最新五年级语文s版下语文百花园六
语文S版五年级下册语文百花园六
（一）用第一人称来写； （二）联系自己的实际结合事例谈感受时不能变成记叙 一件事情的习作； （三）除了写读后受到的启示、教育，也可写灵光一闪 时的感悟、联想，也可评点原文中的好词佳句，总之形
式多样； （四）要略写原文内容，重点放在“感”上； （五）标题要合适，可直接拟成《<××>读后感》、
收集鲁迅名言 ⑴改造自己，总比禁止别人来得难。 ⑵单是说不行，要紧的是做。 ⑶书要眼到、口到、心到、手到、脑到。 ⑷横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ⑸一滴水，书笔记。
2 联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由 表达，写出独特的感受和体验
自读习作的那段导语，明确习作的要求。
一、理解与运用
天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2．指名说说这两句话的异同。
（这两句话表达了同一个意思，但是前面一句比较简单，而后一句就比较具体。）
3．学生再读一读，思考：哪一句的表达效果好？为什么？ 4．指名反馈。
（后一句的表达效果好。因为后一句写出了天空以及圆月的特点，更具体、更生动，使 读者能在脑子里呈现出句子所描绘的景象。）
5、试着运用在句子中增加表示“什么样的”、“有多少（数 量）”、“怎样地”“什么地方”等意思的词语的方法，把下 面的句子写具体。
动词前面的“de”是土字旁的“地”；名词前面的“de”是白字旁 的“的”。
二、拓展与交流
这一单元，我们阅读了不少名著的精彩片段，有鲁迅的《故 乡》，有俄国批判现实主义作家契诃夫的著名短篇小说《凡卡》， 有罗贯中的长篇小说《三国演义》，有西班牙著名作家塞万提斯的 伟大怍品《堂古诃德》，有法国作家罗曼·罗兰的长篇巨著《约 翰·克利斯朵夫》。这些篇章让我们深深感受到了经典作品的魅力。 现在，我们就来交流一下这段时间学习名著的收获和体会。
语文S版5年级下《语文百花园六》 第2课时 ppt
新知讲解
我最喜欢《水浒传》里的“武松打 虎”，对武“闪、抡、劈、丢、揪”等 一系列动作的描绘，它们刻画出武松武 艺高强的形象。对老虎的动作，“一扑 、一掀、一剪”也写得惟妙惟肖，让人 读后如临其境。
新知讲解
我最喜欢《三国演义》里面的“ 千里走单骑”，曹操一心要收服关羽， 对他十分厚待。但是关羽不忘刘备，过 五关斩六将之后在古城会了张飞，终于 重新与刘备相见。这体现了关羽非凡的 勇武、忠义。
美丽的花朵。在我认为，这个过程非常艰苦，我们的童年也像花一样，要经风雨才 能绽放……
书中的小英子也是这样，她的童年一直在绽放…… 她认识了一个在惠安馆被别人称为“疯子”的秀贞，她们虽然年龄相差很大， 但她们好比知己一般，诉说着自己的真心话。“秀贞怎么知道我昨晚没吃饭就睡觉 了呢?……咱们染指甲吧!”“小桂子可是我们的命根子呀!……就说我不骂她。”英 子为秀贞找回了小桂子——妞儿。虽然英子不知道妞儿和秀贞去哪了，但，她们还 是朋友，永远，永远……
(6)标题要合适,可直接拟成《<××>读后感》《读<××>有感》,也可 采用正、副标题结合形式。
【习作要求】
1.写读后感，可以就整篇文章谈感 想，也可以就文章的某个重点句子或段 落写体会。
2.在写读后感时，要写出自己的真 名著，联系实际说出自己的真实感受，写 一篇读后感。
英子的童年像花一般绽放，有掉落的花瓣也有新长的花瓣，缤纷灿烂。但花落 了可以再长，童年过了就不复返了。想必，英子一定会完好无损的保护好她这朵灿 烂美好的花，因为，这是她人生开得第一朵花。
课堂总结
通过学习我们懂得写读后感的格式和写法，明确读后感 的重点在“感”，“感”的重点在“议”。让我们铭记在心 里，面对文章写出真情实感，夯实自己的写作基础。
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“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道 了。 （出示投影）
三．指导看图 1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（
），有
（
），有的（
）。要求学生用“有的 的
（3）与奶妈的交流：把眼闭着摇头。那 手只是指着不动。
（4）与赵氏的交流：点一点头把手垂下。
1.引，即引出所读的书或文章，简要地 叙述原书或原文的内容。
2.议，即对这本书或文章中印象深刻的 人或事等内容进行议论。
3.联，即联系生活实际或在书籍、电视 等媒体上看到的人和事来谈感想。
4.结，即用一两句精要的话总结自己想 要阐明的感想或见解。
c. 这组句子有什么特点？ d. 初步认识句式。 第一句：用两个句子把意思说明白。 第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。 第三句：用一个单句把句
子说明白。
（２）.指导学习第二组句子。 a. 指名朗读，读正确、读流利。 b. 分角色朗读。注意语气。 c. 师生共同评论朗读情况。 ３． 练习朗读。
