中考化学专题复习教案
初中化学中考总复习教案
初中化学中考总复习教案一、目标：1. 熟练掌握各章节的基本知识点和概念；2. 理解化学实验的基本原理和方法；3. 运用所学知识解决相关问题；4. 培养学生的化学思维和实验技能。
二、教学内容：第一章、物质的结构第二章、常见金属的性质和用途第三章、常见非金属的性质和用途第四章、化学反应第五章、化学式与化合价第六章、化学实验三、教学方法：1. 理论联系实际，引导学生分析实际问题；2. 举例说明，帮助学生理解难点和疑惑；3. 拓展知识，提高学生的综合能力；4. 强化练习，巩固所学知识。
四、教学内容安排：第一章、物质的结构1. 原子的结构和性质2. 分子和离子3. 元素的分类4. 化合物的分类第二章、常见金属的性质和用途1. 金属的性质2. 金属的制取和应用第三章、常见非金属的性质和用途1. 非金属的性质2. 非金属的制取和应用第四章、化学反应1. 氧化还原反应2. 酸碱中和反应3. 复分解反应4. 应用实例分析第五章、化学式与化合价1. 化学式的编写2. 化合价的计算3. 价态的表示第六章、化学实验1. 化学实验的基本原理2. 常见化学实验的步骤和方法3. 实验数据的处理和分析五、评价标准：1. 考试成绩2. 实验技能3. 综合能力六、教学措施：1. 复习总结，查漏补缺；2. 组织小组讨论，促进学生互动；3. 布置作业，加强练习；4. 鼓励学生参加化学实验，提高实际操作能力。
七、教学提纲：1. 确保学生了解各个章节的基本知识点；2. 确保学生理解化学实验的基本原理和方法；3. 培养学生的化学思维和实验技能。
八、总结：通过此次总复习，希望学生能够全面复习化学知识，提高学习成绩，培养化学思维和实验技能，为中考的顺利通过做好准备。
初三化学总复习教案【精选15篇】
初三化学总复习教案【精选15篇】初三化学总复习教案（精选篇1）教学目标1．通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2．通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3．通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4．讨论交流，培养学生的合作意识。
课型：新授课（学生实验探究活动课）教学方法：分组实验法、实验探究法。
教学过程我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
同学交流“探究方案”上的参考信息。
1．探究实验室制二氧化碳的理想原料2．探究实验室制取二氧化碳的装置：“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：（可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
）每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为：第一组：烧杯、过滤漏斗第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、橡皮塞第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台（带铁夹）第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组：锥形瓶．单孔橡皮塞、注射器第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4．验证气体是二氧化碳。
同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。
写出实验探究报告。
附：“实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告宜昌市九中班组组长组内成员探究时间一、探究时参考信息1．碳酸钠（Na2CO3）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）等酸反应生成二氧化碳。
中考化学专题复习教案5篇
中考化学专题复习教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇中考化学专题复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！中考化学专题复习教案1一、学情分析：这一级九年级学生基础很差，学生两极分化十分严重，优等生比例很小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
二、教材分析：本学期复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
2024年中考化学复习教案—物质构成的奥秘(复习2)
2024年中考化学复习教案—物质构成的奥秘（复习2）六、教学设计三、元素符号及意义【出示】氕氘氚的原子结构模型图。
【提问】它们有什么相同点和不同点？【回答】它们的质子数相同，中子数不同。
【提问】那我们将这些具有相同质子数的氢原子统称为什么？【回答】氢元素。
【回忆】元素的概念：元素是具有相同质子数(或核电荷数)的一类原子的总称。
【提问】判断是否属于同一种元素的依据是什么？【回答】质子数是否相同。
【默写】默写前二十位元素的元素符号。
【听写】写出猛、铁、铜、锌、银、钡、铂、金、汞、碘元素的元素符号。
【提问】符号Ｈ表示什么？【回答】氢元素、一个氢原子。
【追问】2Ｈ呢？【回答】２个氢原子。
【回忆】元素符号的意义：宏观：表示一种元素；微观：表示该元素的一个原子。
当元素符号前面有数字时，只表示微观意义，即原子的个数。
