还十分注重情调 的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种 特定的、浓郁的氛围。诗的首节，主人公是" 无心"绕过的，姑娘也是"无心"投影于主人公 的柔波。这两个"无心"，隐然传达出一种悄静 、恬美的意境，描摹出主人公与姑娘间感情交 流的自然、真挚、和谐，愈是"无心"愈是有情 。底下柔波那"荡荡地"、"粼粼地"的姿态，在 水波微兴中摇曳着深情，把主人公的一腔柔情 化作一片清澈、明净的艺术境界，把原来的情 意向着纵深方向推进了一步。
我是一条小河
—冯至
一·作者简介 二·诗词赏析 三·课外拓展
一·作者简介
• 冯至（1905— 1993），原名冯承植。 冯至的诗歌创作有两个 高潮，一是20世纪20年 代的爱情诗，有《昨日 之歌》《北游及其他》 ；二是40年代在西南联 大时期的十四行体及现 代派诗，有《十四行集 》。
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二年级语文下：我是一条小河（一）
1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。
2、学会本课的10个生字，理解晴朗、明净、鲜艳、远方等词语的意思。
3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
2、难点：背诵课文。
能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。
教学准备：
1、生字卡片，投影片
教学课时：3课时
第一课时：
课时目标：
1、初步了解课文内容，知道这是一条明亮、快乐的小河。
2、学会朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣等10个生字。
3、理解鲜艳、金灿灿、明净、山坡等词语的意思。
教学过程：
一、板画后揭题。
1、在黑板上画一条小河。
2、这是一条什么（小河）小河作了自我介绍，所以课文的题目是：我是一条小河。
3、齐读课题
二、初读课文，了解课文内容。
1、听课文录音，思考：这是一条怎样的小河。
2、听完后指名回答：（这是一条明亮的小河。
这是一条快乐的小河。
）
3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条明亮的、快乐的小河。
）
4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求回答）
三、自学生字。
1、边读课文，边划出带生字的词语。
2、自己读生字新词，注意读准字音，分清字形，想想意思。
四、检查自学情况。
1、指名读生字，新词。
2、抽生读生字卡片。
注意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏）
重点指导：瓣的结构和书写。
3、学生提出不理解的词语，教师板书：
晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发
洒水山坡
（1）指名读词语
（2）理解
（3）选择任2-3个词语进行口头造句。
4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。
五、作业
抄写生字、词语。