解读澳大利亚中小学教育模式
澳洲教育体系 澳洲教育与中国教育的差别
澳洲教育体系澳洲教育与中国教育的差别澳洲教育体系澳洲教育与中国教育的差别想留学澳大利亚的同学们不紧要了解澳大利亚的教育制度，和当地的文化特色，个人觉得了解澳大利亚教育与中国教育的区别，才可以了解自己是不是适合你，所以下面的你必须要看哦。
在澳大利亚，年满18岁的大学生是在思想、心理上已经成熟，对自己行为完全负责的成年人，学校主要负责对学生的知识教育职能，而学生的思想教育和生活安排基本是学生和其家长的责任。
这与中国大学那种思想、生活、学习的保育院全包式教育有着极大的差别。
这个差别主要体现在以下几个方面。
1.住宿在澳大利亚，大学只提供极少量的校内学生宿舍，学生住宿方式主要通过学生家庭及市场化的公寓解决。
校内宿舍具有最大的交通便利条件，数量又很少，因此租金较高，只有少量学生选用。
学生来自大学所在城市或地区的家庭，一般都住宿在自己的家里。
外来城市和地区的学生大多通过房地产市场租用商业公寓或将自有房屋出租的出租房，房租根据房屋的质量，交通条件，距离学校的远近和小区环境条件不同而差别很大，学生可以根据自己的经济条件去选租。
因此，澳大利亚的大学基本上是非住校制，而中国的大学大都要求学生全部在校住宿，因此中国大学在校园内都设有学生宿舍，因此是住校制。
2.有限责任与无限责任另一个重大不同是大学应当是承担以知识教育为目标的“有限责任公司”，还是对学生思想、生活和学习全面负责的“无限责任公司”。
从对学生的责任机制来说，中国学生从小学、初中和高中阶段与其它各国没有什么\太大的差别，都是在家期间由家长负责和在校由学校负责的二元化负责制。
当学生到进入大学的时已经18岁以上，从法律上讲，已经是具备民事和法律责任能力的成年人，大学生应当更加自主、独立。
因此专家介绍说从学生责任机制来说应当是学生、家庭和学校的三元化责任制，在其中学生为其个人承担责任为主，家庭次之，学校更次之。
而中国的大学不但没有把大学生当成成年人来对待，反而把大学生当成学龄前的儿童，一股脑什么\都包下来，把自己当成了“保育院”，于是在大学阶段，我国实施的是对学生的学校一元化负责制求求大学负责制。
澳大利亚教育模式
澳大利亚的教育模式
澳大利亚的教学方式以课堂教学和自主学习为主，在进行课堂教学时会经常开展课堂互动，澳大利亚的教育注重学生与教师之间的互动，鼓励学生参与课堂讨论和活动，以促进学生的思考和探究。
在学生自主进行学习时，澳大利亚会采取个性化教育，尊重学生的兴趣和特长，并为他们提供个性化的学习计划和资源，以促进学生的全面发展。
澳大利亚的教育模式有其独特之处，以下是一些主要特点：
1. 高度自主：澳大利亚的教育系统相对较为灵活和自主，各州的教育部门有较大的决策权和管理权。
同时，澳大利亚也与邻国合作，以促进跨州、跨国的教育交流与合作。
2. 注重创新和实践：澳大利亚的教育注重培养学生的创新和实践能力，鼓励他们主动参与课堂和社区活动，并积极解决问题。
这种教育模式强调从做中学，让学生通过实践来掌握知识和技能。
3. 多元化教育：澳大利亚的教育系统注重多元化教育，尊重并包容不同的文化、价值观和信仰。
学校也开展多元文化教育，以帮助学生了解和尊重不同文化，并促进文化交流和融合。
4. 评价性教育：澳大利亚的教育系统注重对学生学习和成果的评价，通过各种评估方式了解学生的进展和成就，并据此调整教学策略和提供辅导。
同时，澳大利亚也实行高考制度，以选拔优秀的学生进入高等教育。
5. 公立和私立教育并存：澳大利亚的教育系统包括公立和私立教育机构，公立学校由政府资助和管理，私立学校则由教会或私人创办。
两种类型的学校都有相应的教育标准和课程设置。
总之，澳大利亚的教育模式具有灵活性、自主性、多元化和评价性等特点，注重培养学生的创新和实践能力，为学生的未来发展提供全面的支持。
澳大利亚(基础年级-10年级)课程文件的分析与启示