（１）.出示卡片，集体练读。 （２）.按字母表顺序背诵。 （３）.默写大写字母。 ４． 反馈。 （１）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表 扬。 （２）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。 二．教学第二题
语文S版五年级语文下册教案语文百花园六
语文S版五年级语文下册教案语文百花园六教材背景《语文S版五年级下册》是一本新版的小学语文教材，全面贯彻国家新课程标准和小学语文教学大纲的要求，以提高学生阅读能力、训练学生写作能力、更好地开发学生的语言表达能力等为教学目标，通过知识性、思维性、实践性的良好设计，来使得学生的语文水平总体上保持一个良好的发展状态。
本教案以五年级下册教材中《语文百花园六》这一篇课文作为教学内容，主要通过多样的教学手段和教学活动，来达到提高学生阅读能力的教学目标。
教学目标1.了解民歌《百花园》的作者、所属类别、创作背景等。
2.能够理解民歌《百花园》的大意，并能精读其中的优美词句。
3.培养学生的语感，提高其阅读能力和语文表达能力，培养学生的审美和情感。
4.能够运用所学的知识，写一篇有意义、有感情、有思考的文章，表达出自己的想法和感受。
教学内容话题引入通过播放音乐等方式，让学生对于民歌《百花园》有一个初步的了解，并在引入话题的同时激发学生的情感。
精读课文1.教师通过朗读和翻译，让学生初识《百花园》这一民歌，并引导学生聆听其优美旋律。
2.细读课文，仔细分析《百花园》这首民歌的歌词和歌曲结构，引导学生了解其组成。
3.帮助学生认识和学习课文中的常用句式和优美表达，激发学生学习语言的兴趣。
综合训练1.通过分组活动，让学生就所学的知识共同练习和交流，以培养学生的合作意识和交流能力。
2.对于课文中所用的意境，引导学生发挥联想和想象，以提高学生的想象力和表达能力。
3.视频欣赏和配乐练习，向学生输送英美歌曲文化等营养。
写作训练1.通过写作练习，让学生处于一个较为自由的环境，表达自己对于《百花园》这首民歌的感受和评论。
2.指导学生按照写作要求来撰写文章，以提高学生的写作能力和表达能力。
3.进行互评、自评等环节，以达到提高学生自我意识和提高学生评价标准的多面进度。
教学方法1.以情感、音乐、阅读为主导的整合式教学法。
2.探究性、合作性、体验性的多维教学方法。
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１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
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判断下列读后感的写法哪种正确，在 括号里画“√”。
（1）有“读”无“感”（ ） （2）有“感”无“读”（ ） （3）“读”多“感”少（ ） （4）“感”重于“读”（ ）
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
（3）与奶妈的交流：把眼闭着摇头。那 手只是指着不动。
（4）与赵氏的交流：点一点头把手垂下。
1.引，即引出所读的书或文章，简要地 叙述原书或原文的内容。
2.议，即对这本书或文章中印象深刻的 人或事等内容进行议论。
3.联，即联系生活实际或在书籍、电视 等媒体上看到的人和事来谈感想。
4.结，即用一两句精要的话总结自己想 要阐明的感想或见解。
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回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点： 思考·练习第 3 题和第 1 题。练习概括课文的主要内容。有 感情朗读 课文。指导写字。 基本教法： 理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法； 写字指导用 重点部位指导法。
附：板书
18、她是我的朋友 神情动作 举 内心活动 放 举 犹豫 捂 害怕 掩饰 掩盖 非常害怕 更害怕 又掩 竭
什么？
7、感情朗读。 (1)出示课件 5 请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他 可能在想些什 么，然后把这几个重点句有感情地读一读。 (2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。 五、人物评价
100
阮恒在献血的过程 可爱吗？说说你们的看法。 六、布置作业
有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他