【练习】1. 地壳中含量最多的元素是( )A. 铝B. 铁C. 氧D. 硅2. 商场的货架上会看到标有“补钙”、“补铁”、“补碘”等字样的食品和保健品，这里的钙、铁、碘指的是( )A. 离子B. 原子C. 分子D. 元素3. 元素观是化学的重要观念之一。
下列有关元素的说法中错误的是( )A. 元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称B. 元素周期表中，元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同C. 同种元素的原子核内质子数与中子数一定相等D. 在物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素也不会改变四、元素周期表【提问】在元素周期表中，我们可以得到关于的元素的哪些信息？【回答】原子序数、元素符号、相对原子质量、元素名称等。
【提问】原子序数在数值上等于什么？【回答】原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数【提问】结合书本54页的图3-12和元素周期表，说一说元素之间存在怎样的规律性联系？【总结】1.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编号。
2.周期表中同一横行的元素，原子的电子层数相同；3.周期表中同一纵行的元素，原子最外层电子数相同，电子层数逐渐增多；4.同一周期(第一层除外)的最外层电子数由1逐渐递增至8;5.由金属元素开始→非金属元素→稀有气体元素结束【提问】你能根据钠原子的结构示意图，说出它在周期表中的位置吗？【回答】钠原子有三个电子层，因此它在第三周期；钠原子的最外层电子数为１，因此它在第一族。
九年级化学全册复习教案5篇
九年级化学全册复习教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学全册复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学全册复习教案1《金属材料》教案教学目标知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;(3)认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观：(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
(3)树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重难点教学重点(1)金属材料的物理性质。
(2)物质性质与用途的关系。
教学难点：能正确区别物质的变化。
教学工具投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。
介绍：以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
设问：看到这些实物或图片，你想到了什么?学生发表感想]如：1.想到金属与人类的生活、生产关系密切。
2.感到金属在各个领域都有广泛的用途。
3.想要知道它们是由什么金属制成的。
4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)一、教学目标：1. 理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 掌握常见的物质分离和提纯方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题，提高实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 物质的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
2. 除杂原则：不增、不减、易分离、易复原。
3. 提纯方法：结晶、干燥、吸附等。
4. 实验操作技巧和注意事项。
三、教学过程：1. 导入：通过回顾已学的物质分离和提纯方法，引导学生思考如何选择合适的方法进行实验。
2. 讲解：详细讲解物质的分离、除杂和提纯的基本原理和方法，结合实例进行解释。
3. 演示：进行实验演示，展示常见的物质分离和提纯操作，让学生直观地理解实验过程。
4. 练习：学生分组进行实验练习，运用所学的知识进行物质的分离和提纯操作。
5. 讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，分享实验心得。
四、教学评价：1. 学生能够理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 学生能够掌握常见的物质分离和提纯方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 学生具备一定的实验操作能力和科学思维。
五、教学资源：1. 实验仪器和试剂：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。
2. 教学课件和教案：提供详细的课件和教案，帮助学生理解和掌握所学内容。
3. 参考资料：提供相关的参考书籍和网络资源，供学生进一步学习。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等物质分离方法的操作步骤及适用条件。
2. 理解除杂原则及应用。
3. 学会使用结晶、干燥、吸附等方法进行物质的提纯。
教学难点：1. 不同分离方法的选择与操作。
2. 除杂原则在实际操作中的应用。
