班主任在班级活动组织中的作用

班主任在班级活动组织中的作用
班主任是班级事务的领导者和组织者，是指导学生开展班级教育活动的枢纽，活动教育效果的好坏与班主任的组织领导有极其密切的关系。

在班主任通过多种形式对学生进行的教育中，班队活动是基本手段和主要渠道。

班队活动是向学生进行爱国主义教育、集体主义、法制观念、道德观念、劳动观念以及文化等多种教育的载体。

班主任通过组织和指导学生开展丰富多彩的主题或教育活动，把教育目的与具体事物有机结合，溶于一体，使学生在活动中自然地去体会、感受、仿效，受到潜移默化的感染，形成良好的是非观念，久而久之，转化为学生进步的动力。

如果说一节班队活动课是一部电视片的话，毫无疑问，班主任就是这部电视片的导演，学生就是演员。

怎样才能把“导演”这个作用发挥的淋漓尽致，我认为应该注意以下几点：
一、要确定好活动教育目的
做任何事情都应有它的目的，作为班主任，组织学生开展一次活动也不例外，只有在事前确定好教育目的的基础上，才能抓住活动的要点，增强活动的针对性，从而保证选择活动材料、设计活动组织形式等一系列的环节健康正常地进行。

在确定教育目的时，要分门别类，对于爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、爱人民教育、法制观念教育、劳动技能教育，最主要的问题是科技文化教育。

对于校风、班风、学风建设方面的教育，都要划清界线，只有这种形式，分
解活动准备工作，才能使班主任对活动条理清，脉络明。

二、班主任要了解学生
作为一个班级的组织者和领导者，对全班学生的思想现状，学习态度，行为习惯，兴趣特长，身体素质，家庭状况及社会环境等都要心中有数，特别是了解学生的思想、能力、个性，对设计组织班队活动非常重要。

如果学生学习风气不浓，可以设计与语文数学或其它学科有密切联系的竞赛，激发学生学习热情，培养学习兴趣。

如果学生行为习惯、法律意识差，可根据学生实际设计“表演、讨论、讲解”为形式的活动，使学生受到启发，明理导行。

例如这学期，我在担任五、乙班的少先队活动课时了解到，班上的学生对科技、文艺比较有兴趣，就指导班队干部设计了一次《我要做明星》主题中队活动。

又在对学生能力、兴趣、爱好了解的基础上，确定了三位喜欢唱歌的学生担任“小歌星”，由两位喜欢自然科学的学生担任科技小实验，喜欢舞蹈的学生充当“小小舞蹈家”……，其间插入一些名歌欣赏和舞蹈欣赏。

确定好形式和人选后，便组织学生训练，并发挥班主任的作用，对充当角色的学生进行个别指导，尽可能将每一个活动的效果搞好，这样既利用了学生的特长，又激发了学生的兴趣，营造了学科学、爱艺术的良好氛围。

在“三．八”节来临之际，指导队员设计和开展了《心中的妈妈》的活动，在活动设计准备和开展的过程中，专门安排父母离异、外出打工多年未见或死亡的这些学生进行单独表演，让他们从小做小强人，保护了他们的自尊心。

作为班主任，只有全面的了解学生，活动才有针对性，学生才能积极主动地参与，成为主人而不是观众。

三、在活动中要适时、恰当地指导、点拨、引导
活动准备一切就绪后，班主任在组织和指导学生开展活动过程中要发挥好几个作用。

〈一〉班主任要起好示范作用。

俗话说：“德高为师，身正为范”。

作为班主任在活动中一定要起好表率作用，为了保证活动的严肃性，班主任要严格自己的形象，在活动中要有参与意识，要与学生同步。

如开展少先队中队活动，要与学生一样行队礼，唱队歌，把自己放在活动中一分子的位置上，使学生把老师当作成朋友，这样会使学生明白老师是在与他们共同活动，而不是监视他们的活动，从而消除学生的畏惧感和紧张感，造成不必要的压力，影响活动教育效果。

〈二〉班主任要发挥主导作用。

正如前文所说的，一个导演要纵观全局，在出现异常情况时要及时指导。

诸如冷场，气氛不活跃的时候，要及时调控、启发、诱导。

我在组织学生开展文艺形式的队活动时，当出现冷场现象时，我便带领学生放声歌唱，并给他们进行现场伴奏，活跃了气氛。

在开展“迎澳门回归知识竞赛”时，学生主持人把同学们的***调不起来时，我马上到场指导主持人调整竞答题，改变回答方式，奖励办法，这样一下子就使整个活动充满热烈气氛。

〈三〉班主任要及时进行总结
活动总结是活动中一个关键的环节，通过总结明确活动得失，及时查找活动存在的问题。

总结时，要结合主题，语言准确、精炼，先要肯定成绩，使学生心理上能得到最大限度的满足，对存在的问题，用希望的口气善意指导，不挫伤学生活动积极性。

活动过后对主持人和
活动中落伍的学生进行个别谈话，让他们明确自己在活动中出现的问题，并指导他们改正，提高他们活动的能力，久而久之，使他们真正成为老师的一个好帮手。

总之，要开展好一次成功的活动,班主任要做大量的工作,只要活动收到应有的教育效果,我们就感欣慰了。

以上是我敷浅的认识,只起抛砖引玉的作用。