越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种 害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！ 4、重点句 3 (1)出示课件 3 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他 的痛苦， 医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 (2)哪个小组来说一说？ (问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次 试图用 手掩盖他的痛苦？) (板：呜咽、掩盖) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。 他不想 影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。) (板：更害怕、又掩饰)
判断下列读后感的写法哪种正确，在 括号里画“√”。
（1）有“读”无“感”（ （2）有“感”无“读”（ （3）“读”多“感”少（ （4）“感”重于“读”（
） ） ） ）
举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女
孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。 (板书：举放举犹豫) 4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。 (1)指名读。
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物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅 片： 表
读，让学生
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
难点：有机物与无机物的区别。
最新精品课件小学五年级下册语文S版第六单元 百花园六
读对方，思考：从宁宁和丫丫的 对话中，你们收获了什么？
• 1、开头写得精彩能够给人留下深刻的 印象，更能激发读者阅读的兴趣。 • 2、我们要积极积累名著的精彩片段。 • 3、我懂得了插叙的写作办法。 • 4、写作要善于设置悬念，这样能够激 发读者阅读的兴趣。
阅读平台：
• 《伸着两个指头》节选自我国古典 讽刺小说《儒林外史》。这篇小说是 我国文学史上一部杰出的现实主义的 长篇讽刺小说。在这部小说里，作者 用讽刺的手法，描写了封建社会读书 人对功名的追求，以及他们的生活状 况。
• 最使我感动涕零的便是左宗棠出征的片段，他抛 开了一切杂念，不顾自己年事已高和征战的重重 困难，怀着报效祖国的一腔热血，毅然决然地率 兵出征了，浩浩荡荡的车队走着。突然，我目瞪 口呆了，这行军就行军，干嘛抬上一口大棺材？ 这是干什么？原来这是左宗棠自己为自己准备的， 我更疑惑了，接下来仔细一看，才知道左宗棠深 知征战的艰难困苦，早已把个人的生死置至度外， 一心想着以身报国，才做出这番惊人之举。相反， 生活中的我们大都碰到困难就畏缩不前，学习中 不求甚解，只求完成任务。真是相差太远了。
试着运用在句子中增加表示“什么样 的”、“有多少（数量）”、“怎样 地”“什么地方”等意思的词语的方法， 把下面的句子写具体。
• 山坡上种着果树。
高高的山坡上种着各种各样的果树。 • 飞机降落在停机坪上。
一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
Байду номын сангаас 拓展与交流
• 这一单元，我们阅读了不少名著的精彩 片段，有鲁迅的《故乡》，我俄国批叛现 实主义作家契诃夫的著名短篇小说《凡 卡》，有罗贯中的长篇小说《三国演义》， 有西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品 《堂吉诃德》，有法国作家罗曼。罗兰的 长篇巨著《约翰。克利斯朵夫》。这些篇 著章让我们深深感受到了经典作品的确魅 力。现在，我们就来交流一下这段时间学 习名著的收获和体会。
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教学
要求
1.学习把句子写具体。
2.赏析经典作品的写作艺术,提高学生对作品的理解能力,并在自己的写作中进行迁
移运用。
3.借助注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节
描写,提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。
4.积累鲁迅名言,使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌。
5.交流“名家笔下的精彩情节”,提高学生多方面鉴赏作品的能力。
6.学习写心得式读书笔记。
重点
难点
1.学习把句子写具体。
2.借助注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节
描写,提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。
3.学习写心得式读书笔记。
教学
课时
两课时
可提前阅读《儒林外史》或阅读其他名家名著。
一理解与运用
1.出示例句:
●天空中挂着圆月。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2.读句子,边读边比较,这两个句子有什么不同?