3. 复杂物质体系中物质的分离与提纯。
七、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验演示和分组实践，提高学生的动手操作能力。
3. 采用讨论和小组合作的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
初三化学总复习教案5篇
初三化学总复习教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的化学教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学总复习教案1《水的组成》一、说教材1.教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。
教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2.教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式;c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标:a、培养学生的观察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。
3.教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二、说教学运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程如下：1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过计算机展示出两个联系实际的问题，然后进入新课。
中考化学复习教案5篇
中考化学复习教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的化学教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇中考化学复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！中考化学复习教案11、内容和进度：完成2 -1 脂肪烃一节的教学第1课时：烷烃第2课时：烯烃第3课时：炔烃、脂肪烃的来源及其应用第4课时：习题讲解2、重点和难点突破教学重点：1、烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质2、乙炔的实验室制法教学难点：烯烃的顺反异构附导学案： 2-1 脂肪烃课前预习学案一、预习目标1、了解烷烃、烯烃代表物的结构和性质等知识2、了解乙炔和炔烃的结构、性质和制备等知识3、了解烯烃的顺反异构概念、存在条件和脂肪烃的来源二、预习内容(一)、烷烃和烯烃1、分子里碳原子跟碳原子都以结合成，碳原子剩余的跟氢原子结合的烃叫烷烃。
烷烃的通式为，烷烃的主要化学性质为(1) (2)2、烷烃和烯烃(1)烯烃是分子中含有的链烃的总称，分子组成的通式为cnh2n，最简式为。
烯烃的主要化学性质为(1) (2) (3)(3)顺反异构的概念(二)乙炔1、乙炔的分子式，最简式，结构简式2、电石遇水产生乙炔的化学方程式为3、乙炔燃烧时，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟，这是因为乙炔4、乙炔与溴水发生加成反应的化学方程式是5、炔烃典型的化学性质有(1) (2) (3)(三)脂肪烃的来源根据课本p35页【学与问】，阅读课本p34~35，完成下表：石油工艺的比较：工艺原理所得主要产品或目的分馏常压分馏利用各组分的_______不同石油气,_______, ,[来源:学,科,网z,_,_,k][来_______, ( ,, )[来源:学科网z__k]减压分馏利用在减压时，____ _降低，从而达到分离_______目的催化裂化将重油(石蜡)在催化剂作用下，在一定的温度、压强下，将________断裂________. 提高汽油的产量裂解又称______裂化，使短链烃进一步断裂生成_________催化重整提高汽油的辛烷值和制取芳香烃三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系2、能以典型代表物为例，理解烷烃、烯烃、炔烃的化学性质3、了解烷烃、烯烃、炔烃的特征结构、烯烃的顺反异构和乙炔的实验室制法4、让学生在复习、质疑、探究的学习过程中增长技能，学习重难点：1、物理性质的规律性变化、烷烃的取代反应2、烯烃的加成反应、加聚反应、烯烃的顺反异构现象3、实验室制乙炔的反应原理及反应特点二、学习过程探究一：烷烃、烯烃的熔、沸点阅读p28思考和交流思考; 烷烃的沸点与其分子中所含有的碳原子数之间的关系(a)随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐，相对密度逐渐 ;(b)分子里碳原子数等于或小于的烃，在常温常压下是气体，其他烃在常温常压下都是液体或固体;(c)烷烃的相对密度水的密度。
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走进化学实验室【课标要求】•初步学会在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并安全操作。
•初步学会某些基本的化学实验操作技能。
•逐步培养学生善于合作、严谨求实的科学精神。
【核心内容】认识常见的仪器，了解它们的主要用途及注意事项；常见仪器及安全规则能遵守化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。