澳大利亚（基础年级-10年级）课程文件的分析与启示1●任建英 陶常娥*摘 要：本文以澳大利亚科学课程（2015年版）为主要案例，从课程目标、课程设置、课程文件的结构与内容设计、内容及一般能力的进阶性发展等方面进行系统详细的分析，并提出对我国义务教育课程修订的启示。
关键词：课程设置 一般能力 大概念关联 澳大利亚科学课程1本文系教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所课程图谱分析项目成果。
*任建英，教育部基础教育课程教材发展中心课程处，助理研究员；陶常娥，北京市中关村中学高中英语教师，中学一级。
2015年，澳大利亚颁布了新的课程文件（基础年级-10年级）。
课程总目标凝练为读写素养、计算素养、信息与通信技术能力、批判性与创造性思维、个人与社会能力、道德理解、不同文化的理解7个一般能力（general capabilities）。
之所以称为“一般能力”，是因为这些能力在所有学科课程目标之中都是基础的、重要的或是核心的，且是共通的，我们也可以将它们称为“共通能力”或“核心素养”。
澳大利亚课程（基础年级-10年级）分为英语、健康与体育、人文与社会科学、外语、数学、科学、技术和艺术8大领域（表1）。
除了“人文与社会科学”领域在学段上有区别，其他领域都是一以贯之的。
相比我国义务教育阶段的课程设置，澳大利亚很多领域以综合课程形态呈现，如人文与社会科学、科学、技术和艺术。
同时，将数字技术、经济与商业、舞蹈、戏剧、媒体艺术明确列入课程中，并提供了中文、阿拉伯语等13种外域外教育语课程，为学生语言学习的多样化提供了机会。
各个领域或学科的课程文件框架基本一致，主要包括课程概观、课程内容、科学课程术语表、科学内容范围和顺序、一般能力的论证与培养设计。
下面以其科学课程[1]文件为例，系统介绍澳大利亚课程文件框架与内容要求。
一、澳大利亚中小学科学课程文件（一）课程概观课程概观部分主要阐述了课程本身和课程实施中需要特别强调的问题，共有11项内容。
澳大利亚学制从小学到大学
澳大利亚学制从小学到大学澳洲是一个教育体系非常完善的国家，去澳洲留学的各阶段留学生都有，那么澳洲从小学到大学的学制你们了解吗？来看看为大家介绍的内容吧！中小学澳洲中小学教育包括幼儿园、小学、初中和高中，大致上是2+6+4+2的模式。
除了南澳大利亚州，其余各州都将Y7划入中学范畴。
不同于国内是9月份开学，澳洲学校的新学年一般是1月份开学，结束于12月份。
每个学年分为2个Semester（学期），但当地人说得更多的是T erm（学期）。
此学期（Term）非彼学期（Semester），一个大学期（Semester）由2个小学期（Term）组成。
换句话说，一个学年由4个小学期组成。
本科学制澳洲大部分本科专业都是三年制，少部分为四年制甚至更长，例如商科专业一般是3年，教育专业、工程类、医学类专业一般是4年甚至更长，这也取决于学校的课程设置。
硕士学制澳洲大学的硕士学制可以说是“变化多端”了，有1年制、1.5年制、2年制以及3年制，1.5年制和2年制为主，1年制和3年制是较少的。
1、是否能承担时间和费用对于留学费用和时间有限制的学生，攻读1-1.5年学制的硕士更合适一些。
但要注意的是，1年制的硕士第1学期的成绩需达到学校规定的成绩档次才能进入第2学期的课程来攻读。
时间成本低，但是成绩压力很大。
2、是否想获取足够的经历和锻炼如果想，那么2-3年的课程会更加合适。
第1学年攻读课程，第2学年开始做毕业设计或论文。
两年或以上的学习会给学生融入到国外氛围的时间，培养自己的外语和独立能力，面对的成绩压力也相对较小。
3、是否想要移民澳大利亚的移民政策是留学生读书满2年可以开始拿到2年的工作签证并通过移民专业进行技术移民。
如果是1.5年的课程，学生就要考虑尽早回国就业发展。