3.哪一句更好?好在哪儿?(第二句好。
因为这样写把由天空和圆月组成的画面描写得更加具体、生动、形象了。
)
4.再出示几组句子让学生读读比比。
例如:
●沙地上种着西瓜。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
5.试着运用在句子中增加表示“什么样的”“有多少(数量)”“怎样的”“什么地方”等意思的词语的方法,把下面的句子写具体。
●山坡上种着果树。
例:高高的山坡上种着各种各样的果树。
●飞机降落在停机坪上。
例:一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
小结:学会把一个句子写完整,这对我们写作可是大有益处。
二拓展与交流
1.同桌分角色朗读教材第156页两位学习小伙伴的话,你能从中感悟到什么呢?
2.分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。
3.全班交流:由各组推荐代表汇报本组交流的成果。
在汇报中,教师和学生共同参与评价。
三阅读平台
1.本组课文将带我们到中外名著中去游览一番,下面就让我们来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧!
2.教师介绍《儒林外史》及作者简况。
《儒林外史》的作者是吴敬梓。
这部小说描写了各类士人在“功名富贵”前的不同表现,表现了封建社会的极端腐朽和即将崩溃的趋势,也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。
尤其对人物性格的刻画,活灵活现,有血有肉。
对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画,成为“千古绝唱”,被人们津津乐道。
3.学生自由读文章,把文章读正确。
4.检查读书效果。
有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音:严监(jiàn)生诸亲六眷(juàn) 两茎(jīnɡ)
5.学生默读文章,思考:临死前的严监生为什么“伸着两个指头”?文章表现了严监生怎样的性格?
6.交流对人物的初步感受。
两茎灯芯草,竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来,伸出两个指头,两茎灯芯草在他的心中是这么的重要,可见他是多么吝啬。
7.在本课文中,严监生动作描写有哪些,你能找出来吗?
与大侄子的交流:伸着两个指头把头摇了两三摇
与二侄子的交流:越发指得紧了把头又狠狠摇了几摇
与奶妈的交流:那手只是指着不动把眼闭着摇头
与赵氏的交流:点一点头把手垂下
8.从这些动作的变化中你体会到了什么?(焦急的加剧与吝啬。
)
9.体会人物的心理,练习朗读,要读出心理的变化。
小结:描写人物的典型动作对于刻画典型人物的形象是至关重要的。
四积少成多
1.还记得《少年闰土》是哪位著名作家的作品吗?(鲁迅。
)
2.鲁迅是我国伟大的文学家,今天就让我们共同积累几句鲁迅先生的名言,共同感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌吧!