能进行药品的取用和称量、 简单仪器的使用和连接、 给物质加热，收 集气体、洗涤仪器等基本的实验操作；基本的实验技能 初步养成“动脑思考、 规范操作、 仔细观察、 详实记录” 的实验习惯，逐步培养学生严谨认真的科学态度，善于合作的优良品质。
【要点精讲】、常见仪器及安全规则1 、常用仪器的分类： 直接加热：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙等 能加热反应容器 需垫右棉网：烧杯、烧瓶、锥形瓶等不能加热：集气瓶、量筒、漏斗等 称质量：托盘天平常 计量仪器 量体积：量筒用 测温度：温度计取用试剂：镊子、药匙、滴管取用存放药品的仪器 组装仪器 各种橡皮管、玻璃管、橡皮塞等固、液分离：漏斗（放入滤纸）分离仪器 气、气分离：洗气瓶、干燥管 固体：广口瓶存放试剂： 液体：细口瓶铁夹、铁圈）少量液体：滴瓶 铁架台（附加热仪器：酒精灯辅助仪器其它仪器：水槽、试管夹、试管架试管刷、玻璃棒等2、安全规则：未征得教师同意，不能擅自动手实验；不能在实验室内嬉戏打闹、大声说话；禁止在实验室里吃喝食物。
严格遵守操作规则，保护自己和他人安全。
常见意外的处理：烫伤：立即用水冲洗烫伤处，再涂上烧伤膏；酸、碱灼伤：应先用大量的水冲洗灼伤处。
若溅入眼睛内，千万不要用手揉眼睛；实验台上起火：称开可燃物，用湿布或沙子覆盖。
3、初中化学常用仪器（见下表）二、基本的实验技能：1、取用药品：取用原则：①不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。
②注意节约药品。
应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般应该按最少量取用：液体（1～2）毫升，固体只需盖满试管底部。
③实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
（1）固体药品的取用固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。
有些块状的药品或金属颗粒可用镊子夹取。
往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。
把块状的药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。
（2）液体药品的取用液体药品通常盛在细口瓶里。
取用细口瓶里的药液时，瓶塞应倒放在桌上。
然后拿起瓶子，瓶口要紧挨着试管口，标签向手心，使液体缓缓地倒入试管。
倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处。
2、物质的加热⑴酒精灯的使用①用火柴点燃，②用外焰加热；③灯内酒精的体积V 必须1/4<V<2/3 ；④用灯帽盖灭。
使用时要注意：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹，不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。
⑵给物质加热①给试管里的固体加热，应该先进行预热，预热的方法是：在火焰上来回移动试管。
对已固定的试管，可移动酒精灯，待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放固体的部位加热。
用试管给固体加热时，管口应略下向倾斜。
②给试管里的液体加热，用试管夹夹持在试管的中上部，液体体积不超过试管容积的1／3。
加热前，试管外壁要擦干，加热时，先预热，使试管与桌面成45°角。
加热过程中要不时地移动试管。
试管口朝着没有人的方向。
3、托盘天平的使用托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1g 。
(1) 称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡；(2) 称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘。
砝码要用镊子夹取。
称量未知物品的质量时，加砝码的质量由大到小，称量定量的物品时，可先放砝码；(3)称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处。
方法导引：①称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张干净的相同质量的纸片，然后把药品放在纸上称量。
②易潮解的药品，必须放在玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)里称量。
4、量筒的使用：量筒一般能精确到0.1mL 。
量液时,量筒必须放平稳,倒入液体到接近要求的刻度, 再用胶头滴管逐滴滴入量筒至刻度线。
读数时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读取液体体积数。
⑴对量筒内液体读数：俯视时，读数大于真实值；仰视时，读数小于真实值。
⑵用量筒量取液体：俯视时，真实值小于规定值；仰视时，真实值大于规定值。
俯视平视仰视5、洗涤仪器玻璃仪器洗涤：⑵特殊物质洗涤洗衣粉，可以洗去油脂；用稀盐酸可以溶解难溶氧化物或盐，洗后都要用清水洗净。
⑶洗净标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
6、检查装置的气密性⑴仪器的连接气泡冒出。
例题解析例 1】 下列不能作化学反应容器的是(热，也不能用来盛放液体，更不能作反应容器。