4、是否欠缺申请条件如果你已经想好哪种学制更适合自己了，那同时也该想想自己的申请成绩是否有欠缺呢？比如雅思托福成绩总上不去？实习经历不够丰富甚至寥寥无几？又或者文书等写不好？会计专业：澳洲很多学校都开设了会计课程，会计硕士课程无需相关本科学术背景即可申请。
澳大利亚中小学价值观教育案例评析
未 来教育 家奠 基工 程
有 关价 值 观 的 教 育 就 成 为 一 种 看 不 见 、 不 着 的 深 层 次 的 精 神 体 悟 ， 摸 但 人 类 有 着 巨大 的影 响 力 ， 因为 文 化 的延 续 需 要 师 生 问 精 神 和 价 值 观 念 的 接， 而这种 对接常常是 隐性 的。 一旦缺 失 了价值 观 的教育 也便无所谓 “ 真 育 ” ， 为 教 育 在 为生 命 着 色 的 同 时 ， 承 载着 凝 心 炼 志 、 造 品 格 、 了 因 更 塑 丰
法， 值得我们 学 习和借鉴 。
在 悉 尼 大 学 网 络 图 书 馆 里 ，我 偶 然 读 到 了 这 样 一 个 故 事 ： 美 国 内华 达 州 一
有 人 说 ，教 育 是 一 种 价 值 引 导 的 工 生 难 堪 ， 是 多 多给 予 而
个 叫伊 迪丝 的三 岁女孩告诉 母亲 ，她 认
定 的班 级 概 念 ，大 家 各 自按 照 自 己所 选
孩子 的想象力。 因为此前 ，孩 子 能把 ０ 说成 是苹 果 、 太阳 、 足球 、 乌蛋之 类 的 圆 形 东西 ， 自从 识读 了 ２ 而 ６个 字母 ， 这种 想 象力就 丧失 了。这位母亲 以幼 儿园剪
掉 了孩 子 一 只 幻 想 的 翅 膀 而 限定 了 孩 子
的 。 有 想 到 的是 ， 位 母 亲 一 纸 诉 状 将 没 这
幼 儿 园 告 上 法 庭 ，理 由是 幼 儿 园 剥 夺 了
质 、 核 心 的 内容 ， 最 深 层 次 上 主 宰 着 各 种 各 样 的美 术作 品 ， 最 在 人 的 思 想 与 行 为 。 始 终 认 为 ， 化 对 学 不 算 很 高 ， 至 有 点 幼 我 强 甚 生 的价 值 观 教 育 既 是 时 代 要 求 的 反 映 ， 学 生 的 作 品 。 以看 到 可 又 是 对 时 代 要 求 所 作 出 的 应 答 。 旱 在 生 提 供 自我 展 示 平 台 自 ２ ０ 年 ，澳 大 利 亚 联 邦 教 育 部 就 确 定 获 得 了 自我 价 值 需 要 ０３ 了 以下 １ ０项 社 会 价 值 观 念 ： 容 并 体 谅 要 的 满 足 恰 恰 是 学 生 宽 他人 ，关心并 尊重他 人 ，富有社会责 任 高 层 次 需 要 的 实 现 。 感 ， 有正 义感 ， 力获 得优 异成 就 ， 富 努 富 有 爱 心 ， 容 他 人 ， 人 诚 实 ， 尚 民 主 包 为 崇 开 始 了 对 澳 大 利 亚 中 小 学 价 值 观 教 育 的 关注和研 究。 案 例 一 ：澳 大 利 亚 的 中学 生 没 有 固
《澳大利亚教育》课件
我们可以借鉴澳大利亚教育的经验和教育理念，为中国的教育改革和发展提供启示。
澳大利亚拥有多所世界 排名前列的大学，提供 卓越的教育质量和研究 机会。
2 专业学科
高等教育提供广泛的专 业学科选择，帮助学生 深入研究他们感兴趣的 领域。
3 实践经验
大学强调学生的实践经 验，提供实习、实验和 实地考察等机会，培养 他们的专业技能。
澳大利亚的国际教育
国际教育概述
澳大利亚国际教育是一个重 要的经济和文化领域，吸引 了来自世界各地的学生。
境外学生入学要求
澳大利亚欢迎来自不同国家 的学生，提供各种入学要求 和申请流程。
教育质量卓越
澳大利亚的教育质量得到了 国际学生和合作伙伴的普遍 认可和赞誉。
总结
1 教育优势
澳大利亚教育以其多元化、高质量和国际化的特点而闻名于世，为学生提供广阔的发展 机会。
2 发展前景
澳大利亚教育具有广阔的发展前景，将继续吸引更多国际学生和教育合作机构。
3 重视游戏和互动