3.学生自由读,想一想每句话的含意,把自己特别感兴趣的背一背或抄写在自己的笔记本上。
1.口语交际训练。
2.指导学生写一篇读后感,完成习作。
课件。
口语交际
在学习本组课文的过程中,欣赏中外著名作家的作品,相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇,有很多情节你们都历历在目。
今天,我们就以“名家笔下的精彩情节”为话题,开一次名著赏析会。
1.先来看看活动的建议,了解一下自己在讲述和倾听时应注意什么。
2.学生准备。
3.在学习小组内介绍。
4.小组推荐一名学生发言。
5.依据评价标准评出最佳讲解员。
习作
说说你最喜欢的一篇文章是什么题目,是谁写的,文章主要内容讲什么,你为什么对该文兴趣浓厚。
读了文章后,当时心中有哪些想法。
(课件出示写作要求。
)
1.学习范文,进一步明确读后感格式。
(1)学习《做事要有主心骨——读<爷爷吃鸡蛋>有感》一文,想想文中哪些地方是写读到的内容(画上圆括号),哪些地方是写读后的感想(画上方括号)。
注意:在这两部分中,哪一部分是小作者重点写的?文中的哪句话概括地表达出小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受?(画上浪纹线。
)
(2)指名朗读文章,引导学生展开讨论。
(3)师生共同归纳读后感的写作内容。
开头:交代篇名或书名,概括文章的大意或中心思想。
主干:结合原文,利用联想或议论,联系生活实际,写出自己深刻的感受。
结尾:简洁明快,再次重申自己的观点。
2.教师点拨,提醒注意事项。
(1)用第一人称来写。
(2)联系自己的实际时,一定要是真实的心得、体会,不要无病呻吟。
(3)要略写原文内容,重点放在“感”上。
(4)结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作。
(5)除了写读后受到的启示、教育,也可写灵光一闪时的感悟、联想,也可评点原文中的好词好句,总之形式多样。
(6)标题要合适,可直接拟成《<××>读后感》《读<××>有感》,也可采用正、副标题结合形式。
3.学习文后的“指南针”。
(1)默读“指南针”的提示《学写读后感》,并注意文字后的图画中三个孩子说的话。
(2)判断下列读后感的写法哪种正确,在括号里画“ ”。
①有“读”无“感”( ) ②有“感”无“读”( )
③“读”多“感”少( ) ④“感”重于“读”( )
4.四人小组内说说读了喜欢的文章后的体会。
5.指名2~3人在讲台前说,大家边倾听边思考,随时指出口述的优缺点,教师相机点评。
6.学生当堂习作,自己修改,教师巡视,酌情个别指导。
7.同桌互改草稿,交由老师查阅。
8.誊抄。
环保先进个人事迹材料-事迹材料
一年来，该同志能坚决贯彻执行党和国家综治工作路线、方针、政策，认真履行安全生产监管职责，讲学习、抓落实、求实效，较好地完成了各项工作任务。
一是讲学习，政治思想坚定。
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策，始终坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观和安全发展理念指导工作，政治立场坚定、思想观念纯正。
二是勤实践，工作主动积极。
牢固树立爱岗敬业、勤奋工作、积极创新、无私奉献的工作理念，事业心、责任感强，工作作风扎实细致，对分管的安全生产委员会办公室日常工作、应急救援、宣传教育等工作抓得紧、抓得实，成效明显。
先后组织起草了越秀区安全生产目标管理考核实施细则、安全生产专项应急管理工作措施、安全生产大检查实施方案、重点行业领域隐患专项整治安排等文稿。
协调组织开展了元旦、春节等节日和十七大期间安全生产大检查、预防高处坠落事故专项整治、重点行业领域隐患专项整治等安全生产大检查和专项整治活动。
完成四个重大危险源场外区域应急救援预案和场外区域应急救援演练方案编制工作，并组织了重大危险源事故场外区域应急救援演练。
在深入调查摸底的基础上，制定《200x 年区安全主任培训工作计划》，对全区新增安全主任培训、安全主任再培训和全员安全培训任务作了总体安排，并狠抓工作落实，超额完成了市下达的培训任务。
积极开展安全生产宣传工作，组织制定《安全月活动方案》，协调有关单位，组织开展了安全月宣传咨询日活动等大型宣传教育活动。
三是作风务实，廉洁自律。
自觉遵守法律法规、廉洁自律有关规定、公务员《公共服务行为规范》和单位的规章制度，为人言行一致、清正廉洁、公道正派，**意识强，大事讲原则、小事讲风格，关心团结同志，时时处处都能以高标准要求自己，从未有过违规违纪行为，群众基础好、个人威信高。