例 2】 下列实验基本操作不正确的是 ( )．过滤时，应将玻璃棒下端轻靠在三层滤纸上．向试管中滴加液体时，为了防止液体滴到试管外，滴管应伸入试管内D ．用托盘天平称量固体时，把药品放左盘，砝码放右盘解析：选 C ，在化学实验基本操作中，向试管中加块状固体药品时，先将试管横放，把 药品放在管口处， 再慢慢竖起试管， 目的是防止块状固体将试管底部打破； 过滤时应遵循 贴”、“二低”、“三靠”的基本要求，过滤时，应将玻璃棒下端轻靠在三层滤纸上，是为了防 止将滤纸捅破；托盘天平的用法学生非常熟悉，一般不易选错。
题目中将易错点放在一起，同学们在辨析中强化理解，加深印象。
只要平时按照操作步骤严格训练、规范操作，此类题⑴ 倒净废液 →用自来水振荡冲洗 → 试管刷转动或上下移动洗 → 放在指定位置。
若试管里附有不易用水洗净的物质， 如油脂、 一些难溶的氧化物或盐时， 用热的纯碱溶液或玻璃管上套上胶皮管 → 把玻璃管插入橡皮塞 → 在容器口塞橡皮塞⑵先把导管的一端浸入水里， 然后两手紧贴容器的外壁。
如果装置不漏气， 导管口会有解析：此题以图的形式考查各种仪器的使用，量筒是用来量度液体体积的仪器，既不能加．向试管中加块状固体药品时，先将试管横放， 把药品放在管口处，再慢慢竖起试管便不难解答。
【例3】用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面最低处读数为19mL，倾倒出一部分液体，又俯视液体凹液面最低处读数为11ml。
这位学生取出液体的实际体积为（）A. 8mLB. 大于8mLC. 小于8mLD. 无法判断解析：开始读19mL，实际比19mL多；倒出部分液体后俯视为11mL，实际又比11mL少，故倒出多于8mL。
错答A或C 的原因是同学们没有深刻理解“量仰小，量俯大”的实际含义造成的；错选D 的原因是同学们对“俯视”、“仰视”不理解所致。
解答该题关键是掌握用量筒量取液体时，量（测量数）仰（视）小（比实际值小）；量（测量数）俯（视）大（比实际值大）。
【技能训练】1. 下列仪器中，能用酒精灯火焰直接加热的有（）①试管②集气瓶③瓷质蒸发皿④量筒⑤烧杯⑥燃烧匙⑦石棉网A．①③⑥⑦ B ．①②⑤⑦ C ．①④⑤⑥ D ．②③⑤⑥2．实验室加热约150mL液体，可以使用的仪器是（）A．①③④⑥ B ．②③④⑥ C ．①③④⑤ D ．②③⑤⑥ 列图示的实验操作错误的是（）3．4．某学生测定的下列数据中，不合理的是（）A．用10 mL 量筒量取7.5 mL 的水B ．用 pH 试纸测得某地下水的 pH 为 5.2C ．用托盘天平称得某小苏打样品的质量为 16.7gD ．测得某粗盐中氯化钠的质量分数为 90.5 ％5．实验室的药品和仪器要分类摆放，以下是四个药品橱所存放的药品。
实验室购进一瓶锌 粒，应存放于 ( )药品：氯化钠碳酸钠 6．下列是一些常用的危险品图标，装运浓硫酸的箱子应贴的图标是 ( )7．化学实验过程中一定要注意安全，万一发生事故也不必惊慌，要冷静地处理。
下列做法 不正确的是 ( )A ．不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上，立刻用大量水冲洗 ，再涂上硼酸溶液B ．不慎将浓硫酸沾到皮肤上，立刻用大量水冲洗，再涂上 3％～5％碳酸氢钠溶液C ．不慎将酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌上燃烧起来，立刻用湿布扑灭D ．不慎将白磷洒落在桌面上，立即扫入垃圾桶中8．现有烧杯、试管、量筒、铁架台 ( 带铁圈、铁夹 ) 、酒精灯、集气瓶、毛玻璃片、水槽、 药匙、带导管的橡皮塞、天平、玻璃棒、滤纸，仅用这些仪器 ( 所需化学药品可任选 )不 能完成的实验是 ( )A ．制取氧气B ．粗盐提纯C ．制取二氧化碳D ．用 NaCl 晶体配制 100 g 5 ％的 NaCl 溶液 9．在实验室的下列做法中正确的是 ( )A ．为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶B ．为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道C ．为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心药品： 镁带 铜片D．为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向拓展提高10．下列各项化学实验的操作中，正确的是_______________ （填序号）。
A．过滤时，将待过滤的混合物直接倒入漏斗中B．被加热的玻璃容器外壁如有水，加热前应擦干C．熄灭酒精灯只能用灯帽盖灭，不能用嘴吹、手扇等方法熄灭D．用托盘天平称量物质时，先加小砝码再依次加较大的砝码E．实验室用加热高锰酸钾的方法制氧气时，试管口应略向下倾斜11．实验室摆放着如下一排仪器：请问：（1）仪器E的名称：，使用该仪器时应当注意（写一条即可）：，可以用它直接加热的仪器是（填序号），其灯焰由内到外分为三个部分，按照温度由高到低的顺序排列依次为、。
（2）假如小红在实验室中利用上述仪器中的B、C、G、H去制取某种气体，你猜她想制取的气体是（写一种即可）。
12．A．王明同学在总结实验室有些药品需密封保存的原因时，归纳了下列两种情况：Ⅰ药品能吸收空气中的水蒸气Ⅱ药品能与空气中的某些成分发生化学反应（1）写出一个符合情况Ⅱ的化学方程式：；（2）王明同学的归纳不完整，你还能补充的一种情况是_____________________________________ 。
B．王明还想制作一个储气瓶，将家中煤气带到学校进行探究。
请你根据下列提供的仪器帮助他设计一个储气瓶，应选用的仪器序号是。
要想将煤气存储到储气瓶中，打开夹子后，先要将储气瓶内装满水，然后；要想将储气瓶中的煤气排出，应先打开夹子，然后。