澳大利亚的学前教育注重通过游戏和互动来促进幼儿的综合发展和学习能力。
澳大利亚的小学教育
多学科教育
澳大利亚的小学教育提供广泛 的学科和教学资源，帮助学生 打下坚实的学习基础。
全面发展
实践教育
小学教育注重学生的全面发展， 包括学术、社交、体育和艺术 等方面。
小学教育鼓励学生通过实践探 索和实验，培养创造力和解决 问题的能力。
《澳大利亚教育》PPT课 件
在本课件中，我们将介绍澳大利亚教育的概述、教育制度、特点，以及学前 教育、小学教育、中学教育、高等教育和国际教育的重要信息。让我们一起 来探索澳大利亚教育的魅力！
澳大利亚教育概述
浅谈中澳小学生家庭教育的差异及启示
Ｙ Ｅ ＵＲ ＮＸＩ ＧＫ Ｇ Ｎ ０
＠吉林 教 育
滢诖 中渔 爹 家庭教 育的 差 异 殷名
广 东省 东莞 大岭 山镇连 平 小学 钟 丽莉
近几年来， 随着 素质 教 育 的 深 入 人 心 ， 庭 教 育 已 日益 成 家 为 当 今社 会 关 注 的 热 点 。但 不 可 忽 视 的 是 ， 目前 的家 庭 教 育仍 是 一 个 薄 弱 环 节 ， 其 是 随 着 西 方 教 育 思 想 的传 入 ， 国家 长 尤 中 面对 传 统 与 现代 家 教 思 想 ， 现 出越 来 越 多无 所 适 从 的 困惑 和 表 无奈 。因 此 ， 文 尝 试 着从 澳 洲 小 学 生 家 庭 教 育 与 中 国家 庭 教 本
选择所需的物品， 自己携 带 。 ２表扬 鼓励 ： 母对 孩 子 的 好 品 行 给 予 肯 定 的评 价 。七 岁 ． 父
扬 弃 ， 而促 进 我 国家 庭 教 育 的发 展 。 进
一பைடு நூலகம்
、
中澳家庭教育的主要差异
２０ ０ ８年 ８月 ，笔 者 在澳 大 利 亚 进 行 了 为期 ４ Ｏ天 的培 训 学 习 。当地 的 Ｈ ＭＥ Ｔ Ｙ是 一 个五 口之 家 ： Ｏ ＳＡ 包括 男女 主 人和 三 个
育 的 比较 中 ， 一 步 探 寻 出 中 西方 家 庭 教 育 的 差 异 ， 而 有 所 进 从 家 长 在 利 用“ 样 ” ， 多 的 是 对 孩 子 进 行 横 向 比较 （ 自家 榜 时 更 把
的 孩 子与 别 人 家 的 孩 子相 比） ，甚 至 用 同伴 的 优 势 比 自 己孩 子 的劣 势 ， 结 果伤 害 了孩 子 的 自尊 心 ， 伤 了孩子 的 自信 心 。而 其 挫 澳 大 利 亚家 庭 则 与 此 不 同 ， 们 更 多 地 使用 如 下 几种 方 法 ： 他 １实际 锻 炼 ： 母鼓 励 孩 子 参 加 一 些 力 所 能及 的活 动 ， 孩 ． 父 让 子 身 体力 行 ， 自去做 ， 亲 以便 学 会 必 要 的 技 能 技 巧 。例 如 ， 与 我 他 们 一家 周 末 到 超 级 市 场购 物 时 ， 子 的 父 母 让 每 个 孩 子 自 己 孩
澳大利亚中小学积极教育课程探析
澳大利亚中小学积极教育课程探析作者：谷文彤谢念湘来源：《西部学刊》2022年第20期摘要：积极教育课程在澳大利亚中小学得以普遍推广，该课程以提高学生幸福感、预防和干预心理问题以及治疗创伤为目标。
课程基于PERMA模型而设计，内容丰富多样。
教学实施重视前期准备和分阶段教学，实施效果受到教师、学生和背景因素的影响。
课程效果显著，但依然存在诸多挑战。
关键词：积极教育；中小学心理健康教育；积极心理学中图分类号：G441文献标识码：A文章编号：2095-6916（2022）20-0140-04全球流行病学数据报告中曾指出，全世界有20%的未成年人患有精神疾病，而大多数成年人的精神疾病在25岁之前就已发病［1］。
在澳大利亚，有四成的青少年罹患各种精神障碍，有三成的青少年则表示自己经历过中度或高度的心理障碍。
為减缓青少年的心理疾病发病率，积极教育（PosEd）作为适应时代要求的新型教育，广泛地应用于澳大利亚中小学。
积极教育是指以学生外显和潜在的积极力量为出发点，以增强学生的积极体验为主要途径，最终达成培养学生个体层面和集体层面的积极人格而实施的教育［2］，向学生传授提高福祉的技巧和能力，帮助其更好地应对当前或未来的人生挑战。
推广积极教育的倡议和计划最早起源于美国，但在澳大利亚受到极大重视，逐渐形成规模化、制度化和全局化的发展趋势。
早在2009年，澳大利亚政府出资规划，率先在吉朗文法学校开展积极教育课程项目。
经过十几年的实证研究、课程优化以及纵向调查，发展得相对成熟和完善。
本文将以澳大利亚中小学积极教育课程为例，探析澳大利亚积极教育的课程设置和实践成果。
一、课程目标积极心理学相关理论是积极教育的理论基础，认为积极教育是指积极心理学在教育情境中的应用［3］；SELIGMAN定义积极教育是关注于学生习得学业技能和幸福技能的教育［4］；诺里什进行深化，认为积极教育是一种结合积极心理学的科学理论与有效的教学实践经验的教育，促进个人、学校乃至整个社会的全面发展［5］。
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解读澳大利亚中小学教育模式
澳大利亚的中小学多在一月底或二月初开学，十二月中旬结业，为期约四十周。
除塔斯马尼亚州的中小学学年分为三个学期外，其它州则分为四个学期。
学期之间有短假期，十二月至翌年一月间则有较长的暑假。
澳大利亚中小学生的上课时间为每周一至周五。
全国不同地方的上课时间略有不同，但通常都是上午9点至下午3点30分。
全国范围内，每班学生人数平均约为22人。
教师与学生的比例略低于1:14。
英语是澳大利亚的官方语言和主要教学语言。
一些学校提供双语或其它外语课程。
为了维持一贯的高水平教学，澳大利亚中小学的课程设置都必须符合国家及州政府规定的课程大纲要求。
中小学的课程涵盖了八个重要学科：英语、数学、社会与环境、科学、艺术、英语之外的第二外语、技术、个人发展以及健康和体育。
此外，约90% 的澳大利亚中学在提供中学教育的同时，还设立了职业教育的课程。
除了澳大利亚的高中课程，不少中学也提供国际高中毕业文凭课程(International Baccalaureate Diploma Program，简称IB)。
该课程为期两年，面向16至19岁的高中学生。
澳大利亚学生有的也选择这一课程作为升读大学的途径。
该文凭不仅可以用来申请所有澳大利亚大学，也在国际上受到广泛的认可。
课外活动是澳大利亚中小学教育不可或缺的部分，旨在激发学生对诸如体育、音乐、艺术及戏剧等领域的兴趣。
对国际学生而言，课外活动不仅能进一步提高英语水平，也是增进同学间相互了解，加深友谊的好机会。
是否积极参与课外活动也是大学和未来雇主考虑申请人时关注的方面之一。
做一个全面发展的人，这是澳大利亚中小学教育所提倡的理念。
此外，无论公立还是非公立学校，澳大利亚中学的另一个特点是帮助学生发展社会生存技能，为今后进入社会就业做好准备。
学校会为学生提供参加社会实践活动的机会，一般安排在10年级。
通常，学生根据自己将来有意学习的专业或从事的职业，联系与之相匹配的机构进行实践。
许多学校也帮助学生参加社区服务或志愿者活动。
学校组织的灵活多样的社会实践将丰富学生的经历、拓宽他们的视野。
教学模式与评估方法
澳大利亚学校运用多种不同的教学模式来发展学生各方面的能力，包括教师指导学习、学生自主研习、集体项目与演示、视觉展示、讲演、电子教学与互动式授课等。
学校同时采取多种考评方法评估学生的学习成果，包括个人研究项目、集体作业、讲演与多媒体演示以及比较传统的课堂测验和作业。
另外，全国及州的统一学业测试同时确保了学生达到并保持较高的学业标准。
尽管中小学的教学由各州与地区负责监管，但学生学业的评分标准基本是全国通用的：A(优秀)：85分及以上
B(良好)：70-84
C(平均)：50-69
D(不合格)：25-49
E(失败)：0-24。